Actividad 1: Utilización de simulador como herramienta tecnológica para

desarrollar una clase con la aproximación ICC+I

En esta actividad se entregará la planificación de una clase sobre estructura del átomo, enlaces químicos o
compuestos polares y no polares usando un simulador en uno o más momentos de la clase, para
desarrollarla de forma presencial o virtual.

Paso 1: Elija una lección de las siguientes unidades: (Deje solo la elegida y elimine las demás; escriba el
nombre de la lección seleccionada)

● Quinto grado, Unidad 3: Estructura atómica. Lección: ¿De qué está hecho todo lo que nos
rodea?

Paso 2: Elabore un listado de los conceptos clave que deberá desarrollar a lo largo de la lección; para ello
realice una lectura previa a toda la lección a la que pertenece la clase.

Átomo, núcleo, partículas, electrones, protones, neutrones, partículas subatómicas,

nucleones, número atómico, número másico, modelo atómico

Paso 3: Describa el propósito de la clase.

Acercar al alumno al concepto de átomo, y a todos los elementos que en torno a él

estén ligados, que los niños conozcan e identifiquen los diferentes modelos atómicos
planteados en la lección, que se familiaricen con algunos elementos de la tabla
periódica, que conozcan el número atómico y número másico de los elementos
planteados en la lección.

Paso 4: Tomando de base la lección de su elección en el paso 1, revise los siguientes simuladores, y
seleccione el que considere adecuado para utilizar en su clase.

● Construye un átomo: https://phet.colorado.edu/es/simulations/build-an-atom

● Construye una molécula: https://phet.colorado.edu/es/simulations/build-a-molecule
● Formas de la molécula: https://phet.colorado.edu/es/simulations/molecule-shapes-basics
● Polaridad de la molécula: https://phet.colorado.edu/es/simulations/molecule-polarity

CONSTRUYE UN ÁTOMO

Paso 5: Seleccione él o los momentos de la clase en los que utilizará el simulador, y plantee el
procedimiento a seguir por los estudiantes (paso a paso) para el desarrollo de la actividad con el
simulador. Si lo considera necesario, coloque capturas de pantalla para los pasos que lo ameriten. Indique
además si esta actividad sustituirá a alguna de las que se plantea en la lección, o si se contempla como una
actividad extra a la lección.

Lo utilizaré en el momento de creatividad y sustituiré la actividad planteada en este

momento por el uso del simulador.

Paso a paso para la actividad con el simulador

 Explicar a los niños en que consiste la actividad.

 Dar una breve información de lo que encontrarán en el enlace.
 Compartir con los estudiantes el enlace donde está ubicado el simulador.
 Sugerir a los estudiantes que construyan en el simulador el modelo atómico del
carbono.
 Ubicados en el simulador, solicitar a los estudiantes que vaya colocando
protones, neutrones y electrones hasta encontrar la cantidad correcta para el
elemento solicitado.
 Explicar que un átomo neutro tendrá igual cantidad de protones y de
electrones, si tiene más protones que electrones, será positivo y caso contrario
será negativo.

Paso 6: Elabore un listado de preguntas y posibles dificultades que les puedan surgir a los estudiantes
cuando desarrolle la actividad, y piense en posibles soluciones. Esto le permitirá dar un mejor tratamiento
a sus dificultades y no improvisar al momento de responder a sus dudas.
Paso 7: Detalle el tiempo estimado que necesita para desarrollar cada momento de la clase, considerando
todas las actividades de la lección. No olvide que la clase debe estar enfocada en el aprendizaje activo de
sus estudiantes mediante la implementación de la metodología ICC+I.

Momentos Tiempo estimado

Indagación 1 hora clase

Creatividad 3 horas clase

Comunicación 1 hora clase

Total 5 horas clase

Paso 8: Detalle si es necesario elaborar algún material manipulable extra para una mejor
comprensión de la actividad a realizar con el simulador (si lo tiene hecho puede colocar foto
como evidencia del material).

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