MÁSTER EN TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LA PRÁCTICA DOCENTE.

Nuevas Metodologías y Diseños Didácticos con TIC.

ACTIVIDAD 1/4. PEQUEÑA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.
Nombre del alumno/a: Sandra Toledo García Calvo
 TIC EN LA EDUCACIÓN

Esta actividad consiste en la breve revisión bibliográfica de dos artículos relacionados con las TIC en la
educación.

Artículo 1: Artículo 2:

El profesorado de Educación Primaria Relación entre el uso de las TIC y la

ante las TIC: actitud positiva en alumnos de
Educación Primaria

Según la investigación, el 63% del Debido al escaso uso de las TIC en el

profesorado en el aula utiliza aula y ya que su principal uso es un
ocasionalmente las nuevas tecnologías, apoyo a las clases magistrales se lleva
el 33% frecuentemente y el 4% nunca. cabo este estudio para valorar si se
En el proceso de enseñanza el 43% de innovara con el uso de las nuevas
los docentes las utilizan frente al 57% tecnologías cual sería la relación entre la
que no. Más de la mitad del profesorado interacción con las TIC y la actitud de los
encuestado (el 65%) dice que esto afecta estudiantes.
a la preparación de sus clases bastante o
En la investigación han participado un
totalmente. La mayoría de los docentes
total de 39 alumnos (20 niños y 19 niñas
coinciden en que el problema a la hora
pertenecientes a los cursos de 4º,5º y 6º
de emplear las TIC en el aula es el
de Primaria.
excesivo tiempo que consume la
aplicación de este tipo de herramientas
y recursos. Sin embargo, la mayoría de
los docentes encuestados cree que las
TIC son un buen instrumento para el
proceso de enseñanza- aprendizaje
atendiendo a la diversidad (73,5%).

En conclusión, los resultados señalan En las respuestas del alumnado que ha

que hay una valoración alta de las TIC interactuado con las TIC ha
como herramienta didáctica en el aula y incrementado la cantidad de
se proporcionan recursos tecnológicos participantes que se han sentido bien

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 en los centros educativos pero la
utilización de las TIC en el aula es escasa.
Esto se debe a la falta de formación en el
uso de las nuevas tecnologías y a la falta
de tiempo de los docentes causado por
la preparación de materiales didácticos.
Esto confirma que el uso de las TIC en la
enseñanza promueve la mayor
participación del alumnado y permite en
mayor medida el que aprendan juntos
(frente a las clases tradicionales) y les ha
parecido las actividades más
interesantes (siendo así la mayoría de la
muestra).
Sin embargo, respondiendo a la
pregunta de si lo han hecho bien, el
resultado es similar al desarrollo la
actividad utilizando el papel.
En conclusión, utilizar las herramientas

alumnos diferentes, lo que promueve la TIC proporcionan una mayor actitud

escuela inclusiva. Al interesarnos por las positiva en los alumnos.

causas del escaso o nulo empleo por el

profesorado de las TIC en el aula se
argumentó la falta de formación del
profesorado (52%), la falta de medios
(9%) y la falta de tiempo (39%).

Pequeña discusión personal: Es necesario aportar una formación al profesorado de

manera que en esta formación se vean habilitados para crear materiales didácticos
para utilizar en sus clases. De este modo se aprovecha el tiempo mientras se están
formando y facilita que se haga uso de las nuevas tecnologías en el aula mejorando
el interés y la motivación de los discentes, y por lo tanto su aprendizaje.

En conclusión, la actividad me ha parecido útil para recoger información y conocer los resultados de cómo
afectan las TIC en el aula, y así en base a ello podemos reflexionar sobre los resultados y aportar mejoras a
la situación actual.

Fuente: elaboración personal en base a:

Gómez Serrano, O. (2022). Relación entre el uso de las TIC y la actitud positiva en alumnos de Educación
Primaria. Universidad de Valladolid TFG-B. 1812.pdf (uva.es)

Trigueros Cano, F.J.; Sánchez Ibáñez, R.; Vera Muñoz. M. I. (2012). El profesorado de Educación Primaria
ante las TIC: realidad y retos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

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realidad y retos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado Redalyc.El
profesorado de Educación Primaria ante las TIC: realidad y retos

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