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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

TRABAJO
BIOLOGIA AMBIENTAL
Exploración.
PARTE B

TUTORA DE CURSO:
CAROLINA JAIME

PRESENTADOS POR:
ANA MARIA LUNA CARVAJAL.
TIANNA GAONA
LENIN TOBAR

Grupo: 358006_53

Septiembre /2014
Duitama- Boyacá
PARTE B

Libro de consulta: [1] Curtis, Barnes; Schnek; Massarini. Biología. 2008.7ª.


Edición en español. Editorial Médica Panamericana. 1200 pp.

Tareas: El estudiante debe leer, comprender y resolver los cuestionarios:

ANA MARIA LUNA CARVAJAL.

Haga el cuestionario de la Pág. 927.


Cap. 48 Interacciones en las Comunidades
Pág. 928 a 943

Ejercicios - Capítulo 48

Compare los conceptos de composición específica y riqueza de una comunidad.


Véanse: Composición específica y Riqueza y diversidad

1. Una comunidad comprende todas las poblaciones de organismos que habitan en un


ambiente común, situado en un tiempo y un espacio geográfico particulares.
 conceptos de composición específica de una comunidad.
Su composición específica (lista de especies que la constituyen) es una de las
propiedades básicas que permiten caracterizar su estructura.

 conceptos de Riqueza de una comunidad.


La riqueza es el número de especies que componen una comunidad. El número de
individuos que componen cada población es un estimador de diversidad que indica cuáles
especies son raras y cuáles comunes. En el caso de las comunidades vegetales, también
es importante la estructura vertical, es decir, el número de capas en que se distribuye el
total de especies a lo largo de un eje vertical.

Realice una lista de por lo menos seis interacciones entre las poblaciones de una
comunidad.
Véase: Efectos de la interacción entre poblaciones en la comunidad

Algunas poblaciones de una comunidad mantienen estrechas relaciones entre sí. Cuando
la relación es entre individuos de la misma especie, es una relación intraespecífica. Si es
entre especies diferentes, la relación se denomina interespecífica.

RELACIONES INTRAESPECÍFICAS

Pueden ser de antagonismo como la competencia, y de beneficio o cooperación como las


asociaciones gregarias, sociales, coloniales y familiares.
 1.- RELACIONES INTRAESPECÍFICAS ANTAGÓNICAS
 Competencia

 2.- RELACIONES INTRAESPECÍFICAS DE COOPERACIÓN


 a) Poblaciones gregarias
 b) Poblaciones sociales
 c) Poblaciones coloniales
 d) Poblaciones familiares

RELACIONES INTERESPECÍFICAS

Son las relaciones que se establecen entre individuos de especies diferentes. Las
relaciones interespecíficas pueden tener efectos positivos (hay beneficio de una o ambas
especies), efectos negativos (una de las especies se ve perjudicada) o efecto neutro (no
hay beneficio ni perjuicio).

 3. - RELACIONES INTERESPECÍFICAS NEUTRAS


 -Neutralismo

 4.- RELACIONES INTERESPECÍFICAS NEGATIVAS


 a) Competencia
 b) Depredación
 c) Parasitismo

 5.- RELACIONES INTERESPECÍFICAS POSITIVAS


 a) Comensalismo
 b) Mutualismo
 c) Simbiosis
 
En 1934, el biólogo ruso Georgyi F. Gause propuso el principio de la exclusión
competitiva. ¿Cómo demostró su validez?
Véase: El principio de la exclusión competitiva

 En 1934, el biólogo ruso Georgyi F. Gause (1910-1986) propuso que si dos especies
compiten por un mismo recurso limitado, de una de ellas será más eficiente en la
utilización o el control del recurso y finalmente eliminara a la otra especie. Gause
presento así el principio de la exclusión competitiva y demostró su validez en
experimentos efectuados en laboratorio con cultivos de dos especies de Paramecium:
Paramecium curelia y Paramecium caudatum.

El principio de exclusión competitiva de Gause parecería indicar que en las


comunidades naturales sólo pueden coexistir especies muy diferentes. Sin
embargo, es bastante común encontrar especies similares que conviven en una
misma comunidad. ¿Cuál es el grado de similitud que puede existir entre dos o más
especies que coexisten en una comunidad?
Véase: Diferenciación de nichos

Esta pregunta círculo por largo tiempo entre los ecólogos y su respuesta se vincula con el
desarrollo del concepto de nicho ecológico que analizamos en el capítulo anterior.
Diferenciación de nichos
El concepto de nicho ecológico llevo a una conclusión importante:
Cuando especies similares coexisten, sus nichos son diferentes. Aunque parezca que los
organismos se disputan los mismos organismos, no lo están haciendo. Los recursos en
realidad a menudo se distribuyen entre miembros ecológicamente semejantes, pero no
idénticos, de una comunidad. Puede ocurrir que la explotación del mismo recurso se
reparta en el espacio, o el tiempo pero no coinciden totalmente.

¿Cuál es la diferencia entre nicho real y nicho fundamental?


Véase: El nicho fundamental y el nicho real: los percebes de Escocia

 Nicho fundamental
El nicho fundamental describe los limites fisiológico de tolerancia del organismo; es el
nicho ocupado por un organismo en ausencia de interacciones con otros organismo
competidores.

 Nicho Real
El nicho real es aquella porción del nicho fundamental realmente ocupada; está
determinada no solo por los factores físicos, sino también por las interacciones con otras
poblaciones de organismo similares.

Explique brevemente el experimento conducido por Robert Paine en una comunidad


costera en la cual el depredador principal era la estrella de mar Pisaster.
Véase: Depredación y diversidad de especies

 La forma más sencilla de entenderlo es acudir a su origen, el estudio de Robert Paine
sobre sistemas intermareales. En estos sistemas, que ocupan el espacio comprendido
entre los límites de las mareas alta y baja, los límites superiores de distribución (hacia
tierra) vienen marcados por los condicionantes abióticos (capacidad para hacer frente a
los cambios de humedad y temperatura, principalmente); pero la distribución de cada
especie por debajo de ese límite viene determinada por la interacción con las demás
(competencia por los recursos).

En el ejemplo de Paine, la estrella de mar Pisaster depreda sobre las demás especies


presentes. Su eliminación, por tanto, debería conducir a la ocupación del espacio
disponible por el resto de especies. Sin embargo, y contra lo que cabía esperar, la
ausencia de la estrella provocó la expansión del bivalvo Mytilus por todo el espacio
disponible, expulsando a las demás especies, peor adaptadas a las condiciones.

Describa la hipótesis del disturbio intermedio.


Véase: La hipótesis del disturbio intermedio

De acuerdo con esta hipótesis, la diversidad de especies en una comunidad está


determinada por la frecuencia de las perturbaciones ambientales. Cuando las
perturbaciones son demasiado frecuentes o muy poco frecuentes, la diversidad de
especies es baja. Por el contrario, cuando la frecuencia de las perturbaciones es
intermedia, la diversidad de especies es alta. Cuando la diversidad de especies se grafica
en función del tiempo transcurrido desde la última perturbación o en función de la
magnitud de la perturbación, se obtienen curvas semejantes.
Según la hipótesis del disturbio intermediado, el aumento de la frecuencia de las
perturbaciones, incrementa la diversidad de especies que alcanza la comun9idad. Sin
embargo, si el intervalo entre perturbaciones se incrementa más allá de cierto límite, la
diversidad comienza a declinar.
 
Se sabe que la composición de la comunidad cambia como consecuencia de
disturbios o de catástrofes. La recolonización comienza, en general, a partir de
especies vegetales de vida corta y crecimiento rápido que luego son reemplazadas
por otras especies. Estos cambios se denominan sucesión ecológica. Mencione las
principales características de este proceso y aporte un ejemplo de ello.
Véase: Cambios en la composición de la comunidad: sucesión ecológica

 Los disturbios: son factores constitutivos de los ecosistemas que interrumpen la


estabilidad de la comunidad y modelan su estructura. Se miden por su intensidad,
frecuencia y tiempo de duración. Se cuantifican a través de la pérdida de biomasa,
parámetro que se calcula como el peso seco total de todos los organismos
presentes en un momento dado y en una superficie definida. Luego de un
disturbio, la comunidad se ve desplazada de su estado previo, pero se mantiene
dentro de los límites de tolerancia que le permiten volver al estado anterior.

 Las catástrofes: son eventos que afectan a las comunidades o poblaciones en


forma drástica. Debido a su carácter episódico y a su baja frecuencia no favorecen
la evolución de adaptaciones relacionadas con los requerimientos que se
establecen en tales situaciones. Luego de una catástrofe, la comunidad que se
regenera puede ser completamente diferente de la inicial.
 
Dados su tamaño y su aislamiento relativo, las islas pequeñas suelen ser
excelentes laboratorios naturales para el estudio de los procesos evolutivos y
ecológicos. En un estudio clásico publicado en 1963, el ecólogo estadounidense
Robert H. MacArthur y el zoólogo norteamericano Edward O. Wilson propusieron la
hipótesis del equilibrio de la biogeografía de las islas. ¿Cuáles son las principales
variables que influyen en estos reducidos sistemas ecológicos?
Véase: El modelo biogeográfico de islas

La hipótesis del equilibrio de la biogeografía de las islas sostienen que existe un equilibrio
entre la tasa de inmigración de nuevas especies a una isla y la tasa de extinción local de
una especie ya presente. Aunque la cantidad de especies estén en equilibrio, la
composición de la comunidad no lo está, porque cuando una especie se extingue por lo
habitual es reemplazada por otra.

En la diversidad de especies presente en los sistemas de islas influyen dos variables


principales:
El tamaño de la isla y la distancia entre la isla y la fuente de colonizadores (habitualmente,
el conteniente). Las islas más pequeñas tienen un número de especies relativamente
estable en el tiempo, pero menor que el de las islas más grandes. Las poblaciones
tienden a ser más pequeñas en las islas pequeñas y entonces más susceptibles a los
efectos de la depredación y de las alteraciones ambientales. Las islas distantes tienden a
tener menso especies que las islas más cercanas al continente.
TIANNNA GAONA PERILLA

Haga el cuestionario de la Pág. 575


Sección 7: Biología de la Plantas
Cap. 44Estructura y reproducción de las plantas

Cuestionario Capítulo 44

1. Suponga que alguien, en un instante de inexplicable estupidez, graba sus iniciales a


un metro de altura en el tronco de un árbol maduro que está creciendo verticalmente a
un promedio de 15 centímetros por año. ¿Qué altura tendrán las iniciales al cabo de
dos años? En dos años las iniciales de nombre podrían encontrasen a una altura del
tronco de 30 cm.
¿Y al cabo de 20 años? En este tiempo transcurrido pasaría a los 300 mt de altura las
iniciales, pero teniendo el conocimiento de que cuando tayas o labras algo en el tronco
de una planta, esta crecería de copa, como tal el tronco ya está formado, si pude subir
de altura las iniciales, pero algo más lento el desplazamiento que los 15 cm por año.

2. ¿En qué parte de una planta esperaría encontrar una hoja con estomas solamente en
la parte inferior? En la parte inferior de la hoja se encuentran las estomas y estos son
muy importantes, ya que se encuentran poco expuestos a los rayos ultravioletas del
sol y así los poros no se van a deshidratar. Estaría estas hojas ubicadas en el centro
del árbol o debajo de las demás hojas.
¿Y solo en la parte superior? Cuando las hojas se encuentran en la copa de los
árboles y pueden obtener los beneficios de sol y demás elementos, igualmente el CO2
, también estarían expuestos a vientos altos. Aquí es importante el papel que cumple
las condiciones del medio, como estación, edad de la planta y edad de las hojas.

3. Como resultado del crecimiento secundario, la mayoría de los árboles aumentan su


diámetro cuando incrementan su altura. ¿Qué limitaciones le impondría a la forma y al
soporte mecánico de un árbol, la carencia de crecimiento secundario? El árbol al ser
muy alto y muy delgado, va ser muy flexible y podría romperse con un fuerte viento.

4. ¿Qué partes de un árbol maduro están compuestas por células vivas? Hojas, camiun,
floema, raíz, flores y fruto.

5. ¿Por qué sería ventajoso para un árbol caduco invertir la menor cantidad posible de
material para formar sus hojas? Porque la planta siempre tendrá que cambiar de hojas
y es más ventajoso producir tronco, ramas, raíces, flores y fruto. La energía se
acumula en el tronco para poder dar inicio a un nuevo nacimiento de sus partes y
vuelva a retoñar el árbol.

6. Los ápices de la raíz y el vástago de las plantas están en permanente crecimiento


indique en qué parte del ciclo celular se encuentran las células a medida que el ápice
se va alejando de ellas
LENIN TOBAR

Haga el cuestionario de la pág. 868.


Cap. 47 Estructura y dinámica de las poblaciones
Pág. 907 a 927.

CUESTIONARIO 2 CAPITULO 47 PAG 927

1. En las películas de “depredador 2” arnold Schwarzenegger y dannyglover,


respectivamente, deben enfrentar a unas espantosas criaturas extraterrestres
que recorren la selva centroamericana y las azoteas de nueva york. Estas
criaturas van de planeta en planeta en busca de trofeos para su colección. En la
tierra se dedican a coleccionar cadáveres y las columnas vertebrales de seres
humanos y otros animales. El título de la primera película iba a ser “cazador”,
pero durante el rodaje se decidió cambiarlo por “depredador”. ¿el cambio del
título refleja la naturaleza de la criatura extraterrestre o la describe mejor el titulo
original?

RTA: Si, el cambio del título refleja la naturaleza de los extraterrestres por qué
eran criaturas que habitaban de planeta en planeta e imponían sus leyes donde
estuvieran, además las criaturas eran como el último eslabón de la cadena
alimenticia, porque no eran cazados ni devorados por ninguna otra especie
incluyendo la humanidad. Por este motivo vieron que el nuevo título de la película
se asemejaba a la historia de los extraterrestres.

2. Un antiguo acertijo francés dice: “los nenúfares de cierto están que crecen de tal
manera que cada día cubren el doble de superficie que el día anterior. El tamaño
del estanque es tal que los nenúfares lo cubren por completo al cabo de 30
días. ¿Qué día estará cubierta la mitad del estanque? ¿Qué día la décima parte?
¿Qué día la centésima?”¿qué enseñanza se puede extraer de este acertijo y su
solución si se aplican a la ecología humana?

RTA: La relevancia del acertijo para la ecología humana es su recordatorio de que


mientras más grande es la población, más rápidamente crece, y la ocupación del
ambiente hasta su capacidad, y el agotamiento de sus recursos, puede llegar con
asombrosa velocidad. El día 29 cubrían ½ del estanque, la décima parte del día la
cubre el día 27, la centésima parte del día la cubre el día 23, generalmente
actuamos como si el espacio y los recursos fueran ilimitados. Dado el gran tamaño
de la población actual, las altas tasas de reproducción pueden determinar altos
incrementos en la población humana.
3. En una “granja” ictícola se crían, se cosechan y se venden peces comestibles de
agua dulce. El reconocimiento de la población de peces es lógico.
a. Para asegurar la obtención de un rendimiento máximo durante años. ¿Qué
tamaño debería alcanzar la población antes de comenzar a cosechar?
b. Además del patrón de cosecha, existen otros factores que afectaran los
rendimientos. Mencione alguno de esos factores y explique de qué manera
podían ser regulados para obtener una producción óptima.

RTA: La cosecha de la población debería comenzar en lo más significativo que usted


puede hacer para incrementar los rendimientos que sería incrementar la capacidad de
carga del ambiente (probablemente aumentando la disponibilidad de alimento y/o
incrementando el tamaño de los estanques en los cuales los peces crecen). También
sería muy importante el asegurar la disponibilidad de adecuados niveles de oxígeno para
los peces, y seguir todos los pasos necesarios para evitar la acumulación de sustancias
tóxicas de desecho en el agua. También debe tenerse en cuenta la estructura de edades
de la población para poder maximizar los rendimientos; los peces que todavía no han
alcanzado la edad reproductiva no deben ser cosechados, ni tampoco aquellos que están
en su máximo potencial de reproducción. Se deben cosechar solamente aquellos peces
que han tenido tiempo para reproducirse.

4. Describa el diseño de un experimento de laboratorio que permita poner a prueba


la hipótesis que los roedores de campo que viven en una población de alta
densidad se reproducen con una tasa menor que los que viven en una población
de baja densidad.

RTA: Para llevar a cabo este experimento, uno debería instalar varias jaulas (al
menos seis) en el laboratorio. En la mitad de las jaulas, se debería colocar igual
número de adultos de ratones macho y hembra en una densidad aproximada a la
que uno ha previamente determinado que es la densidad natural. En el resto de
las jaulas, se debería colocar un igual número de ratones adultos machos y
hembras a una densidad 10 veces de la del primer grupo de jaulas. Luego, uno
esperaría y observaría, contando el número de nidos y el número total de crías
producidos en las jaulas con “densidad natural” y con alta densidad. Si se
producen más crías en las jaulas con “densidad natural” que en las de mayor
densidad, se apoya la hipótesis de que los ratones que viven en una población de
alta densidad se reproducen a una tasa menor que los ratones que viven en una
población de baja densidad.

5. Explique de qué manera podrían afectar la tasa de crecimiento de una población


los siguientes factores:
a. La edad de la primera reproducción.
b. El tiempo entre generaciones
c. La mortalidad pre reproductiva
d. La mortalidad pos reproductiva
e. La longitud del periodo del cuidado parental.
RTA: Cuanto más temprana es la edad de la primera reproducción, mayor es la tasa de
crecimiento de la población. En este caso, la tasa de crecimiento aumenta por tres
razones: primero, reduce el tiempo entre generaciones, segundo, aumenta la probabilidad
de que un individuo pueda sobrevivir y reproducirse, y tercero, extiende la vida
reproductiva de los individuos. Cuanto más corto es el tiempo entre la producción de crías
por la generación paterna y la producción de nuevas crías por las crías de la generación
paterna, mayor es la tasa de crecimiento de la población. El aumento de la mortalidad pre
reproductiva reduce la tasa de crecimiento de la población porque menos individuos
sobreviven hasta reproducirse. La reducción en la mortalidad pre reproductiva aumenta la
tasa de crecimiento porque más individuos sobreviven hasta reproducirse. La mortalidad
pos reproductiva generalmente no tiene efecto en la tasa de crecimiento de la población
porque no afecta el número de crías producidas en la población. Sin embargo, hay
circunstancias en las que puede tener un efecto. En algunos grupos de organismos los
individuos pos reproductivo participan en el cuidado de crías. Dado que tal cuidado
aumenta la tasa de supervivencia y el futuro éxito reproductivo de esas crías, una
disminución en la mortalidad pos reproductivo incrementaría la tasa de crecimiento de la
población, en este caso un aumento en la mortalidad posrreproductiva disminuiría la tasa
de crecimiento. La situación opuesta sucede cuando los individuos pos reproductivos
compiten con los individuos en edad reproductiva o más jóvenes por recursos presentes
en cantidad limitada; dado que los individuos pos reproductivos privan a los individuos
reproductivos o pre reproductivos de los recursos necesarios, una disminución en la
mortalidad de los individuos pos reproductivos disminuye la tasa de crecimiento de la
población, y un aumento de la mortalidad post-reproductiva aumenta la tasa de
crecimiento. Generalmente, cuanto más largo es el período de cuidado parental, menor es
la tasa de crecimiento de la población. Un aumento del cuidado parental en general
significa un menor número de crías por par de padres; una disminución en el número
puede ser un resultado de menos crías por apareamiento, un período de tiempo más largo
entre apareamientos, o ambos.

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