I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área :Comunicación
1.2. Grado y sección : 2° “A”
1.3. Directora : Norma Larreategui Morales
1.4. Sub director : Juan Paco Acasiete
1.5. Docente : Nancy Mendoza Ramos
1.6. Fecha : 27-03-19
1.7. Situación significativa:

Elaboramos un cartel de asistencia

ANTES DE LA SESIÓN
 Prepara una base para el cartel de asistencia. Usa el croquis de la sesión para
recordar los carteles y sectores a implementar. Prepara la tabla para la
evaluación

RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR

 Tarjetas.
 Cartón grande (cartel).
 Plumones de colores o colores.
 Tiras de papel. Cinta masking tape.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos Adecua el texto a la En esta sesión, se espera
de textos en su lengua situación comunicativa que los niños y las niñas
materna Adecúa el considerando el propósito elaboren su cartel de
asistencia.
texto a la situación comunicativo y el
comunicativa destinatario. Recurre a su Lista de Cotejo
Organiza y desarrolla experiencia previa para
las ideas de forma escribir considerando su
coherente y nivel de escritura.
cohesionada

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
 INICIO: 15 min
En grupo clase
Pregunta a los niños qué hicieron en la sesión anterior y qué aprendieron en ella. Dirige su mirada al
cuadro de planificación de las actividades trabajado en la sesión 2 y pregúntales: ¿qué actividades hemos
realizado?, ¿qué actividades aún nos queda por desarrollar?
Anota sus respuestas en la pizarra o un papelote.
Plantéales el siguiente reto: ¿cómo podemos registrar nuestra asistencia?, ¿cómo podemos elaborar un
cartel de asistencia?
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a elaborar nuestro cartel de asistencia.
Establece los acuerdos que sean necesarios para el trabajo en grupo.
Elíjanlos del cartel de normas del aula.
DESARROLLO: 65 min.

En grupo clase
Planificación
Establece con los niños el propósito de la escritura de este texto: vamos a escribir nuestros nombres y
apellidos, los meses y días de la semana para el cartel de asistencia.
Pídeles que recuerden: ¿cómo era el cartel de responsabilidades?, ¿cómo se leen las columnas y las filas?
Desplázate hacia el lugar en el que se encuentra el cartel de responsabilidades para que lo observen.
Dialoga con ellos acerca de las formas que podría tener su cartel de asistencia:
Forma 1: cuadro de doble entrada, en la columna van los nombres y apellidos y en la fila superior van el
mes y los días de semana. Se marca.
Forma 2: cuadro de doble entrada más fechas especiales como cumpleaños, días del calendario cívico, la
estación del año o el clima.

Anota las ideas que te dan los niños, esto te servirá para hacer variantes a las propuestas. No deseches
ninguna propuesta sin antes analizar su utilidad o la posibilidad de hacerlo.
En forma individual
Diles que respondan las preguntas que correspondan a la actividad 3 de la página 216.
Si no cuentas con el material, coloca las tarjetas que corresponden a los grupos, que se presentan en el
texto al lado izquierdo, y entrega a los niños aquellas que corresponden a las responsabilidades para que
ellos realicen el apareamiento.
Así. por ejemplo, notarán que repartir los materiales corresponde al grupo de las abejas.
Dales unos minutos. Pide que uno de ellos señale en el cuadro la respuesta, así todos notarán la relación
entre filas y columnas.

Textualización
En grupo clase
Informa a los niños cómo se organizarán los grupos. Puedes organizarlos por niveles próximos y
semejantes en el conocimiento del sistema de escritura.
Pide a los responsables de la distribución de los materiales que les entreguen tiras de papel para que
escriban, así como plumones y colores.
Distribuye las tarjetas con las que trabajará cada uno de los grupos.
Dos grupos pueden dedicarse a hacer los nombres y apellidos de toda la clase.
Un grupo hace los nombres de los días de la semana y el año.
Otro hace los meses del año y el último grupo puede hacer los nombres de las estaciones y las fiestas
especiales. Pasa por los grupos observando cómo escriben los niños.
Detente en los lugares en los cuales aún no han llegado al nivel alfabético.
Dirige su observación hacia el letrado del aula, para que usen las partes de las palabras que les son
conocidas a fin de completar otras.

Revisión
En forma individual
Pide a los niños que corrijan sus textos y los pasen en las tarjetas o en tiras de papel. Indícales que vayan
colocando las tiras o tarjetas en el lugar que les corresponde.
Pregúntales dónde podrían colocar las tarjetas adicionales: las de cumpleaños, fechas cívicas, clima y
estaciones. Si no te dan ninguna respuesta, puedes proponerles que las pongan en un bolsillo hecho con
plástico y pegado al cartel o en una cajita.

CIERRE: 10 min.
Retoma lo que los niños te dicen y haz el cierre de la sesión del día. Diles que han podido escribir el texto
discontinuo porque en la sesión anterior leyeron uno.

TAREA: Pídeles que elaboren un calendario en su cuaderno y que ahí escriban y dibujen lo que
aprendieron.

NANCY MENDOZA RAMOS NORMA LARREATEGUI MORALES

Profesora 2° “A” Directora

FRANCISCO PACO ACASIETE

Subdirector
 I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área :Religion
1.2. Grado y sección : 2° “B”
1.3. Directora : Norma Larreategui Morales
1.4. Sub director : Juan Paco Acasiete
1.8. Docente : Mandy Lopez Morales
1.5. Fecha : 27-03-19
1.6. Situación significativa:

La creación de Dios

RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR

 Tarjetas.
 Laminas
 Plumones de colores o colores.
 Tiras de papel. Cinta masking tape.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMEN

COMPETENCIA TO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓ
N
Construye su identidad como persona  Descubre que En esta sesión, se
humana, amada por dios, digna, libre y Dios nos creó, espera que los
trascendente, comprendiendo la por amor, a su niños y las niñas
doctrina de su propia religión, abierto imagen y elaboren su cartel
Ficha de
al diálogo con las que le son cercanas semejanza y de asistencia.
evaluación
Conoce a Dios y asume su identidad valora las
religiosa como persona digna, libre y características
trascendente. personales como
hijo de Dios.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
 INICIO: 15 min

 Se inicia mostrando a los estudiantes una imagen de la creación de Dios

 Recogemos sus saberes previos mediante preguntas sobre la canción:

 ¿Qué se observa en está en la imagen?
 ¿Quiénes estan?
 ¿Qué animales hay?
 ¿Han oído hablar de cómo se creó el mundo?
 ¿Por qué Dios habrá creado el mundo?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos como se creo el mundo por Dios

Los estudiantes proponen normas de convivencia para desarrollar de manera armónica nuestra sesión.
DESARROLLO: 65 min.

VER: (Motivación)
 La docente muestra las siguientes imágenes:

 Se les pide que observen bien cada una de las imágenes y respondan a las siguientes preguntas:
  ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿Quién aparece en las imágenes?
 ¿Qué está haciendo’
 ¿Cómo creen que era el mundo antes?

JUZGAR: (Iluminación)
 La docente entrega a los estudiantes una ficha sobre la creación de Dios y la lee en voz alta para que los
estudiantes escuchen de manera atenta:
 Después de la lectura se les pregunta:
 ¿De qué nos habla la lectura?
 ¿quién la persona principal de la lectura?
 ¿En cuántos días creo Dios el mundo?
 ¿Dónde nació?
 ¿Qué paso el primer día?
 ¿Qué día se creó a Adán y Eva ?
 ¿Qué dia descanso?

 La docente explica a los estudiantes que Dios creo al mundo e siete días,

ACTUAR:
(Compromiso)

 Los niños y niñas del aula de segundo grado se comprometen a imitar las virtudes Dios, a las personas y
a los animales.

(Retroalimentar)
 Contestan de manera oral las siguientes preguntas:
 ¿Qué creo Dios?
 ¿En cuántos días creo Dios el mundo ?
 ¿Por qué creo a Adán y Eva?
 ¿Cómo creo a Eva?
 CIERRE: 10 min.

CELEBRAR:
Para terminar recordamos: ¿qué aprendimos? ¿cómo lo aprendimos? ¿es importante conocer la historia de Santa
Rosa? ¿Por qué

MANDY LOPEZ MORALES NORMA LARREATEGUI MORALES

Profesora 2° “B” Directora

FRANCISCO PACO ACASIETE

Subdirector
Horizontales: 5-PECES, 7-HOMBRE, 8-ANIMALES, 11-ASTROS;
Verticales: 1-FIRMAMENTO, 2-TIERRA, 3-TERCERO, 4-DESCANSAR, 6-DIOS, 10-
CREACIÓN