Formación para la Educación.

PROGRAMA EDUCATIVO DE SALUD BUCAL 1. INTRODUCCION La Salud contempla una relación de equilibrio entre el ser humano y el ambiente en que se desempeña. Un completo equilibrio es posible, entre otros aspectos, con un estado bucal favorable. Esto facilita las relaciones sociales y actividades del desempeño diario como las acciones: deglutir, masticar, estudiar, trabajar, como también mantener una autoestima favorable. Los daños a la salud que causa estos padecimientos, pueden ser desde simple a gran complejidad, de incapacidad masticatoria hasta cardiopatías severas. Sin embargo, existen recursos humanos, medios y medidas de protección que pueden ser aplicadas de manera sistemática en los diferentes grupos de edad para evitar el daño a la salud bucal. Es importante que las personas tomen conciencia de la importancia de mantener una adecuada salud bucal, así como también, prevenir las enfermedades bucales más frecuentes: caries, gingivitis, enfermedad periodontal y las anomalías dento-maxilares. La prevención de estos problemas de salud es la manera más efectiva de evitar su aparición, mediante medidas simples realizadas en el hogar y en las instituciones educativas. La boca es una estructura compleja, que cumple funciones esenciales para la vida: respiración, masticación, deglución, fonación y estética. Entre las funciones sociales y de interacción del individuo, la boca y las estructuras que la conforman, posibilitan los gestos, lenguaje, sonrisa, y además, complementa la estética facial de las personas. El Programa educativo de Salud Bucal para Niños - Niñas, Adolescentes y Adultos tiene el propósito de mejorar la salud bucal de la comunidad El Troje– Parroquia san Luis ( del Cantón Riobamba), de manera que se mantenga saludable y adquiera las herramientas necesarias para continuar esta condición. 2. ANTECEDENTES Las enfermedades bucodentales, como las caries, la periodontitis o los cánceres de boca y faringe, son un problema que afecta cada vez con mayor frecuencia a los países en vías desarrollo, en especial entre las comunidades más pobres, según un informe publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) En muchos países en desarrollo, el acceso a atención sanitaria bucodental es limitado; a menudo los dientes o no se tratan o son extraídos. Entre otros datos, la OMS estima que unos 5.000 millones de personas en el planeta han sufrido caries dental. En todo el mundo se considera que la pérdida de dientes es consecuencia natural del envejecimiento pero, en realidad, puede prevenirse. En lo que se refiere a los países ricos, el informe indica que las caries afectan a entre el 60 y el 90% de la población escolar y a la gran mayoría de los adultos. Ésta es también la enfermedad bucodental más frecuente en varios países asiáticos y latinoamericanos. Por otra parte, los efectos de las enfermedades bucodentales en términos de dolor, sufrimiento, deterioro funcional y la disminución de la calidad de vida "son considerables y costosos". La OMS estima que el tratamiento

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representa entre el 5 y el 10% del gasto sanitario de los países industrializados, y está por encima de los recursos de muchos países en desarrollo. Asimismo, según el mismo informe, la mayoría de los niños del mundo presentan signos de gingivitis (sangrado de las encías), entre los adultos son comunes las periodontopatías en sus fases iniciales. Igualmente, entre el 5 y el 15% de la mayoría de los grupos de población sufre periodontitis grave, que puede ocasionar la pérdida de dientes. En los países industrializados, los estudios realizados muestran que el tabaquismo es un factor de riesgo clave en las periodontopatías. En el nuevo informe se establecen los principales componentes y prioridades del programa mundial de salud bucodental de la OMS. Además de abordar factores de riesgo modificables como los hábitos de higiene bucodental, el consumo de azúcares, la falta de calcio y de micronutrientes y el tabaquismo, una parte esencial de la estrategia también se ocupa de los principales determinantes socioculturales, como la pobreza, el bajo nivel de instrucción y la falta de tradiciones que fomenten la salud bucodental (1). La Carta fundacional de la Organización Mundial de la Salud (OMS), en 1948 admitió como concepto de Salud “un estado completo de bienestar físico, mental y social, es decir, un “estado de adaptación al medio”; por esto debe luchar de forma permanente el ser humano, pudiendo evaluarse sus resultados a través del proceso de satisfacción o calidad de vida existente en una persona, su familia y la comunidad, en un momento determinado. Por lo tanto la salud constituye un derecho de todos los ciudadanos y una responsabilidad del Estado, donde los servicios de salud son accesibles a toda la población. 3. RETOS 2013-2014 Los principales retos de la salud buco dental para la comunidad de El Troje son mejorar las condiciones bucales de la población, por no contar con una cultura preventiva, y calidad en los servicios de salud. De acuerdo a la Epidemiologia de Patologías Bucales el 100% de los pacientes que acuden a los servicios de salud odontológicos, padece caries dental y 53% presenta algún grado de enfermedad periodontal. Otros retos de importancia para mejorar y continuar con el programa es ampliar la cobertura y eleven la calidad en la atención promoviendo la salud bucal, contribuyendo a disminuir la prevalencia de las enfermedades bucales más frecuentes. 4. OBJETIVOS 4.1.- OBJETIVO GENERAL Promover, prevenir y proteger la salud bucal de la población de la comunidad del Troje, para disminuir la carga de morbilidad bucal, coadyuvando a mejorar la calidad de vida. 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1.- Promover hábitos saludables de alimentación e higiene bucal, y el consumo de agua Potable y flúorada. 2.- Instaurar el uso adecuado de productos que contengan flúor.

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ESTRATEGIAS Promover la creación del Comité de Salud Bucal en la Comunidad de “El Troje”. el cual estará encargado de realizar un diagnóstico inicial y la evaluación final de la salud bucal en la comunidad de “El Troje”.Fomentar el autocuidado en salud bucal en cada casa de la población programada. Por otro lado. Esto permitirá que los niños. METAS Las metas se establecerán de acuerdo a los siguientes criterios: Toda la población deberá ser atendida con prácticas educativas y alimenticias. Universo de trabajo. Las actividades a realizar: 1) Un encuentro (previo al comienzo de los talleres) educativo relacionado con temas de salud bucal con las autoridades de la comunidad.. Organizar el “Club del cepillado” en la comunidad de “El Troje”. 8. Toda la población deberá ser atendida con esquema completo de higiene bucal. LÍMITES De espacio. 6. quién destinará turnos para la atención. 5. quién completará la ficha odontológica utilizada por el servicio de odontología del MSP. con el objetivo de derivar a la población que requieran atención odontológica a un Centro de Salud (destinando citas hasta la finalización del programa para dicha atención). 2) Realizar propaganda sobre el programa de salud bucal 3) Visita de un odontólogo al lugar beneficiado con el objetivo de realizar un diagnóstico Inicial de la salud bucal de los niños. Cantón Riobamba. 3. que necesiten atención odontológica sean derivados al Centro de Salud. La población de la comunidad de “El Troje”. quienes se alternaran en la supervisión del cepillado y de la ejecución del colutorio. El Comité de Salud Bucal deberá ser organizados. 7. jóvenes y adultos. formado por miembros directiva. jóvenes y adultos. De tiempo. La comunidad de “El Troje” de la parroquia San Luis. ACTIVIDADES O INTERVENCIÓN Todas las actividades que se realicen van a estar a cargo y supervisadas por un odontólogo. El programa se desarrollará por el lapso de 2 años. en las actividades presenciales se contará con el apoyo de la directiva de la comunidad y maestros. Los “Clubes de cepillado” deberá ser organizados. profesores y jóvenes. agentes de salud y otros.Formación para la Educación. que tiene como objetivo: 1) Conocer sus inquietudes y visión del problema 2) Integrarlos a nuestro equipo de trabajo con el fin de formar promotores de salud escolar. 3 . El cual se integrará con diez jóvenes y un representante de la directiva.

4 . por último. en cada actividad. y.Formación para la Educación. formado por miembros directiva. 8) Evaluación del programa en cada fase. obras de teatro. 5) Creación del Comité de Salud Bucal en la Comunidad de “El Troje”. 4) Talleres educativos de 2 horas de duración cada dos meses. 7) La semana de la salud bucal. consistirá en: 1) Recambio del cepillo y reposición de la pasta dental a cargo del Comité de Salud Bucal. un representante de la directiva y un odontólogo. profesores y jóvenes.). Domingos por la mañana para los niños y jóvenes. por la noche para los adultos. etc. la evaluación final. Lugar: casa comunal de “El Troje”. 2) El Club del cepillado tendrá una presencia fuerte y activa en el lugar a través de actividades alusivas (talleres. 6) Organizar el “Club del cepillado” en la comunidad de “El Troje”. El cual se integrará con diez jóvenes.

Formación para la Educación. 9. Evaluación final 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 0 0 1 1 2 2 0 0 1 1 2 2 5 . CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MESES ACTIVIDADES Encuentro con autoridades Propaganda del programa Visita de un odontólogo al lugar Talleres educativos Creación del Comité de Salud Bucal Organizar el “Club del cepillado” Semana de la salud bucal Evaluación de cada actividad. Evaluación con cuestionarios a los grupos del programa.

verduras y hortalizas y aceites. carnes pescados. El bajo peso al nacer es el principal factor que interviene en la salud neonatal de los niños. En cuanto a la leche materna los beneficios de la lactancia para el niño y niña son: 1. legumbres. Mejor desarrollo intelectual. audición. Los riesgos de salud para el bebé de una mujer embarazada desnutrida se traducen en: retardo del crecimiento del feto. Es por ello importante que la embarazada consuma una dieta equilibrada. saludable. en cantidad adecuada a sus necesidades. Proporciona protección inmunológica favoreciendo la salud de los niños y niñas y por lo tanto previene la frecuencia y gravedad de infecciones digestivas y respiratorias. dado que no se producen los efectos esperados en los dientes de los niños. respondiendo con una actitud alegre. representan riesgos para la salud de la mujer embarazada y para su bebé. La velocidad de crecimiento y desarrollo del niño y el aumento de sus necesidades nutricionales orientan el inicio de la alimentación complementaria. Mejor desarrollo dento-maxilar y facial 10. es decir la incorporación de alimentos sólidos. Alimentación del niño y/o niña y adolescentes. 10. bajo peso del recién nacido y aumento de la mortalidad al final del embarazo y los primeros días de vida. y a largo plazo. con la finalidad de mejorar las condiciones de desarrollo de los dientes de los niños durante este período. Embarazo El embarazo constituye una de las etapas de mayor vulnerabilidad nutricional en la vida de una mujer. se ha vinculado el bajo peso al nacer con mayor riesgo de sufrir alteraciones del esmalte.. olfato. Fácil digestibilidad: es de fácil absorción. farináceos. Los niños amamantados presentan mayor agudeza de los sentidos de la visión. 4. 3. La alimentación de la embarazada se debe considerar una porción de verduras. 7. jóvenes y adultos. tacto.1. puede traer como consecuencia alteraciones en su desarrollo y trastornos en el aprendizaje.1 . Tanto la desnutrición.Alimentación Materna. MARCO TEORICO 10. papas. no es recomendable.1. 6 . permitiéndole un mejor crecimiento físico y desarrollo. Es el mejor alimento en cuanto a calidad. ambos bajos en grasa. las que a su vez. La utilización de suplementos de fluoruro en tabletas durante el embarazo. Asimismo. gusto. El bienestar que le produce al niño el amamantamiento hacen que se sienta querido y protegido. frutas.2. 2. pues aumentan las necesidades nutricionales debido a la actividad de formación de un nuevo ser humano. una de lácteos y una de carnes. Su composición se adecua los requerimientos del niño.Formación para la Educación. huevos.ALIMENTACION SALUDABLE PARA LA POBLACION 10. segura y satisfecha. como la obesidad. se asocian a caries dental en los dientes temporales. 5. sin producir estreñimiento ni sobrecarga renal. 6.1. que incluya alimentos de todos los grupos de la pirámide alimentaria: lácteos.

1. dificultándole comer. (chocolates y bebidas de fantasía). alteraciones estéticas y de oclusión. jóvenes y adultos. aumenta la percepción sensorial de la lengua y los labios. cereales y frutos secos. llamada “placa bacteriana”. Lo ideal en la alimentación debe ser: productos lácteos. con seguridad. ensaladas de frutas. pues los niños y niñas están formando hábitos. La buena salud oral beneficia la salud general de los niños. Los dientes permanentes generalmente comienzan a erupciones entre los cinco y seis años de edad. La caries dentaria es una condición común que puede evitarse fácilmente en la población. sabores. evitando alimentos con altos contenidos en grasa. de preferencia semidescremados o descremados. En este sentido las recomendaciones para el consumo de alimentos de la población deben ser: Consuma en el día productos lácteos como leche. o “de leche”. Se debe evitar en la colación alimentos con alto contenido en grasas y sal. y guardan el espacio para los dientes adultos (permanentes). temporales.3. problemas de fono articulación. y aquéllas con alto contenido de azúcar. olor. higos y ciruelas. se desarrolla la discriminación de texturas. como las pasas. temperatura y consistencia de los alimentos. a los tres años de edad. etc. Desde que el niño y niña comienza las primeras comidas debe entregarse una alimentación saludable. Estos dientes permiten al niño masticar y comer adecuadamente. Reduzca el consumo habitual de azúcar y sal. empiezan a salir aproximadamente a los seis meses de edad. Prefiera los alimentos con menor contenido de grasas saturadas y colesterol. La caries en los dientes temporales y permanentes pueden producir dolor y angustia en cada persona. pues favorece la obesidad y las caries dentales. Los dientes temporales son importantes porque guían la posición de los permanentes. o a la plancha. Azúcar y Caries Los dientes primarios. 10. frutas naturales. y estos alimentos son desfavorables para su salud. El número de dientes y molares temporales es de 20. Coma pescado mínimo 2 veces por semana. garbanzos lentejas o arvejas al menos 2 veces por semana. jugar y causa problemas más tarde en la vida como desórdenes en la masticación. y terminan de aparecer. ayudan a que la mandíbula y la cara se desarrollen normalmente. dormir. Ello ocurre alrededor de los 6 meses. Coma al menos 2 platos de verduras y 3 frutas de distintos colores cada día Consuma porotos. Tome 6 a 8 vasos de agua al día. y se caracteriza por algunos cambios relacionados con la aceptación de la alimentación sólida: se inicia la erupción dentaria. como las papas fritas y snacks. yogur. en reemplazo de la carne. quesillo o queso fresco. al horno. La causa es una película pegajosa de bacterias. cocido.Formación para la Educación. azúcar o sal. que se forma 7 .

Los azúcares están presentes en casi todos los alimentos.4. han reducido las caries dentarias. Cuanto más frecuentemente se consuma el azúcar.Formación para la Educación. El agua permite el procesamiento. Cada vez que las bacterias entran en contacto con azúcar presente en la boca (proveniente delos alimentos que comemos). constantemente en los dientes y las encías. si viven en áreas en las que el suministro de agua comunitaria no contiene la proporción óptima de flúor. chicles. producen ácido. La caries ocurre cuando las bacterias de la placa convierten el azúcar de la dieta en ácido. ya que la saliva que es un factor protector en la cavidad bucal (lubricación y presencia de elementos minerales) disminuye notablemente su producción en la noche. como en la leche. Además. En resumen. son factores importantes que afectan la rapidez con que los individuos pueden desarrollar caries dentales. de tal forma que todas las funciones fisiológicas trabajen adecuadamente. y el flúor en la pasta dentífrica. la capacidad protectora de la saliva se ve sobrepasada. La forma en que se desarrollan los patrones de alimentación. absorción y utilización de los nutrientes contenidos en los alimentos que ingerimos. cuando la ingesta de golosinas es frecuente. de la consistencia del alimento que la contiene y del momento de consumo (entre o con las comidas).) Especial importancia se debe dar al consumo nocturno de líquidos o bebidas. sin embargo. estos ácidos descalcifican la superficie del esmalte y van produciendo cavidades en los dientes. el que ataca a los dientes por 20minutos aproximadamente. y los tipos de alimentos consumidos por la población. 8 . debemos limitar el consumo de las bebidas y los alimentos con contenidos elevados de azúcares libres que pueden desplazar los alimentos saludables en su dieta diaria. pan de molde. como también en forma enmascarada como persevantes en alimentos manufacturados (salsa de tomate.1. 10. CONSUMO DE AGUA POTABLE El flúor en el agua potable ha contribuido considerablemente a mejorar la salud oral de los niños y por ende todo el ciclo de vida. es importante restringir el uso de alimentos a los momentos de las comidas principales. bebidas azucaradas y otros alimentos de sabor dulce. El desarrollo de caries dental en el tiempo tiene relación con patrones de ingesta frecuente de azúcar. etc. Por lo tanto. Puede que a toda la población que esté en riesgo elevado de caries dentarias necesiten ser expuestos a flúor. Normalmente la saliva protege las superficies dentarias de este ataque. el agua potable permite una hidratación adecuada y un balance en los fluidos corporales. El flúor añadido al agua de beber. en los jugos de fruta. existe mayor probabilidad que se formen caries. de modo de evitar su consumo entre las comidas.

su acción más dañina se desarrolla después de comer.1. Por ello. o peor aún. nuevamente. puede resultar perjudicial ya que puede dañar los dientes e irritar las encías. de extremos redondeados. corregir la técnica y administrar una cantidad adecuada de pasta dental fluorurada. Participa en todas las relaciones bioquímicas necesarias para la vida. realice funciones fisiológicas.5. Ayuda a que la fibra dietética. Ayuda al organismo a mantener un equilibrio interno.5. La mejor manera de remover la placa es usar un cepillo y seda dental regularmente. después de cada comida y. evitando el consumo de alimentos a deshora. 10. en ese momento. para no favorecer el ataque de ácidos entre las comidas. antes de acostarse. Contribuye a la excreción constante de desechos. puesto que. desde que la saliva ablanda y procesa ciertos alimentos hasta que son absorbidos y eliminados los restos. Cepillado de dientes El cepillado de dientes representa una de las principales estrategias para el control de las enfermedades más comunes de la boca. 10. Tiene un efecto humectante. Técnica: El cepillado requiere de un conjunto de movimientos y secuencias que aseguren abarcar todas las superficies dentarias para realizar un barrido de placa bacteriana que sea eficiente. contempla la eliminación de los restos de alimentos y la frecuencia recomendada es: al levantarse. no cumple su finalidad. de modo de impedir que las bacterias nocivas produzcan los ácidos que dañan a las capas externas de los dientes e inflamen las encías. corte recto y mango recto. Pasta de dientes fluorurada. filamentos de nylon suave. No pretende ser 9 . también los son los elementos que se utilizan: Si el cepillado es incorrecto.Formación para la Educación. las bacterias de la placa disponen de sustancias nutritivas para metabolizarlas y producir ácidos. se debe restringir la ingesta de alimentos a los horarios de comida habituales.1. por lo que todas las dietas lo recomiendan. La técnica a emplear es tan importante como la frecuencia. el cepillado. El objetivo principal del cepillado es desorganizar la placa bacteriana que se está formando permanentemente sobre los dientes y encía. Tiene un impacto positivo en el buen funcionamiento del sistema digestivo. como objetivo secundario. Aunque la placa bacteriana se forma de manera permanente. Disminuye la sensación de hambre.1 Cepillado de dientes Los materiales necesarios para efectuar el cepillado son los: Cepillo dental de cabeza pequeña. cuando la producción de ácidos es más elevada. de modo de beneficiarse de la acción tópica del fluoruro. por lo que la piel luce mejor. soluble e insoluble. La placa es muy difícil de ver y no se puede remover enjuagando la boca. Además. es fundamental cepillarse los dientes de modo de mantener controlada a la placa bacteriana. Por otro lado. Se recomienda que el cepillado de dientes de los niños sea supervisado por un adulto para estimular el hábito.

sino más que nada. 10 . limpiando las caras visibles de los dientes y muelas. la aplicación de pastas dentales fluoruradas en preescolares es importante para mantener niveles bajos y constantes de flúor en la boca. o por el uso individual mediante pastas dentales fluoruradas. De esta forma avance hacia el lado izquierdo. El procedimiento se repite en las caras palatinas o linguales. lo que interesa es que se efectúe una eliminación de placa bacteriana de todas las superficies dentarias. Con este fin. mientras el niño(a) junta sus dientes. Para nuestro propósito. disponible en la mayor parte delterritorio nacional. Se realizan movimientos de rotación sobre las superficies dentarias (“como ruedas de bicicleta”). a través del consumo de agua potable fluorurada. complicada. con movimientos cortos sin ejercer presión. gel o enjuagues. deberá colocar el cepillo en posición vertical para efectuar un barrido que le sea cómodo. La aplicación tópica puede obtenerse también por medio de algún producto aplicado indicado por el odontólogo como barniz. que es donde se muele el alimento. El cepillo se coloca perpendicular a la cara visible de los dientes. Una vez que llegó hasta el último molar del lado izquierdo. Interesa que la persona aprenda aquella que remueva mejor la placa bacteriana. de vuélvase cepillando por las caras internas de los dientes superiores. limpiando las caras oclusales de los molares.1. y que le sea fácil de manejar. avanzando hacia el lado izquierdo. en relación a la encía de los molares de esa zona. Fluoruro en las pastas de dientes El flúor protege la superficie del esmalte y lo hace más resistente al ataque ácido delas bacterias.6. realizando los mismos movimientos. usadode esta manera. con movimientos cortos y elípticos. por el tamaño de los dientes. b) Técnicas en adultos. cuya fundamental diferencia es la angulación que se le da al cepillo en relación a la encía o al borde incisal de los dientes. Existen varias técnicas. A cada zona se le dedican 45 segundos de cepillado. El flúor. en la zona de los incisivos inferiores. aproximadamente. actúa de manera directa sobre las superficies dentarias. esta vez con la boca abierta. inhibiendo la desmineralización. oblicuo. Las caras oclusale. En nuestro país se usa en general. a) Técnicas de niños. divida mentalmente su boca en cuatro zonas(superior derecha e izquierda y inferior derecha e izquierda). comenzando nuevamente por las caras externas de los molares inferiores del lado derecho. acuciosa y prolija para obtener buenos resultados. efecto quetambién se logra a través del cepillado con pasta dental fluorurada.Formación para la Educación. En este caso particular. 10. colocando el cepillo en un ángulo de 45º. Se devuelve por dentro. y barra desde la encía hacia abajo. Finalmente. Complete las superficies dentales. se cepillan con movimientos desde adelante hacia atrás. de derecha a izquierda. cepille su lengua suavemente. y en forma didáctica. Luego dedíquese a las zonas inferiores. es decir. Comience por la zona superior derecha. y se avanza lentamente siguiendo un orden.

y en general. 2. El flúor es un elemento que se encuentra normalmente en la naturaleza. para la pasta de niños correspondea 500 ppm (para adultos.sin pasta y con el cepillo seco. cuestionario. con el fin de retirar resto de alimentos (leche u otros) que quedan en el paladar o mucosa lingual y para que el bebé se vaya adiestrando a percibir elementos de limpieza yhorarios de su higiene bucal.100 ppm. llega hasta 5. en muchas ocasiones. METODOS: 1. En nuestro país se observa estos casos en algunas zonas rurales de las provincias Cotopaxi. de modo de crear el hábito de limpieza. Se recomienda que sólo se coloque una capadelgada. quecorresponde al tamaño de una lenteja. puede provocar problemas demalformación de la estructura y forma del diente. las pastas de dientes de uso infantil tienen colores y sabores atractivos que estimulan su ingesta. Esto se debe a que los niños pequeños no controlan lo que tragan. Tungurahua y Chimborazo. Este períodocrítico se observa entre los 2 y los 4 años de edad. La concentración de flúor. 11. no son perceptibles. entrevista. charla. y protege contra la caries dental. La cantidad de pasta a usar no debe exceder los 0. Es importante tener en consideración que la única diferencia entre pasta dental deniños y adultos es la concentración de flúor.Se elaborara un instrumento: una entrevista por familias. corresponde a 1.5 gramos aproximadamente. y a medida que el niño o niñava completando su dentición. La higiene bucal debe iniciarse con la limpieza de las mucosas con una gasa.. la cual es una concentración no apta para niños menores de 6 años. imitando un pincelado de pasta dental sobre las cerdas del cepillo. alimenticios y viciosos 11 . El consumo excesivo de flúor se traduce en fluorosis dental.000 ppm). que en realidad contienen 1.. para determinar factores socio-culturales. nivel educativo y socio-económico. pero ingerido en altas concentraciones. afectando su apariencia estética. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Metodología: campaña informativa. en casos terapéuticos. que puede ser como Monoflúor Fosfato de Sodio o Fluoruro de Sodio. Desde que erupcionan los primeros dientes de leche. encuesta. Existen otras pastas con figuras de personajes infantiles que hacen alusión a ser usadas por niño. y remover laplaca bacteriana y los restos de alimentos. Este cuadro se desarrolla sólo durante la formación de las piezas dentarias y el mayor impactose produce durante la formación de los dientes del sector anterior. y muy escaso en Bolívar. la cual se puede observar en los ingredientes indicados en el envase. se recomienda iniciar el cepillado con un cepillo suave.500 ppm y.Se dictaron talleres y charlas interactivas a los grupos: niños y jóvenes. lo quese logra casi sin ejercer presión sobre el tubo de pasta dental. adultos con participación activa. etc. que corresponde a undefecto en la formación del esmalte que se observa como manchas moteadas enla superficie del tejido que. Hábitos de higiene bucal.Formación para la Educación.

periodontitis. 3° evaluación de resultados o FINAL. Material diverso: papel. carteles.. RecursosBibliografícos: revistas científicas. PRESUPUESTO Aproximadamente se necesitara 15. sillón dental portátil y accesoriosetc..RECURSOS Recursos humanos: la directiva de la Comunidad del troje. Cursos de formación. y como también desarrollo dental y dieta. y. la visita odontológica en el lugar y de la aplicación del cuestionario a todos los grupos niños. si se apuesto interés en el autocuidado bucal de 12 . material suministrado a modo de publicidad (cepillos de dientes. Un examen bucal a cada miembro de la familia por el odontólogo 3. a través de.Destacar la importancia de la salud bucal en la calidad de vida de la persona. a través de. por último. revelador de placa) 13. la evaluación final. películas. donde vamos a realizar un estudio para saber cómo está la situación inicial. jóvenes y adultos. Material inventariable: computadora.000 para implementar todo un equipo básico de atención odontológica 14. Infraestructura: casa comunal el troje. Si hemos observado cambios de conducta. caries. Explicar en qué consiste el programa y consentimiento informado de su incorporación. visita odontológica en el lugar y de la aplicación de un cuestionario a de acuerdo a los grupos que el programa seleccionó. se sigue con evaluaciones del proceso de cada fase. 4. Y esta evaluación va hacer cualitativa: Cualitativa: evaluamos si se han conseguido los objetivos (Sí/No). odontólogo. jóvenes y adultos afectados por el programa. pizarra. cáncer. libros. EVALUACIÓN: La evaluación de este programa se va a realizar en base al cumplimiento de los objetivos planteado. pasta dentales. con el objetivo de analizar los cambios de hábitos a lo largo del programa. folletos. Por lo tanto a lo largo del programa se realizará 3 tipos de evaluaciones importantes 1° evaluación inicial o DIAGNÓSTICA de necesidades en salud bucal.Presentación individual a los grupos de material audio-visual de las patologías bucales observadas en los pacientes como gingivitis. 12 . desde el principio. en cada actividad. población de la comunidad. infocus. acceso a Internet.Formación para la Educación. 2° evaluación de proceso: evaluaciones parciales a través del cuestionario utilizado en el inicio aplicado a niños .

RECOMENDACIONES Este programa de salud buco dental no se traduce en cambios duraderos de los hábitos higiénicos de los pacientes. higiene bucal optima y consumo agua potable. ya que esta presenta flúor ayudando de esta forma desde el nacimiento hasta la edad adulta un medio preventivo para evitar caries dental. Con todos estos datos podemos llegar a unas conclusiones que recogen los resultados obtenidos. las alternativas de mejora. por lo que junto con la formación de buenos hábitos alimentarios desde el comienzo de la vida. es allí donde preferiblemente es captado y utilizado 16. también. Dada la afinidad especial del flúor con el hueso y el diente. Y así ver la medida final del impacto de este programa educativo de salud bucal detectando si un individuo o grupo está o no libre de enfermedad dental (caries). publicidad. la frecuencia de consumo de azucares y el cepillado dental. La salud bucal está íntimamente relacionada con una adecuada nutrición. se debe promover la formación de buenos hábitos de higiene bucal y prevenir conductas nocivas a repetición. a fin de evitar la aparición de caries dentales y malformaciones de la dentición Durante el desarrollo del programa se promueve continuamente el consumo de agua potable . debido a que existen otros factores que determinan el comportamiento y deben ser tomados en cuenta : factores socio-económicos. siempre que se adopten conjuntamente medidas socioeconómicas que promocionen la salud bucodental permitiendo al individuo adquirir un estilo de vida más saludable disminuyendo la morbilidad dental. con una dieta saludable. influencias políticas y ambiente que rodea al individuo. influencias socio-culturales. Las pruebas intermedias que se guiara deben implicar el acto de eliminar la placa mediante el cepillado por parte del paciente. cada individuo. los errores detectados y sus posibles causas y. Al termino del programa se instaurado el autocuidado en salud bucal en cada casa de la población programada y uso de pasta dental fluoradas. Los fluoruros en la prevención de las caries son demostrado que el organismo que una vez ingeridos los absorbe y los distribuye por la sangre a todos los órganos. El programa concluirá con la elaboración de una memoria donde se recogen todos los Aspectos y datos de la población del Troje.Formación para la Educación. influencia de las personas significativas en la vida del sujeto. La cantidad de caries está principalmente asociada con el tipo de alimento. 15. 13 . CONCLUSIÓN Este programa de educación bucal imparte información a la comunidad del Troje y la educación sanitaria dental que pueden ser efectivas.

con una gasa . Si después de la erupción de los dientes los niños requieren alimentarse durante la noche. Asimismo está demostrado que uno de los principales microorganismos responsables de la caries es el Streptococus Mutans. El adulto debe iniciar la limpieza de los dientes desde que erupciona el primero de ellos (6 a 9 meses). El chupete no debe ser chupado por un adulto u otros niños.Formación para la Educación.ANEXOS Programa Talleres (para el inicio del programa) TALLER 1 14 . Por lo tanto las recomendaciones para promover la salud buco dental deben considerar: Una alimentación saludable. El cepillado de dientes debe realizarse después de cada comida. sin pasta dental. y limitando el consumo de alimentos y bebidas azucaradas entre las comidas. 17. que es transmitido al niño o niña por los adultos más cercanos durante los primeros meses de vida. para evitar la transmisión de microorganismos. y posteriormente con un cepillo suave y pequeño. se recomienda que después del año de edad los lactantes no tomen mamadera antes de dormir. Después de los 2 años se recomienda iniciar el reemplazo de la mamadera por el uso de taza o vaso. siendo importante no olvidar el cepillado en la noche ante de acostarse y al levantarse. supervisado por un adulto y mantener este hábito de cepillado durante toda la vida del individuo. se debe tener precaución de limpiar su dentadura. A partir de los 3 años se debe iniciar el cepillado de dientes con pasta dental infantil con flúor.

Total 10 minutos 3) Expectativas: discusión 15 minutos.macro modelo y cepillo 2) Discusión de las dificultades para la implementación: 15 minutos. duración: Se requerirían 5 minutos para el llenado y 5 minutos para leer las respuestas. Estructura: tres partes orientadas a la presentación del programa puesta en común de los conocimientos de higiene dental discusión de modalidad de los talleres para los niños . Destinatarios: a los dos grupos del programa (1. Tiempo total: 2 horas. Primera parte: presentación del programa. ENCUESTA PARA LOS NIÑOS. Tercera parte: 4) Preguntas y cierre: 30 minutos. jóvenes y adultos. 3) Definir cómo les gustaría participar en los talleres para dos grupos: 10 minutos. adultos) Objetivos: 1) Definir pautas de cepillado correcto (frecuencia. modo. 1) Presentación del programa y los responsables: 15 minutos. 2. 4) Delinear estrategias para sortear estas dificultades. niños y jóvenes . 2) Indagar acerca de conocimientos previos e investigar la situación actual con respecto a la higiene dentaria.Laminas que se usará . Herramienta: encuesta.Formación para la Educación. 1) ¿Cuántas veces por día usted considera que debe cepillarse los dientes una persona? a) Una vez b) Dos veces c) Tres o más veces 2) ¿Cuál es el cepillado más importante del día? a) Por la mañana b) Por la noche 15 . 3) Definir las dificultades para cumplir con las pautas de cuidado bucal en la casa y en la escuela. 2) Definir pautas de alimentación. conocimientos previos y expectativas. Segunda parte: 1) Reunión informativa: 20 minutos. Materiales:( Material escrito . JOVENES Y ADULTOS. su utilidad).

...........Preguntas y respuestas con láminas ... Estructura ..... 3) ¿Cuántos minutos dura un cepillado correcto? a) 20 minutos b) 10 minutos c) 2 minutos 4) ¿Cuáles son los alimentos que dañan los dientes? 1............................................................ 2................... 4. 7.......................... Taller 3: jóvenes 16 ...... 8.............................................................. f) Todas las anteriores 6) ¿Desde cuándo deben comenzar a cepillarse los dientes de los niños? a) desde que salen los dientes de leche b) desde que comienzan a comer “comida” c) desde que salen los dientes definitivos 7) ¿Hay que preocuparse por las caries en los dientes de leche? a) Sí b) No TALLER 2: NIÑOS Niños de 6 a 12 años Obra de teatro (ver más abajo) Material o recursos: dos personas...............................Representación de la obra de teatro ...................... 5.Discusión con los niños de las consecuencias del no cepillado y el consumo de golosinas .................... 3.........2 Voluntarios para cepillar el modelo ....... 5) Con relación a las golosinas el daño a los dientes está relacionado a: a) la cantidad b) el número de veces que las comen en el día c) que suplantan alimentos que protegen d) el no cepillado posterior e) la consistencia dura.................................. entrega de cepillos y demostración de cómo todos nos cepillamos.................... 6........................................Formación para la Educación................ liquida o pegajosa......... macro modelo con cepillo y láminas ilustrativas.........Al terminar..................................................

material escrito y láminas. material escrito y láminas.Formación para la Educación. 3) Discusión 4) Preguntas y cierre ENCUESTA PARA NIÑOS JÓVENES Y ADULTOS 1) ¿Cuáles son los alimentos que dañan los dientes? ALIMENTOS Leche Gaseosas Caramelos Duros queso Chicles Caramelos blandos Frutas secas Chicles sin azúcar Hielo Pastas Frutas SI NO 17 . de 13 a 18 años 1) Encuesta 2) 4 Grupos de discusión Importancia de la higiene dental Alimentación Uso del cepillo Técnica del cepillado Materiales: macro modelo. 3) Discusión 4) Preguntas y cierre Taller 4: PARA LOS ADULTOS de 19 años en adelante 1) Encuesta 2) 4 Grupos de discusión Importancia de la higiene dental Alimentación Uso del cepillo Técnica del cepillado Materiales: macro modelo.

..................................................................................... ¿Se pueden compartir los cepillos? ……………………………………………………………………….... .. 2) Fue alguna vez al dentista Sí No 3) Alguna vez tuvo dolor de muela? Sí No 4) Le sacaron algún diente? Sí No 5) Le molesta tener caries? Sí No 6) ¿Tiene cepillo de dientes? Sí No 7) ¿Le presta su cepillo a tus hermanos.................................................... ................... Siempre b.............................. ............................ Nunca c............ padres o tíos? Siempre Nunca Algunas veces 8) ¿Cuándo fue la última vez que se cepillaste los dientes? a....................................................................... 18 ................... ..... ¿Los niños aprenden rápido a cepillarse los dientes? ………………………………………………………………………................................................................ 4.................................................................................... ........................................................................... ................................................................................................ Siempre b....................................................................................................................................................................... Algunas veces c.................................. Nunca 9) ¿Antes de irse a dormir se cepillas los dientes? a............................................................................................................... Algunas veces 10) ¿Después de comer se cepillas los dientes? a...... 1 día b............................................................................................. 2.................... .............. ¿Todos tenemos que usar pasta dental? ………………………………………………………………………....................... 2 a 4 días c..........................................Formación para la Educación..... 3........................... ¿Desde cuándo hay que lavarse los dientes?: ………………………………………………………………………...... ...................................................................................... Nunca ENCUESTA PARA ADULTOS 1........... Más de una semana d.............................

.......................... los personajes están atrás.................................. JC: ¿cómo es eso? ¿tu qué haces acá? B: descompongo el chocolate y así las personas pueden aprovecharlo mejor cuando este va para la panza............................................ ¿Son importantes los dientes suyos y de sus hijos y porque ?: ………………………………………………………………………............................................... ......................... ¿Y qué haces tu acá? JC: ¡esta boca esta buenísima! Es de un niño que nunca se lava los dientes ................................................................................................ ¿Cada cuánto tengo que ver al dentista?: ………………………………………………………………………................ ¿tú quién eres? B: yo Don Bacteria y ¿tu? JC: me dicen Juancho la Carie........................................................................................................................ ........... ........................................................ B: tu destruyes los dientes y yo los cuido............................................Formación para la Educación............. cubos blancos..................... .......... ......... .................................................................... y andate de acá porque este es mi diente............................... así les da fuerza.................. alguno marrón y medio roto....................………............................................................ dan más fuerza y crecimiento.. Don Bacteria (B) de verde Lugar: cavidad bucal.......................... .............. ¿Tengo que cambiar el cepillo frecuentemente?: ………………………………………………………………………................................. Obvio que la leche y el pan son mejores........................ ......................... a mi no me interesa................................................................................................................................................................ JC: ¿así que el chocolate puede ser bueno? ¿puede dar fuerza? B: nada es bueno si uno come demasiado ............... B: quédate con tu diente......................... ............................... tu........ .......... sino mira .......................................................................................................... 5............... está lleno de chocolate........................ La madre le dice que se los lave pero él no le hace caso............ ……………………………………………………………………….. Como lo hace …………………………………………………................... 7............................................................ Gracias a eso yo me la paso comiendo y puedo tener muchas cariesitas que crecen y comen......... 8................................................................................................................................................................................. Pero ahora ándate..................pero ........................... OBRA DE TEATRO Personajes: Juan Carie (JC) todo de marrón y lo más feo posible.............................................................. 6...................................................... un poco de chocolate puede ser bueno................................................ ¿Cómo cepillarte los dientes? Que Necesita? : ……………………………………………….................. JC: he.................... ............................. 19 ................................ ¿Hay que desinfectar el cepillo luego de usarlo?: ……………………………………………………………………….............. 9... No me molestes...

se pone todo marrón y se rompe. no lavarse da mal aliento y como puedo evitar las caries 18 BIBLIOGRAFÍA LEON. 2011. 2002. yo me la paso comiendo. Segunda edición.. B: ¿¿¿y qué haces cuando el diente esta así de roto??? JC: fácil. Teorías e instituciones contemporáneas de la educación.edu.. pero como no se los lava.pdf 20 . S. y si no mastica bien no crece!!! JC: ¡¡ah!! No me importa.Formación para la Educación. Guía didáctica Formación para la Educación .. Eso es para mí muerte segura será .. B: pero .Segunda edición. No se lava bien. Editorial Ariel. Editorial Universidad Técnica Particular de Loja. vamos a ver cómo te va ahora!!!! FIN Después de esto hay unos comentarios para charlar con los niños: para que sirven los dientes.espoch. para mi lo peor que puede pasar es que a este se le ocurra lavarse los dientes todos los días. COLOM A y otros. Loja – Ecuador. coca cola.mira ese que está ahí . http://dspace. si seguís rompiendo todo este nene no va a poder masticar.ec/bitstream/123456789/244/1/96T00111. principalmente de noche!!!!Qué fiesta!!! B: ¿¿y que pasa con el diente?? JC: y. obvio que todo depende si este nene se lava los dientes. me voy a otro. JC: ¡¡ahh!! ¡¡no!! Para mi lo mejor son los dulces. esos en general siempre están sucios porque este nene se lava muy rápido y nunca llega a los de atrás.A.. golosinas. los mejores son los de atrás. B: uy!!!! yo me voy!!! Ahí viene el cepillo. como rompen los dientes las caries. Lima-Perú. yo estoy muy bien porque tengo mucho que comer. se necesita lavar los dientes de leche. Si se los lava soné. cuantas veces hay que lavarse los dientes.. Mercedes..

21 .Formación para la Educación.

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