RAZ.

MATEMÁTICO

INTERPRETACIÓN
DE ENUNCIADOS
ESQUEMA - FORMULARIO

¿QUÉ ES PLANTEAR UNA ECUACIÓN?

“Plantear una ecuación” significa que el enunciado de cualquier problema que se tenga hay
que interpretarlo, entenderlo y una vez comprendido, hay que expresarlo en una ecuación
matemática, la cual dará la solución al problema planteado.

LENGUAJE LENGUAJE
ESCRITO matemático

ENUNCIADO DEL PROBLEMA ECUACIÓN

Pautas para plantear una ecuación:

• Leer el enunciado del problema hasta comprender de que se trata.
• Identificar en el enunciado del problema los datos que se tienen y la variable que se busca.
• Relacionar los datos con la variable a través de una ecuación.

FORMA SIMBÓLICA
FORMA VERBAL
(representación matemática)
• La suma de dos números menos 3. a+b–3
• “A” es dos veces “B”. A = 2B
• “A” es dos veces más que “b”. A = 3B
• El triple de un número, disminuido en 15. 3x – 15
• El triple, de un número disminuido en 15. 3(x – 15)
• El número de manzanas excede al de naranjas en 7. M–N=7
• La edad de Pedro es tanto como la edad de Juan. Pedro = Juan
• “P” es a “q” como 3 es a 5. p/q = 3/5
• La suma de 3 números consecutivos es 30. n + (n + 1) + (n + 2) = 30
• Tres menos dos veces un número cualquiera. 3 – 2x
• Tres menos de dos veces un número cualquiera. 2x – 3
• La diferencia de A y B es igual a 3 _
• El exceso de A sobre B es 3. b
• A excede a B en 3.
` A–B=3
• B es excedido por A en 3.
b
a

san marcos SEMESTRAL 2022 – iiI 11 RAZ. MATEMÁTICO

 PROBLEMAS sobre FRACCIONES

Significados

Como parte de la unidad Como parte de la cantidad Como cociente indicado

RAZ. MATEMÁTICO
Si la unidad la Para calcular la fracción de una Una fracción también se puede expre-
dividimos en 8 partes cantidad. sar con un número decimal.

22
Y de ellas tomamos 3, la frac-
ción que lo representa:
3/8 tres octavos
Se divide la cantidad entre El valor decimal de una fracción se
el denominador. Y se multiplica calcula:
por el numerador. - Dividiendo el numerador entre el
 denominador.

Recuerda los términos de una 3/4 de 120

fracción: (120 : 4) × 3 = 20 × 3 = 90
3 ---- numerador 6 5
8 ---- denominador 10 1,2
Podemos expresarlo así: 0
–––
3 de 120 = 120 × 3 = 360 = 90 6/5 = 1,2
4 4 4
INTERPRETACIÓN DE ENUNCIADOS

san marcos semestral 2022 – iii

 INTERPRETACIÓN DE ENUNCIADOS
problemas PROPUESTOS
NIVEL 1
1. Un salón está iluminado por 48 focos y
otro salón está a oscuras. Si en el primer
salón se apaga 4 focos y en el segundo
se enciende 2, y esta operación se re-
pite hasta que ambos salones queden
con igual número de focos encendidos,
entonces el número total de focos en-
cendidos es:
A) 35 B) 53
C) 22 D) 32
2. En una reunión, unos estamos jugando,
otros charlando y bailando la cuarta parte
de los reunidos.
• Después 4 de ellos dejan el juego por
el baile.
• Uno deja la charla por el juego.
• Dos dejan el baile por la charla.
Resulta entonces que bailan tantos como
juegan y juegan tantos como charlan.
¿Cuántas personas asistieron a la reu-
nión?
A) 12 B) 32 C) 14 D) 18
C) 30 D) 24
3. En el restaurant “TODO GRATIS”, los
comensales estaban agrupados en 9 por
mesa, para descongestionarlos se trajeron
2 mesas más y entonces quedaron agrupa-
dos en 8 por mesa. ¿Cuántos comensales
eran?
A) 134 B) 74 a) 10 b) 120
C) 121 D) 144 c) 130 d) 140
san marcos semestral 2022 – iii
4. Una persona compró objetos a los precios
de 48 y 42 soles, pero no recuerda cuántos,
solamente recuerda que gastó S/ 1542 y
que el número de objetos de S/ 48 era
impar y no llegaba a diez. ¿Cuántos objetos
compró?
A) 19 B) 17
C) 51 D) 36
NIVEL 2
5. Rodolfo tiene 20 insectos entre moscas
y arañas, teniendo 116 patas más que el
número de insectos. Hallar en cuánto se
diferencian el duplo del número de arañas,
del número de moscas.
A) 16 B) 12
C) 8 D) 4
6. Se tienen 400 caramelos para ser distribui-
dos en partes iguales a un grupo de niños.
Si se retiran 4 niños, los restantes reciben
5 caramelos mas. ¿Cuántos niños habían
inicialmente?
A) 20 B) 16
7. Un ganadero compró 30 caballos más
que vacas y tantos cerdos como vacas y
caballos juntos pagando por las vacas el
doble que por los caballos, además por
dos vacas pagó tanto como por 7 cerdos y
gastó lo mismo en vacas como en cerdos.
¿Cuántos animales compró?
33 RAZ. MATEMÁTICO

8. Pepe le dice a Eduardo: “Tengo el doble de
la edad que tú tenías cuando yo tenía la
edad que tú tienes, pero cuando tú tengas
la edad que yo tengo, la suma de nuestras
edades será de 63 años”. ¿Cuántos años
tiene Pepe?
a) 28 b) 16 la marcha llegando al lugar de destino al
c) 24 d) 21
9. Nora es madre de Celia y Pedro es hijo de
Dora. Cuando nació Pedro, Dora tenía el
triple de la edad que tenía Nora. Cuando
nació Celia, Nora tenía el doble de lo que
tenía Pedro en ese momento. Cuando Celia
tuvo la edad que tenía Pedro cuando ella
nació, las edades de Nora y Dora sumaban
96 años. ¿Cuántos años tenía Nora cuando
nació Pedro?
a) 6 años b) 8 años
c) 10 años d) 12 años
10. En 1977 la edad de Julio era, aunque con
el orden cambiado igual a las dos últimas
cifras del año de su nacimiento, lo mismo
sucede con su abuelo ese mismo año. Si la
diferencia de edades es 45, ¿cuántos años
tendrá el abuelo en 1985?
a) 83 b) 71 13. Un tren emplea 12 segundos en pasar
c) 75 d) 69
NIVEL 3
11. Pedro y Juan hacen un recorrido de
100  km así: Pedro y Carlos parten en un
RAZ. MATEMÁTICO
INTERPRETACIÓN DE ENUNCIADOS
automóvil a una velocidad de 25 km/h, al
mismo tiempo que Juan sale a la misma
dirección, a pie, a 5 km/h. A cierta dis-
tancia, Carlos se baja del carro y continúa
caminando a 5 km/h. En ese instante
Pedro regresa, recoge a Juan y continúa
mismo tiempo que Carlos. ¿Cuántas horas
duró el viaje?
a) 6 b) 7
c) 8 d) 9
12. Del embarcadero “A” partieron al mismo
tiempo río abajo un bote y una balsa. El
bote después de pasar 96 km río abajo,
inmediatamente vuelve hacia atrás y regre-
sa al punto A al cabo de 14 horas. Hallar
la velocidad del bote en agua muerta y la
velocidad de la corriente, si se sabe que
en su camino de regreso el bote encontró
a la balsa a la distancia de 24 km de A.
a) 12 y 4 km/h
b) 14 y 2 km/h
c) 16 y 3 km/h
d) 42 y 12 km/h
delante de un observador y 46 segundos
en recorrer una estación de 374 m de
longitud. Hallar la longitud del tren.
a) 120 m b) 108 m
c) 132 m d) 124 m
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