ÁREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS DESCRIPTORES

SABERES BÁSICOS
ESPECÍFICAS OPERATIVOS

A. DIÁLOGO 1.1. Establecer distintas relaciones entre los DEE.02.A.01. Objetos y 1. Identificar las STEM2
CORPORAL CON EL objetos a partir de sus cualidades o atributos, materiales. Interés, curiosidad y características de los
CC1
ENTORNO. mostrando curiosidad e interés, explorando sus materiales, objetos y
actitud de respeto durante su
EXPLORACIÓN características, comportamiento físico y colecciones,
exploración.
CREATIVA DE funcionamiento, constatando el efecto de sus estableciendo relaciones
OBJETOS, MATERIALES acciones sobre los objetos y anticipándose a las entre ellos, mediante la
Y ESPACIOS consecuencias que de ellas se derivan. exploración, la
manipulación sensorial y
1.1. Establecer distintas relaciones entre los DEE.02.A.02. Cualidades y el manejo de STEM2
objetos a partir de sus cualidades o atributos, atributos de los objetos. herramientas sencillas y CPSAA4
DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL

mostrando curiosidad e interés, explorando sus el desarrollo de

Relaciones de orden,
características, comportamiento físico y destrezas lógico-
correspondencia, clasificación y
funcionamiento, constatando el efecto de sus matemáticas para
acciones sobre los objetos y anticipándose a las comparación, verbalizando las
descubrir y crear una
consecuencias que de ellas se derivan. mismas.
ENTORNO

idea cada vez más

compleja del mundo.

1.2. Emplear los cuantificadores básicos más DEE.02.A.03. Cuantificadores STEM1

significativos en el contexto del juego, la vida básicos contextualizados.
STEM2
cotidiana y en la interacción con los demás en
Estimaciones y conteo. Medida y
diferentes contextos. CPSAA4
orden de una colección.
 1.8. Construir con sentido las principales DEE.02.A.04. Funcionalidad de STEM1
funciones de los números, aplicándolos a la vida los números en la vida cotidiana
STEM2
cotidiana: medir, marcar, ordenar, etc.
Conceptos matemáticos y
CPSAA5
acercamiento a sus usos
cotidianos. Operaciones sencillas
a partir de situaciones reales
significativas.

1.4. Identificar las situaciones cotidianas en las
que es preciso medir, utilizando el cuerpo u
otros elementos para efectuar las
comparaciones y medidas.
BLOQUE
DEE.02.A.05. Situaciones en que STEM1
se hace necesario medir con
CPSAA4
diferentes instrumentos,
incluyendo el propio cuerpo, y
recogiendo posteriormente los

datos.

1.3. Ubicarse adecuadamente en los espacios DEE.02.A.06. Nociones espaciales STEM1

habituales, tanto en reposo como en
movimiento, aplicando sus conocimientos
acerca de las nociones espaciales básicas y
jugando con el propio cuerpo y con objetos.
básicas en relación con el propio
CPSAA4
cuerpo, el de los demás, los
CPSAA5
objetos y las acciones, tanto en
reposo como en movimiento.

1.5. Organizar su actividad, ordenando las DEE.02.A.07. El tiempo y su STEM1

secuencias y utilizando las nociones temporales organización: día-noche,
CPSAA4
básicas.
estaciones, ciclos, calendario.
CPSAA5
 2.6. Participar en proyectos utilizando DEE.02.B.01. Pautas para la STEM2
dinámicas cooperativas, compartiendo y indagación en el entorno: interés,
CPSAA4
valorando opiniones propias y ajenas,
curiosidad, asombro,
expresando conclusiones personales a partir de CC2
cuestionamiento y deseos de
ellas.
conocimiento, relativizando el
error. 2. Tomar contacto, de
manera progresiva,
2.4. Utilizar diferentes estrategias para la toma DEE.02.B.02. Estrategias de con los STEM2
de decisiones con progresiva autonomía, construcción de nuevos procedimientos del
método científico y las STEM3
afrontando el proceso de creación de
conocimientos: relaciones y
soluciones originales en respuesta a los retos destrezas del CPSAA3
conexiones entre lo conocido y lo pensamiento
que se le planteen.
B. EXPERIMENTACIÓN novedoso, y entre experiencias computacional básico, CPSAA4
EN EL ENTORNO. previas y nuevas; andamiaje e a través de procesos
CC2
CURIOSIDAD, interacciones de calidad con las de observación y
PENSAMIENTO manipulación de
personas adultas, con iguales y
CIENTÍFICO Y elementos del
CREATIVIDAD con el entorno. entorno, para iniciarse
en su interpretación y
2.3. Plantear hipótesis acerca del DEE.02.B.03. Modelo de control responder de forma CCL3
comportamiento de ciertos elementos o de variables. Estrategias y creativa a las
STEM2
materiales, verificándolas a través de la situaciones y retos que
técnicas de investigación: ensayo-
manipulación y la actuación sobre ellos. se plantean, dando CD1
error, observación,
lugar a situaciones de
experimentación, formulación y reflexión y debate. CPSAA4
comprobación de hipótesis,
CE2
estandarización de los resultados,
realización de preguntas, manejo
y búsqueda en distintas fuentes
de información.
2.5. Programar secuencias de acciones, DEE.02.B.04. Estrategias de STEM3
protocolos básicos o instrucciones para la planificación, organización o
CPSAA4
resolución de tareas analógicas y digitales,
autorregulación de tareas y
desarrollando habilidades básicas de CPSAA5
secuencias de acción propias del
pensamiento computacional, extrapolables a
diferentes situaciones pensamiento computacional y del CC2
método científico. Iniciativa en la
búsqueda de acuerdos o
consensos en la toma de
decisiones.

DEE.02.B.05. Estrategias para STEM3

proponer soluciones de forma
CD3
consensuada, potenciando una
CPSAA3
predisposición de escucha y
2.6. Participar en proyectos utilizando dinámicas actitud decidida para ser CPSAA4
cooperativas, compartiendo y valorando escuchado: creatividad, diálogo,
CE2
opiniones propias y ajenas, expresando
imaginación y descubrimiento.
conclusiones personales a partir de ellas.
DEE.02.B.06. Coevaluación del STEM3
proceso y de los resultados.
CPSAA4
Hallazgos, verificación y
conclusiones.
 1.1. Establecer distintas relaciones entre los DEE.02.C.02. Iniciación a las 1. Identificar las STEM1
objetos a partir de sus cualidades o atributos, magnitudes de peso, capacidad y características de los

C. INDAGACIÓN EN EL MEDIO FÍSICO Y NATURAL. CUIDADO, VALORACIÓN Y RESPETO

CPSAA4
mostrando curiosidad e interés, explorando sus materiales, objetos y
volumen; mezclas, densidad,
características, comportamiento físico y colecciones,
permeabilidad, opacidad, etc.
funcionamiento, constatando el efecto de sus estableciendo relaciones
acciones sobre los objetos y anticipándose a las entre ellos, mediante la
consecuencias que de ellas se derivan. exploración, la
manipulación sensorial y
el manejo de
herramientas sencillas y
el desarrollo de
destrezas lógico-
matemáticas para
descubrir y crear una
idea cada vez más
compleja del mundo.

3.1. Mostrar una actitud de respeto y cuidado DEE.02.C.03. Influencia de las 3. Reconocer elementos STEM5
hacia el medio natural, identificando el impacto acciones de las personas en el y fenómenos de la
CC4
positivo o negativo de algunas acciones humanas naturaleza, mostrando
medio físico y en el patrimonio
sobre el mismo, adquiriendo conciencia de la interés por los hábitos CE1
natural y cultural. El cambio
responsabilidad que todos tenemos en su que inciden sobre ella,
conservación y mejora climático. para apreciar la
importancia del uso
3.2. Iniciarse en procedimientos y conceptos DEE.02.C.04. Recursos naturales. sostenible, el cuidado y STEM5
ligados al cuidado y conservación de nuestro Sostenibilidad, energías limpias y la conservación del
CC4
entorno cercano mostrando una actitud entorno en la vida de las
naturales. Reciclaje, reducción,
sostenible: cuidar, reducir, reciclar, reutilizar, etc personas, generando CE1
reutilización
actitudes de interés,
3.4. Conocer los componentes básicos del medio DEE.02.C.05. Fenómenos valoración y aprecio STEM2
natural y establecer relaciones entre el medio naturales: identificación y sobre el patrimonio
CC4
natural y social a partir de conocimiento y natural andaluz y su
repercusión en la vida de las
observación de algunos fenómenos naturales y biodiversidad CE1
personas.
de los elementos patrimoniales presentes en el
medio físico

3.3. Identificar rasgos comunes y diferentes DEE.02.C.06. Observación, STEM2

entre seres vivos e inertes. discriminación y clasificación
STEM5
atendiendo a características
CC4
básicas de animales y plantas
CE1

3.1. Mostrar una actitud de respeto y cuidado DEE.02.C.07. Conocimiento, STEM2

hacia el medio natural, identificando el impacto clasificación, respeto y empatía
STEM5
positivo o negativo de algunas acciones humanas
por los seres vivos y por los
sobre el mismo, adquiriendo conciencia de la CC4
recursos naturales, normas y
responsabilidad que todos tenemos en su
conservación y mejora. pautas adecuadas para CE1
preservarlos

3.3. Identificar rasgos comunes y diferentes DEE.02.C.08. Aproximación al STEM2

entre seres vivos e inertes. ciclo vital de los seres vivos,
STEM5
comportamientos, evolución,
CC4
hábitat, etc
CE1
3.2.Iniciarse en procedimientos y conceptos DEE.02.C.09.Disfrute y actitud 3. Reconocer elementos STEM5
ligados al cuidado y conservación de nuestro activa al realizar actividades en y fenómenos de la
CC4
entorno cercano mostrando una actitud naturaleza, mostrando
contacto con la naturaleza
sostenible: cuidar, reducir, reciclar, reutilizar, interés por los hábitos
desarrollando los sentidos.
etc. que inciden sobre ella,
Valoración de su importancia para apreciar la
3.4 .Conocer los componentes básicos del medio para la salud y gusto por su importancia del uso
natural y establecer relaciones entre el medio sostenible, el cuidado y
preservación.
natural y social a partir de conocimiento y la conservación del
observación de algunos fenómenos naturales. entorno en la vida de las
personas generando
actitudes de interés,
valoración y aprecio
sobre el patrimonio
natural andaluz y su
biodiversidad.