SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y REGLAS GRAMATICALES

1. ¿Qué son los signos de puntuación? Los signos de puntuación son elementos textuales que nos
ayudan a entender mejor un escrito y que son usados de manera auditiva sin saberlo.
2. Función e importancia de los signos de puntuación. Su función importante de los signos de
puntuación es señalar la entonación y las pausas que permiten comprender mejor cuando
leemos, eliminar incoherencias o ambigüedades en un texto, organizar el orden de las oraciones
primarias y secundarias, y dar claridad en la entonación mostrando las pausas necesarias para
comprender un texto.
3. Tipos de signos de puntuación. Las principales son las siguientes:
a) El punto. (.) Se emplea al final de una oración con sentido completo. Después del punto siempre
se inicia la escritura con mayúscula. El punto se clasifica en: punto seguido, punto aparte y punto
final.
 Punto seguido. Se utiliza para cerrar una oración u oraciones que integran un mismo
párrafo. Ej.: El lunes, Lourdes fue al mercado a comprar una papaya. Luego, retorno a su
casa y guardo en la heladera.
 Punto y aparte. Se utiliza para separar párrafos distintos y marca el cambio de idea. Tras el
punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea siguiente, en mayúscula y con
sangría. Ej.: El lunes, Lourdes fue al mercado a comprar sandia.
Al día siguiente, se despertó con energía y decidió salir a trotar al campo deportivo.
 Punto final. Indica que el texto a concluido en su totalidad. Ej.: … Y fue así que Lourdes
disfruto de su fin de semana.
El punto también se emplea después de las abreviaturas y las iniciales de los nombres y
apellidos. Ej.: Me dirigí a la profesora Dra. M. A. Benavidez para que revise la pág. 17 del
manual.
b) La coma. (,) Señala una pausa breve dentro del enunciado y luego en la lectura de un texto. Se
utiliza para:
 Apartar el vocativo del resto de la oración. Ej.:
 Amigo, pronto veras los resultados.
 Paco, acuérdate de comprar leche cuando salgas.
 He de anunciarles, queridos clientes, que hemos encontrado una nueva forma de
sacarles los cuartos.
 Pase por aquí, Señora.
 Separar los elementos de una enumeración, menos los que están precedidos por alguna de
las conjunciones y, e, o, u, … Eje.:
 Trajo cartulinas, libros, bolígrafos, pintura, etc.
 Hemos comprado maíces, frijoles, calabazas, ajíes y otros.
 Me gustan sus ojos, sus labios, su cabello, sus hombros, …
c) El punto y coma. (;) Indica una pausa mayor que la de la coma, aunque menor que la marcada
por el punto (.). se utiliza para:
 Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de textos u oraciones
complejas que incluyen comas en su redacción. Ejemplo:
 El pelo de Lourdes es negro; sus pestañas, largas; sus ojos, de color café.
 Para separar oraciones, si son muy largas o llevan comas en su redacción. Ej.:
 Ya amaneció; el ruido de la calle se intensifica; Lourdes se levanta de su cama.
d) Los dos puntos. (:) Se utiliza para detener el discurso y llamar la atención sobre lo que sigue. Se
emplea para:
  Anunciar una enumeración. Ej.:
 Los niños del quinto curso son: Luis, Alexis, Cristian, Josue, Wilmer, …
 Cerrar una enumeración, antes del anafórico que los sustituye. Ej.:
 Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.
e) Los puntos suspensivos. (…) El punto suspensivo se usa para señalar una interrupción o un final
vago del enunciado. Veamos en los siguientes casos:
 Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra
etcétera. Ej.:
 Lourdes compro de todo: Sandia, naranjas, manzanas …
 Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda,
temor o vacilación. Ej.:
 Tal vez… no sé… tengo que pensarlo más.
 No sé… deberíamos ver qué les dice el médico.
 Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso. Ej.:
 Se lo contaría, pero…
 Lourdes compro de todo: sandia, naranja, manzana, pina, mandarina…
f) Los signos de interrogación y de exclamación. (¿? ¡!) Son utilizados para delimitar interjecciones,
enunciados interrogativos o exclamativos directos. Ej.: ¿qué hora es? Si ya lo sabias, ¿para qué
la volviste a preguntar? ¡Ay! ¡Esto dolió! ¡¿Qué?! ¿¡por qué me miras así!? ¿¡cuándo!?
g) Los paréntesis. ( ) Se utiliza principalmente para aclarar o aportar alguna información
complementaria al texto principal. Ej.:
 Se interrumpe el sentido del discurso con una aclaración, sobre todo si es larga. Ej.:
 Mi padre (Un gran abogado) es la referencia fundamental que tuve a lo largo de mi vida.
 Mi hermano (es el más chico) está estudiando medicina.
 La Sra. Norma (mi vecina) ha comprado ese mismo vestido.
 Se intercala algún dato (fechas, lugares, significado de siglas, el autor de obra citada, etc.)
Ej.: Simón Bolívar (1783 – 1830) es nuestro libertador.
 Chuquisaca (Sucre, Ciudad Blanca, Charcas) es la capital de Bolivia.
 La Corporación Minera de Bolivia (COMIBOL) está en la lucha permanente en favor de los
pobres.
 “Solo sé que no sé nada” (Sócrates) frase de un filósofo.
 Se desea introducir alguna alternativa en el texto.
Puede encerrarse en el paréntesis una palabra completa o solo un segmento. Ej.: Los(as)
Señores(ras) del pueblo de Vila Vila son extremadamente rebeldes.
h) Los corchetes. Al igual que los paréntesis, se emplea para enmarcar información
complementaria o aclaratoria.
i) La comilla. (“”)Constituyen un signo ortográfico doble y existen de tres tipos: las latinas,
españolas o angulares; las inglesas y las simples. Se emplea para destacar una palabra o frase
dentro de un texto, o indicar metalenguaje. Ej.: La palabra “comprar” es un verbo.
Se utilizan para enmarcar citas textuales: Ej.: Lourdes sol me dijo: “Voy a comprar una sandía”.
j) La raya o guion largo. ( - , _)La raya se utiliza para insertar aclaraciones en un discurso (puede
usarse también los paréntesis en su reemplazo). Ej.: Estuve esperando a Lourdes -la hermana
mayor de Paola- para que me trajera lo que había comprado.
El guion largo se utiliza en los diálogos para separar las diversas voces que intervienen en él. Ej.: -
Hoy voy al cine.