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SESIÓN 01:
Consideraciones generales sobre el conocimiento y
sus características esenciales

Dra. Bona Alejandrina Rios Rios

rarios@ucvvirtual.edu.pe
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Presentación del sílabo

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PRIMERA UNIDAD
El conocimiento, características y entornos
propicios
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1° SESIÓN

CAPACIDAD A LOGRAR
Analiza la terminología asociada al conocimiento y sus
características esenciales.
Tema1. Consideraciones generales Producto académico:
sobre el conocimiento y sus Foro de análisis:
características esenciales: Importancia de la
Conocimiento Información Datos epistemología y su
Diferencias básicas sobre las tareas relación con el
de la epistemología y su asociación conocimiento.(FO)
con el conocimiento
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Responder brevemente en el mural de Padlet:

https://padlet.com/bonarios243/9uqgz4o5o37ul7dh

¿Cuál es la diferencia entre los

conceptos información, dato y
conocimiento?
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CONSIDERACIONES GENERALES
Contexto y antecedentes
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LIBERALISMO
ECONÓMICO

SOCIEDAD
POST INTERCULTURALIDAD
INDUSTRIAL

GLOBALIZACIÓN Contexto RELATIVISMO

MORAL

INCESANTE PROGRESO
SOCIEDAD DEL
EN LA CIENCIA Y
CONOCIMIENTO
TECNICA
REVOLUCIÓN
INFORMATICA
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¿Cuál es el contexto ético?

¿Paradigmas o modelos éticos actuales?
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LA GLOBALIZACIÓN
● Es un proceso económico y político que consiste en el
hecho de que las economías del mundo se articulan a
través de una red de relaciones de mercados múltiples.
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LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

● La revolución del conocimiento es tanto científica como

tecnológica y es pertinente al proceso de globalización
de relaciones económicas, políticas y culturales.
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EDUCACIÓN
es un
es un
PROCESO DE
FENÓMENO PERSONALIZACIÓN

PERSONAL mediante el cual

HISTÓRICO
SOCIAL SUJETOS Y PUEBLOS
IDEOÓGICO
que gracias a su

NACE FORMA CAPACIDAD

CREADORA Y
TRANSFORMADORA
con la parte de
la se convierte en
REALIDAD
SOCIEDAD DESTINO
SOCIAL
AGENTES de su
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SEGÚN FREIRE (1969)

La Educación es un proceso
dinámico. Es decir un proceso de
acción de parte de los sujetos. La
educación es un producto de la
praxis, no es sólo reflexión sino
una actividad orientada a
transformar a través de la acción
humana.
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EDUCACIÓN HOLISTA

● Es el nuevo paradigma del siglo XXI.

● Se desprende de la comisión de Jaques Delors , realizada en la UNESCO,

en 1996.

● La educación holista no es un método educativo, se caracteriza por ser una

visión integral de la Educación.
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“desaprender es aprender”???
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LOS CUATRO PILARES DEL CONOCIMIENTO

APRENDER
A
CONOCER

APRENDER
APRENDER EDUCACION
A
A SER HOLISTA
CONVIVIR

APRENDER
A HACER
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APRENDER A CONOCER

Alos estudiantes deben ser

capaces de adquirir instrumentos
de conocimiento que les permita
desarrollar una vida más humana.
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APRENDER A HACER

El alumno debe estar bien

preparado para participar en el
mercado del nuevo siglo.
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APRENDER A CONVIVIR

El alumno debe sentirse como un

miembro activo de la aldea global.
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APRENDER A SER

Sirve para reforzar el

desarrollo de la persona en
todos los aspectos; cuerpo,
mente, inteligencia,
sensibilidad,
responsabilidad individual
y espiritualidad, etc.
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LA GESTION DEL CONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO DE LA

EDUCACION
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“SI QUEREMOS QUE EL MUNDO

MEJORE, NECESITAMOS
ESCUELAS QUE APRENDAN.”

SENGE Peter.”Escuelas que Aprenden”. Ed. Norma 2002 pag. 17

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CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES QUE

APRENDEN

➢ Facilitar el aprendizaje de todos

➢ Se transforma continuamente
➢ Valor fundamental: aprendizaje
➢ Prepara para la vida
➢ Aplica currículo abierto
➢ Aplica estrategias cooperativas e innovadoras
➢ Institucionaliza los cambios
➢ El estudiante es un agente de cambio
➢ El maestro es un guía, facilitador
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LA GESTION DEL CONOCIMIENTO EN EL CAMPO DE

LA EDUCACION

DEFINICION DE CONOCIMIENTO

● Conjunto integrado de información, reglas, interpretaciones y

conexiones superpuestas dentro de un contexto y de una
experiencia.

● El conocimiento es más rico que los datos o la información. Nos

permite tomar decisiones.
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La gestión del conocimiento

● En Inglés: Knowege Management, gesta sus bases en los ’80s y

recién en los ’90s logra popularidad.

● Es una disciplina híbrida (ni un arte ni una ciencia).

● Es un proceso formal y de carácter integrador.

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GESTION DEL CONOCIMIENTO

Bases Conceptuales.

¿Qué es la Gestión del Conocimiento?

Se define como el conjunto de procesos, estructuras

organizativas, aplicaciones y tecnologías, a través de
las cuales una empresa recoge, ordena, analiza,
comparte y difunde, de manera consciente, su
conocimiento entre el mayor número de empleados
para aprovecharlo en beneficio de su organización.
Ver video sobre Gestión del conocimiento
http://www.youtube.com/watch?v=19t_M8mCncw&feature=related
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Bases Conceptuales.
Procesos del conocimiento:

Condiciones permitidas

Creación del Liderazgo Conocimiento

conocimiento Cultura compartido
Infraestructura

Fuente: The Performance Group

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GESTION DEL CONOCIMIENTO

Bases Conceptuales.

Gestión del Conocimiento

Es el proceso sistemático de detectar, seleccionar, organizar, filtrar,

presentar y usar la información por parte de los participantes de la
organización, con el objeto de explotar cooperativamente los recursos de
conocimiento basados en el capital intelectual propio de las organizaciones,
orientados a potenciar las competencias organizacionales y la generación
de valor.

Formación de conocimiento.
- Datos
- Información
- Conocimiento
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Bases Conceptuales.

Imperativos para la gestión del conocimiento

El conocimiento es la más importante materia prima.

El conocimiento es la fuente de valor agregado más importante.
El conocimiento es el más valioso rendimiento.

Si no se gestiona el conocimiento no se está prestando atención a la

organización.

The Wealth of Knowledge.

Thomas A. Stewart
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La gestión del conocimiento comprende varias áreas

donde se superponen éstas:

● Una infraestructura
tecnológica
● La conexión de gente
Gente
● Algunos procesos que
simplifiquen la puesta
en común
● Los contenidos de la
Proceso organización
Tecnología

Contenidos
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Las actividades de la Gestión del Conocimiento

ACTIVIDAD CREAR
APLICACIO EMPRESARIAL DESCUBRI
N
R
CAPTURAR
FORMACION Y LECCIONES
PROCESOS APRENDIDAS

ADOPTAR DEPURAR
ADAPTAR VALIDAR
CONOCIMIENTOS
TRANSFERI DISPONIBLES COMPARTIR
R
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Las Organizaciones que Aprende son aquellas que:

“Organizaciones donde la gente expande continuamente su aptitud

para crear los resultados que desea, donde se cultivan nuevos y
expansivos patrones de pensamiento, donde la aspiración colectiva
queda en libertad y donde la gente continuamente aprende a
aprender en conjunto”.
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“LOS MISMO QUE EL AULA QUE APRENDE Y LA ESCUELA QUE

APRENDE, LA COMUNIDAD QUE APRENDE ES UN IDEAL NUNCA
SE ALCAZA DEL TODO; PERO CREER QUE TODAS LAS
COMUNIDADES PUEDEN APRENDER ES UN PUNTO DE PARTIDA
PARA DESARROLLAR UNA CAPACIDAD QUE PUEDE EMPEZAR
CON LOS NIÑOS Y TRASLADARSE A TODA LA SOCIEAD”

SENGE Peter.”Escuelas que Aprenden”. Ed. Norma 2002 pag. 17

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El conocimiento ¿se puede gestionar?

● El conocimiento no se puede gestionar …

● Lo que se puede gestionar es el proceso y el espacio de la

creación del conocimiento.

Para crear un ambiente en el que el conocimiento florezca

con rapidez necesitamos:

● Las condiciones adecuadas (infraestructura)

● Los medios adecuados (modelos, procesos, etc.)
● Las acciones adecuadas (personas: actitudes)
Recordar: … Conseguir el ambiente adecuado.
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Crear espacio adecuado para compartir el conocimiento

● Siendo la principal motivación para compartir el
conocimiento, la empresa debe generar “un clima de
confianza” para generar nuevas cosas (innovación) y
sinergias de sus elementos.

CLIMA DE CONFIANZA
o Facilitar la petición de ayuda
o Desarrollo de buenas relaciones: Compartir,
escucha activa, liderazgo y confianza.
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● Sostiene Arboníes:

“Las tecnologías de la información sólo pueden

almacenar y distribuir una parte del conocimiento
de las personas; mientras que otros
conocimientos sólo pueden compartirse a través
de la socialización y el trabajo en equipo”.
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PRODUCCION Y ACUMULACION DEL CONOCIMIENTO

COMO FUERZA MOTRIZ DEL DESARROLLO

PRODUCCION DEL CRECIMIENTO BIENESTAR DE

CONOCIMIENTO ECONOMICO LA POBLACION

Druker:
Las instituciones educativas tienen
nuevas y exigentes demandas de
eficacia y responsabilidad.
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Según Toffler:

“ El conocimiento es el elemento
central de la sociedad post industrial
y su importancia seguirá creciendo
en el futuro.”

Expresa además que:

“La forma de alcanzar el desarrollo y el

poder económico en el siglo XXI ya no será
mediante la explotación de la materia prima
y del trabajo manual del hombre, sino que …
mediante la APLICACIÓN DE LOS
RECURSOS DE LA MENTE HUMANA”.
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“La educación consiste

en enseñar a los hombres
no lo que deben pensar,
sino a pensar”.
Calvin Coolidge