→ Recordar en todo momento la importancia de brindar apoyo, acompañamiento y comunicación de forma personal y directa con su hijo o hija durante la

realización de las actividades, y motivarle continuamente durante la realización de las actividades propuestas, es fundamental y prioritario en pro del aprendizaje.
→ Por favor, no olvidar: mantener una comunicación constante con su hija o hijo y su maestra, tomando en cuenta que pueden establecer la a través de
comentarios privados vía Classroom.
I → Anticipadamente dialogar con su niña o niño qué se va a trabajar y lo que aprenderán según lo que indica al comenzar con las actividades para ayudarle a
n comprender el significado de la realización de las actividades planteadas.
→ El desempeño de la niña o niño es de suma importancia, para la observación de la maestra es por eso necesario: evitar en todo momento dar respuestas a su hija o
d hijo (decirle que tiene que responder ante una pregunta planteada), durante la realización de las actividades.
i → El respeto que se le brinde a la niña o niño en su desempeño es de suma importancia para su desarrollo, entonces será muy importante: permitirle que se exprese y
c que las producciones solicitadas (evidencias) las realice por sí sola o solo, para que el resultado de estas actividades este enfocado en generar un aprendizaje
significativo.
a → Las actividades que se proponen en cada uno de los días de la semana son actividades que pueden realizar en repetidas ocasiones durante la misma o las
c siguientes para continuar fortaleciendo los aprendizajes.
i → Padres de familia y/o tutores, les recuerdo que es suma importancia las evidencias que solicito de cada actividad y me sean enviadas me servirán para realizar la
evaluación de la alumna o alumno, por eso es necesario que lo que responda, dibuje y /o grave, se registre, tal y como lo diga o haga el niño o niña, si no cuento
o con este insumo se me imposibilita realizar dicha evaluación, mismas que dentro de los planes de siempre estarán marcadas con color verde.
n → A continuación, les ofrezco la fecha de la Cuadernillos de trabajo semanales y el propósito que estos tienen:
e
Lunes: Estos cuadernillos que se dejaran con el Sr. de la papelería cercana a nuestro plantel, sería el mismo que se estará ofreciendo a ustedes en nuestro Classroom
s este mismo día, para que sí es su deseo adquirirlo de manera física tengan esa posibilidad.

g Jueves y viernes: Si envían por classroom las evidencias (cuadernillo) favor de mandar el jueves antes de las 8:00 pm o si los llevan a la escuela se recibirá el
cuadernillo dentro del siguiente horario:
e
n
e Horario de mesa de ayuda y atención
Entrega de evidencias
Jueves
r 1:15 – 2:00 pm
2°- A, B y C
a Revisión de Classroom
Viernes
l 1:15 – 2:00 pm

e ** IMPORTANTE: Es importante que se entreguen las evidencias de la semana en curso el día indicado, porque solo tendré el viernes para revisar las evidencias.
s
** Nota en caso de no poder imprimir el cuadernillo pueden trabajar en un cuaderno con las indicaciones que se les pida en cada actividad.

Solo enviaran por classroom o llevaran a la escuela las evidencias (cuadernillo) los que no asistan a la escuela.
 Lunes 28 de febrero del 2022
Valorar sus logros individuales y colectivos.
Énfasis:
Resolver conflictos mediante el diálogo
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.

Actividades por realizar

Materiales
1. Para comenzar la actividad, la persona acompañante le hará las siguientes preguntas al niño o a
la niña ¿Qué son los retos? ¿Has enfrentado situaciones difíciles? ¿Cuáles? ¿Qué has hecho?
¿Lograste resolverlo? ● Anexo 1
Yo quiero y puedo 2. Para continuar con la actividad ver el siguiente video “Los retos de Juanito”
● Colores y/o
lograrlo https://youtu.be/b4gtzj_2AF0
3. Posteriormente se realizarán las actividades del anexo 1 (Pueden elegir la primera o la segunda crayolas
plantilla, si gustan hacer ambas pueden hacerlo)
4. Para finalizar la actividad el niño o la niña responderá la siguiente pregunta ¿Qué aprendiste hoy?

● Fotografía y/o dibujo del anexo 1

Evidencia
● Respuestas de las preguntas del punto 1 y 4
 Martes 1 de marzo de 2022
Énfasis: Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender

Aprendizaje esperado: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.

Actividades por realizar

1. Pará comenzar la actividad el adulto acompañante le preguntara al niño o niña ¿Qué necesitas
para cuidarte? y ¿Qué son las reglas de convivencia? Favor de anotar sus respuestas en una hoja. Materiales
2. El adulto acompañante le dirá al niño "El cuidado personal no sólo es tener higiene o tener cuidado
para no ponerte en riesgo, sino que también es cuidar tu emociones y sentimientos, por lo que
haremos nuestras propias reglas de convivencia, ya que estas nos ayudan a que podamos convivir
de forma respetuosa, pacífica y armoniosa"
3. En conjunto crearán sus reglas de convivencia tratando de usar el lenguaje positivo (evitar el "no") y
el adulto acompañante las escribirá en una hoja o cartulina.
○ Ejemplo 1: En lugar de decir "No pintar las paredes" podemos decir "Únicamente podemos
pintar en papel o cartón" o también podría ser "Antes de pintar, preguntar a un adulto si ahí
● Página 17 de mi
podemos pintar".
Cuidemos todos libro álbum. “Me
○ Ejemplo 2: No pegarle a ningún familiar. "Tratamos a todos con cariño, si necesito algo lo
comprometo a…”
pido con palabras, si estoy enojado respiro y después habló para solucionar el problema."
● Hoja o cartulina
NOTA: Si en casa ya cuentan con reglas de convivencia, lo que deben hacer es pasarlas a positivo, ● Colores o crayones
tomando como referencia los ejemplos anteriores.

4. Leeremos las reglas de convivencia para ver si hay que modificar alguna o aumentar otra.
5. En la página 17 del libro álbum "Me comprometo a…"e l niño o la niña dibujara la regla de
convivencia que más le gustó o la que propuso.

● Las respuestas del niño en el punto 1

Evidencia ● Las reglas de convivencia que crearon o modificaron
● Foto de la página 17
 Miércoles 2 de marzo del 2022
Énfasis: Ubicar objetos y lugares a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia
Aprendizaje
esperado:
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Actividades por realizar

1. El adulto que acompaña al niño o a la niña pondrá la canción Arriba, abajo, delante, atrás y juntos bailaran siguiendo las
indicaciones que van mencionando en la canción. https://www.youtube.com/watch?v=jqwsQxGa-dc Materiales

2. Al terminar la canción le explicará al niño o a la niña que jugará a Veo- Veo con ubicación del objeto, para lo cual le
mencionara que el juego consiste en que uno de los jugadores busca con su mirada y a su alrededor algún objeto (sin -Dispositivo con
mencionarlo) y luego debe decir en voz alta: veo, veo… después debe decir la ubicación del objeto y /o utilizar puntos de
referencia para que el adulto que lo acompaña pueda encontrarlo: pero sin decir el nombre del objeto elegido. Sin internet.
olvidar mencionar que únicamente podrán elegir cosas que están visibles, describiendo los objetos y/o utilizando las
referencias (arriba, abajo, izquierda, derecha, delante, atrás) Ya que las indicaciones hayan sido comprendidas se -Hoja de color, de
comenzará el juego, pueden ir rolando y participar el adulto que acompaña al niño o niña.
periódico o revista
3. Después el adulto pegará en una pared la hoja de color, periódico o revista, recordando que debe de ser pegada a la
altura de las manos del niño o la niña. Se les vendarán los ojos al niño o niña con el Paliacate, bufanda, rebozo o -Cinta adhesiva
pashmina. Asegurándose de que no vea.

Ponte la 4. El adulto colocará al niño o niña cerca de la hoja que pego, a un aproximado de un metro de este y en línea recta. Le -Trozos de papel o
cola al dará al niño o niña un trozo de papel o una colita de ratón con cinta adhesiva y deberá intentar colocar la hoja pegada
burrito colitas de ratón
en la pared siguiendo las indicaciones que el adulto le dé. De preferencia utilizar indicaciones como: arriba, abajo,
adelante, atrás, aun lado, al otro, izquierda o derecha. hechas con papel
crepe
5. El niño o la niña al colocar la cola deberá seguir las instrucciones, sin quitarse la venda de los ojos (y colocar la cola o trozo
de papel donde el adulto se lo indique).
-Paliacate,
6. Ahora la hoja debe estar a la altura del adulto y el niño o la niña le dará las indicaciones al acompañante bufanda, rebozo o

7. Cuestionará al niño o niña con las siguientes preguntas ¿Lograste poner la cola de ratón/trozo de papel en la hoja?, pashmina
¿Tuviste problemas para seguir las indicaciones que se te daban? ¿Me diste las indicaciones correctas para que yo
lograra pegar la cola/trozo de papel en la hoja? Anexo 2

8. Por último el niño o la niña resolverá el anexo 2

Video del punto 5 y 6

Evidencia Respuestas del punto 7
Anexo 2
 Jueves 3 de marzo del 2022
Énfasis: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo y objetos.

Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

Actividades por realizar

1. El adulto que acompaña al niño o niña le realizará las siguientes preguntas: ¿Has escuchado a tu Materiales
cuerpo haciendo sonidos?, ¿Sabías que también puedes realizar sonidos con diferentes partes de
tu cuerpo?

2. Después invitara al niño o niña a realizar un sonido con su cuerpo

3. Después el niño o niña con apoyo del adulto que lo acompaña observará el siguiente video con
mucha atención, en él podrá escuchar algunos sonidos que se producen con nuestro cuerpo
https://www.youtube.com/watch?v=1EEccetR3tI
-Bocina
4. Al concluir el video el adulto cuestionara al niño o niña acerca de ¿Te gustó el video?, ¿cuáles
Sonidos con mi sonidos son los que tú puedes hacer?, anotara sus respuestas.
cuerpo -Dispositivo móvil
5. Ahora en conjunto escogerán de 4 a 8 sonidos que más les guste hacer con su cuerpo (pueden
retomar algunos sonidos del video anterior) y harán un sonido mientras en la canción diga “turu, -Colores o cucharas
turu, turu” https://youtu.be/iNwTu_-OawI y cambiarán de sonido después de que diga una palabra
el náhuatl. Nota la canción empieza en el segundo 23.

6. Ahora tomaran 2 colores o 2 cucharas y seguirán el ritmo de la canción que más le guste a niño o
la niña.

7. Para finalizar el acompañante cuestionará al niño o la niña ¿Qué se te facilito más? ¿Logras seguir
el ritmo de las dos canciones?

Respuestas del punto 1 y 7

Evidencia
Video del punto 5
 Viernes 4 de marzo del 2022
Énfasis: Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar

Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros

Pre tarea para nuestro taller

“LEYENDO APRENDO Y ME 1. Conversar en familia y reconocer cuales son los 3 valores que más se practican en casa (Estos Nos vemos a las 10:00 am
escribirlos en una hoja, el niño o la niña puede dibujarlos).
DIVIERTO”
2. Seleccionar un lugar cómodo para leer ya que ahí tomaremos la clase el día viernes ¡No falten!