“PREPARATE PARA LA UNIVERSIDAD”
CURSO: Lenguaje
Técnicas de lectura
Un método es un conjunto de pasos para lograr un
fin determinado, en este caso es el de comprender
la lectura y responder las preguntas. Para resolver
los textos de examen de admisión se propone el
método LASER.
1. Lectura previa
También llamada lectura exploratoria o
panorámica. Su objetivo es reconocer el tema
y plantear las estrategias de resolución.
2. Análisis:
Leer el texto en unidades informativas. Su
objetivo es distinguir la organización del texto.
3. Síntesis:
Reunión de los elementos para construir una
nueva estructura de ideas que contenga lo
sustancial del texto. Su objetivo es encontrar la
idea principal y su vínculo con las demás ideas
del texto.
4. Evaluación:
Consiste en establecer la intención y el alcance
de las preguntas formuladas. Su objetivo es
determinar el nivel de razonamiento que exige
cada interrogante y distinguir si se trata de una
pregunta de traducción, de interpretación o de
extrapolación.
5. Resolución:
Debemos elegir la(s) alternativa(s) que
responda(n) mejor a lo inquirido por la(s)
interrogante(s).
Ejercicios
Texto N° 1
La Amazonía es una de las zonas de vida con mayor
biodiversidad del mundo y en el caso del Perú,
representa el 62% del territorio peruano, con una
biodiversidad riquísima esparcida en más de 30
ecosistemas o zonas de vida. Todos estos
ecosistemas están alimentados por innumerables
cuerpos de agua, que conforman el sistema
hidrográfico más grande del mundo, con diversos
tipos de suelos, fauna y flora.
En la actualidad, en la Amazonía peruana habitan 65
pueblos indígenas pertenecientes a 12 familias
lingüísticas. Estos pueblos viven en relación con su
entorno a partir de sus prácticas socioculturales,
con estrategias de adaptación y formas
multidimensionales de vivir en un medio biológico
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rico y enriquecido también por muchas de estas
prácticas y estrategias.
Al mismo tiempo, los pueblos indígenas
experimentan intercambios casi siempre disruptivos
con la sociedad nacional y global, debido a que la
relación que tienen con esta se encuentra
lamentablemente marcada por la discriminación y
la desigualdad.
Después de la independencia, los gobiernos
republicanos asumieron una forma de percibir la
nación que implicaba una marcada discriminación
práctica y simbólica de la población indígena
amazónica. Esta discriminación constituyó el núcleo
de las políticas y micropolíticas públicas y privadas
hacia la Amazonía, que a su vez han determinado la
necesidad de plantear reivindicaciones económicas
y políticas para los indígenas amazónicos.
En estos dos siglos, los proyectos económicos
impulsados en la Amazonía han ocasionado un
paulatino empobrecimiento de los indígenas,
debido al deterioro del medioambiente y la
seguridad alimentaria, la destrucción de sus medios
de vida tradicionales, la contaminación, las
epidemias, la explotación, la fragmentación
territorial y social, hasta alcanzar niveles críticos de
pobreza extrema.
A esto debe añadirse la introducción de los
monocultivos y los cambios en los patrones de
ocupación. Los indígenas viven así nuevos procesos
sociales en los que además de las empresas
transnacionales intervienen asociaciones civiles,
colonos, organismos no gubernamentales, grupos
religiosos e instituciones estatales, produciéndose
una dinámica diversa de relaciones (alianzas y
confrontaciones).
En la afectación a los derechos fundamentales de
los pueblos indígenas, no es posible ignorar el rol
del Estado peruano, que no se preocupó por
representar políticamente a los indígenas y
demostró una evidente incapacidad para articular
de manera efectiva la diversidad existente y para
escuchar las demandas de la población.
En <http://www.servindi.org/pdf/conflictos.pdf>.
1. El texto trata fundamentalmente sobre
A) el maltrato sufrido por los pueblos amazónicos.
B) la destrucción de la Amazonía peruana.
C) la situación actual de los pueblos amazónicos.
D) el rol ineficiente del Estado en el caso de la
Amazonía.
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2. La palabra disruptivos puede ser reemplazada
por:
A) injustos.
B) exactos.
C) interrumpidos.
D) díscolos.
3. De acuerdo con el texto, es incompatible afirmar
que:
A) el Perú alberga una de las zonas con la mayor
biodiversidad en el mundo.
B) tenemos en el país una gran diversidad de
familias lingüísticas.
C) diversas organizaciones interactúan de una u
otra forma con la Amazonía.
D) los nativos amazónicos son partícipes de la
deforestación amazónica.
4. Si luego de la independencia del Perú, la
república hubiera buscado anular toda forma de
relación de discriminación en general,
posiblemente,
A) los pueblos indígenas serían los más ricos de
nuestro país.
B) el Estado tendría una mayor presencia en la
Amazonía.
C) el rol del Estado sería de defensa de los pueblos
amazónicos.
D) la socialización de los pueblos amazónicos sería
hoy sencilla.
5. De lo expuesto sobre los indígenas de la
Amazonía, en cuanto al rol del Estado podemos
inferir que:
A) priorizarán los contratos de explotación de
recursos amazónicos antes que a su población.
B) sienten afecto por las comunidades originarias,
así como un respeto a su cultura.
C) busca reducir la brecha generada por los
gobiernos republicanos posindependentistas.
D) sus medidas, en parte, reflejan las necesidades
de los pobladores de la Amazonía.
Texto N° 2
Piénsalo por un momento: los alimentos que
consumes tienen un impacto enorme en tu cuerpo y
afectan desde los niveles de energía hasta la salud
cardiaca y más. Tu cerebro no es la excepción;
según investigaciones, hay cosas como la dieta
MIND (dieta mediterránea de intervención para el
retraso neurodegenerativo), la cual se centra en
grupos específicos de alimentos que benefician el
cerebro, que están relacionadas con una mejor
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salud cerebral, así como con la prevención de la
demencia.
Las investigaciones también muestran que dichos
beneficios no se pueden obtener a través del
consumo de los mismos nutrientes en forma de
suplementos. Aunque no se comprende
completamente el por qué, los expertos piensan
que podría ser por la manera en que las pastillas y
los alimentos se metabolizan de modo distinto en
nuestros cuerpos.
Entre todos los alimentos incluidos en la dieta
MIND, desarrollada por investigadores del Rush
University Medical Center en Chicago, los vegetales
de hoja verde se destacan como una categoría
especialmente importante. Según investigadores,
en un estudio publicado en la revista Neurology, las
personas de 58 a 99 años que consumen media taza
colmada de vegetales de hoja verde cocidos, o una
taza colmada de verduras crudas como la lechuga
cada día, tienen menos deterioro cognitivo –
equivalente a 11 años menos– que aquellas que casi
no consumen vegetales de hoja verde. Los
investigadores de la dieta MIND recomiendan
consumir por lo menos seis porciones semejantes
por semana.
Además, las bayas parecen tener el poder de
mejorar la salud cerebral. Según un estudio
publicado en la revista Annals of Neurology, las
mujeres de 70 años o mayores que consumen una o
dos porciones de media taza de arándanos azules y
fresas por semana tienen cerebros que funcionan
como si fueran dos años y medio más jóvenes que
los de las mujeres que casi no consumen bayas. Los
investigadores afirman que puede ser a causa de los
compuestos flavonoides en las bayas,
especialmente las antocianinas, pigmentos que
tienen propiedades antioxidantes y
antiinflamatorias poderosas.
Según un estudio del 2016 publicado en la revista
Neurology (en inglés), consumir pescado incluso
solo una vez por semana puede proteger contra el
deterioro cognitivo. Cuando los investigadores
monitorearon a más de 900 hombres y mujeres en
sus 70 y 80 años durante unos cinco años, hallaron
que aquellos que consumen más pescado sufren
menos deterioro de la memoria y otras medidas de
salud cerebral en comparación con las personas que
rara vez consumen pescado o mariscos. Una razón,
dicen los científicos: los ácidos grasos omega-3 que
se encuentran en el pescado, que, según
investigaciones anteriores, pueden proteger el
cerebro de variadas maneras.
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“Los cinco mejores alimentos para nutrir el cerebro”. En
<https://www.aarp.org>.
6. El texto gira en torno.
A) al consumo de flavonoides para el desarrollo
cerebral.
B) a los tipos de alimentos que nutren al cerebro.
C) al consumo de la dieta mediterránea y la
nutrición cerebral.
D) a la alimentación a base de pescados y
vegetales verdes.
7. Del tipo de alimentos propuestos en el texto
asociados a la dieta mediterránea, podemos
colegir que:
A) esta requiere exclusivamente de vegetales
frescos.
B) permite un consumo de alimentos diversos y
necesarios.
C) la carne de pescado ayuda mejor al cerebro que
las bayas.
D) mantiene un balance alimenticio entre
vegetales y carnes.
8. Señale el valor de verdad (V o F) de los
siguientes enunciados.
I. El pescado debe ser consumido por el ácido
graso omega-3.
II. El comer bayas rejuvenece el estado cerebral.
III. Los suplementos son fácilmente asimilados por
el cuerpo.
IV. Los flavonoides pueden ser la causa de los
buenos resultados de las bayas.
A) VVFV B) VVFF C) VFFV D) VFVF
9. Sobre el consumo de suplementos para el
organismo, podemos inferir que
A) carecen de utilidad para el cerebro.
B) se deben consumir junto a los alimentos.
C) no sustituyen a la alimentación regular.
D) pueden aportar.
10. La palabra poder en el texto tiene el sentido de
A) cualidad. B) potestad.
C) capacidad. D) autoridad.
Texto N° 3
La famosa planta conocida como “diente de león”,
una especie de planta de la familia de las asteráceas
puede ser clave en el futuro de la automoción. Un
equipo de la Universidad de Münster (Alemania) ha
estudiado el interior de esta planta y han
descubierto que produce una goma elástica que
podría ser una importante fuente de caucho en el
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futuro. Las investigaciones podrían subsanar los
problemas de la industria del caucho.
El caucho, principal componente de los neumáticos,
es un hidrocarburo maleable que proviene del látex.
Este látex se encuentra en diversas plantas, aunque
también puede producirse de manera sintética en
laboratorio con una base de petróleo muy alta. En
la naturaleza, las
euforbiáceas son las que más látex producen y por
tanto las más interesantes industrialmente de cara
a la creación de caucho y por tanto de distintas
gomas. El problema es, como en muchos otros
casos con los recursos naturales, la cantidad de
demanda frente a la falta de oferta.
Al día de hoy, la mayoría del caucho proviene sobre
todo de Sudamérica y el sureste de Asia y cada vez
más ciudadanos tienen coches y requieren de
neumáticos para conducirlos. La sobreexplotación
de los recursos naturales puede mermar seriamente
ciertas especies vegetales, mientras que el uso del
petróleo no compensa a los fabricantes de
neumáticos pues depende de las fluctuaciones del
mercado y cada vez es más costoso. De ahí la
importancia de estas investigaciones. Como explica
el profesor del instituto de biología de la
Universidad de Münster, Alemania, Dirk Prüfer, “los
primeros resultados de la investigación muestran
claramente que el diente de león ruso produce un
caucho natural de muy alta calidad. Sus
propiedades físicas y químicas encajan bien con las
que se obtienen del árbol del caucho brasileño”.
Este profesor alemán además ha explicado que “si
la industria es capaz de usarlo para obtener caucho
natural, los agricultores deberán cultivarlo a gran
escala”. “Espero que dentro de poco el diente de
león sea otro cultivo más en los campos de
Alemania” puntualizó. Diversas instituciones, socios
industriales, marcas de neumáticos e institutos de
investigación están desarrollando estudios para
hacer realidad esto que, de momento, está
únicamente en la cabeza de los científicos.
Neumáticos fabricados a partir de dientes de
león. Revista Muy Interesante.
11.El texto trata básicamente sobre
A) las dificultades que atraviesa la industria
automotriz en la producción de neumáticos.
B) la posible fabricación de caucho para
neumáticos a partir del látex del diente de
león.
C) los beneficios obtenidos a partir de algunas
especies de las plantas asteráceas.
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D) la crisis en el mercado del caucho debido a la cesar en sus ataques cuando llegó la policía.
sobreexplotación de este recurso.
A) vehemente B) apasionado
12. En el texto, el vocablo cabeza hace alusión a
C) violento D) calmo
A) un ideal utópico.
B) un augurio absurdo. 4. El patrón negrero trataba de forma abusiva a sus
C) una reflexión pasajera. trabajadores.
D) un proyecto científico. A) cordial B) reservada
13.Es discordante señalar sobre el látex para los C) déspota D) nociva
neumáticos que:
5. El insigne dignatario llegará a la embajada
A) se está buscando una solución científica al dentro de unas horas.
problema de su escasez.
B) tendría como posible sucedáneo al diente de león A) patrón B) empleado
ruso. C) adepto D) mandatario
C) es natural cuando se usa el petróleo como base
para su producción. 6. Existen alternativas en las preguntas de examen
D) se ha convertido en un producto dispendioso que solo sirven para distraer al postulante.
debido a su demanda. A) confundir B) entretener
14.Es incoherente con lo señalado por Dirk Prüfer C) perturbar D) solazar
afirmar que
A) el diente de león ruso produce un caucho
natural de gran calidad.
B) el diente de león impulsaría una actividad
económicamente rentable.
C) existe poco interés económico en aprovechar el
diente de león ruso.
D) el caucho del diente de león ruso está a la
altura que el brasileño.
15.Si no fuese posible producir caucho a partir del
diente de león ruso,
A) el precio del petróleo ya no seguiría siendo
elevado en el mercado mundial.
B) se descartarían todos los estudios realizados
sobre el látex natural.
C) los usuarios tendrían que dejar de usar sus
autos por mucho tiempo.
D) podría agudizarse la falta de oferta del recurso
del caucho.

Sinonimia contextual
1. La amplia erudición de Borges fue resultado de
sus constantes lecturas.
A) astucia B) sapiencia
C) formación D) destreza
2. La parsimonia con la que caminaba el anciano se
debía a su avanzada edad.
A) agilidad B) cachaza
C) templanza D) sobriedad
3. El belicoso hombre no tuvo más remedio que

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