GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CELENDÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 82392 “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

COMUNICACIÓN
“Leemos y deducimos el contenido de una canción”
Hoy analizaremos una canción para identificar la rima en la ficha de comprensión
Propósito de aprendizaje:
lectora.

Leemos la siguiente rima:

1
¿De quién trata el texto?

2 ¿Qué tipo de texto es?

3 ¿Qué tienen en común las terminaciones de las

palabras?

Observa el texto, el título y la imagen que acompaña al texto para responder las preguntas:

Canción de los Derechos Torcidos

de Hugo Midón

Miramos la misma luna,

buscamos el mismo amor,
tenemos la misma risa,
sufrimos la misma tos.

Nos dan las mismas vacunas

por el mismo sarampión,
hablamos el mismo idioma
con la mismísima voz..

Estribillo
Yo no soy mejor que nadie
Y nadie es mejor que yo
por eso tengo los mismos derechos,
Que tenés vos.

Cantamos el mismo himno,

con el mismo corazón.
Tenemos las mismas leyes,
la misma Constitución.

Pisamos la misma tierra,

tenemos el mismo sol.
Pinchamos la misma papa,
con el mismo tenedor.

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Después de leer el texto, analiza la información y realiza las siguientes actividades:

Enumera las estrofas según el orden de la canción.

Cantamos el mismo himno, Nos dan las mismas vacunas

con el mismo corazón. por el mismo sarampión,
Tenemos las mismas leyes, hablamos el mismo idioma
la misma Constitución. con la mismísima voz.

Pisamos la misma tierra, Miramos la misma luna,

tenemos el mismo sol. buscamos el mismo amor,
Pinchamos la misma papa, tenemos la misma risa,
con el mismo tenedor. sufrimos la misma tos.

Estribillo
Yo no soy mejor que nadie
Y nadie es mejor que yo
por eso tengo los mismos
derechos,
Que tenés vos.

Encierra la respuesta correcta:

1. La primera estrofa trata sobre:
a) La alimentación c) La igualdad
b) El amor d) La recreación
2. La frase “Nos dan las mismas vacunas por el mismo sarampión”, habla sobre:
a) La educación c) El amor
b) La atención médica d) La identidad
3. La frase “Pinchamos la misma papa, con el mismo tenedor”, hace referencia a:
a) La salud c) La alimentación
b) La nacionalidad d) La protección

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Identificamos la rima en el texto.

LA RIMA:
Se define la rima como "semejanza o igualdad entre los sonidos finales de dos palabras, a
partir de la última vocal acentuada".
La rima es la armonía en el timbre acústico y tiene una importante misión en el poema: además
de señalar el final de cada verso, muestra las conexiones de los versos y proporciona una
musicalidad que facilita recordar las composiciones por grabarse con naturalidad en la
memoria.
CLASIFICACIÓN DE LA RIMA:
Por su timbre:
a) Total, consonante, perfecta:
Los sonidos son idénticos en los versos que riman, repitiéndose las vocales y las
consonantes al final de cada verso. La rima es perfecta, aunque las consonantes no sean
iguales ortográficamente, siempre que su sonido sea el mismo (b-v; ll-y)
Ejemplo de rima consonante:
Te hiciste libre-esclava,
para servir a Dios con valentía,
y tu cuerpo encarnaba
la futura agonía
del martirio que el Hijo sufriría.

b) Parcial, asonante, vocálica, imperfecta:

Tiene una intensidad acústica menor que la rima total, la identidad de sonidos se produce
entre las vocales de la sílaba tónica y la postónica, no coincidiendo las consonantes.
Ejemplo:
Arriba a ti la voz de sus discípulos
rogando por Jesús, que les revela
su muerte, su cercano sacrificio
para acatar la ley de las estrellas.

✓ Completa los versos con las palabras del cuadro. No te olvides que deben rimar.
cualesquiera quemadura famoso candente mezclé

La pastelera El panadero

Soy muy buena pastelera, Panadero soy.

como le dirá...................................... Pan caliente y sabroso
no tengo en tortas rival. es el mío, gloria para.
Sólo un día no acerté, Hago bollos excelentes
y, en vez de azúcar,.......................... y aunque el horno esté.....................
¡dos cucharadas de sal! no sufrí una.................................... .

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✓ Ubica en el pupiletras tres grupos de palabras que rimen, enciérralos del mismo color y
luego agrúpalos en los recuadros del costado:

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