COLEGIO SEMINARIO MENOR

DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

Caminamos con Calidad y Excelencia

GPE Área Docente Grado Tiempo Período No. Guía

10º1
Luis Jorge Millán
015 Matemáticas 10º2 I 1
Bustamante
10º3
Tema: Los números reales
Nombre: Fecha:
Indicadores de Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones
Logro: de los números reales y de las relaciones y las operaciones entre ellos.
1. CONDUCTA DE ENTRADA.
Cuatro personas P, Q, R, y S juegan sacando un cartón de una caja en el que aparece una operación en la
cual tienen que reemplazar la letra X por el número que les dictan (para todos el mismo). La persona que tiene
el cartón con el menor resultado gana. Si sacan los siguientes cartones

¿Quién gana cuando dictan el número -3?

A. Q
B. P
C. R
D. S

2. INFORMACIÓN
COMPETENCIA INTERPRETATIVA

CONJUNTOS NUMÉRICOS

Partiremos por dar una lista con los conjuntos numéricos más conocidos y usados al menos en la enseñanza
media, los cuales son los números naturales, los números enteros, los números racionales, los números
irracionales, los números reales y finalmente los números complejos. A continuación presentamos una breve
descripción de cada uno de ellos, especificando los elementos de los cuales se compone cada conjunto y
como reconocerlos.
Números Naturales ( )

Se definen como aquellos que nos permiten contar elementos que conforman conjuntos no vacíos. Por
ejemplo, 12 es un número natural, pues puede haber 12 lápices en un estuche, 12 huevos en una caja o 12
patos en una laguna. Mientras que 2,5 no lo es, pues una familia no puede tener dos hijos y medio.

={1,2,3,4,5…}

• Números Cardinales (N0)

Son el resultado de añadir el 0 al conjunto de los números naturales. Notemos que el cero no es un número
natural, pues a pesar de que puede haber 0 lápices en un estuche, eso implicaría que el estuche estaría vacío
(Y los naturales exigen que el conjunto no sea vacío). N0={0,1,2,3,4,5,…}

• Números Enteros (Z)

Consiste en el conjunto formado por los números naturales (N), unidos con sus inversos aditivos (N-) y el cero.

= ..., −2, −1, 0,1, 2,... 

Números Racionales (Q):

Consiste en el conjunto de todos los números que se pueden escribir como una fracción de la forma a/b,
 a
donde a, b ∈ Z y b ≠ 0. =  / a  ,b ,b  0 
b

c
Números Irracionales ( )

Consiste en el conjunto de todos los números cuya expansión decimal es infinita no periódica, es decir, no
pueden ser representados como una fracción.
c
={...,- 2 , 3 , π,e,…}

• Números Reales (  )

Consiste en el conjunto formado por los números racionales y los números irracionales.

= U c

3. ACTIVIDAD INDIVIDUAL

COMPETENCIA PROPOSITIVA

1. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

2. Usando los signos:  (contenido) ,  ( no contenido) llene los espacios en blanco de manera que se
obtenga una proposición verdadera.

a) N____ Z b) Q____ N c) ____  d) Z____ Q e) Q____ f) ___ N g) Z  N ___ 0

h) Q  Z____Z i) Q  N____ Z

3. Complete con el símbolo  o 

a) Qc ___  b) ___ Q c) Q ___ Qc d) Z ___  e) ___ Qc f) ___  g) Z ___ Qc h) Q ___ Z

4. ACTIVIDAD GRUPAL

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA (FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN)

De las siguientes afirmaciones:

I. Todos los números reales son números naturales.

II. Todos los números racionales son números reales.

III. Algunos números enteros son números racionales.

IV. Algunos números enteros son números naturales.

Son correctas

A. I y II. B. III y IV C. I y III D. II y IV

2. De las siguientes afirmaciones:

I. Entre dos números reales diferentes existe un único número racional.

II. Entre dos números reales diferentes existen infinitos números irracionales.

Se cumple que

A. Ambas son verdaderas. B. Ambas son falsas. C. I es verdadera y II es falsa. D. I es falsa y II es

verdadera.


3. Sea S = b 2, b  +
 . Considere las siguientes afirmaciones:
I. Si u y v son elementos del conjunto S, entonces u+v también es un elemento de S.

II. Si u y v son elementos del conjunto S, entoces u*v también es un elemento de S.

De las afirmaciones es correcto asegurar que:

A. I y II son verdaderas. B. I es verdadera y II es falsa. C. I y II son falsas. D. I es falsa y II es verdadera.

4. Si n y m son enteros diferentes, mayores que -9 y menores que 6, el máximo valor que se obtiene al hallar
el producto mn es:

A. 32 B. 54 C. 56 D. 20

4 8
5. El resultado de efectuar − es un número:
5 3

A. positivo y mayor que 1. B. negativo y mayor que -1. C. positivo y menor que 1. D. negativo y menor que -1.

5. ACTIVIDAD EXTRACLASE

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

7
2. Un aficionado protesta porque su cronómetro marcó para el atleta uno, del tiempo oficial. La expresión
8
que representa, en segundos, el tiempo indicado por el aficionado es:
3.

4. Al dividir el número 20 entre un número natural n se obtiene como residuo 7. Si se divide 20 entre n+1 se
obtiene como residuo
A. 3 B. 2 C. 6 D. 8

1
5. Al organizar los siguientes números ( 3,  , −1, , − 2) sobre la recta numérica, se obtiene:
3

BIBLIOGRAFÍA

López Bustos, Efraín et al. Matemáticas y Vida cotidiana I. Primera edición revisada. Editorial
Universitaria. Universidad de Guadalajara. México, 2017.
Monsalve, Sergio. Matemáticas básicas para economistas con notas históricas y contextos
económicos. Universidad Nacional de Colombia. Santa fe de Bogotá, 2009.
Pierre Alberro Semerena, Anne Marie. Matemáticas 1. Primer grado. Correo del Maestro. México, 2018.
Tan Soo, T. Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida. Cengage
Learning. México, 2012.
Stewart, James et al. Precálculo: matemáticas para el cálculo. Pearson Educación, México, 2019.

Elaborado por Revisado Por Fecha

Luis Jorge Millán Bustamante 24/01/2023