Taller

Calculando las frecuencias alélicas de una

población hipotética

FACULTAD DE CIENCIAS EXÁCTAS Y NATURALES

SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE BIOLOGÍA Y GENÉTICA

TITULACIÓN BIOLOGÍA

AUTORES:

Augusta Cueva Aguila

Carolina Gertrudis Kalinhoff Rojas

NOMBRES, APELLIDOS Y CEDULA DE LOS INTEGRANTES:

1. Juan Pablo Cueva 1150400826

AÑO DE VIGENCIA 2022

Calculando las frecuencias alélicas de una población hipotética:

HERENCIA DE ALELOS DEL COMPLEJO MAYOR DE HISTOCOMPATIBILIDAD

(MHC) EN UNA POBLACIÓN HIPOTÉTICA DE LÉMURES

La genética mendeliana, que usted ha estudiado en la unidad 4 de la guía didáctica,

es uno de los conceptos fundamentales en biología general. En esta unidad usted ha
revisado los principios básicos de la herencia y ha aplicado varios de los
conocimientos previos respecto a la división celular, con el fin de conocer las bases
celulares de la herencia y la relación que esta tiene con procesos evolutivos que
impactan a poblaciones naturales.

Esta práctica ha sido adaptada por Augusta Cueva a partir de la práctica “Sickle-Cell
Selection and Malaria” de la unidad 1 del texto Life on Earth de Wilson et al. (2014). El
ejemplo concreto que estudiaremos está relacionado con la diversidad de alelos del
Complejo Mayor de Histocompatibilidad o Complejo Principal de Histocompatibilidad
(MHC, por sus siglas en Inglés) y su efecto en la infección por parásitos en dos
especies de lémures originarios de Madagascar: Microcebus murinus y Cheirogaleus
medius (Schwensow, Dausmann, Eberle, Fietz, & Sommer, 2010). Si bien no contamos
con datos genéticos de una especie endémica de nuestros ecosistemas, el análisis de
este ejemplo le permitirá, además de adquirir los conceptos básicos, entender la
importancia de los procesos genéticos en la conservación de especies.

El MHC es una familia multigénica de los vertebrados relacionada con las respuestas
inmunitarias y por tanto de gran importancia en la defensa ante enfermedades
(Freeland, Heather, & Petersen, 2013). Las moléculas codificadas por el MHC
permiten reconocer el antígeno y atacarlo, si hay alguna falla en este complejo el
antígeno será reconocido como propio y el sistema de defensa no actuará
(Hedrick&Kim,2000).Paralamayoríadelasespecieshayunaltopolimorfismoenlosgenesdel
MHC, atribuida principalmente a la presión de selección natural que algunos parásitos
o virus ejercen sobre los vertebrados. El estudio de Schwenson y colaboradores
(2010) reporta evidencia de la asociación entre

dos alelos del MHC y la infección por Ascaris en dos especies de lémures de
Madagascar.

Laevoluciónpuedeserdescritamidiendoloscambiosenlafrecuenciadealelosenunapoblaci
ónenel tiempo. Presiones de selección – fuerzas como enfermedades o disponibilidad
de alimento – modelan la composición genética cambiando la frecuencia de ciertos
alelos en la población.

En el estudio de Schwenson y colaboradores (2010) se reportan 19 alelos para una

región específica del MHC. Los alelos MimuDRB*28 y CHme-DRB*08 presentan una
diferencia respecto al resto de alelos, ya que tienen una lisina en la posición 53, en
lugar del ácido glutámico, alanina o serina. La figura 1 muestra el alineamiento de
nucleótidos de estos dos alelos: MimuDRB*28 y CHme-DRB*08 y del alelo Chme-
DRB*01. Como usted puede observar hay un solo nucleótido distinto en los alelos
MimuDRB*28 y CHme-DRB*08 en la posición 157 del alineamiento que queremos
resaltar, pues fue la reportada como determinante para la susceptibilidad de infección
por Ascaris.
La figura 2, le muestra el alineamiento de los mismos alelos: MimuDRB*28 y CHme-
DRB*08 y Chme-DRB*01,pero en este caso, es elalineamiento de los aminoácidos. Se
resalta la diferencia entre la lisina y el ácido glutámico, aminoácidos que están
relacionados con la suceptibilidad diferencial a la infección por Ascaris.

Como hemos mencionado los lémures que tienen el alelo MimuDRB*28 y CHme-
DRB*08 tienden a presentar infección por Ascaris, un parásito que produce efectos
perjudiciales en su hospedero. Los efectos reportados incluyen: malnutrición, bajo
desarrollo cognitivo y disminución del éxito en el embarazo, efectos que impactan en
laviabilidad de las poblaciones. Mientras que los lémures que presentan cualquiera de
los 17 alelos restantes, para efectos de lo explicado hasta ahora, el alelo Chme-DRB*01,
no son susceptibles de presentar infección por Ascaris (Fig. 3).
En este experimento, que trabajará en grupos de dos personas, usted podrá estudiar el
efecto de la infección por Ascaris, en la frecuencia de alelos de una población hipotética
de lémures. Simularemos una población que presenta únicamente dos de los 19alelos
descritos por Schwenson y colaboradores (2010): Mimu-DRB*28 y Chme-DRB*01. De
estos, el primero está asociado positivamente a la infección por Ascaris y es dominante
frente al alelo Chme-DRB*01. De aquí en adelante y porf acilidadl lamaremos a los
alelos M+ (Mimu-DRB*28) C- (Chme-DRB*01) (Fig. 4).

Materiales:

 75 frijoles cafés (Alelo M+).

 25 frijoles blancos (Alelo C-)
 Una moneda.
 Cinco vasos plásticos.
 Etiquetas adhesivas.
 Marcadores.

Metodología

1. Etiquete cada un de los vasos de la siguiente forma: M+M+; M+C-; C-C-; alelos
que no sobreviven; y piscina genética.
 2. Coloca los frijoles cafés y blancos en el vaso de la piscina genética y
mézclalos. Estos representan los alelos que hay en tu población hipotética de
lémures.
3. Usarás los frijoles para simular la combinación al azar que ocurre durante la
fertilización. Sin mirar a los “alelos” (frijoles) de la piscina genética, toma dos de
éstos que representan los alelos de un nuevo individuo de lémur.
4. Luego, lanza la moneda, para determinar si tu nuevo individuo estará o no
expuesto a infección por Ascaris. Cada vez que tomes dos alelos de tu piscina
genética,vuelve a arrojar la moneda.
5. Usa la tabla 1 para saber dónde colocar los frijoles.

6. Toma otro par de frijoles de la piscina de alelos y lanza la moneda hasta que se
terminen los frijoles.
7. Luego cuenta los frijoles de cada uno de tus cuatro vasos, anota estos datos que
representan a la generación filial F1, en siguiente tabla de genotipos y calcula el total de
alelos que sobreviven en la generación filial 1:

Frecuencia de genotipos para la generación Filial 1

Vaso/Genotipo Cuenta

M+ M+ 32
M+C- 20

C-C- 10

Alelos no sobrevivientes 38

Total de alelos que sobreviven en la generación filial 1

Número de alelos M+ (total de M+M+ y ½ de M+C-) 42
Número de alelos C- (total de C-C- y ½ de M+C-) 20
 8. Para la siguiente generación, la piscina de alelos inicial está constituida por todos los
alelos que sobreviven en la generación F1.
9. Repita los pasos 3-6 para la segunda generación (F2).
10. Registra tus datos en la tabla de la generación F2 y calcula el total de alelos que
sobreviven en la F2:

Frecuencia de genotipos para la generación Filial 2

Vaso/Genotipo Cuenta
M+ M+ 14

M+C- 18

C-C- 6
Alelos no sobrevivientes 24

Total de alelos que sobreviven en la generación filial 2

Número de alelos M+ (total de M+M+ y ½ de M+C-) 23

Número de alelos C- (total de C-C- y ½ de M+C-) 15

11. De respuesta a la pregunta

¿Qué efecto crees que tendrá la exposición a Áscaris en la frecuencia de los alelos M+ y C-
? ¿La frecuencia del alelo M+ disminuiría o incrementaría? Y ¿la del alelo C? Formula
una hipótesis, explicar el razonamiento por el cual la has formulado

Gracias a información de la gráfica, los alelos M+ disminuirán la población los mismos son
expuestos a infección por Áscaris. Los alelos C- aumentarán la población desarrollando así
resistencia a la infección para las próximas generaciones.
12. Incorpore aquí la tabla que contiene los datos de los alelos obtenidos por toda la
clase

13. Anexe la gráfica que representa a la frecuencia de alelos de las tres generaciones
(De toda la clase, construida por el profesor)
14. A continuación, responda las preguntas

 ¿Que representan los frijoles blancos y cafés? ¿Qué representa la moneda?

Los frijoles blancos y café corresponden a los alelos (Blanco – Alelo C-) (Café – Alelo
M+) los mismos son la población que posteriormente será expuesta o no a infección por
Áscaris, la moneda es el determinante por el cual los alelos serán infectados o no.

 ¿Qué piensas que significa la frecuencia de alelos? ¿Cómo está relacionada la

frecuencia de alelos con la evolución?

La frecuencia alélica es la medida de la proporción relativa de alelos de una población

dada, expresándose en porcentaje o en la unidad.

Esta relacionada la frecuencia de alelos con la evolución al realizar cambios o adaptarse

a un medio en este caso de infección, la nueva generación filial tendrá características
resistentes.

 ¿Cuáles fueron las fuerzas selectivas en el experimento?

Las fuerzas selectivas en el experimento fue la moneda, pues fue el determinante para la
selección de alelos infectados y no sobrevivientes por infección.

 ¿Qué patrón observas para las tres generaciones para el alelo M+C- ¿Su frecuencia
disminuye o se incrementa?

En este caso, observe que las generaciones para el alelo M+C se mantuvieron con una
mínima disminución de 2 alelos que fueron eliminados en la generación filial 1.

 ¿Según los datos de la clase se acepta o no la hipótesis que formuló? Explique su

respuesta

Se acepta la hipótesis que se formuló, donde se propuso que un alelo iba aumentar la
población, el mismo que tendrá futura resistencia por infección de Áscaris, pero otro alelo
irá disminuyendo pues el mismo en futuras generaciones se podría eliminar por falta de
población y sin resistencia a Áscaris. La hipótesis se reflejo en los datos de frecuencia de
la clase y fue afirmada.