DIAGRAMA DE RELACIÓN

PASO 1: Declarando la situación.

La navidad y la señal en espol de los mangos.

Las vísperas de navidad la sentimos de diversas formas; en espol se siente porque la evidencia de
mangos es abundante y se considera que también es un impacto visual debido a que la existencia de la
fruta es mucha que termina por dañarse en el suelo y muy pocos estudiantes o personal dentro del
campus es quien ayuda recogiendo aquello.

PASO 2: Generamos los elementos.

Se decide convocar a los consejos estudiantiles de las distintas facultades (presidentes, vicepresidentes,
bienestar estudiantil).

Los elementos generados fueron estos:

 Falta de limpieza en el campus.

 No deciden recolectar los mangos.
 Los estudiantes aplastan los mangos.
 Crear un comité que ayude a recolectar los mangos.
 Falta de educación ambiental.
 Estudiantes van apurados y no les gusta recoger cosas del suelo.
 Genera malos olores los mangos dañados.
 Paso 3: Haciendo conexiones

Los estudiantes aplastan los

Falta de limpieza del campus. mangos.

Crear un comité que ayude a Falta de educación ambiental.

recolectar mangos.
No deciden recolectar los
mangos.

Estudiantes van apurados y no

les gusta recoger cosas del
suelo.
Genera malos olores los
mangos dañados.

Paso 5: Haciendo cuentas

fuerz
a de
po po po p po p po caus
    1 2 3 o4 5 o6 7 a tipo
causa
po crear un comité que ayude princip
1 a recolectar mangos 0 1 1 1 0 0 0 3 al
causa
po princip
2 falta de limpieza al campus 0 0 1 0 0 1 1 3 al
eleme
po los estudiantes aplastan los nto
3 mangos 0 0 0 1 0 0 1 2 clave
eleme
po nto
4 falta de eduación ambiental 0 0 0 0 1 1 0 2 clave
Estudiantes van apurados y efecto
po no les gusta recoger cosas princip
5 del suelo 0 0 1 0 0 0 0 1 al
po Genera malos olores los 0 0 0 0 1 0 0 1 efecto
6 mangos dañados princip
 al
efecto
po No deciden recolectar los princip
7 mangos 0 0 0 0 1 0 0 1 al