GLOSARIO

Programa curricular: Es un proceso técnico de la enseñanza y el aprendizaje que

consiste en el análisis y tratamiento pedagógico de las capacidades, los contenidos
básicos, los temas transversales, los valores, las actitudes y demás componentes del
Diseño Curricular Básico.
Competencias docentes: Las competencias docentes son el conjunto de recursos -
conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de
forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional.
Estrategias didácticas: Conjunto integrado y coherente de estrategias y técnicas
didácticas, actividades y recursos de enseñanza – aprendizaje.
Enfoque comunicativo: El método se enfoca en la idea de que las personas aprendan el
idioma, en lugar de solamente practicar una estructura gramatical, en cambio, a través de
la práctica el estudiante se ve obligado a dominar la estructura gramatical. 
Didáctica: La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos
teóricos de la educación y la formación en su forma más general. La didáctica revela
patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y
métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso educativo,
característicos de todas las materias en todas las etapas de formación.
Competencia comunicativa: Es la configuración psicológica que integra diversos
componentes cognitivos, metacognitivos, motivacionales y cualidades, de estrecha unidad
funcional, que autorregulan el desempeño real y eficiente en una esfera específica de la
actividad, atendiendo al modelo de desempeño deseable socialmente en un contexto
histórico concreto.
Competencia lingüística: Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de
comunicación oral y escrita, como instrumento de representación, interpretación y
comprensión de la realidad, como instrumento de construcción y de comunicación del
conocimiento y como instrumento de organización y de autorregulación del pensamiento,
de las emociones y de la conducta, y tiene como objetivo final el dominio de la lengua oral
y escrita en numerosos contextos.
Expresión escrita: Es una de las denominadas destrezas lingüísticas, la que se refiere a
la producción del lenguaje escrito. La expresión escrita se sirve primordialmente del
lenguaje verbal, pero contiene también elementos no verbales, tales como mapas,
gráficos, fórmulas matemáticas, etc. Una de las funciones de la lengua escrita es dejar
constancia de hechos que han ocurrido, p. ej., la historia de un pueblo; o bien no olvidar
hechos que van a ocurrir, p. ej., el cumpleaños de un amigo.
Sociolingüística: Es el estudio del lenguaje tal como es utilizado, así como de la
sociedad en cuanto ente que se comunica: es el campo que estudia la relación entre el
lenguaje y la sociedad; entre los usos del lenguaje y las estructuras sociales en las cuales
viven y se desenvuelven los usuarios de la lengua.
Código lingüístico: En el marco de los elementos de la comunicación, se denomina
código al lenguaje o la encriptación en la que se transmite el mensaje de emisor a
receptor: el emisor codifica el mensaje y el receptor lo decodifica para comprenderlo. En
el léxico cotidiano, es a esto a lo que llamaríamos “idiomas” o “lenguas”.

Psicolingüística: Es la parte de la Psicología que se ocupa de estudiar la forma en que

las personas procesan el lenguaje, es decir, cómo lo comprenden, producen, adquieren o
pierden. Además, hace hincapié en los procesos cognitivos que intervienen cuando se
procesa dicha información.
Competencia pragmática: Capacidad del hablante para producir el efecto comunicativo
deseado, por ejemplo, mediante el uso adecuado de las reglas de conversación, el uso y
correcta identificación de los tipos de actos de habla y de su fuerza elocutiva y las formas
de cortesía. 
Habilidades orales: Es una capacidad comunicativa que abarca no sólo un dominio de la
pronunciación, del léxico y la gramática de la lengua meta, sino también unos
conocimientos socioculturales y pragmáticos.
Habilidades receptivas: Son aquellas en las cuales los estudiantes reciben y procesan la
información, pero no necesitan producir un lenguaje para hacerlo.
Habilidades productivas: Las habilidades productivas requieren la producción, por
ejemplo, un discurso.