Maestría en Psicologia Organizacional

Segundo Cuatrimestre
Organización de Instituciones educativas

Actividad

Escuelas fuera de la escuela

Diana Cifuentes

Mariana Hernández

Bryan Robledo
1. Tema: Escuelas fuera de la escuela

2. Ideas principales:

Las contradicciones ideológicas en las escuelas, en la lectura se nos presentan varios

postulados que son contrastados con la práctica o aspectos que impiden su
cumplimiento.

La escuela es la principal fuente para educar a los alumnos en temas de igualdad.

Pero muchas veces es la misma institución la que se encarga de hacer estas
diferencias muy marcadas, aun en la actualidad podemos observar como la
asignatura de deporte es en su mayoría exclusiva para maestros y son muy pocas las
mujeres que ejercen esta profesión, aun cuando están preparadas.

Se puede aprender cuando existe una disposición favorable hacia el conocimiento,

para satisfacer las necesidades del mismo.

3. Citas "literales" que sean claves en el texto

● La escuela es una institución que pretende educar para los valores

democráticos y, a la vez, para la vida (Santos Guerra, 2001). La escuela
recibe el encargo de educar a los alumnos para los valores (solidaridad, paz,
autenticidad, igualdad...), y también el de prepararlos para la vida. Pero la vida
es, en muchas ocasiones, insolidaria, belicista, falsa, discriminadora. ¿Cómo
conjugar ambas pretensiones?
● No se adapta la escuela al niño sino que el niño tiene que adaptarse a las
exigencias de la escuela.
● La escuela es una institución que impone el currículum a pesar de que
basa su actividad en los principios de la psicología del aprendizaje. En
esos principios se dice que hay que partir de las necesidades, de los
conocimientos y de los intereses de los aprendices. Que solamente se puede
aprender cuando existe una disposición favorable hacia el conocimiento.
● La escuela es una institución sexista que pretende educar para la
igualdad entre los sexos. La profesión docente ha sido considerada una
profesión de mujeres. No es una cuestión del pasado. El sexismo sigue
instalado en las estructuras de la institución escolar.
 ● La escuela es una institución jerárquica que pretende educar en y para la
democracia. Bowles y Gintis (1983) han defendido elocuentemente la
importancia de las relaciones sociales en la educación y su primacía frente al
contenido de la enseñanza.

4. Conclusiones (numeradas)

Como conclusión se puede entender del texto que las escuelas están en un proceso
para mejorar aspectos que enfrenta la sociedad actualmente, para así ofrecer una
educación de calidad, pero también se puede observar que es un proceso largo para
lograr este cambio. Un claro ejemplo se observa como menciona el texto, “El sexismo
sigue instalado en las estructuras de la institución escolar y aún hoy podemos
encontrar un elevadísimo número de profesoras en la educación infantil y un escaso
número de profesoras en la Universidad.”

5. Posibles aplicaciones (numeradas)

Estos principios no solo deben ser academicistas, son aplicables pero existen en otro
tipo de escuelas o instrucción, como lo pueden ser:

1. Escuela de educación especial (Donde es necesario adaptarse al educando)

2. Educación para adultos (la educación es vivencial)
3. Oficios (Educación práctica y con finalidad)
4. Sesiones de coaching (valores aplicables a la vida)

6. Opinión personal sobre cada una de las ideas principales

Como en cualquier actividad humana existen contradicciones, en la educación si bien

los principios que la orientan han existido desde hace mucho tiempo aún se
encuentran en cambio, en especial porque la educación obedece a la exigencia social
y laboral. Esto no quiere decir que no haya escuelas o instituciones que intenten
romper con estos paradigmas, sin embargo pueden llegar a diferir ampliamente de la
escuela tradicional, un claro ejemplo es el método Montessori.