SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

mejoramiento de la
calidad educativa de las
instituciones priorizadas
del municipio san josé de cúcuta
LA CALIDAD EDUCATIVA, ESTRATEGIA DE TODOS
 SECRETARIA LÍDER DE LÍDER SUBSECRETARÍA DE INV.
DE EDUCACIÓN MEJORAMIENTO DE CALIDAD Y DESARROLLO P.
Jessica Dayana Esperanza Bonilla Jose Eulicer Carolina
Ramírez López Guerrero Ortïz Marulanda
EQUIPO DE CALIDAD SEM CÚCUTA
 LA CALIDAD EDUCATIVA ESTRATEGIA DE TODOS

ETAPAS

Seguimiento a Control a la Evaluación a la

Estrategias Ejecución de
Diagnóstico la ejecución de ejecución de las ejecución de
para mejorar estrategias
las estrategias estrategias las estrategias

Diseño, aplicación Evaluación

Análisis de y consolidados de
Control a la
*Plan Operativo de la
resultado Planificación * Planes de instrumentos de aplicación
de las de las acción seguimiento a la de la aplicación de
evaluaciones estrategias * Cronogramas aplicación de la estrategia de la estrategia
externas * Triada estrategia de mejoramiento de mejoramiento
mejoramiento

Identificación Diseño P.O.A

de las
I.E de bajo
logro
Clasificación Diseño Plan de Accióm
D-C * Mensual * Por periodo

Consolidado Identificación
*POA de las IE de bibliotecas
*Estrategias existencias
planteadas
por rectores Proyectos de
en reunión lectura y
incial escritura
 LA CALIDAD EDUCATIVA
ESTRATEGIA DE TODOS
1 2 3
ACOMPAÑAMIENTO CAPACITACIÓN P.F.D. INFRAESTRUCTURA

Tutores P.T.A. Evaluación de 4 Bibliotecas

desempeño al 100% 2 (A - A+) y 2 (C - D
de men - sem 1 a 5
Lider de
Evaluación SEM

4 5
Lider de DOTACIÓN PROYECTO LECTOR
Mejoramiento
Cuadernillos Redireccionar
textos/36 resaltar
Líderes de los
Subprocesos lectura crítica

6 7 8
INCENTIVOS ALIADOS INVESTIGACIÓN

*Comfaoriente 4 Investigacioens
*A y A+ Instituciones *Universidad
Padrinos *Cultura
*C y D Instituciones *Save The
Apadrinadas Children
 1 FASE Diagnóstico

2 FASE Estrategias para mejorar

Una vez identificadas las instituciones educativas de bajos resultados en las pruebas exter-
nas e igualmente las instituciones que obtuvieron muy buenos resultados en estas pruebas,
la propuesta consiste en que las instituciones del municipio que lograron buenos resultados
apadrinen dos instituciones de bajos resultados, así:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DE BUEN RESULTADO APADRINADA

1. Instituto Técnico Nacional de Comercio 1. Padre Rafael García Herreros

2. Fray Manuel Alvarez

2. Instituto Técnico Mercedes Abrego 1. Alejandro Gutiérrez Calderón

2. Daniel Jordan

3. Escuela Normal Superior María 1. Instituto Técnico Rafael García Herreros

Auxiliadora 2. Cristo Obrero

4. Santo Angel 1. Puerto Nuevo

2. Pedro Cuadro Herrera

5. San Bartolomé 1. Instituto Técnico Buena Esperanza

2. La Divina Pastora

6. Santos Apóstoles 1. Camilo Torres

2. Toledo Plata

7. Sagrado Corazón De Jesús 1. Gonzalo Rivera Laguado

2. Integrado Juan Atalaya

8. Pablo Neruda 1. Jorge Gaitan Duran

2. Jaime Prieto Amaya

9. Nuestra Señora De Fátima 1. Inem José Eusebio Caro

2. Claudia Maria Prada

10. Oriental 26 1. Luis Carlos Galán Sarmiento

2. Nuestra Señora De Belén

11. San Francisco De Sales 1. Julio Peréz Ferrero

2. Antonio Nariño

12. Instituto Técnico Guaimaral 1. Camilo Daza

2. Jose Aquilino

Total: 12 I.E Total: 24 I.E

NOTA: A cada grupo organizado se le asigna un Tutor Programa Todos a Aprender.

Caracterización de los aprendizajes de las áreas Lengua castellana y Matemáticas

Acompañamiento por parte de los Tutores PTA a las Instituciones Educativas priorizadas,
en: Análisis e interpretación de resultados de las pruebas externas, Procesos de Planeación
curricular armonizada con los resultados de los aprendizajes que no se lograron (Lectura
crítica, comprensiva y áreas evaluadas) igualmente orientación en la planificación de la
evaluación de los desempeños de los estudiantes a través de sus evidencias de aprendizaje.

Orientaciones en procesos de lectura crítica (partiendo de los resultados de las pruebas

externas) es decir, métodos, metodologías, estrategias, técnicas, etc, para el proceso de
lectura.

Orientaciones desde el área de calidad educativa SEM en el proceso de inscripción para

participar en la aplicación de las Pruebas Evaluar para Avanzar. (24 IE)

Asignación de recursos por parte de (SEM – IE) para reproducir los cuadernillos de la
prueba Evaluar para Avanzar para los estudiantes (24 IE).

Apoyar la construcción y/o actualización del Proyecto lector Institucional con base a los
resultados de las pruebas externas.

Planeación de la evaluación de estudiantes diaria, semanal, por períodos y semestral con

preguntas contextualizadas.

3 FASE
Aplicación de la prueba Evaluar para avanzar en las que participarán las
24 instituciones educativas priorizadas.

Análisis de los resultados de la prueba evaluar para avanzar aplicada en

junio, para que con base en ellos se armonice nuevamente la planeación
curricular y la evaluación de las competencias, con base en las
evidencias de los aprendizajes que den cuenta de sus desempeños.

Hacer propio de la cultura institucional, la evaluación por competencias

a través de preguntas contextualizadas permanentemente.

Refuerzo por parte de los Tutores PTA (Lectura crítica Lectura

comprensiva).

Desde el Plan de Formación Docente realizar refuerzo

al 100% de los Docentes de la institución educativa
involucrados (36 IE) en evaluación por
competencias, lectura crítica. (Apoyo MEN y SEM).

Incorporar al Plan lector nuevas estrategias

para mejorarlo tomando como referencia los
resultados de la Prueba Evaluar para
Avanzar.
 Vinculación de la Caja deCompensación Familiar COMFAORIENTE con la jornada escolar
complementaria en la modalidad ARTE Y CULTURA para apoyar el proceso lector de los
estudiantes en edades comprendidas entre 7 a 14 años de todas las instituciones
educativas priorizadas (24 IE)

Igualmente, la modalidad Bibliotecas virtuales como una herramienta tecnológica para

todos los estudiantes de 1º. a 11º. Grado, en refuerzo del proceso lector a estudiantes,
padres de familia y docentes. (36 IE involucradas en la estrategia: 12 IE de buenos
resultados y 24 de bajo logro) con recursos de COMFAORIENTE.

Dotación de textos a las Instituciones educativas del Municipio San José de Cúcuta con
recursos SEM.

4 FASE Ejecución

Ejecución de las diferentes estrategias diseñadas para el logro del mejoramiento de la calidad
educativa en las instituciones educativas focalizadas para ser atendidos en el presente año.

5 FASE Seguimiento

Realizar al interior de las instituciones educativas el

seguimiento a la planeación curricular en donde se observe
armonización con base en los resultados de las evaluaciones
externas.

Realizar seguimiento permanente a la evaluación de los

aprendizajes de los estudiantes.

Realizar seguimiento a la ejecución de las estrategias

diseñadas a nivel institucional para propiciar el
mejoramiento de la calidad (plasmado en el plan
operativo anual de la calidad solicitado por la SEM).

Realizar seguimiento al proyecto lector institucional en el

cual se evidencie mejoras en los aprendizajes y en el proceso
de lectura crítica basado en los resultados de las pruebas
externas.

6 FASE Control

Realizar al interior de las instituciones educativas el control a la planeación curricular en

donde se observe armonización con base en los resultados de las evaluaciones externas.

Realizar control a la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

Realizar control a la ejecución de las estrategias
diseñadas a nivel institucional para propiciar el mejoramiento
de la calidad (plasmado en el plan operativo anual de la calidad
solicitado por la SEM).

Realizar control al proyecto lector institucional en el cual se evidencie mejoras en los apren-
dizajes y en el proceso de lectura crítica basado en los resultados de las pruebas externas.

7 FASE Evaluación

Realizar al interior de las instituciones educativas la evaluación a la planeación curricular en

donde se observe armonización con base en los resultados de las evaluaciones externas.

Evaluar la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

Realizar la evaluación a la ejecución de las estrategias diseñadas a nivel institucional para

propiciar el mejoramiento de la calidad (plasmado en el plan operativo anual de la calidad
solicitado por la SEM).

Realizar la evaluación al proyecto lector institucional en el cual se evidencie mejoras en los

aprendizajes y en el proceso de lectura crítica basado en los resultados de las pruebas
externas.

8 FASE Incentivos

Construcción y dotación de cuatro (4) Dotar de cuadernillos a cada una de las

bibliotecas escolares para asignar a las sedes de las 24 instituciones educativas
cuatro (4) Instituciones educativas de las priorizadas para el mejoramiento de la
36 IE que obtengan los más altos calidad en el municipio San José de
puntajes: 2 de las 12 IE y 2 de las 24 IE. Cúcuta.

Ofrecer acompañamiento a las 24 Dotación de textos a las 36 instituciones

instituciones educativas en la aplicación educativas participantes.
de las Pruebas Tipo Saber.
SECCIÓN 1

PLAN OPERATIVO
ANUAL 2022
SECCIÓN 2

PLAN DE ACCIÓN 2022