GOBERNACIÓN DEL HUILA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAGUANCITO

Reconocimiento oficial mediante Resolución 1948 del 29 de Abril de 2021 - Secretaría de Educación del Huila.
CELU LAR: - 3135830235
GARZ ÓN – HUIL A

PLAN DE AULA
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

INTEGRANTES:

María Elena Cuellar

Leidy Johanna Quintero Barragàn

2023

Reconocimiento oficial mediante Resolución 1948 del 29 de Abril de 2021 - Secretaría de Educación del Huila.
AREA: MATEMÀTICAS
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Me ubico en el espacio.
Ubico lugares y objetos en el
espacio.
Reconozco las características
comunes de un conjunto.
Comparo la cantidad de
elementos de un conjunto con
relación a otro.
Empleo los números en forma
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UNIDAD: 1 TIEMPO: PRIMER PERIODO AÑO: 2023
DESEMPEÑO ACTIVIDADES; Interpretativas,
CONTENIDO
TRANSVERSALES Argumentativas, Propositivas
Observación de láminas y acciones realizadas por
Relación de
la docente, interpretación por parte de los
ubicación espacial
estudiantes. ( cuaderno de trabajo
Ubicación espacial, en el trabajo del
matemáticas primero anexo 1 )
lateralidad: proyecto onda
Para cada concepto colorean imagen en
Encima – debajo, i izquierda – derecha, delante
fotocopia.
– detrás, lejos - cerca, arriba- abajo, dentro- Educ. Fisica:
Encierran y/o dibujan el elemento que cumpla la
fuera. posición coordinación
condición dada.
general.
Unen con una línea según corresponda. Del libro
matemáticas 1° anexo 1° pág 3, al 15.
Con elementos reales, socialización de
características de un conjunto.
Transcripción mínima de conceptos y ejemplos.
Dibujan y socializan los conjuntos formados en
Conjuntos. organiza conjuntos clase con elementos.
Conjuntos y sus características. de animales y Observan características de elementos y los
Comparación de conjuntos. plantas en el clasifican en diagramas.
proyecto PRAE Dibujan conjuntos según características dadas.
Observan elementos reales y comparan sus
cantidades.
Mini taller prueba saber: de acuerdo a imágenes
responden (a-b o c)
Desarrollo de ejercicios individuales y grupales
Relación de orden. relación de

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ascendente y descendente.
Identifico los números ordinales
Números ordinales.
y los utilizo para ordenar
eventos.
Conozco, leo y escribo los
números naturales hasta el 0
al 9.
Resuelvo situaciones
matemáticas que requieren de
la suma.
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Números del 0 al 9
Adición y términos. Solución de problemas
Completan secuencia de números en orden
ascendente y descendente.
Organizan números de mayor a menor y
viceversa.
Observan conjuntos y escriben MAYOR O
MENOR (<,>)
ubicación espacial En tabla escriben el número que va antes y
en el trabajo del después de...
proyecto ondas Fila con estudiantes, los demás nombran posición
de cada uno.
Transcripción mínima de conceptos y ejemplos.
Observan imagen en copia, responden quién llega
según el orden solicitado. "libro de matemáticas
1 anexo 1, pág. 17, a la 22.
https://www.youtube.com/watch?v=uwIO4EqiiHQ
Proyección de videos de los números.
Cuentan elementos reales, escritura de su número
y nombre.
En un ábaco identifican y ubican el número
cuento objetos indicado.
usando el concepto En fotocopia cuentan cantidad de elementos,
de número realizan el número.
naturales en el Cuentan imágenes y escriben la cantidad
trabajo del correspondiente.
proyecto PRAE. Colorean imágenes según el número dado.
Desarrollo de ejercicios individuales y grupales
libro de mata temáticas 1 anexo 1 pág.: 45 a la
50
https://www.youtube.com/watch?v=y1ZIRC_LMzE
https://www.cokitos.com/sopa-de-sumas/play/
resuelvo
situaciones Socialización con elementos reales.
problema de la vida Inventan y exponen un ejemplo real.

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Resuelvo situaciones
matemáticas que requieren de
la resta.
Conozco, leo y escribo los
números naturales hasta el 1 al Números del 1 al 99
99. conozco la decena la
docena y centena
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Observan, colorean y escriben la adición que
representa.
Con elementos en mano cada uno propone
cotidiana aplicando adiciones diferentes.
la suma en el Realizan sumas, escriben sus términos.
trabajo de proyecto Resuelven problemas reales de adición, resuelven
de ondas en el cuaderno.
Desarrollo de ejercicios individuales y grupales
"cartilla matemáticas, pág. 53 a 56" (escuela
nueva)
Socialización con elementos reales.
Inventan y exponen un ejemplo real.
resuelvo Observan, colorean y escriben la sustracción que
situaciones representa.
problema de la vida Con elementos en mano cada uno propone
Sustracción y términos. Situaciones problemas. cotidiana aplicando adiciones diferentes.
la resta en el Realizan restas y escriben sus términos.
trabajo de proyecto Resuelven problemas reales de sustracción,
de ondas resuelven en el cuaderno. Desarrollo de
ejercicios individuales y grupales " matemáticas
1°, pág. 60 a 71"
Proyección de videos de los números.
Cuentan elementos reales, escritura de su número
y nombre.
cuento objetos
En un ábaco identifican y ubican el número
usando el concepto
indicado.
de número
En fotocopia cuentan cantidad de elementos,
naturales en el
realizan el número.
trabajo del
Cuentan imágenes y escriben la cantidad
proyecto PRAE.
correspondiente.
Colorean imágenes según el número dado.
Desarrollo de ejercicios individuales y grupales
libro de matemáticas 1 anexo 1 pág.: 78 a la 125
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AREA: CASTELLANO UNIDAD: 1 TIEMPO: PRIMER PERIODO AÑO: 2023

INDICADOR DE Desempeños
CONTENIDO ACTIVIDADES; Interpretativas, Argumentativas, Propositivas
DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Desarrollo de rondas y socialización de la experiencia.
Ejercicios grafo motores.
Desarrollo ejercicios de Unión de puntos siguiendo trazos.
Aprestamiento.
motricidad fina y gruesa. Relaciono la motricidad Juego orientado con plastilina y fichas.
Estrategias de exploración de
Fortalezco mis procesos fina y gruesa en el área Rasgado y arrugado para decoración de figura.
conocimientos previos.
de aprendizaje en el área de educación física en Lectura de cuentos y socialización. ANEXO 2 Libro
Lectura acompañada.
de lenguaje a través de la coordinación. competencias comunicativas 1°. pág.7, 8, 18,29, 30, 41, 42, 43,
Comunicación de ideas.
lectura y reflexión. 45,56, 67 y 79.
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/wp-content/uploads/
2017/04/CUADERNO-ESTIMULACION-TEMPRANA.pdf
Proyección y lectura de cuento sobre valores, reconocimiento de
las vocales en las imágenes, socialización de la experiencia.
Interpretación de canciones de las vocales.
Leen las vocales y colorean la figura que la representa.
Colorean e identifican en fotocopia las vocales.
Relaciono los sonidos Realizan la plana de cada vocal.
de vocales en las Identifican la vocal entre varias palabras y la encierran.
Identifico visual y
rodas que se trabajan Recortan de revistas las vocales y las clasifican.
auditivamente las vocales. Las vocales.
en el área de Relacionan las vocales con sus mayúsculas y con la figura que lo
educación física. representa.
En hoja de blog decoran con plastilina las vocales.
En sopa de vocales encuentra la indicada. ANEXO Libro
competencias comunicativas 1° pág.9 a 17.
https://drive.google.com/file/d/1f5QblkIeQLLquM5il-
5R3Qx8U8YN0gkq/view
  Consonantes: M,P ( inversas) Identificación de Proyección de video sobre situaciones afectivas en una familia
fonemas en el trabajo (papá y mamá). Socialización de la experiencia.
con secuencias En fotocopia colorean letra, palabra y la figura de mamá y papá.
didácticas trabajadas Relacionan la silaba con la figura con la que su nombre inicia.
con en el PTA Realizan la plana de las letras y silabas.
Unen silabas y para formar palabras.

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Consonantes: S, L ( inversas)
Consonantes: N, T ( inversas)
Consonantes: D, C (inversas)
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Reconozco las
precauciones que se
debe tener en ante un
desastre natural
Reconozco las
precauciones que se
debe tener en ante un
desastre natural
aplicó conceptos de
lateralidad en clase
de E. física
Leen oraciones cortas, realizan el dibujo y la plana. ANEXO 2
Libro competencias comunicativas 1°.
http://www.infocoponline.es/pdf/LECTOESCRITURA.pdf
P.P: Interpretación y aprendizaje de canción infantil donde se
expresen sentimientos, socialización de la experiencia.
Coloreado de letra y figura en fotocopia.
Pronunciación e identificación de palabras con cuyo nombre inicia.
Siguen claves para formar palabras.
Buscan en sopa de letras palabras con las letras vistas.
Dictado de palabras.
Leen palabras y realizan el dibujo. ANEXO 2 Libro
competencias comunicativas
1°.https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2016/11
/CUADERNO-PARA-REPASAR-TRAZO-Y-ABECEDARIO-CONSONANTES.pdf
P.P: Interpretación y aprendizaje de poesía (EJ! Ay que disparate!
se mató un tomate) Identificación de consonantes y socialización
de la experiencia.
Coloreado de letra y figura en fotocopia.
Pronunciación e identificación de palabras con cuyo nombre inicia.
Identifican la palabra igual a la muestra y la colorean.
Unión de silabas iguales en script e imprenta.
Observan dibujos y completan el crucigrama en fotocopia.
https://www.youtube.com/watch?v=gLa2i5PSJHY
Recortan letra y forman las palabras indicadas.
Dictado de palabras con letras vistas. ANEXO 2 Libro
competencias comunicativas 1°. pág.
P.P: Elaboración de una tarjeta en reconocimiento a la mujer, uso
de consonantes y exposición y socialización de la experiencia.
Coloreado de letra y figura en fotocopia.
Pronunciación e identificación de palabras con cuyo nombre inicia.
Relacionan la palabra con la imagen correspondiente.
Observan imágenes y escriben su nombre.
Leen oraciones y realizan el dibujo.
Dictado de oraciones cortas. ANEXO 2 Libro competencias

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Consonantes, F, J,
AREA: CIENCIAS NATURALES
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico, analizo y relaciono las
partes del cuerpo determinando su
importancia.
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comunicativas 1°. pág.
Dramatización con títeres sobre las diferencias y similitudes entre
los seres (Ej.: la foca y la jirafa), socialización y conclusión sobre la
importancia de comunicar las emociones.
Colorean en fotocopia la letra vista.
En texto identifican la palabra que contenga la letra indicada, la
leen.
Leen un texto corto y reemplazan la imagen que encuentren por el
nombre. Leen
oraciones y realizan el dibujo sobre su significado.
Observan imagen y escriben una oración con base en ella.
Completan crucigrama utilizando palabras con las letras que se
están trabajando. ANEXO 2 Libro competencias comunicativas 1°.
UNIDAD: 1 TIEMPO: PRIMER PERIODO AÑO: 2023
CONTENIDOS
CONTENIDO ACTIVIDADES; Interpretativas ,Argumentativas, Propositivas
TRANSVERSALES
El cuerpo PROY. EDUC. SEX:
Interpretación de canciones que nombran las partes del cuerpo.
humano, partes y Identifico mi cuerpo lo
En fotocopia observan dos cuerpos, niña y niño, reconocen, escriben
movimiento. cuido y valoro
sus partes y colorean. Practica de

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Comprendo y analizo la importancia
del género.
Valoro y respeto mi cuerpo y el de (cambios físicos).
los demás.
Describo y clasifico los sentidos de
acuerdo a su utilidad.
Comprendo la importancia del
cuidado de mi cuerpo.
AREA: CIENCIAS SOCILAES
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
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bailes infantiles en los que se indica el movimiento de algunas partes
del cuerpo. Completan la figura,
dibujando la otra mitad del cuerpo.
En cartillas observan los cambios en el crecimiento de las personas.
Recortan de copia, personas en diferentes edades, lo pegan en el
PROY. EDUC. SEX:
Mi cuerpo crece cuaderno en la secuencia correcta. Transcripción
Prevención y denuncia
mínima de conceptos.
del abuso sexual
Orientación sobre cómo prevenir el abuso sexual. Colorean fotocopia
prevención abuso. https://www.youtube.com/watch?v=TT7HfkF7d20
Mis sentidos.
En copia observan lo que hacen las personas e identifican que sentidos
(Qué ves, hueles,
utilizan. En figura
a que sabes, qué  
humana identifican los órganos y los sentidos.
oyes. Qué
Relacionan con una línea el órgano del sentido con su función. A
sientes).
imagen con el órgano del sentido.
PROY. EDUC. SEX:
Proyección de video infantil, para invitar al cuidado del cuerpo.
Higiene y cuidado identifico y establezco
Realizan dibujo representando lo que debemos hacer para estar sanos.
de mi cuerpo. hábitos de cuidado con
De varias imágenes seleccionan las acciones incorrectas si de cuidar la
mi cuerpo.
salud se trata.
UNIDAD: 1 TIEMPO: PRIMER PERIODO AÑO: 2023
CONTENIDOS ACTIVIDADES; Interpretativas, Argumentativas,
CONTENIDO
TRANSVERSALES Propositivas
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Manifiesta el sentido de
PROY DEMOCRACIA:
pertenencia por su La institución Educativa. Socialización de nombre y función de nuestra institución.
Identifico elementos
institución e identifica las Lugares de mi Unen puntos para formar la imagen de la escuela.
propios de mi sede y de
diferentes dependencias y institución. Reconocimiento de las dependencias de la escuela y sedes
mi Institución
su importancia. de la institución.

Identificación de personas laboran en la I.E, los dibujan y

escriben sus nombres.
Realiza el plano de la Quienes trabajan en mi Concurso de adivinanzas para identificar al personaje o
escuela resaltando las institución. nombre de la persona.
rutas de evacuación. El plano de la escuela Colorean partes de una escuela, recortan y pegan
nuevamente formando el plano de nuestra escuela.
Aplicación de estrategia y/o actividades motivadoras hacia
el fomento de un proyecto de vida.
P.O.E.I: Proyecto de vida
Socialización ¿qué es el gobierno escolar?
Transcripción mínima de conceptos.
Identifica la importancia de Seleccionan cualidades que debe tener un representante
la democracia en la vida El gobierno escolar del salón.
escolar. En cartulina c/u elabora un tarjetón.
Aplicación de estrategia y/o actividades motivadoras hacia
el fomento de un proyecto de vida. Taller el libro los tres
editores pág.: 134 a la 137

Observan imágenes en copia e interpretan a que derecho se

refiere, colorean, recortan y pegan.
Conozco y comprendo la
PROY. ESC. PADRES: la Realizan un dibujo donde representen un derecho y un
importancia de respetar las Manual de convivencia
responsabilidad. deber en la escuela.
normas.
Motivación a ser responsables en la escuela y fuera de ella,
lectura de cuento y reflexión.
https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c

Identifica su comunidad y
la organización de la
misma
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Reconozco los numeros en Ingles.
Reconozco y sigo las ordenes
indicadas.
Identifico y aplico colores primarios
y secundarios siguiendo
instrucciones en Ingles.
Saludo y me despido en el idioma
extranjero.
Interpreto canciones sencillas en
ingles.
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Organización y En copia observan la imagen de una comunidad, encierran
estructura de mi   los grupos de personas que hacen parte de ella.
comunidad. Relaciona el nombre con la figura de la persona que realiza
trabajos en mi comunidad.
CONTENIDOS
CONTENIDO TRANSVERSALES ACTIVIDADES; Interpretativas,Argumentativas, Propositivas
Escuchan canción de los números.
Colorean números y escriben sus nombres.
Numbers 1-10  
Juego del tingo tango, el perdedor debe nombrar el número indicado.
Relacionan número con nombre, guiandose de l concepto anterior.
Juego de ordenes en español.
Indicación de ordenes en ingles.
Commands   Transcripción de palabras y dibujos.
Relacionan la palabra con la acción.
Juegos de concentración siguiendo ordenes en ingles.
Observan láminas con colores, reconocer preconceptos.
Transcripción de colores y nombres.
Primary and Secundary Colors.  
En sopa de letras buscan colores.
Colorean payaso según el color que se indica.
Realizan los dibujos , se escribe el saludo para cada tiempo, dia tarde, noche.
Greetings Formal.   Práctica de canción de saludo cambiando el tiempo según indicación.
Selección de un simbolo, escuchan la pronunciación y dibujan el simbolo correspondiente.
Song   Aprendizaje de canciones cortas con algunos de los temas vistos.