TITULO: Leemos sobre los derechos de los niños y niñas.

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 50378 - Misanapata
DOCENTE: Jessi Nair Palomino Chirinos
GRADO Y SECCIÓN: 1ro FECHA: 07/11/2022
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y evaluación de
Capacidades evaluación
COMUNICACION LEE DIVERSOS Identifica información Lee con ayuda de Lista de
TIPOS DE TEXTOS explícita en las historietas la docente la cotejos
ESCRITOS EN SU y que es claramente historieta de Juan
LENGUA distinguible de otra porque y María e
MATERNA la relaciona con palabras identifica
 Obtiene conocidas o porque información
información del conoce el contenido del ubicada en una
texto escrito. texto, el niño puede historieta de
 Infiere e reconocer dónde dice estructura simple
interpreta “Juan y María” porque con imágenes.
información del comienza como el nombre
texto. de un compañero o lo ha .
 Reflexiona y leído en otros textos) y
evalúa la forma, el que se encuentra en
contenido y lugares evidentes como el
contexto del texto. título, subtítulo, inicio,
final, etc.

Evidencia Lee historietas e identifica información sobre los derechos de los niños y niñas.
Propósito Leeremos una historieta para localizar la información que presenta y dialogaremos
sobre lo que conocemos acerca de los derechos de los niños y las niñas.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE IGUALDAD DE Disposición a actuar de modo que se dé a cada quién lo que le
GÉNERO corresponde , en especial a quiénes se ven perjudicados por las
desigualdades de género.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género.
DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTO ACCIONES QUE HAY QUE DESARROLLAR MATERIALE
S S
  Nos reunimos niñas en círculo, dándoles la bienvenida.
 Se pide que recuerden algunos de los aprendizajes logrados en
la actividad anterior.
 A fin de entablar un diálogo sobre las necesidades que para
crecer y desarrollarse tienen como niños y niñas, formula la
siguiente pregunta: ¿qué necesidades para crecer y
desarrollarse tienen como niños y niñas? Anota en la pizarra sus
intervenciones.
Papelotes.
Plumones.
Historieta para
cada grupo de
estudiantes.
Cinta adhesiva
o limpiatipo.

 Seguimos conversando con ellos sobre los aspectos que han

INICIO

planteado: ¿estas necesidades serán importantes para todos los

niños y las niñas?, ¿por qué?, ¿todos los niños y las niñas tienen
satisfechas estas necesidades? Pídeles que compartan algunos
ejemplos desde su experiencia.
 Comunica el propósito de la actividad: hoy leeremos una
historieta para localizar la información que presenta y
dialogaremos sobre lo que conocemos acerca de los derechos
de los niños y las niñas.
 Dirigimos sus miradas hacia las normas de convivencia y pídeles
que escojan dos de ellas que permitan poner en práctica el
respeto entre ellos.
 ANTES DE LA LECTURA
 Aprovechando el interés de los niños y niñas se entrega la
historieta “Juan y María” (Anexo 1), se da un tiempo para que
los niños y niñas la observen.
 Pídeles que dialogen sobre lo que observan, a partir de las
siguientes preguntas: ¿han visto antes textos como estos?,
¿qué imágenes presentan?, ¿de qué creen que tratará esta
historieta?, ¿para qué se habrá escrito?, ¿quién la habrá
escrito?
 Se les informa de dónde has obtenido la historieta, indícales
que la tomaste de la página web del Ministerio de Justicia y que
los autores son Salvador Heren Carrasco y Henry José Ávila
Herrera.

DURANTE LA LECTURA
 Recordamos el propósito de la lectura, leer para localizar la
información que presenta la historieta y establecer un diálogo a
partir de su contenido.
 Se les lee el título de la historieta, conversamos con ellos y da
respuesta a las siguientes preguntas: ¿quiénes serán Juan y
María?, ¿por qué dirá “te enseñan tus derechos”? Escucha sus
respuestas, luego acompáñalos a ubicar los diferentes
subtítulos que presenta la historieta: “¿Por qué tenemos un
nombre?”, “Queremos aprender”, “Todos somos iguales”, etc.
  Dales un tiempo para que ubiquen en su historieta los títulos
que leerán.
 Pídeles que lean en silencio. Luego realiza tú una nueva lectura
en voz alta para que ellos puedan seguirte.
 Solicítales ubicar en el texto el nombre del niño y la niña y la
información importante de la historia: ¿cómo se llaman los
niños?, ¿qué idea se le había ocurrido a Juan?, ¿para qué usa
Juan su nombre?, ¿crees que es importante que todos los niños
y las niñas tengan un nombre?, ¿por qué?
 Procedemos con ellos a leer el segundo subtítulo de la
historieta y dialoguen a partir de las siguientes interrogantes:
¿qué quería hacer Juan?, ¿por qué cambió de opinión? Para
que puedas orientar el análisis, trabaja con el texto usando tiras
de papel para destacar la información.
DESARROLLO

 Anota la pregunta en la pizarra, luego pide a los niños y las

niñas que ubiquen en el texto las posibles razones por las que
  Recuerda con los niños las actividades que hicieron durante el
día y que expliquen para qué lo hicieron. Oriéntales a que
expresen que lo hicieron para ubicar información en una
CIERRE historieta y dialogar sobre sus derechos.
 Pregunta: ¿cumplimos con los acuerdos para participar en la
clase?, ¿qué tuvieron en cuenta para cumplir con estos
acuerdos?

LISTA DE COTEJOS

AREA: COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Lee con ayuda de la docente la
N° historieta de Juan y María e identifica
información ubicada en una historieta
de estructura simple con imágenes.

NO
SI

1 CHILO VALVERDE, Yolanda

2 DELGADO HUAMANI, José Gabriel

3 FERNÁNDEZ QUISPE, Marisol

4 GONZALES MIRANO, Frank Reiner

5 MENDOZA CARRIÓN, Neymar

6 OJEDA HUAMANI, Jefferson Darwin

7 PORTILLA HUANCA, Eddy Abel