TIEMPO:

GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 5° 60 Semana 1
minutos
BLOQUE 2 Jueves13 de octubre de 2022
NOMBRE DE LA Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México.
ACTIVIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS ÉNFASIS
Reconoce las causas y consecuencias de ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de
la separación de Texas y de la guerra con México en las primeras décadas de vida independiente?
Estados Unidos. Un vecino en expansión: La separación de Texas. La
guerra con Estados Unidos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Inicio: (15 minutos)
¿En dónde esta Texas? ¿A qué país le pertenece el territorio texano en la actualidad?
 Desarrollo
De manera individual leer el texto de la página 28 de tu libro la separación de Texas
Realizar la ubicación espacial y temporal de suceso con apoyo de la línea del tiempo y el
mapa de las páginas 14 y 15
En el cuaderno escribir cuáles fueron las causas que llevaron a Texas a separarse de
México
Elaborar un esquema en su cuaderno sobre la separación de Texas y la guerra con
Sesió Estados Unidos, donde incluyan las siguientes preguntas: ¿cuándo y dónde ocurrió?,
n1 ¿cuáles fueron sus causas?, ¿cómo sucedió? y ¿quiénes participaron?
Cierre: (15 minutos)
Resolver la hoja de ejercicios “los primeros años de vida independiente” con la ayuda
del maestro.
Tarea:
Leer las páginas 28, 29 y 30 del libro de historia, deberán elaborar un diagrama de
causa-efecto esquema de pescado con la propósito de que sintetice las causas y
consecuencias de la separación de Texas explicar que en la parte superior del diagrama
se deberán adoptar las causas en la inferior las consecuencias al centro o cuerpo el
pescado se escribe el tema o nombre del proceso que se analiza
ZZREFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libro de texto de texto págs. 28, 29 y 30
 lápiz
 cuaderno
 hoja de ejercicios

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos
 El alumno participa activamente en las tareas encomendadas
 Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
  Notas en el cuaderno

TIEMPO:
GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° 60 Semana 1
minutos
BLOQUE 2 Jueves 12 de octubre de 2022
NOMBRE DE LA ¿Cómo localizo?
ACTIVIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS ÉNFASIS
Localiza capitales, ciudades y otros Localización en mapas
lugares representativos de los
continentes a partir de las coordenadas
geográficas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Inicio: (15 minutos)
Realizar la siguiente pregunta ¿Cómo podrían explicarle a un amigo dónde pasaron sus
vacaciones o dónde se localiza la casa de sus tíos en otro estado o país? si no conoce la
entidad o el país del que hablan.
Leer la postal y la tarjeta del libro de texto de la página 29 y preguntar ¿cuál es su
relación con los paralelos y los meridianos?
 Desarrollo
Leer el texto “Aprendamos más” en las páginas 30 y 31 del libro de texto, sobre la
Sesió
latitud, longitud y altitud.
n1
Hacer un circo en el pizarrón trazar líneas paralelas y perpendiculares dentro del círculo
y pedirle los niños que señalen los paralelos y los meridianos pueden utilizar también el
globo terráqueo una pelota una naranja
Definir en qué se distingue la una de la otra
Contestar la tabla del libro

Cierre: (15 minutos)

Realizar las preguntas de la pagina 31
ZZREFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libro de texto de texto págs. 23-25
 lápiz
 cuaderno
 atlas de México
 video

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos
El alumno participa activamente en las tareas encomendadas
Identificación de polos, paralelos y meridianos.
Mapa de paralelos y meridianos.
Observación y análisis de las participaciones de los niños en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno
 TIEMPO:
GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° 60 Semana 1
minutos
BLOQUE 2 Jueves 13 de octubre del 2022
NOMBRE DE LA Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen
ACTIVIDAD en su comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS ÉNFASIS
Identifica las características y la función Características y función de anuncios publicitarios.
de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales
para persuadir a un público determinado
al elaborar un anuncio.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Inicio: (15 minutos)
Anotar en el pizarrón diferentes anuncios que tengan eslogan.
 Desarrollo
Anotar varios eslóganes en el pizarrón y analizar de cada anuncio con las siguientes
preguntas: ¿juega con las palabras? ¿dice mucho con pocas palabras? ¿es sugerente?
¿te hace una pregunta? ¿parodia alguna frase, dicho o canción?, etc. L. T. pág. 33
Jugar a inventar slogans para productos ficticios y describir a los personajes que
podrían representar esas frases en un anuncio. Alguien da una idea del producto y el
grupo dice todas las frases que se le ocurran entre todos eligen la mejor después
discuten Qué tipo de personaje debería de ser que diga esa frase finalmente pregunté
Sesió si la frase es efectiva, si da un mensaje en pocas palabras, si se puede recordar
n1 fácilmente, si usa juegos de palabras etcétera
Formar equipos y entregarle los anuncios a cada uno donde se aprecia la presencia del
eslogan
Solicitar que analicen y comenten lo siguiente: ¿juega con las palabras? ¿dice mucho
con pocas palabras? ¿es sugerente? ¿te hace una pregunta? ¿parodia alguna frase,
dicho o canción?
Una vez analizadas las características de los textos comentar en el interior de cada
equipo las propiedades gráficas de los anuncios tipo color y tamaño de letra lugar que
ocupa en el impreso extensión en la frase eslogan
Cierre: (15 minutos)
Contestar la actividad “el anuncio publicitario”
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 lápiz
 cuaderno
 anuncios publicitarios

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Eslogan: Su objetivo es condensar el contenido esencial del mensaje para que
lo recuerdes fácilmente.

El eslogan es una palabra o frase corta fácil de recordar, un lema original

e impactante, que a menudo se utiliza en la publicidad y la propaganda
política como frase identificativa. Además, se espera generar confianza
en el interlocutor o público al que va dirigido el mensaje.

Los que explican el propósito de la marca

Los que realzan una cualidad o valor de la marca
Los que transmiten el sentimiento de la marca
Los que describen para qué sirve la marca

Para que sea exitoso y cumpla bien su función, un eslogan debe ser:
 ✓ Corto✓ Sencillo✓ Directo✓ Fácil de recordar ✓ Persuasivo

1. “Desayuno de campeones”. Corn Flakes de Kellog’s

2. “Nos encanta verte sonreír”. McDonald´s

3. “Jugar contigo es aprender”. Froot Loops

4. Greñitas. Estética infantil

5. “No más lágrimas”. Johnson & Johnson

6. “Crece grande y fuerte”. Choco Krispis de Melvin

7. “Toca, juega y aprende”. El Papalote, museo del niño

8. “Amor, sueños y juegos”. Pampers

9. “Archirequetecontrarico”. Catsup del Monte

10. “Haz una cara Hellman´s”. Mayonesa Hellman´s