FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE TECNOLOGÍA MÉDICA

CARRERA: Terapia Ocupacional

NOMBRE: Campos Mora Melissa Lilibeth
DOCENTE: Lcda. Mildred Maruri
CURSO: TEO-S-CO-6-1

Modelo de Ocupación Humana (MOHO)

Identificar los aspectos interrelacionados de los cuales emerge y a partir de los que se
mantiene la ocupación humana, considera a los seres humanos como sistemas abiertos y
dinámicos, que analizan los estímulos procedentes del entorno (físicos, sociales y
culturales), elaboran la información recibida y a partir de ello organizan su conducta
ocupacional.
Conceptualiza a la persona como un sistema compuesto por tres subsistemas:
1. Volición: seleccionar el Comportamiento Ocupacional
 2. Habituación: sirve a la organización del Comportamiento Ocupacional en patrones o
rutinas.
3. Capacidad de Desempeño hace posible la realización hábil de las ocupaciones.
ENTREVISTA HISTÓRICA DEL DESEMPEÑO OCUPACIONALSEGUNDA
VERSIÓN (OPHI-II)
Reúne información del pasado y presente, acerca de la adaptación ocupacional. Comprende
tres componentes:
 Una entrevista semi-estructurada que explora la historia de vida ocupacional del
cliente
 Escalas de Puntaje que brindan una medición de la identidad ocupacional, de la
competencia ocupacional y del impacto de los contextos ocupacionales en la vida
ocupacional del cliente.
 Una narrativa de la historia de vida diseñada para capturar las características
cualitativas más importantes de la historia de vida ocupacional. Está diseñada para
otorgar al entrevistador medios de comprensión acerca de la manera que un cliente
percibe la evolución de su vida. La OPHI-II puede ser utilizada con adolescentes,
adultos, y adultos mayores, con un rango variado de problemas.

CUESTIONARIO VOLITIVO (VQ)

Reconoce que las personas con dificultades para formular objetivos o expresar verbalmente
intereses, sentido de eficacia y valores, a menudo son capaces de comunicarlos a través de
sus acciones. Es una evaluación de observación formal, que utiliza una escala de puntaje
para 14 indicadores.
Ordenados por grado de dificultad en las tres fases de cambio: Exploración,
Competencia, y Logro.
El cliente es observado en un número de contextos ocupacionales con el objetivo de tener
una idea de su volición y del impacto que cada contexto presenta en ella. De esta manera se
determinan los apoyos ambientales requeridos para facilitar la motivación por el hacer y el
proceso volicional en un continuo de cambio.

LISTADO DE INTERESES
Llenado por el usuario y se le pide indicar el interés en cada actividad, la confiabilidad y
validez existen solo en un método de escala unificada, en cinco puntos que serán discutidos
brevemente.
LISTADO DE ROLES
Se completa a lápiz, requiere aproximadamente de 15 minutos para su administración, y es
apropiado para ser usado con adolescentes, adultos o personas de la tercera edad.
Dividido en dos partes:
1. Evalúa, a través de un continuo temporal, los roles que más han servido para
organizar la vida diaria del individuo.
2. Permite identificar el grado en que el individuo valora cada rol.
Por lo tanto este listado aporta a la identificación de si es que la persona ha desempeñado,
desempeña, e identifica desempeñando determinado número de roles en el futuro, aporta a
comprender la congruencia entre los roles desempeñados y el valor asignado a éstos y su
impacto en la satisfacción ocupacional, como así el balance de estos roles en la
organización de una rutina satisfactoria, mostrando ya sea una ausencia o presencia de roles
significativos, congruencia entre el deseo de participar en roles y las capacidades reales de
la persona.
 Modelo de las habilidades adaptativas
Mosey define que cada persona tiene derecho a una existencia significativa, incluyendo la
productividad, entorno seguro, placer, etc. La persona es capaz de llegar a su potencial a
través de la interacción con el entorno ya sea humano o no, centrándose el terapeuta
ocupacional en la promoción de la independencia, a través de estrategias para potenciar la
participación entre los usuarios, llevando a cabo papeles sociales y desarrollando los
componentes de ejecución necesarios.
Este modelo conlleva el aprendizaje a través del “hacer”.
Las actividades se utilizan para proporcionar situaciones realistas en las cuales el paciente
es capaz de aprender nuevas destrezas y de identificar patrones de conducta defectuosos (p.
ej. depresión, hiperactividad, etc.). El T.O. trata de ayudar al individuo a obtener mayor
consideración de sí mismo y a desarrollar sus destrezas
Mosey establece 6 destrezas adaptativas:
1. Perceptivo-motora (capacidad de recibir, seleccionar, combinar y coordinar la
información vestibular, propioceptiva y táctil para su utilización funcional).
2. Cognitiva (capacidad de percibir, representar y organizar la información sensorial
para pensar y resolver problemas)
3. Interactuar en pareja
4. Interactuar en grupo.
5. Autenticidad (capacidad de percibirse a sí mismo como una persona relativamente
autónoma, holista y aceptable, que tiene permanencia y continuidad en el tiempo).
6. Identidad sexual (capacidad para percibir la naturaleza sexual de uno mismo como
buena y participar en una relación sexual).
Marcos
Se orienta en lograr en la persona la mayor
independencia posible en las actividades de
la vida diaria, enseña al usuario a
compensarlos déficits subyacentes que
no pueden remediarse. Combina las
adaptaciones con los propios recursos
MARCO
del usuario para que la rehabilitación
REHABILITADOR
resulte eficaz. Tener en cuenta la
discapacidad del usuario, así como
las dificultades que se le presenten a la
hora de llevar una vida normalizada para el
diseño de un método rehabilitador
adecuado y sus adaptaciones
“Marco Conductual” va dirigido al estudio
dela conducta del ser humano observable
directa o indirectamente, evitable y
MARCO DE cuantificable. Sus principios teóricos se
REFERENCIA fundamentan en el comportamiento, su
CONDUCTUAL metodología es a través dela observación,
realzando el uso de la entrevista, auto-
registro y auto-informes entre otros

Es uno de los más tradicionales,

trataalteraciones físicas, haciendo que su
aplicación evite la consolidación de una
discapacidad. Estemarco puede detectar
limitaciones en el rangode movimiento,
MARCO DE fuerza muscular, estabilidad yresistencia,
REFERENCIA siempre y cuando no sea debido acausas
BIOMECANICO neurológicas.Su tratamiento se hace
mediante movimientoscoordinados o
aislados, entrenando a lapersona que
tolere ciertas actividades. Todoesto
con el fin de incrementar las
diferentescapacidades físicas.

Tiene como objetivo restablecimiento

de unarespuesta adecuada del sistema
nerviosocentral a los estímulos y
demandasambientales, de manera que
los patrones demovimiento normales
se recuperenprogresivamente y
desaparezcan lospatológicos, mediante
 MARCO DE la utilización dediferentes técnicas. Este
REFERENCIA marco dice que todoslos patrones de
DEL movimiento se originan en elsistema
NEURODESARRO nervioso central, el marco
LLO deneurodesarrollo usa estímulos que
puedanhacer volver a los patrones
normales delmovimiento y/o
mejorándolos con el fin dehacer
desaparecer los patrones causados
poralguna patología.
Marco de referencia
de Discapacidad
Cognitiva
Marco de referencia
del Desarrollo
Marco de referencia
de Integración
Sensorial
Modelos
Este modelo considera a los seres humanos
como sistemas abiertos y dinámicos,
que analizan los estímulos procedentes
delentorno (físicos, sociales y
culturales), elaboran la información
recibida y a partir de ello organizan su
MODELO DE
conducta ocupacional.
OCUPACION
Define tres subsistemas internos de
HUMANA
la
(MOHO)
persona: Volición- Habituación-
Ambiente-
Capacidad de desempeño

Es un modelo conceptual que

describe la visión de la Terapia
MODELO Ocupacional sobre la relación dinámica
CANADIENSE y entrelazada entre las personas, el
DE medio ambiente y la ocupación que
DESEMPEÑO resulta en el Desempeño Ocupacional
OCUPACIONAL durante el transcurso de la vida tiene
comoenfoque La práctica Centrada en la
Personadesarrollado en la capacitación
de la ocupación con las personas, que
pueden serindividuales, grupos, agencias
o gobiernos,empresas u otros; los
terapeutasocupacionales, los involucra en
la toma dedecisiones, abogan con y por
las necesidadesde la persona y al mismo
tiempo reconocenlas experiencias y los
conocimientos de lapersona.
Teniendo como elementos integradores:
La persona-La ocupación-El entorno.

Este modelo se centra en la práctica

con personas con discapacidad física,
susconceptos son extensibles a otros
trastornos.Este modelo explica el
funcionamientoocupacional, cuáles son
MODELOS DE las etapas queconducen a la ocupación y
FUNCIONAMIE la utilidad de laocupación, a través de sus
NTOOCUPACIO tres fundamentosconceptuales: Jerarquía
NAL del funcionamientoocupacional: La
 autora describe elfuncionamiento
ocupacional a través de ochoniveles
jerárquicos: sentido de competencia
yautoestima, implicación en roles
vitales,tareas, actividades, habilidades,
capacidadesdesarrolladas, capacidades del
primer nivel ysustratos orgánicos
(cognitivos,neuromusculares y dotación
genética).La ocupación como fin: la
actividad essignificativa para el sujeto y
permite que lapersona organizar su
conducta y horarios. Ocupación como
medio: la actividad propiciael cambio o la
recuperación de un déficit.

La premisa clave del modelo

persona,1.ambiente, ocupación es que
la persona elambiente y la ocupación
interactúencontinuamente en el tiempo y
en el espaciode forma que aumentan o
disminuyen suscongruencias. Cuando
MODELO DE más próxima sea laadaptación mayor
PERSONA– es la superposición deldesempeño
AMBIENTE- ocupacional.Persona: es un ser capaz de
OCUPACION vivir en sociedady que tiene sensibilidad,
además de contarcon inteligencia y
voluntad, aspectos típicosde la
humanidad.Ambiente: Se considera como
el contexto enel cual tiene lugar el
comportamiento yproporciona indicios a
un individuo sobre quéhacer o qué
esperar. El ambiente estácambiando
continuamente y a medida quecambia,
cambia también el
comportamientonecesario para lograr un
objetivo, suele sermás susceptible al
cambio que la persona y
pueden tener efectos habilitantes
olimitadores para el desempeño
ocupacional.Ocupación: Es parte de la
actividad humana,incluye todas las
actividades de cuidadopersonal
productivas y de ocio, aunque no serefiere
a toda ella
Modelo de Método de tratamiento multisensorial, usa Parkinson, artritis,
Facilitación varias técnicas de facilitación LM, AVE, TEC
Neuromuscular superpuestas, de manera de promover
Propioceptiva patrones posturales y movimientos
(Kabat) correctos
Promover y aumentar la respuesta de los
mecanismos neuromusculares a través de
la estimulación de los propioceptores
(contactos manuales, refuerzos visuales y
órdenes verbales)
http://web.uchile.cl/vignette/terapiaocupacional/CDA/to_simple/
0,1374,SCID=19625%26ISID=667%26PRT=19119,00.html#:~:text=El%20MOH
%20conceptualiza%20a%20la,Ocupacional%20en%20patrones%20o%20rutinas.
https://es.slideshare.net/NataliaLindel/instrumentos-de-evaluacion-del-modelo-de-la-
ocupacin-humana
file:///C:/Users/user/Downloads/AISLADO%20LISTADO%20DE
%20ROLES_RC_11.26.07.pdf
https://www.sintesis.com/data/indices/9788491713852.pdf