CLASIFICACIÓN DE LAS CUENTAS

 
Las cuentas en la contabilidad financiera se clasifican por su función y por su estructura
 
CLASIFICACIÓN POR SU FUNCIÓN:
 
a) Cuentas reales o de balance
b) Cuentas nominales o de resultado
c) Cuentas de orden
 
CLASIFICACIÓN POR LA ESTRUCTURA DE LAS CUENTAS
 
CUENTAS PRINCIPALES O DE MAYOR
Son las cuentas que se registran en el libro Mayor y Balances
 
CUENTAS AUXILIARES
Son las cuentas que se derivan de las cuentas principales y que sirven para sumarizar o totalizar el saldo de las cuentas de
Mayor o Principales
 
CUENTAS REALES O DE BALANCE
 
Son aquellas que representan los recursos y las obligaciones que en un momento dado tiene la empresa o negocio (a una
fecha dada), entendiendo por recursos todos aquellos bienes que tiene la empresa y que le permiten desarrollar su objeto
social, es decir, la producción de bienes o servicios.
 
En terminología contable los recursos se denominan Activos. Las obligaciones que la empresa tiene con terceros se
denomina en la misma terminología Patrimonio es decir, obligaciones internas.
 
Estas cuentas son las que conforman el estado financiero de propósito general, denominado Balance General o Estado de
Posición Financiera porque muestra lo que la empresa tiene o debe en un momento determinado es semejante a una
fotografía instantánea tomada a la empresa cuando pasó por un punto del  continnum espacio-tiempo en el cual se mueve
hacia el futuro. Esta fotografía muestra lo que tiene y debe la empresa en el momento en el cual se confeccionó el Estado.
Es entonces un Estado Financiero estático.
 
CUENTAS NOMINALES O DE RESULTADO
 
Son aquellas cuentas que representan los ingresos y los egresos producto de las operaciones que la empresa ha tenido
entre un periodo determinado comprendido entre dos fechas. Estas cuentas tienen un carácter transitorio o temporal, su
duración es la misma del periodo contable. Las cuentas de resultado nacen o se originan a partir del 1º de enero de cada
año y se deben cancelar obligatoriamente al 31 de diciembre. Este grupo de cuentas conforma el Estado Financiero
denominado Estado de Resultados o Estado de Pérdidas y Ganancias. Se puede considerar el Estado de Resultados con
una vídeograbación del resultado de la explotación económica del objeto social de la empresa durante un período contable.
Es por tanto un estado dinámico pues muestra el movimiento entre dos fechas. Las cuentas de resultado representan una
utilidad (Ingreso) o una pérdida (Egreso) para la empresa originada en el desarrollo del objeto social de la misma.
 
CUENTAS DE ORDEN
 
Son aquellas cuentas que representan valores que no pertenecen a la empresa, ni son obligaciones de la misma, pero que
pueden en un futuro representar un recurso o una obligación para el ente económico y por lo tanto deben ser registradas y
reveladas en los Estados Financieros por control. Estas cuentas controlan los hechos económicos que no afectan los
recursos del ente (Activos), sus obligaciones externas o internas (Pasivo y Patrimonio), pero que las operaciones que las
generan representan algún tipo de responsabilidad para la empresa o pueden en el futuro convertirse en un recurso o una
obligación para ella. Pueden ser de naturaleza débito o crédito. También se denominan cuentas de memorando.
 
Las cuentas de orden se presentan dentro del Estado de Posición Financiera o Balance General, sin formar parte de él. Su
ubicación es al pie del mismo, después de las sumas iguales, las de naturaleza débito debajo del total del activo y las de
naturaleza crédito debajo del total de Pasivo y Patrimonio. Estas cuentas tienen como característica de que no requieren
de la partida doble, por ser una anotación de control, pero para ser coherentes con este paradigma, se utiliza la partida
doble registrando dos cuentas que llevan las misma denominación pero se diferencian porque a una de ellas se le adiciona
el sufijo "por contra".
 
NORMAS SOBRE LAS CUENTAS DE ORDEN
  Registros en las cuentas de orden.  
 
En el registro de las cuentas de orden se deben observar las siguientes
normas:
1. Se deben registrar bajo "cuentas de orden por derechos
contingentes" los compromisos o contratos de los cuales se pueden
derivar derechos.
2. Se deben registrar bajo "cuentas de orden por responsabilidades
contingentes" los compromisos o contratos que se relacionen con
posibles obligaciones.
3. Los diferentes conceptos deben agruparse en cuentas especificas
según la naturaleza de la transacción o evento y utilizar como
contrapartida la cuenta deudora o acreedora por contra respectiva.
4. Las cuentas de orden no pueden emplearse como un sustituto para
omitir el registro de pérdidas contingentes que de acuerdo con las
normas técnicas pertinentes exigen la creación de provisiones.
5. Tratándose de cuentas de orden fiduciarias deben observarse los
principios de contabilidad generalmente aceptados y lo dispuesto en
normas especiales.
6. Al finalizar cada período o cada mes, según el caso, para reconocer
el efecto de la inflación, se deben ajustar las cuentas de orden no
monetarias, afectando la respectiva cuenta de orden por
contra. [D2649,1993. Art 110]
 
NATURALEZA DE  LAS CUENTAS  
Cada una de las clases de cuentas mencionadas anteriormente tienen sus características particulares que las diferencia
unas de otras, estas diferencias radican en la naturaleza de su saldo, la manera de aumentar o disminuir. Esto puede
apreciarse en el cuadro siguiente:
 
 
 NATURALEZA AUMENTA DISMINUYE
CLASE   CUENTAS    
DEL SALDO CON LOS CON LOS
http://
Real   Activo   Deudor Débitos Créditos
Complementaria
Real   Acreedor Créditos Débitos
de activo
Real   Pasivo   Acreedor Créditos Débitos
Real   Patrimonio   Acreedor Créditos Débitos
Nominal   Ingresos   Acreedor Créditos Débitos
    Operacionales      
Nominal   Costos   Deudor Débitos Créditos
Gastos
Nominal     Deudor Débitos Créditos
Operacionales
Nominal   Ingresos no   Acreedor Créditos Débitos
    operacionales      
Gastos no
Nominal     Deudor Débitos Créditos
operacionales
De Orden   Deudoras   Deudor Débitos Créditos
De Orden   Acreedoras   Acreedor Créditos Débitos
fccea.unicauca.edu.co/old/fcf/fcfse27.html

¿Qué es la solidaridad? ¿Cuándo se dice que una persona es solidaria? ¿Cómo se puede educar a los niños para que
sean solidarios? La solidaridad es un valor que se puede definir como la toma de conciencia de las necesidades de los
demás y el deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción. Se trata de un valor que hay que fomentar tanto en
la familia como en la escuela, así como en otros ámbitos. Los niños no nacen solidarios, la solidaridad se enseña a los
niños a través de muchas formas y en distintas situaciones del cotidiano. Sigue algunos consejos para enseñar a los niños
a que sean solidarios:
1- La solidaridad debe ser enseñada y transmitida a los niños sobretodo a través del ejemplo. Los padres deben ejercitar la
solidaridad entre ellos, con sus hijos, vecinos,amigos y otros familiares. Es el ejercicio que más fomenta la interiorización
de los valores en los niños.
2- Es necesario que los padres enseñen a los niños a ponerse en el lugar del otro y eso puede empezar por ellos mismos.
A partir de los 2 años de edad, los niños ya empiezan a tener más conciencia del otro, de conductas como el  compartir,
asistir, colaborar, ayudar, etc. Ese es un buen momento para empezar.
3- Ser solidario debe ser una regla como las demás normas de educación. 
4- Es muy importante la comunicación entre padres e hijos. La comunicación fomenta la confianza de los niños a las
enseñanzas y a la transmisión de valores de sus padres.
5- Es recomendable que los padres hablen a sus hijos de lo que está bien y mal, como también de lo que al otro le gustaría
y qué podría hacer ellos para colaborar, para ayudar o cooperar.
6- Una educación permisiva o autoritaria no es un canal ideal para la transmisión de valores. Para promover valores pro-
sociales como la solidaridad, es necesario que el niño reciba una educación más democrática, en un entorno afectivo y
comunicativo positivos, que el niño tenga libertad para expresarse.
7- Comentar con los hijos algunas situaciones o acontecimientos que refuerzan la labor solidaria de alguna persona y lo
que ella ha conseguido. Así, estarán promoviendo este valor tan importante.
8- En la escuela, se debe trabajar la empatía en los niños, es decir, el despertar de la preocupación por los demás. Que
ayuden a los pequeños a llevar la mochila, que compartan material escolar a los que se haya olvidado y que se preocupen
por algún compañero que esté enfermo…
9- La solidaridad es altruismo que se aprende y se afianza con la práctica y el ejercicio.
10- Se fomenta la solidaridad combatiendo gestos, actitudes y conductas egoístas, cómodas, intolerantes... en los niños.
http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/valores/la-solidaridad-educar-en-valores-a-los-ninos/
 El laboratorio de química es el lugar donde se comprueba la validez de los principios químicos. Es fundamental para ello
contar con el material adecuado y realizar análisis químicos confiables. Este último aspecto implica, entre otras cosas,
conocer las características de los reactivos utilizados en el experimento. Un laboratorio de química no es un sitio peligroso
si el experimentador es prudente y sigue todas las instrucciones con el mayor cuidado posible.
Es importante no tratar de realizar experimentos por si solos, sin tener la aprobación del instructor.La mayor parte de las
sustancias químicas con las que se trabaja en el laboratorio son tóxicas, debido a ello, nunca deberá ingerirse alguna de
ellas, a menos que el profesor aconseje hacerlo.
http://labdequimica2unefm.blogspot.com/

Laboratorio Químico
Es aquel que hace referencia a la química y que estudia compuestos, mezclas de sustancias o elementos y es un lugar
donde se comprueba la validez de los principios químicos mediante la aplicación del método científico a través
de experimentos generalmente planeados y organizados para un grupo de estudiantes que participan activamente o
como observadores en la elaboración de los mismos, ayuda a comprobar las teorías que se han postulado a lo largo
del desarrollo de esta ciencia.
Es importante hacer notar que un laboratorio de química es una habitación construida y adecuada para este fin,
observando el cumplimiento sobre el contenido básico de un laboratorio seguro como: Regadera, lava-ojos, instalación
de gas, instalación de agua corriente, drenaje, extintores, iluminación natural y artificial, sistemas de ventilación o
ventanas abatibles, accesos lo suficientemente amplios para permitir el desalojo del laboratorio con orden y rapidez en
caso de un accidente o evacuación precautoria por la acumulación de gases emitidos por los experimentos o fugas en la
instalación de gas o equipos instalados sobre las mismas líneas de gas y equipo de primeros auxilios (botiquín).
 1.1.  Condiciones de laboratorios normalizadas
Condiciones de laboratorio normalizadas
Temperatura: La temperatura ambiente normal es de 20 °C, variando las tolerancias en función del tipo de medición o
experimento a realizar. Además, las variaciones de la temperatura (dentro del intervalo de tolerancia) han de ser suaves,
por ejemplo en laboratorios de metrología dimensional, se limita a 2 °C/h (siendo el intervalo de tolerancia de 4 °C).
Humedad: Usualmente conviene que la humedad sea la menor posible porque acelera la oxidación de los instrumentos
(comúnmente de acero); sin embargo, para lograr la habitabilidad del laboratorio no puede ser menor del 50% ni mayor
del 75%.
Presión atmosférica: La presión atmosférica normalizada suele ser, en laboratorios industriales, ligeramente superior a
la externa (25 Pa) para evitar la entrada de aire sucio de las zonas de producción al abrir las puertas de acceso. En el
caso de laboratorios con riesgo biológico (manipulación de agentes infecciosos) la situación es la contraria, ya que debe
evitarse la salida de aire del laboratorio que puede estar contaminado, por lo que la presión será ligeramente inferior a la
externa.
Alimentación eléctrica: Las variaciones de la tensión de la red deben limitarse cuando se realizan medidas eléctricas
que pueden verse alteradas por la variación de la tensión de entrada en los aparatos. Todos los laboratorios deben tener
un sistema eléctrico de emergencia, diferenciado de la red eléctrica normal, donde van enchufados aparatos como
congeladores, neveras, incubadoras, etc. para evitar problemas en caso de apagones.
Polvo: Se controla, por ejemplo, en laboratorios de interferómetro ya que la presencia de polvo modifica
el comportamiento de la luz al atravesar el aire. En los laboratorios de Metrología Dimensional el polvo afecta la medición
de espesores en distintas piezas.
Vibración y Ruido: Al margen de la incomodidad que supone su presencia para investigadores y técnicos de laboratorio,
pueden falsear mediciones realizadas por procedimientos mecánicos. Es el caso, por ejemplo, de las Máquinas de medir
por coordenadas.

http://www.monografias.com/trabajos99/laboratorio-quimico/laboratorio-quimico.shtml#laboratora