MÓDULO INTEGRADOR

E.E.S N° 4
MATEMÁTICA 1°

Teoría y práctica para alumnos en periodo de recuperación

Contenidos: Números Naturales. Adición y sustracción. Multiplicación y división. Operaciones combinadas.

Potenciación – Radicación y sus propiedades. Múltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad. Factoreo de un
número. Múltiplo común menor y Múltiplo común mayor. Ángulos. Clasificación. Concepto de fracción.
Fracciones equivalentes. Operaciones básicas. Estadística. Grafico de barras

NÚMEROS NATURALES

1) Resolvé los siguientes cálculos combinados. Recordá primero separar en términos!!!

a) 2 + 8 × 3 – 125 : 5 = b) (5 × 3) : 15 – 16 : (8 × 2) =

POTENCIA

Una multiplicación en la que todos los factores son iguales pude escribirse de forma abreviada.

5 .5 = 52 y se lee 5 al cuadrado 2.2.2 = 23 y se lee 2 al cubo

exponente

base 25 = 32 potencia

2x2x2x2x2

La base indica el número que se debe multiplicar.

El exponente indica cuántas veces hay que multiplicar la base.
La potencia es el resultado de la operación.

61 = 6 Un número elevado a 1 es igual a sí mismo

40 = 1 Un número elevado a 0 es igual a 1

Actividad:
1) Escribir como potencia

a) 7.7.7.7.7.7 = b) 10.10.10.10 = c) 5.5 = d) 9.9.9.9.9 =

2) Completar la siguiente tabla:

Número Cuadrado Cubo

2 …….. ………
3 …….. ………
……….. 16 ………
8 ……….. ……….
……….. 25 ……….
………… 100 …………

3) Calcular estas potencias

a) 17 = b) 53 = c) 105 = d) 24 = e) 150= f) 171=

Propiedades de la potenciación:

IMPORTANTE La potenciación no es distributiva respecto de la suma y la resta. Por ejemplo:

(2 + 3)3 ≠ 23 + 33

53 ≠ 8 + 27

125 ≠ 35

4) Colocar V(verdadero) o F(falso) , según corresponda en cada caso teniendo en cuanta las propiedades de la
potencia:

a) 72.7 = 73 ------- b) 60 = 6 ------- c) 103:10 = 102 ------- d) 52+52 = 102 --------

e) 26. 20 = 27 ------- f) (2+3)2 = 22+32 ------- G) (23) 0 = 23 ------- h) (93)2 = 95 -------

5) Completar:

• La potenciación es distributiva respecto de la ………………… y ………………….

• La potenciación no es distributiva respecto de la …………….. y …………………

Situaciones para resolver

1) En un jardín hay 7 limoneros, cada uno tiene 7 ramas, y en cada una hay 7 limones. ¿Cuántos limones
hay en total? ¿Con qué potencia podés obtener la respuesta?
2) ¿Es lo mismo 25 que 52 ? …………………………………………….
 3) ¿Cuál es el valor de una potencia de base 1? ……………………………….

4) ¿Cuál es el valor de una potencia cuyo exponente es 1? ………………………………..

5) Diego es conserje de un colegio. En un armario tiene 5 filas con 5 llaveros en cada fila. Cada llavero
tiene 5 llaves. ¿Cuántas llaves tiene en el armario?

RADICACION

La radicación es la operación inversa de la potenciación

Por ejemplo: √9 = 3 porque 32 = 9

Esto se lee: “la raíz cuadrada de 9 es 3, porque 3 al cuadrado es 9”.

Es decir:
✓ Encontrar la raíz cuadrada de un número es encontrar qué número elevado al cuadrado me
da como resultado ese número.
Actividad:

1) Calcula las siguientes raíces:

3
a) √49 = b) √64 = c) √121 =

2) Completen estas raíces cuadradas y cubicas:

3 3
a) =36 b) =4 c) √ =3 d) √ =2

COMBINADOS CÁLCULOS

Actividad:

1) Separá en términos y calculá respetando el orden de las operaciones.

a) 8 · (5 – 24 : 6) = b) 10 : (3 + 2) + (15 + 3) : 3 = c) 18 · (5 + 45 : 5 – 2) =
2) Resolvemos los cálculos combinados agregando potencia y radicación.
3
a) 15 ∙ 3 + 32 : 8 − 72 = b) 53 − 27: 9 − √64 = c) 72 : (4 + √27) + 14 + √16

3) Ahora como si fueras él o la profe observá con atención cómo se resolvió el siguiente cálculo y señalá con
color las partes en donde se cometieron errores. Luego, al costado, resolvelo correctamente.

5.4 + 12 − 2. 42 =

5. 16 − 2. 42 =

5.16 − 82 =

80 − 64 = 16

Múltiplos y divisores - Criterios de divisibilidad

MULTIPLOS: Un número es múltiplo de otro cuando se puede expresar como un producto entre ese número y
algún número natural.

• 15 en múltiplo de 5 porque 5 • 3 = 15 Ademas 15 es multiplo de 3

Se dice tambien que 15 es divisible por 3 y 5

• 42 es multipor de 7 porque 7 • 6 = 42 Ademas 42 es multiplo de 6

Se dice tambien que 15 es divisible por 6 y 7

El 0 es múltiplo de todos los numeros

DIVISORES: Un número es divisor de otro cuando lo divide exactamente

• 3 es divisor de 21 porque 21:3=7

• 6 es divisor de 30 porque 30:6=5

El 1 es divisor de todos los numeros

Actividad:

1) Completá con ES o NO ES según corresponda.

a) 40………múltiplo de 6. b) 50……….divisible por 100. c) 2………divisor de 28.

d) 0………….múltiplo de 7. e) 60………….divisible por 15. f) 30……………divisor de 5.

2) Teniendo en cuenta los criterios de divisibilidad completá el número con la cifra que falta para que se
cumpla la condición pedida:

a) Múltiplo de 2 y de 3: 41…. b) Múltiplo de 5 pero no de 2: 83…. c) Múltiplo de 9: 20……

3) Sin hacer la cuenta de dividir, decidí si:

a. 1350 es divisible por 3 d. 1350 es divisible por 5

b. 3224 es divisible por 6 e. 8998 es divisible por 9
c. 66678 es divisible por 8 f. 3234 es divisible por 2

4) Completa las cifras faltantes en cada número para que seas divisibles por 3

a. 30…..3 b. 444….. c. ….22…..

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

• Un número es primo cuando solo es divisible por 1 y por sí mismo, es decir, cuando solo tienen dos
divisores. Por ejemplo:2, 3, 5, 7, , o 23.
• Un número es compuesto cuando tiene más de dos divisores.
• El 1 ni es primo ni compuesto.
• Dos números son coprimos cuando tienen divisores en común distintos de 1. Ejemplo 4 y 15 o 6 y11.

Actividad:

1) Determiná si los siguientes números son primos o compuestos.

a) 11 b) 13 c)18 d) 24 e) 29
2) Escribí todos los números primos menores que 20.

FACTOREO DE UN NÚMERO - MCM Y DCM

Factorizar un número es escribirlo como producto de sus factores primos.

132 2
66 2
33 3 factores primos 132 = 2.2.3.11 = 22.3. 11
11 11

MULTIPLO COMUN MENOR (M.C.M)

Múltiplo Común Menor (M.C.M.) de dos números, es el menor de los múltiplos comunes de dichos números.

Ejemplo: Múltiplos de 12 = {12,24,36,48,60,72,84,96,108,120, ...}

Múltiplos de 18 = {18,36,58,72,90,108,126,144,162, ...}

Múltiplos comunes son: {36,72,108, ...}, luego M.C.M.(12,18)=36

DIVISOR COMUN MAYOR (D.C.M)

Divisor Común Mayor (D.C.M) de dos números, es el mayor de los divisores comunes de dichos números.

Ejemplo: Divisores de 12 = {1,2,3,4,6,12}

Divisores de 18 = {1,2,3,6,9,18}
Divisores comunes son: {1,2,3,6}, luego D.C.M.(12,18) = 6

Ahora vamos a aprender una manera práctica de hallar el m.c.m y d.c.m entre dos o más números
Actividad:

1) Irma no se acuerda cuantos CD tiene actualmente, aunque sabe que tiene entre 50 y 100. Cuando los tenia
ordenados en grupitos de 2 o de 3, siempre quedaba una afuera, pero cuando los ordenaba en grupos de 5, no
le sobraba ninguno. ¿Cuántos CD puede tener Irma? ¿Hay una única respuesta?

2) Calculen el MCM y DCM y luego completen como en el ejemplo a.:

ÁNGULOS

Bisectriz: Es una recta que partiendo del vértice divide al ángulo en dos ángulos iguales.

Mediatriz: Es la recta que pasa por el punto medio de un segmento y es perpendicular a él. Los puntos de la
mediatriz están a la misma distancia de los extremos del segmento
CLASIFICACION DE ÁNGULOS:

Ángulos agudos: Son todos los ángulos con una amplitud menor de 90º (>90º)

Ángulos rectos: Son los ángulos que miden, exactamente, 90º.

Ángulos obtusos: Son los ángulos que miden más de 90º y menos de 180º (>90º y <180º)

Ángulos llanos: Son los ángulos que miden, exactamente 180º. A primera vista parecen una línea recta.

Ángulo completo: Un ángulo completo es el que mide, exactamente 360º. Parece una circunferencia.

CLASIFICACION SEGÚN SU POSICION:

Ángulos consecutivos: Son dos ángulos que comparten un vértice y un ángulo. Es decir, tienen el vértice y uno
de sus lados en común.

Ángulos adyacentes: Son un tipo de ángulos consecutivos que suman entre los dos 180º.

Ángulos opuestos por el vértice: Son dos ángulos que comparten el vértice pero no comparten ninguno de sus
lados.
CLASIFICACION POR LO QUE VALE LA SUMA:

Ángulos complementarios: Par de ángulos cuya suma da 90° y cada uno es complemento del otro a+b = 90°

Ángulos suplementarios: Par de ángulos cuya suma da 180° y cada uno es suplemento del otro a+b=180°

Actividad:

1) A partir de las siguientes definiciones, completar sobre las líneas con la palabra correcta

- Angulo que mide 180° _ _ _ _ _

- Recta que pasa por el vértice de un ángulo y lo divide en dos ángulos iguales _ _ _ _ _ _ _ _ _

- Cuando al sumar dos ángulos el resultado es un ángulo recto (90°) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

- Ángulos que tienen en común el vértice y un lado _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

FRACCIONES
Actividad:

1) Encontrá dos fracciones equivalentes para cada fracción:

5 4 2 1
a- 3 = b- 6 = c- 7 = d- 4=

2) Resolve:
1
a- Martina compró dos docenas de facturas. de las facturas son medialunas. ¿Cuántas medialunas compró?
4

4 1
b- Bruno tenía $ 500 ahorrados. Gastó en una remera y en golosinas. ¿Cuánto dinero le sobró?
5 10

3) Resolver las siguientes operaciones:

1 3 21 5 2 1 2 1 11 11 1 5
a) + = b) 10 . 10 = c) - 18 = d) 5 + 10 = e) : = f) 2 : 8 =
4 2 6 20 4

GRÁFICO DE BARRAS

Los gráficos de barras se utilizan para comparar la cantidad de datos para cada valor de la variable. Para hacer
un grafico de barras se construyen rectángulos del mismo ancho y cuyas alturas coinciden con la frecuencia
absoluta de cada valor

Ejemplo:
En una empresa se desea conocer el color de ojos de sus empleados, se observa a los 50 empleados y se
obtienen los siguientes resultados:

Color
Empleados
ojos
Negros 14
Marrones 24
Verdes 4
Azules 8

El diagrama de barras asociado es:

Actividad:
1) Leyendo gráficos de barras: observa el grafico y responde las preguntas

2) Realiza un grafico de barras a partir de los siguientes datos

N° DE VENTAS MESES

7 Mayo
16 Junio
25 Julio
68 Agosto