1er. CUADERNILLO 2°. GRADO

Educación Física Educación Física
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA No.019
CLAVE: 07FZF5019W
2°. GRADO
PRIMARIA
ACTIVIDADES EN CASA PARA EL INICIO DEL

CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
NOMBRE DE LA ESCUELA: PRIMERO DE MAYO----TURNO MATUTINO
CLAVE: 07EPR0054T ZONA ESCOLAR: 022
GRADO: SEGUNDO GRUPO: A
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
PERIODO DE REALIZACION: 27 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
NOMBRE DEL DOCENTE: ABRAHAM FIERRO ALGARIN
NOTA: LAS ACTIVIDADES, EJERCICIOS Y JUEGOS DISEÑADOS DEBERAN REALIZARSE EN EL TIEMPO QUE
SE ESPECIFIQUE, EN CASO DE NO LLEVAR A CABO ALGUNA ACTIVIDAD, ÉSTAS SE RETOMARÁN EN EL
REGRESO A CLASES PRESENCIALES.
ALGUNAS ACTIVIDADES NECESITARAN AYUDA DE PAPÁ, MAMÁ O HERMANOS, ETC.

INTENCIÓN PEDAGOGICA: Que el alumno desarrolle y refuerce sus patrones básicos de movimiento
pasando de movimiento global al segmentado por medio de juegos y actividades lúdicas.
ACTIVIDAD 1
Con gis traza un círculo en el piso y coloca el suéter, zapatos, libretas y

otros objetos de la clase en su interior. A dos o tres pasos traza otro
círculo. Colócate uno de los objetos entre las piernas, a la altura de las
rodillas, y transpórtalo de un círculo a otro, brincando como canguro.
ACTIVIDAD 2
Haz cinco bolas de periódico de diferentes tamaños. En el suelo coloca una

cubeta o caja de cartón, da media vuelta y camina dos pasos; ahora, de
espalda a la caja, lanza una bola de periódico tratando de encestarla.
Aléjate un paso más y lanza otra bola, y así sucesivamente hasta
completar cinco.
EVALUACIÓN
¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?
¿Que aprendí con estas actividades?
¿Qué actividad fue la más fácil?
¿Qué actividad se me dificultó?

ACTIVIDAD 3
En el suelo traza dos líneas separadas entre sí unos seis pasos

aproximadamente. Haz una bola de papel y colócate en una de las
líneas. Pon la bola de papel en el suelo y agita rápidamente el cartón
para que con el aire se mueva y llegue hasta la otra línea.
ACTIVIDAD 4
Forme una telaraña con unas cuerdas o similar o en su caso dibuje una en el piso. Una vez terminada a
la señal, debe de caminar adentro de ella sin tocar las cuerdas o líneas dibujadas. Posteriormente lo
hará, mamá o papá y los demás miembros de la familia.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 5
El reto consiste en que el alumno debe trasladarse de un extremo a otro sosteniendo dos círculos de
cartón, uno en cada mano, para transportar una pelota en cada cartón, evitando que se le caiga, ya que
de lo contrario regresaría al inicio, posteriormente las deposita en una caja y regresa por mas pelotas
(canicas, objetos inestables). Se le pone poner obstáculos para que haya dificultad.
ACTIVIDAD 6
El niño(a) debe construir una torre a la inversa con vasos de plástico y bases de cartón, para eso iniciara
con un vaso, posteriormente 2 vasos, 3, 4, 5, etc., de tal manera que pueda ponerse la meta de lograr
el mayor número de pisos de vasos, evitando que se les caiga, ya que de lo contrario empezaría de
nueva cuenta. La consigna es que los vasos estén en el otro extremo y vaya uno por uno.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 7
Se hacen 4 barcos de papel y en la esquina de éstos se les hace un agujero y se amarra estambre. En
un extremo se sienta el alumno junto con mamá o papá en una silla y se les da la punta del estambre y
en el otro extremo se pone el barco. A la señal deben de jalar el estambre con las manos atrás ganando
el primero que sus 2 barcos toquen la silla.
ACTIVIDAD 8
Este juego se realiza a la indicación de un responsable hacia el niño o niña en el que tenga que ir
armando una torre equilibrada, para eso debe trabajar de manera coordinada con alguien de su familia,
usando una base, vasos, y tabla donde quepa el vaso, a la señal colocando por niveles los vasos lo más
alto posible, manteniendo el equilibrio, evitando que se caigan. Mínimo iniciar con 8 vasos de base.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 9
El juego alude a que con la mano empuñada se ira dirigiendo un globo sin que se caiga de un extremo a
otro y depositarlo en un bote, para eso la clave está en sostener en el aire al globo con la mano
empuñada golpeándolo conforme se va desplazando, el juego inicia en un extremo en el que se toma
un globo y de ahí se empieza a transportarlo. No se vale con la mano extendida, si se cae se regresa al
inicio.
ACTIVIDAD 10
Consiste en lograr sacar todas las pelotas (bolas de papel o plástico) de la caja con el movimiento de
espalda y cadera, para eso se sostiene la caja en la parte baja de la espalda con una cuerda. A la señal
tiene un cierto tiempo para sacar las pelotas lo antes posible. Para eso puedo competir contra otro
familiar por medio del tiempo y numero de pelotas que lograron sacar de la caja.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 11
El niño(a) deberá realizará una torre a partir de la construcción de los diferentes niveles, siendo
necesario el uso de cartas o rectángulos de cartón, para eso debe mantener la calma necesaria para ir
colocando tres piezas sostenidas entre si y la base para el siguiente nivel, el reto es lograr el mayor
número de niveles en un minuto, o número de pisos, si se desarma iniciara de nuevo.
ACTIVIDAD 12
El alumno se desplazará por el espacio lanzando y cachando una pelota de papel con un vaso, el reto es
realizar el mayor número de ejercicios de lanzar y cachar en un minuto.
El juego también lo puede hacer en parejas manteniendo la sana distancia.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 13
El participante tendrá como reto sacar el mayor número gusanos de una cubeta (los gusanos serán
pedazos de cuerda), usando una caña de pescar elaborada con un pedazo de madera, un hilo y un
ganchito que permita enganchar el pedazo de cuerda cada vez que haga contacto. Cuando por sí mismo
domine la actividad es necesario que logre competir contra otro familiar.
ACTIVIDAD 14
El niño (a), tendrá como propósito llevar 10 objetos de un extremo del espacio a otro, para ello deberá
lograrlo en el menor tiempo posible, con ayuda de una caja y dos cuerdas sujetas a la caja para ser
arrastrada y le permita llevar de un punto a otro. Los objetos tendrán que ser trasportados uno por uno.
Posteriormente jugara contra otro familiar de la casa para conocer quien se desempeñó mejor de
acuerdo al tiempo.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 15
Se traza un laberinto en el espacio de la casa, ya sea con gis o cinta; de un punto saldrá el participante
conduciendo una pelota con un palito sin salirse y se desplazara hasta salir al otro punto. Es importante
que se le guie para que logre controlar la pelota y vaya buscando solucionar por donde moverse para
salir en el menor tiempo posible, después pasara otro participante de la familia.
ACTIVIDAD 16
Se colocará con cinta cada vaso en una parte de la mesa, de tal manera que queden en el redil
colgando, mientras desde un extremo, el alumno lanzara pelotas con el fin de anotar las 4 pelotas en el
menor tiempo posible, por lo que si se caen deberá recogerlas y volver a lanzaras a ras de mesa para
que logre encestar las 4 en el menor tiempo.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 17
Antes de iniciar el reto se debe tener un avión o bebeleche trazado en el espacio, ya sea con gis o cinta;
el participante lanzara una tapa y donde caiga debe evitar pisarlo, mientras pasa saltando todos los
demás cuadros, lo repasará las veces que sea necesario para ello, podrá jugar con alguien más
manteniendo la sana distancia.
ACTIVIDAD 18
Se colocan varias botellas por la sala o espacio de juego en la casa, desde una distancia el alumno
lanzara aros de cartón o manguera, con el fin de encestarlos en las botellas. Para eso puede lanzarlos
con la mano derecha o la izquierda, poniéndole los retos que le impliquen mayor esfuerzo y desempeño.
Con los ojos vendados lanzara aros con el fin de atinarles a las botellas de plástico, cuyo reto es colocar
aros a 5 envases en la sala o espacio.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 19
Colocará una línea de botellas de plástico vacías y el alumno forma un péndulo con una cuerda y una
pelota de papel o plástico, consiste en que conforme va caminando sobre una línea recta irá
balanceando de un lado a otro la pelota y vaya tirando cada botella a su paso, el reto es derribar el
mayor número de botellas en menos tiempo sin salirse de la línea recta para eso solo se utilizará una
mano y la otra atrás.
ACTIVIDAD 20
Se colocarán 6 botellas plástico vacías en forma de boliche y el alumno se posicionará primero a 3

metros y deberá derribar con una pelota de plástico o hecha de ropa todas las botellas en el menor
tiempo posible, los lanzamientos de la pelota se realizarán con el pie tipo palo de golf y competirá con
otro familiar.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 21
Se colocan tres platos o trastes, para que el alumno desde una distancia realice lanzamientos y enceste
pelotitas de papel dentro de los platos, para lo cual se le marcará una distancia en forma paulatina de 1
mts. 2 mts. Etc. Para que cada vez contenga mayor dificultad.
Desde la sala de su casa o sillas, realizarán varios lanzamientos también para más dificultad.
ACTIVIDAD 22
Consiste en que el alumno empezara a jugar con un globo u hoja de papel extendida evitando que se le
caiga, posteriormente se introducirá dos globos más, al final serán tres globos flotando los cuales con
las palmas de las manos debe ir lanzándolos hacia arriba para evitar que caiga en el suelo, el reto
consiste en mantenerlos el mayor tiempo en el aire los globos, para eso puede desplazarse por el
espacio.
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 23
Consiste en que el niño(a) deber ir colocándose en la frente cierto número de monedas de cartón, para
eso debe tomar una y la sube a la frente, no puede tomar varias a la vez, debe mantener el equilibrio y
la postura para evitar que se le caiga la torre de galletas, el reto es el mayor número de galletas en
forma de torre sobre la frente. Se traslada de un lado a otro, colocándose una moneda cuando llegue.
ACTIVIDAD 24
Se elabora un rompecabezas a partir de las cajas de cereales u otro cartón que represente diseños del
interés del alumno, se corta en varias piezas, el cual servirá para que el alumno pueda volver armarlo en
el menor tiempo posible. También jugarlo con un hermano o familiar que guste integrarse al juego
manteniendo la distancia adecuada para armarlo en equipo.
EVALUACIÓN

AUTORIZO.
RESPONSABLE DIRECTOR
PROFR. DE EDUC. FISICA
L.E.F. ABRAHAM FIERRO ALGARIN PROFR. JORGE A. ZUÑIGA HERNANDEZ
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR

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GRADO: SEGUNDO GRUPO: A

NOMBRE DEL ALUMNO(A):

PERIODO DE REALIZACION: 27 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DEL DOCENTE: ABRAHAM FIERRO ALGARIN

ALGUNAS ACTIVIDADES NECESITARAN AYUDA DE PAPÁ, MAMÁ O HERMANOS, ETC.

Con gis traza un círculo en el piso y coloca el suéter, zapatos, libretas y

Haz cinco bolas de periódico de diferentes tamaños. En el suelo coloca una

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

En el suelo traza dos líneas separadas entre sí unos seis pasos

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

Se colocarán 6 botellas plástico vacías en forma de boliche y el alumno se posicionará primero a 3

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

¿Qué hiciste para resolver el desafío de coordinar tus movimientos?

¿Que aprendí con estas actividades?

¿Qué actividad fue la más fácil?

¿Qué actividad se me dificultó?

L.E.F. ABRAHAM FIERRO ALGARIN PROFR. JORGE A. ZUÑIGA HERNANDEZ