COLEGIO DE BACHILLERATO “JORGE ICAZA” PROYECTO

Buenavista – Pasaje – El Oro INTERDISCIPLINARIO

AÑO LECTIVO 2021-2022 HUMANÍSTICO -
REMEDIAL
PLAN EDUCATIVO APRENDER JUNTOS EN CASA
10mo. Año de FECHA DE INICIO: 18 de marzo del 2022.
Lic. Efrén Mero SUBNIVEL/ GRADO /
DOCENTES-TUTORES: Básica Superior Educación
NIVEL CURSO:
General Básica FECHA FINAL: 18 de abril del 2022.
PROYECTO Democracia y participación
NOMBRE DEL
Acordeón para la democracia y la participación.
PROYECTO:
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e
APRENDIZAJE igualitarias, compartiendo información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS LL Escribir textos académicos relacionados a la democracia, derechos sociales, ambientales, económicos, culturales, en la formulación de su plan de vida,
ESPECÍFICOS mediante una comunicación participativa y democrática.
EESS Explicar la democracia y no democracia, mediante un organizador gráfico y narración de hechos de la vida cotidiana, para construir sociedades justas
y equitativas.
INGLES Students will be able to understand words, expressions and questions and short answers Yes/Not related to social area of most immediate priority
within the personal and educational domains, provided speech is clearly and slowly articulated. (Example: democracy, and participation in the community,
basic verbs, etc.)
ECA Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
INDICADORES DE I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de
EVALUACIÓN sus pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas, selección de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas
con los subtemas, elaboración del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas, selección, ampliación, jerarquización, secuenciación,
relación causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca entre ideas, análisis, representación de conceptos; revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo,
rúbricas, entre otras); maneja las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad de expresión, medios de comunicación, valores democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y
gobierno del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por los derechos humanos. (J.1., J.2.,
J.3.).
Learners can grasp the general meaning of spoken texts set in familiar everyday contexts and infer changes in the topic of discussion. REF. (I.EFL.4.6.1.)
(I.3, S.1, J.4)
Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y recursos tecnológicos a su alcance para la creación individual o colectiva, y para la difusión
de contenidos artísticos. (I.3., S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2

INDICACIONES En este proyecto humanístico los estudiantes elaborarán un Acordeón, el mismo que, recogerá las diferentes actividades relacionadas a la Democracia y
participación para el fortalecimiento, promoción, respeto y protección de una cultura democrática.
Este proyecto se desarrollará en 1 semana durante la cual los estudiantes ejecutarán actividades que deberán ser enviadas al tutor de cada paralelo, para

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 su desarrollo empleará materiales y recursos como:
• Cartulina
• Cuaderno u hojas de trabajo
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Regla
• Marcadores
• Objetos de casa
• Libros de texto de las diferentes asignaturas

CONTENIDO DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO HUMANÍSTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA ACTIVIDAD PARA EL ACORDEON
Lápices, pinturas, rotuladores, ceras, 2 cartulinas gruesas A4, 10 hojas A4
LIBRO ACORDEÓN de cuadros o blanco …, etc.
En una de las cartulinas que irán a los lados haremos una carátula sobre
Un libro acordeón, como su nombre indica, es un libro pequeño o un cuaderno con forma de el tema del proyecto y con diseños la adornaremos, la carátula será
acordeón, es decir, sus páginas se plisan una sobre otra, lo que hace que se abra y se encoja sobre nuestra portada
los pliegues como el famoso instrumento musical. Además de escribir en él, este tipo de libros se Nombre del proyecto
utilizan para hacer cuentos ilustrados, un libro de recuerdos o como álbum de fotos. Nombre completo del estudiante.
Curso
Nombre completo del Colegio
Año lectivo
En la otra cartulina que irá al final de libro acordeón la decoramos a
nuestro gusto de acuerdo al tema del proyecto.
Las hojas A4 las van a utilizar para realizar las actividades de las otras
asignaturas las iremos pegando una a otra conforme se vayan realizando
Pegamos con cola las cubiertas a las cartulinas primera y última

ACTIVIDAD 2
ESTUDIOS SOCIALES ACTIVIDAD PARA EL ACORDEON
TEMA: Democracia y participación Realiza la siguiente actividad en tu hoja y luego pega en el acordeón
SUBTEMA: ¿Qué es la democracia?
LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN 1. Elabora un cuadro comparativo y establece diferencias entre
La democracia es un sistema de gobierno iniciado por los griegos en el siglo V a. C., y que ha democracia y dictadura
llegado hasta nuestros días como un modelo ideal a construir, en el que el poder radica en el
pueblo. De allí viene su nombre: demos: ‘pueblo’; cratos: ‘gobierno’. Al ser el pueblo el que DEMOCRACIA DICTADURA
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gobierna, instaura una política favorable a sus intereses y necesidades. El pueblo es el que tiene la
potestad de nombrar a sus mandatarios, dar seguimiento y control a su gestión o destituirlos;
además, participa públicamente en la toma de decisiones.
La democracia no solo es una forma de gobierno, sino una forma de vida en la que los derechos de DIFERENCIAS
todas las personas se respetan sin distingo de su condición étnica, etaria, de género o de
procedencia, porque reconoce a todas las personas como iguales ante la ley.
¿Qué no es democracia?
No son democráticos los sistemas dictatoriales, en los que una persona o un grupo pequeño se
impone sobre la mayoría. Este sistema se basa en el poder de las armas o el poder económico; por
consiguiente, se establecen relaciones verticales, impositivas e intolerantes. En la historia de
América Latina hubo regímenes dictatoriales que desaparecieron o agredieron a personas porque
pensaban de forma diferente. En Ecuador hubo dictaduras y también gobiernos electos
democráticamente que se comportaron como dictaduras, imponiendo acciones violentas de
intolerancia, desaparición y muerte, hacia quienes disentían de sus políticas
Refuerza tus conocimientos
Revisa el texto integrado de décimo año de EGB. asignatura Estudios Sociales páginas 43- 44

TEMA: Tipos de democracia

LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En el ejercicio de la democracia sobresalen tres tipos:
Democracia directa o participativa ACTIVIDAD PARA EL ACORDEON
Es aquella en la que los ciudadanos y las ciudadanas participan de forma directa en la toma de Responde en tu cuaderno u hoja las siguientes preguntas.
decisiones políticas, como en las asambleas, donde la gente se expresa sin intermediarios.
Democracia representativa o indirecta 1. Elabora un diagrama de ven y escribe las semejanzas y
El pueblo elige a sus representantes, que son quienes gobiernan. Los seleccionan de la oferta de diferencias entre democracia directa o participativa y la
candidatos propuestos por los partidos políticos en procesos como los electorales, en que se democracia indirecta o representativa
designan autoridades como el presidente, el vicepresidente, prefectos, consejeros, alcaldes,
concejales, presidentes de juntas parroquiales y asambleístas.
Este tipo de democracia puede presentar tres sistemas.
Democracia parlamentaria
• El poder se divide en tres instancias: legislativa, judicial y ejecutiva.
• El Legislativo nombra el presidente, quien está supeditado a las decisiones parlamentarias;
entonces, es el parlamento el que gobierna.
Democracia presidencialista
• Existen los tres poderes, Legislativo, Judicial y Ejecutivo, que mantienen su autonomía.
• Quien gobierna es el presidente, como máximo representante del Poder Ejecutivo, y es
nombrado por votación popular, no por el Congreso.
Democracia semipresidencialista
• Se mantienen los tres poderes, Ejecutivo, Legislativo y Judicial, que funcionan de forma

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independiente.
• El presidente es electo por votación popular, mientras que el parlamento nombra a un primer
ministro. El poder es compartido entre los dos; ambos gobiernan, cada uno con su equipo y de
forma autónoma.
Democracia semidirecta
Por un lado, el pueblo delega el poder de actuación a sus representantes electos; por otro,
mantiene formas de decisión directa, como en los plebiscitos, la revocatoria del mandato y la
consulta popular.
ACTIVIDAD 3
LENGUA Y LITERATURA ACTIVIDAD PARA EL ACORDEON
La introducción Actividades a desarrollar:
¿Sabías que? Redacta una introducción de cuatro párrafos sobre el tema democracia y
participación.
 Leer el texto de Lengua y Literatura página 226, numeral 13

 La introducción es la parte inicial de un texto, ya sea de un ensayo, un libro, una monografía o

un artículo. En esta primera parte se suele expresar un resumen de lo que será explicado o
desarrollado en el cuerpo del texto. En un texto científico, técnico o de divulgación la
introducción puede tomar otros nombres como: resumen, preliminar, prólogo, síntesis o
prefacio.

 Leer el texto de Lengua y Literatura página 226, numeral 13

 Toda introducción debe describir:

¿Qué? La introducción debe contar al lector sobre qué se trata, es decir el tema general.
¿Por qué? y ¿Para qué? Indica la importancia del tema para la vida del lector; y cuáles son los
propósitos y alcance esperado. Se pueden incluir los antecedentes que existan sobre la materia que
se está estudiando.
¿Cómo? La metodología y la forma en que se hizo la investigación.
Ejemplo de introducción

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 ACTIVIDAD 4
INGLES ACTIVIDAD PARA EL ACORDEON
PARTICIPATORY DEMOCRACY OR PARTICIPATIVE DEMOCRACY Look at the word search and find the following words.

Is a model of democracy in which citizens are provided power to

make political decisions? Etymological roots of democracy
(Greek demos and kratos) imply that the people are in power,
making all democracies participatory to some degree. However,
participatory democracy tends to advocate greater citizen
participation and more direct representation than traditional representative democracy. For
example, the creation of governing bodies through a system of sortition, rather than election of
representatives, is thought to produce a more participatory body by allowing citizens to hold

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positions of power themselves.
Some scholars argue for refocusing the term on community-based activity within the domain of
civil society, based on the belief that a strong non-governmental public sphere is a precondition
for the emergence of a strong liberal democracy. These scholars tend to stress the value of
separation between the realm of civil society and the formal political realm

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 ELABORADO POR REVISADO POR: APROBADO POR:
Lic. Efrén Mero JUNTA ACADÉMICA RECTORA

Lic. América Carchi Villa

9 /03/2022

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RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE REMEDIAL 10MO A-B-C
NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACIÓN OBSERVACIÓN
Muy Satisfactorio Poco Mejorable No realiza
satisfactorio (7-8.99) Satisfactorio (1-3.99) (0)
(9-10) El desempeño (4-6.99) El desempeño El estudiante no
El desempeño del estudiante El desempeño del realizó el
del estudiante alcanza los del estudiante estudiante no proyecto
demuestra aprendizajes en está próximo a alcanza los
ASPECTOS A EVALUAR dominio de los relación con el alcanzar los aprendizajes
temas indicador de aprendizajes requeridos
estudiados en evaluación. requeridos con con relación
relación con el relación al al indicador
indicador de indicador de de
evaluación. evaluación. evaluación.

COMPONENTES LENGUA Y LITERATURA

I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la
escritura de textos periodísticos y académicos y aplica
estrategias que apoyen cada uno de sus pasos (planificación:
lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos,
consultas, selección de la tesis, el título que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas, elaboración del plan;
redacción: selección y jerarquización de los subtemas,
selección, ampliación, jerarquización, secuenciación, relación
causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca entre ideas,
análisis, representación de conceptos; revisión: uso de
diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras); maneja las
normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas
(APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)

ESTUDIOS SOCIALES
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad de
expresión, medios de comunicación, valores democráticos
(libertad, equidad y solidaridad) y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la Constitución como garante de los
derechos ciudadanos y la lucha por los derechos humanos.
(J.1., J.2., J.3.).
LENGUA EXTRANJERA(INGLES)
Learners can grasp the general meaning of spoken texts set in
familiar everyday contexts and infer changes in the topic of
discussion. REF. (I.EFL.4.6.1.) (I.3, S.1, J.4)
ECA
Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y
recursos tecnológicos a su alcance para la creación individual o
colectiva, y para la difusión de contenidos artísticos. (I.3., S.3.)
Ref: I.ECA.4.6.2

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 AUTOEVALUACIÓN
Realizo valoraciones y emito juicios en relación con el tema de
estudio de forma respetuosa y pertinente, de manera que
aportan al desarrollo del proyecto.
Participó activamente en la exposición del proyecto (de ser
posible) presentando los principales hallazgos de manera clara,
rigurosa y coherente.

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