Modelo Pedagógico Unadista

Apoyado en e-Learning (e-MPU)

Constanza Abadía García
Vicerrectora Académica y de Investigación
 Redes de gestión de
la VIACI

Red de Gestión
Curricular

01
Red de
Sistema de
Gestión de la
Gestión de la
Investigación
04 VIACI 02 Evaluación del
Aprendizaje

03
Red de Gestión de la
Evaluación Docente
Escuelas que
conforman la UNAD
 Actores que conforman
una Escuela en la UNAD

LÍDER NACIONAL
DE COMPONENTE
DIRECTORES Y PRÁCTICO DE
RED DE ESCUELA
DOCENTES DE LÍDER NACIONAL DE
CURSO INVESTIGACIÓN DE ESCUELA

FRACTALES EN ZONAS LÍDERES NACIONALES DE

PROGRAMA Y DE CADENA
DE FORMACIÓN
SECRETARIO ACADÉMICO

DECANO NACIONAL
Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2019.
5
 Contexto general del
e-MPU

El Modelo
Pedagógico cuenta
con Registro de
Obra Literaria
Inédita, en el libro
10 del Tomo 496,
partida 247, con
fecha de registro:
marzo 4 de 2015.
 Contexto general del
e-MPU

Permite un gran potencial de

comunicación e interacción entre
docentes y estudiantes con el uso de las
TIC.

Articula los medios y las mediaciones

pedagógicas en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA).

Posibilita el aprendizaje en redes de

forma sincrónica y asincrónica.

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2018.

 Política y Lineamientos
para dinamizar el e-MPU
Acuerdo 003 de 2008 – Política de cualificación
permanente del cuerpo académico a través del PFF.

Acuerdo 009 de 2006 Acuerdo 024 de 2012 – Estatuto

Estatuto Docente de investigación de la UNAD.

Acuerdo 001 de 2013 – Lineamientos

Curriculares para el Diseño de Programas.

Acuerdo 029 de 2013 –

Reglamento Estudiantil.
Resolución 6808 del 2014 –
Aspectos de trabajo colaborativo
y acompañamiento docente
Acuerdo 002 de 2014 –
Evaluación del Aprendizaje

Acuerdo 018 de 2015 – Modificación de

algunos artículos del Reglamento Estudiantil.

Acuerdo 080 de 2015 – Sistema del

Servicio Social Unadista - SISSU

Acuerdo 016 de mayo de 2016 – Rúbrica Integrada de

Acreditación y de Certificación de Curso Académico.
 Contexto general del
e-MPU

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2014.

La Organización Curricular en la
UNAD – Acuerdo 001 de 2013
 El diseño curricular
en la UNAD

Conglomerado de cursos
que permiten el abordaje
de los Núcleos
Problémicos - NP

Unidades integradoras
de situaciones
problémicas que
posibilitan pensar en
procesos de articulación
de conocimiento
Articulado
en torno a
Punto de encuentro
entre los NP y determina problemas
las improntas formativas
de un programa

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2015.

 Relación de preguntas
generadoras e identificación
de los NP y el NIP

Fase
2
• Estructuras Fase
Fase argumentales y
nominación de
3
1 Perfiles de
los NP.
• Definición de las formación del
• Análisis Disciplinar programa
manifestaciones
• Identificación de
necesidades del
contexto
• Apuestas formativas
institucionales NIP
Definición de
las
competencias

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2015.

 El diseño curricular en la
UNAD- Pregrado

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2015.

 El diseño curricular en la
UNAD- Posgrado

Porcentaje mínimo de
Porcentaje mínimo de
Campos Componentes créditos electivos /
integración de créditos
de de porcentaje mínimo de
del campo / total del
formación formación integración de créditos
programa
del campo
Acogida e
Integración Unadista
No aplica No aplica
(AIU)
Formación
Interdisciplinar No aplica No aplica
Básica Común (IBC)
Disciplinar Común (DC) 100% de Créditos / Total de Definido por la escuela
Disciplinar (D)
Disciplinar Específica (DE) Créditos del Programa Definido por la escuela
Formación
Complementaria No aplica No aplica
(CFC)
Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2015.
 Gestión y administración a partir
de los criterios de actuación

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2017.

 El Circuito académico
Unadista
Red de actores en interacción permanente para el desarrollo de los
propósitos formativos de los programas académicos.

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2017.

 El Circuito académico
Unadista

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2017.

 El Circuito académico
Unadista

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2017.

 Momentos de la Red
de Curso

Momento 1
Reconocimiento de
actores, Momento 3
generalidades del Seguimiento a
curso y estrategias estudiantes fase
a desarrollar intermedia
1

1 2 3 4
Link de red de
curso en
Campus virtual

Momento 2 Momento 4
Seguimiento a Realimentación
estudiantes en del proceso
Fase inicial formativo
19 Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2017.
 Los cursos académicos
en la UNAD
Actores
Tipología de cursos
Director de
curso

Red de docentes del

curso

Evaluador disciplinar del

curso
(De la misma red de
docentes)

Gestor tecnopedagógico
de curso
20 (VIMEP)
 Responsabilidades del
director de curso
Liderar la red de docentes del
Plantear estrategias de
Realizar seguimiento a curso
aprendizaje que fortalezcan
los procesos
la investigación formativa
académicos del curso
.
en el curso.
.

Acompañar y Implementar acciones

monitorear las que le permitan la
estrategias de actualización del curso
acompañamiento desde el análisis de la
docente de acuerdo con encuesta de satisfacción
la tipología de curso. y redes de curso.
.
Participar en el
alistamiento de los
cursos a su cargo en Fortalecer los lineamientos
los procesos de institucionales
acreditación y relacionados con la
certificación de internacionalización.
curso
. Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2017.
21
 Contenidos de un
curso académico
1. Syllabus del curso:
• Identificación del curso
• Intencionalidades formativas
• Contenidos del curso
• Estrategia de aprendizaje
• Distribución de las actividades
académicas del curso
• Estrategias de acompañamiento docente
• Plan de evaluación del curso.

2. Guía de actividades académicas:

• Descripción general del curso
• Descripción de la actividad
• Lineamientos para el desarrollo del
trabajo colaborativo

3. Rúbrica de evaluación
• Trabajo individual
• Trabajo colaborativo
Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2017.
 Contenidos de la
rúbrica académica
Categorías seleccionadas para evaluar aspectos pedagógicos y didácticos en el
syllabus, guía de actividades y rúbricas de evaluación
Categorías de la
rúbrica según el
Acuerdo 016 del 26 de
Elementos a evaluar Referente
mayo de 2016
Caracterización del Lineamientos
Completitud
-Aspectos curso microcurriculares
pedagógico y - E-MPU Aprendizaje autónomo,
didácticos: Syllabus, - Procesos de colaborativo y significativo
PAP Solidario, Acuerdo 001
Guía de actividades aprendizaje Enfoque didáctico
- Instrumentos de de 14 de febrero de 2013
académicas evaluación
Evaluación curricular y del
aprendizaje
Aspectos Flexibilidad
Apertura
relacionados con la
Características del Acuerdo 001 de 14 de
comunicación, currículo Articulación en torno a febrero de 2013
interacción y problemas
colaboración
Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2018.
 Serie: Lineamientos Generales
del Currículo en la UNAD

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2018.

 La e-evaluación en la
UNAD
Líder Nacional

Articulación con Líderes

de Programa Académico

Planeación y revisión de POC

– POA- HAB-SUP

Ejercicios de reflexión que

permiten análisis
cuantitativos y cualitativos
de mejora.

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2018.

La e-evaluación en la
UNAD
Recursos de la e-
evaluación en la UNAD
 El Acompañamiento
Docente en la UNAD

Acción
comunicativa
pedagógica
Estrategias
metodológicas, Permanente
pedagógicas,
didácticas y Pertinente
evaluativas.
Oportuna

Con calidez
 Tipos, Escenarios y Formas de
Acompañamiento Docente en la UNAD

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2015.

 Orientaciones para el
Acompañamiento Docente

Lineamiento Documento
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Acompañamiento Docente en la UNAD
Círculos de Interacción y Participación Académica
CIPAS
y Social (CIPAS)
Lineamientos Académicos para el Desarrollo del
COMPONENTE PRÁCTICO
Componente Práctico
Proyecto B-Learning
B-LEARNING
Protocolo para el desarrollo de los Encuentros

Fuente: Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI, 2018.

Gracias por su
atención