HACIA UNA ENSEÑANZA

EFICAZ
 EL CURRICULO

QUE ES EL CURRICULO

QUE PRETENDE EL
CURRICULO
 El currículo escolar es un proyecto
que determina los objetivos de la
educación escolar, y se define como el
conjunto, objetivos, contenidos,
métodos pedagógicos, criterios de
evaluación de cada uno de los niveles,
etapas, ciclos, grados, y modalidades
del sistema educativo que regulan la
practica docente.
 ASPECTOS
FUNDAMENTALES DEL
CURRICULO
1. DISEÑO CURRICULAR: Objetivos y
contenidos a seguir.

2. DESARROLLO CURRICULAR:
Aplicación, evaluación, y
remodelación del propio currículo.
 COMPONENTES DEL
CURRICULO
1. ¿ QUE ENSEÑAR? : Lo que los
profesores deben enseñar los
alumnos deben aprender.
2. ¿ COMO ENSEÑAR? : Es la
metodología a aplicarse y con el fin
de conseguir los objetivos
propuestos.
3. ¿CUANDO ENSEÑAR? : Modo de
ordenar los contenidos en el
momento adecuado.
 FACTORES QUE
DETERMINAN EL CURRICULO
1. FACTOR SOCIOLOGICO: Son los
conocimientos, habilidades, normas,
valores, etc. que es preciso poner al
alcance de los estudiantes.
2. FACTOR PSICOLOGICO: Determina
los elementos básicos del proceso
de enseñanza-aprendizaje. ¿Cómo
aprende el alumno?
3. EL FACTOR EPISTEMOLOGICO: Se
refiere al conocimiento humano, ayuda
a discernir y separar los contenidos
esenciales de los secundarios
¨asimilación significativa¨.
4. FACTOR PEDAGOGICO: Ayuda a
seleccionar los elementos básicos de
currículo ¿Qué vale la pena aprender?
¿en que forma?
 ¿QUE APRENDIZAJE HAY
QUE FOMENTAR?
1. ¿Qué influye en el aprendizaje?
a) Las actividades que el estudiante
realiza: lo que la persona hace.
b) El conocimiento ya existente en el
estudiante: la persona se ve
influenciada por lo que ya sabe.
c) La enseñanza: una buena
enseñanza aumenta las
probabilidades de que el estudiante
2. Aprendizaje significativo
a) Establecer relaciones sustantivas
entre lo que aprendemos y lo que ya
conocemos.
b) Integrar el nuevo contenido de
aprendizaje al que ya poseemos.
c) Relacionar lo que ya sabemos con lo
que estamos aprendiendo, al hacer
esto nuestro, lo que ya sabemos se
modifica.
3. Exigencias del aprendizaje
significativo
a) Que el contenido que se debe
aprender sea potencialmente
significativo.
*Que tenga estructura
* Que tenga significado en si mismo
* Que sea presentado de forma
adecuada
b) Que el alumno tenga una actitud
favorable para atribuir un sentido al
aprendizaje, lo cual depende de:
*La intencionalidad suya para
relacionar lo nuevo con lo conocido.
*La percepción que tiene de la escuela
y del profesor
* Las motivaciones que posee.
c) Que el profesor sepa influir
poderosamente
•
Motivando adecuadamente
•
Orientando el aprendizaje en una
determinada dirección
d) Que el alumno memorice de modo
comprensivo, no mecánico.
4. Procedimientos que se han de
emplear
*proceso inductivo
*procesos previamente conocidos
que puedan ser reelaborados
 ¿COMO HAY QUE ENSEÑAR?

1. Principio de individualización: la
persona debe ser tratada de
acuerdo a sus cualidades y
aptitudes propias y personales de
manera distinta a los demás.
2. Proceso de globalización: la
enseñanza globalizada pretende
acercar al niño el contenido del
aprendizaje.
3. concepción constructivista de la
ayuda pedagógica: el apoyo que se le
da al estudiante para organizar y
orientar su proceso de aprendizaje.
 FUNDAMENTACION

La educación musical tiene como

deber mas que enseñarle a un niño a
tocar un instrumento o cantar,
enseñarle valores, formarlo en un
ambiente musical critico donde sea
capaz de distinguir entre las distintas
producciones musicales que se
encuentran en su entorno.
CUALIDADES FORMATIVAS DE
LA EDUCACION MUSICAL
1.Aspecto afectivo y psicológico
•
Aporta estimulación afectiva y
psicomotriz
•
Facilita la comunicación y liberación
de sentimientos
•
Desbloquea al niño emocionalmente
•
Contribuye al crecimiento de la
autoestima
2.Aspecto ético y espiritual:
•
Lo estimula a asumir actitudes
responsable, tolerantes y
cooperativas en toda actividad que
realice en su vida.
•
Proporciona y estado de equilibrio
sentimental, emocional y espiritual.
3.Aspecto fisiológico:
Contribuye al ordenamiento
psicomotriz y al desarrollo auditivo, se
muestra al oido como eje principal de
percepción del mundo, ya que el
universo se mueve a base de
vibraciones
Se han planteado tres procesos
neurofisiológicos que pueden ser
activados por medio de la música.
A. Trasmisión de estímulos
B. Activación de la memoria
C. Activación del pensamiento
4. Aspecto intelectual:
Sobre la base de las vivencias
musicales, el niño construye su mundo
de conceptos, desde la etapa pre-
lógica, hasta el pensamiento lógico
concreto.