PROYECTO DE MANTENIMIENTO

Presenta: JOSÉ DE JESÚS SIMÓN PÉREZ

CURP: SIPJ751029HDFMRS09

Plantel donde labora: CECyTEH Plantel Huichapan

Entidad Federativa: HIDALGO

Teléfonos:
Cel: 771-143-58-19
Oficina: 761-782-19-21

Correo: escixmiquilpan@hotmail.com

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 ÍNDICE

Antecedentes 3

Competencias directivas a desarrollar 4

Objetivo 6

Objetivos Particulares 6

Duración total, fases y Etapas 6

Principales actividades y sus propósitos 6

Obstáculos a resolver 7

Objetivos y metas específicos 7

Recursos requeridos por actividad 7

Actividades a realizar por etapa 8

Cronograma de actividades y Responsables por actividad 9

Indicadores de control 11

Esquema de comprobación de avances 11

Actividades de información permanente 11

Avances a septiembre de 2013. 12

Pendientes a desarrollar el presente ciclo escolar. 17

Conclusiones 17

Bibliografía 18

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 PROYECTO DE MANTENIMIENTO
ANTECEDENTES.
El CECyTEH 02 Plantel Huichapan, cuenta con una antigüedad de 21 años, población
estudiantil de 1100 estudiantes distribuidos es 3 semestres y 30 grupos. Una plantilla de 31
docentes y 20 compañeros de apoyo y asistencia a la educación.
En cuestión de infraestructura y equipamiento, se cuenta con 14 aulas didácticas, 1 aula
adaptada, 2 módulos sanitarios, 2 laboratorios de cómputo, cuyos equipos se hallan obsoletos
en su mayoría; 1 biblioteca, cuyo material bibliográfico aún es insuficiente en números y
títulos; 1 taller improvisado de preparación de alimentos y bebidas, 1 laboratorio de usos
múltiples (química, física), con el material suficiente para la realización de prácticas; 1 taller de
producción equipado al 100% de acuerdo a los planes y programas vigentes de dicha carrera,
1 laboratorio de enfermería, 1 laboratorio de idiomas, sala audiovisual, oficinas
administrativas, caseta de vigilancia, pasillos en cemento, 2 canchas de basquetbol, 1 cancha
cívica, 1 pequeña cafetería, 1 bodega.
Dicha infraestructura esta carente de mantenimiento preventivo y correctivo por parte de
Nuestras Autoridades Educativas. Por tal el deterioro por uso normal es evidente al transcurrir
el tiempo normal de uso. Se requiere de darle mantenimiento a lámparas fundidas en
interiores y exteriores, balastros inoperables por fin de vida útil, contactos y apagadores
eléctricos dañados, puertas que no cierran, puertas caídas, ventanas que no operan, vidrios
rotos, fugas de agua, válvulas de agua inoperantes, sistema de bombeo manual, falta de
señalizaciones, ausencia de rampas para discapacitados, daños en sistema de gas del
laboratorio de usos múltiples, mallas rotas en cercado perimetral, entre otras carencias. Así
también el mobiliario requiere de reparaciones menores en cuestión de butacas, se hallan
paletas y asientos despegados.
Dentro del punto los mecanismos de gestión de la reforma que se mencionan en el Acuerdo
442, está la de mejorar las instalaciones y equipamiento. “Las escuelas deben contar con
bibliotecas dignas, con equipos para aprender el uso de las tecnologías de la información y
las comunicaciones, y aprovecharlas en la educación, y con laboratorios y talleres
suficientemente equipados”. Es lamentable mencionarlo, pero en nuestro subsistema
carecemos por completo de un programa de mantenimiento preventivo y correctivo. Por tal,
gran parte de nuestras instalaciones se encuentran en franco deterioro normal por los años de
uso. Formalizaremos un programa que de atención a estas necesidades con apoyo principal
del comité de Padres de familia.
Y considerando el Acuerdo 449 que al calce dice “los directores de los planteles son actores
clave en los procesos de implementación y seguimiento de la Reforma Integral de la
Educación Media Superior (EMS). Ellos guiarán a las instituciones educativas que encabezan
en la adopción del Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias, así como en el
desarrollo de los mecanismos de gestión y apoyos complementarios a dicha Reforma. En
esencia son los líderes de la transformación de la EMS en las escuelas;”

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Así también en consideración del Acuerdo 10 que menciona “Las instalaciones y el
equipamiento en un plantel de educación media superior constituyen un elemento
fundamental para que las actividades académico administrativas alcancen la eficiencia. En
cada uno de los espacios educativos se evaluarán la suficiencia, la funcionalidad y las
condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas, con base en las características propias
del uso para el que fueron destinados. Especial atención se pondrá en las condiciones de
iluminación, ventilación, temperatura, dimensiones, mobiliario, así como en las instalaciones
para medios audiovisuales y equipo. El plantel, además, deberá contar con programas de
mantenimiento integral orientados a expandir o adecuar a largo plazo las instalaciones y el
equipo. No deberá faltar, tampoco, un plan de emergencia escolar para el caso de sismos,
incendios e inundaciones y demás riesgos naturales, conforme a las normas de protección
civil aplicables.”
COMPETENCIAS DIRECTIVAS A DESARROLLAR.
Con el desarrollo del presente proyecto, las competencias y sus principales atributos que han
de contribuyen al desarrollo del Perfil del Director del SNB, son las siguientes:

Competencia Atributos

● Reflexiona e investiga sobre la gestión escolar y sobre la

enseñanza.
● Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el
que cuenta y los traduce en estrategias de gestión y
mejoramiento de la escuela.
1. Organiza su formación
● Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del
continua a lo largo de su
conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una
trayectoria profesional e
disposición favorable para la evaluación externa y de pares.
impulsa la del personal a
su cargo. ● Aprende de las experiencias de otros directores y escuelas, y
participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad
académica.
● Retroalimenta a los maestros y el personal administrativo de su
plantel y promueve entre ellos la autoevaluación y la
coevaluación.

● Identifica áreas de oportunidad de la escuela y establece metas

con respecto a ellas.
2. Diseña, coordina y ● Diseña e implementa estrategias creativas y factibles de
evalúa la implementación mediano y largo plazo para la mejora de la escuela.
de estrategias para la ● Integra a los maestros, personal administrativo, estudiantes y
mejora de la escuela, en padres de familia a la toma de decisiones para la mejora de la
el marco del SNB. escuela.
● Establece e implementa criterios y métodos de evaluación
integral de la escuela.

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 ● Difunde los avances en las metas planteadas y reconoce
públicamente los aportes de docentes y estudiantes.
● Rediseña estrategias para la mejora de la escuela a partir del
análisis de los resultados obtenidos.

● Integra una comunidad escolar participativa que responda a las

4. Propicia un ambiente inquietudes de estudiantes, docentes y padres de familia.
escolar conducente al
● Organiza y supervisa estrategias para atender a las
aprendizaje y al
necesidades individuales de formación de los estudiantes.
desarrollo sano e integral
de los estudiantes. ● Garantiza que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e
higiénicas satisfactorias.

● Lleva registros sobre los procesos de la escuela y los utiliza

para la toma de decisiones.
● Gestiona la obtención de recursos financieros para el adecuado
5. Ejerce el liderazgo del funcionamiento del plantel.
plantel, mediante la ● Implementa estrategias para el buen uso y optimización de los
administración creativa y recursos humanos, materiales y financieros de la escuela.
eficiente de sus recursos. ● Integra y coordina equipos de trabajo para alcanzar las metas
del plantel.
● Delega funciones en el personal a su cargo y lo faculta para el
logro de los propósitos educativos del plantel.

● Representa a la institución que dirige ante la comunidad y las

6. Establece vínculos autoridades.
entre la escuela y su ● Formula indicadores y prepara reportes para la comunicación
entorno. con padres de familia, las autoridades, y la comunidad en
general.

5
OBJETIVO.
Ofrecer la mejor Educación a Nivel Medio Superior en la región, con Infraestructura idónea
para la adquisición de los aprendizajes y con el personal docente y de apoyo y asistencia a la
educación que domine las competencias pertinentes a la RIEMS. En un lugar de trabajo más
productivo y humano; nuevas formas cooperativas de toma de decisiones; para hacer del
espacio de trabajo lugar más productivo, agradable y funcional.
OBJETIVOS PARTICULARES.
 Laborar en espacios de trabajo acordes al mejorar el rendimiento escolar.
 Funcionalidad plena de Instalaciones: Eléctrica, hidráulica, sanitaria.
 Operación agradable de espacios físicos: Aulas, laboratorios, talleres, andadores,
canchas.
DURACIÓN TOTAL, FASES Y ETAPAS.
Planificar (PLAN), Ejecutar (DO), Controlar (CHECK) y Ajustar o Actuar (ACT), son los pasos
fundamentales para el desarrollo del proyecto.
1. PLANIFICAR (PLAN) 2 meses.
2. EJECUTAR (DO) 3 años.
3. CONTROLAR (CHECK), Cada 2 meses.
4. AJUSTAR, ACTUAR (ACT), en forma mensual.
PRINCIPALES ACTIVIDADES Y SUS PROPÓSITOS.
 En reunión con padres de familia, alumnos y personal del Plantel, llevar a cabo una
auditoría que muestre la totalidad de carencias a resolver de acuerdo a su urgencia.
 Acondicionar y equipar con lo mínimo indispensable y funcional aulas didácticas,
laboratorios y talleres.
 Fomentar acciones para adquirir, mejorar y optimizar el equipamiento, las condiciones de
laboratorios, talleres y biblioteca.
 Detallar la planeación en el desarrollo de las funciones al interior del plantel, su
seguimiento y evaluación, la participación de los involucrados y, el cumplimiento de los
objetivos y metas trazadas.
 Obtener la opinión de los estudiantes y padres de familia al respecto al desarrollo del
proyecto.
 Mantener un permanente vínculo con los sectores pertinentes que permitan la gestión de
recursos en beneficio del plantel.
 Gestión permanente con autoridades para consolidar la infraestructura del Plantel.
 Dirección General del Colegio.
 Presidencia municipal.
 Padres de familia.

6
  Posterior a realizar el mantenimiento correctivo, formular un plan de mantenimiento
preventivo para la optimización de las instalaciones del plantel.

OBSTÁCULOS A RESOLVER.
 Indisposición de los Padres de familia a entregar una cooperación voluntaria al comité
conformado.
 Elevación de costos de acuerdo a los presupuestos diseñados, debido a la inflación
económica en el país.
 Desconfianza de los Padres de Familia en el manejo de los recursos económicos
depositados en el comité.
 Daños en instalaciones por mal uso y negligencia de los usuarios.
OBJETIVOS Y METAS ESPECÍFICOS.

Objetivos Acciones

1. Lograr Instalaciones y  Reemplazar lámparas fundidas en interiores y exteriores

equipamiento adecuados y
funcionales.
2. Fortalecer la formación
integral del educando.
3. Consolidación del proceso
enseñanza aprendizaje.
4. Conservar en condiciones
óptimas las instalaciones e
infraestructura del plantel.
5. Conseguir material didáctico
adecuado para desarrollar de 
manera eficaz los procesos  Realizar las reparaciones menores en cuestión de
educativos.
 Equipar de sustancias y reactivos para el laboratorio de
 Cambiar:
 Balastros inoperables
 Contactos y apagadores eléctricos dañados
 Reparar y reemplazar:
 Puertas que no cierran
 Puertas caídas
 Ventanas que no operan
 Vidrios rotos
 Fugas de agua
 Válvulas de agua inoperantes
 Automatizar el sistema de bombeo manual
 Establecer señalizaciones
 Construir rampas para discapacitados
 Reparar el sistema de gas del laboratorio de usos
múltiples
 Reparar y reemplazar las mallas rotas en cercado
perimetral
Dar el mantenimiento inmediato a daños menores.
butacas, sillas y escritorios.
usos múltiples.
 Formular un plan de mantenimiento preventivo para la
optimización de las instalaciones del plantel.

RECURSOS REQUERIDOS POR ACTIVIDAD.

 Recursos humanos

7
  Insumos materiales y
 de Infraestructura (en todas las actividades).
 22,000.00 para reparación de sistema sanitario, hidráulico y de gas.
 25,000.00 para reparación de cancelería, puertas, chapas, ventanas y vidrios.
 32,000.00 para reparación del sistema eléctrico.
ACTIVIDADES A REALIZAR POR ETAPA.

UNIDAD DE
LÍNEAS DE ACCIÓN METAS 2012 2013 2014
MEDIDA

Conformar un fondo Obtener el recurso

económico para la económico para la √ √
Pesos √
reparación y mejora ejecución del
permanente de espacios proyecto.
Aulas didácticas,
Acondicionar aulas
laboratorios y
didácticas, laboratorios y √ √ √
talleres
talleres.
acondicionados.
Gestionar y crear espacios Espacios para la
destinados para la expresión de las
expresión de las actividades √ √
actividades deportivas y Consolidación del deportivas y
culturales proceso enseñanza culturales
aprendizaje. Opinión de los
Obtener la opinión de los
Fortalecer la estudiantes y padres √ √
estudiantes y padres de √
de familia al
familia al respecto del punto formación integral del
educando. respecto del punto
anterior.
anterior.
Instalaciones y
Detallar la planeación en el equipamiento
desarrollo de las funciones adecuados para lograr
al interior del plantel, su la eficiencia de las Planeación en el
seguimiento y evaluación, actividades académico desarrollo de las √ √ √
la participación de los administrativas. funciones al interior √ √ √
involucrados y, el del plantel.
cumplimiento de los
objetivos y metas trazadas.
Fomentar acciones para
adquirir, mejorar y optimizar Laboratorios, √ √
√
el equipamiento, las talleres y biblioteca
condiciones de laboratorios, mejorados.
talleres y biblioteca.

8
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RESPONSABLES POR ACTIVIDAD (PLAN PERIÓDICO ANUAL A TRES AÑOS)
AGO. SEP. OCT. NOV. DIC. ENE. FEB. MAR ABR. MAYO JUN. JUL.
Unidad de
No Actividad Responsables
Medida
1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da 1er 2da

Fortalecer los vínculos con Director del

Instituciones Educativas, Plantel.
Vinculación
1 Autoridades municipales, X X X X X X
generada.
padres de familia; gestionando Coordinador de
las necesidades del Plantel. Vinculación.

Reunión con padres de familia

Reunión
2 y dar informe puntual del Director de Plantel. X X X X X X
ejecutada.
avance en obra realizada.

Gestión de recursos ante

autoridades educativas, Gestiones
3 Director de Plantel. X X X X X X X
gubernamentales y padres de realizadas
familia.

Con personal del plantel o la Director del

contratación de personal Reparacion Plantel.
4 especializado para llevar a es X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
cabo el mantenimiento realizadas. Coordinador de
programado. Vinculación

5 Mantener una difusión X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Difusión Coordinador de
permanente de las actividades,

9
 y metas concluidas en el realizada. Vinculación.
plantel.

Realizar reuniones con

personal docente y de apoyo y
Reunión Coordinador
6 asistencia a la educación X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
realizada. Académico.
sobre las fases del proyecto a
realizar y análisis del mismos.

Director de Plantel
Concienciación de la
comunidad del plantel en darle Difusión
7 Coordinadora de X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
buen uso a las instalaciones realizada. Psicología
del mismo. Educativa

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INDICADORES DE CONTROL.
 Instalaciones debidamente equipadas
 Espacios recreativos en buenas condiciones (canchas).
 Aulas didácticas con los requisitos mínimos para el óptimo funcionamiento.
 Material didáctico suficiente.
ESQUEMA DE COMPROBACIÓN DE AVANCES.
Mantener un monitoreo permanente en cada una de las actividades mediante los
siguientes instrumentos:
a) Cuestionarios.
b) Informes.
c) Minutas de Reunión.
d) Listas de verificación.
e) Portafolio de evidencias.
f) Minutas de trabajo.
ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN PERMANENTE.
 Pláticas de motivación y concientización de las necesidades apremiantes
ante la comunidad Escolar.
 Generar informes de acuerdo a los comités que se realicen con: Sociedad
de Padres de familia, consejo de alumnos, personal del plantel y actores
políticos y del sector productivo.
 Comprobar avances mediante herramientas sistematizadas y publicarlas a
todos los participantes.
 Reconocer oportunamente a quienes gracias a su trabajo logren metas
propuestas.
AVANCES A SEPTIEMBRE DE 2013.

Reemplazo del 100% de lámparas y Reemplazo del 70% de lámparas y

balastros en interiores balastros en exteriores.

Reemplazo del 90% de contactos y Reparación del 90% de puertas, vidrios

apagadores eléctricos dañados y ventanas

Automatización del sistema de bombeo Reparación del 100% de fugas de agua

manual
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 Reemplazo de 100% de válvulas de Cambio de lavabos en sanitarios para
agua inoperantes mantenerlos limpios.

Reparación del sistema de gas del laboratorio de usos múltiples

Reparación del 100% de malla rota en Mantenimiento total a daños menores

cercado perimetral (fugas de agua, Instalación de llaves de
paso, etc.)

13
Equipamiento al 80% de sustancias y Adquisición mediante gestión ante
reactivos para el laboratorio de usos proveedor de paquetes de graduación
múltiples. de dos proyectores para aula
audiovisual.

Instalación de fuente de cantera Instalación de bancas y sillas de cantera

Instalación de contactos eléctricos en Instalación de Cecytus y placa “Ponle

mesas de cantera nombre a tu escuela”
14
Construcción de perímetro y tirado de Reparación de fotocopiadora
tezontle

Construcción de fachada Reemplazo por falla de modem

inalámbrico

Reparación de mimeógrafo Múltiples compras de recargas de

tonners para uso administrativo

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16
PENDIENTES A DESARROLLAR EL PRESENTE CICLO ESCOLAR.
 Establecer señalizaciones.
 Formular un plan de mantenimiento preventivo para la optimización de las
instalaciones del plantel.
 Formular Plan para reciclado de PET, y recolección de basura separada por
su origen (orgánico e inorgánico)
CONCLUSIONES.
La función directiva es trascendental para el cumplimiento de los objetivos, ya que
como principal motivador, incentivador y líder debe cumplir eficazmente las
competencias directivas que establece la RIEMS, para así hacer cumplir a través
de su función las competencias docentes en su personal asignado y con ello lograr
consumar las competencias genéricas en los estudiantes.
Esto conlleva en identificar plenamente las fortalezas, debilidades, amenazas y
oportunidades que cuenta y rodean a su plantel educativo. A partir de ahí el
elaborar el plan de mejora e involucrar a todos los actores que participan en el
plantel
La evaluación permanente de los indicadores que logren una mejora continua,
establecerá las pautas para los replanteamientos, las adecuaciones o ajustes
requeridos en cada plantel de Educación Media Superior.
El desarrollo del Diplomado de la RIEMS, conllevó al comparto de experiencias
con otros directores de otros subsistemas, lo cual enriqueció plenamente nuestro
quehacer educativo.

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 BIBLIOGRAFÍA.

NORMA ISO 9001-2008, 2011.

ACUERDO 10 Se determina el Manual de Operación para Evaluar los Planteles

que Solicitan Ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, 2009

ACUERDO 442 Que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un

marco de diversidad. SEP, 2008.

ACUERDO 444 Que se establecen las competencias que constituyen el marco

curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. SEP, 2008

ACUERDO 447 Competencias docentes para quienes imparten Educación Media

Superior en la modalidad escolarizada. SEP 2008.

ACUERDO 449 Competencias que definen el Perfil del Director en los planteles
que imparten educación del tipo medio superior. SEP, México 2008

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