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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES
Docente Documento N 1 Horas clase: 2 = 90 Minutos
Asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente Grado Sexto
N Unidad Uno N Contenido Uno
Fecha de inicio 24 / Enero / 2011 Fecha de finalizacin 24 / Enero / 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Indagar y explicar con certeza la funcin de la estructura muscular y sea del cuerpo
Objetivo humano relacionndola con el movimiento de los cuerpos y las mquinas simples, para
valorar su importancia y practicar medidas que permitan su buen funcionamiento.
Contenido Conceptual Sistema Muscular
Indagacin y explicacin sobre algunas caractersticas de los msculos, tales como:
Contenido Procedimental
forma, color, tamao y consistencia.
Contenido Actitudinal Inters por indagar y explicar algunas caractersticas de los msculos.
Interpretativa sobre los elementos que componen el sistema muscular y participativa.
Competencias Especficas

Indicadores de logro Indaga y explica con claridad, algunas caractersticas de los msculos en el ser humano.

PROCESO DIDCTICO
Salmo 139:15 y 16
No fue encubierto de ti mi cuerpo, bien que en oculto fui formado, y entretejido en lo ms
Cita bblica profundo de la tierra.
Mi embrin vieron tus ojos, y en tu libro estaban escritas todas aquellas cosas que
fueron luego formadas sin faltar una de ellas.
Realizar el ejercicio de saltar, mover las extremidades, respirar y descansar. Qu
Introduccin y motivacin
sucede cuando nos movemos? Dios form cuidadosamente al ser humano diferente a
5 min.
los dems seres, dotndolo de un cuerpo que realiza todas las funciones necesarias.
Trabajo docente El docente explicar la funcin de los tendones y de los msculos segn la estructura y
contextualizado 15 min. los movimientos del cuerpo.
EL SISTEMA MUSCULAR

MUSCULOS TENDONES
Los msculos estn formados por Son las estructuras que unen los
fibras musculares que son las nicas msculos a los huesos.
clulas del cuerpo que pueden
contraerse y estirarse.

CLASIFICACION SEGN SU CLASIFICACION SEGN LA


ESTRUCTURA VOLUNTARIEDAD DEL MOVIMIENTO
* Msculos estriados o esquelticos: * Msculos de movimiento voluntario:
Son msculos rojos unidos a los Son los que se mueven
huesos de las piernas, muslo, brazos y voluntariamente. Como parpadear,
mandbula. hablar, orinar, defecar, etc.
* Msculos lisos o viscerales: * Msculos de movimiento involuntario:
Son msculos blancos que forman Se mueven por mecanismos involunta-
parte del estmago, los vasos

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Sanguneos y de otras vsceras que se rios, como el bombeo de la sangre que
mueven involuntariamente. hace el corazn.
* Msculo cardaco: * Msculo semivoluntarios:
Es el corazn, que de forma Para funciones como la respiracin,
involuntaria y permanente se dilata en que se pueden controlar parcialmente.
su movimiento.

Identificamos en nuestro propio cuerpo los diferentes tipos de msculos segn la


estructura y la voluntariedad del movimiento.
SISTEMA MUSCULAR HUMANO

- Une con una lnea cada msculo con la parte del cuerpo donde se encuentra.
* Bceps El tronco
Trabajo grupal o individual * Diafragma El antebrazo
contextualizado 15 min. * Glteos El trax
- Trabaja la pgina 219 de tu libro competentes de Santillana.
- Trabajar en la pgina 10 y 11 de tu libro EDISAL.
Evaluacin - Discutir y escribir 3 diferentes funciones que realizan los msculos.
contextualizada 10 min. - Escribir 3 medidas que se deben practicar para el cuidado de los msculos.

Fibra: Es una clula fusiforme y multinuclear con capacidad contrctil y de la cual estn
compuestos el tejido muscular y los msculos.
Muslo: Tambin conocido como la regin femoral, es el segundo segmento de la
Vocabulario clave
extremidad inferior o pelviana, entre la cintura pelviana por arriba y la pierna por abajo.
Mandbula: Es un hueso, plano, impar, central y simtrico, en forma de herradura,
situado en la parte inferior y anterior de la cara.

tems para evaluacin con


enfoque de competencias Qu son los msculos?
a) Huesos que protegen rganos
b) Fibras musculares
c) Movimiento de los intestinos
Elige la clasificacin correcta de los msculos segn su estructura:
a) Cortos, largos y estriados.
b) Involuntarios, planos y largos.

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c) Lisos, estriados y cardacos.

Recursos Lmina ilustrativa del Sistema Muscular humano.


Actividad:
NOTAS: Realice las - Investiga las propiedades de los msculos.
anotaciones pertinentes

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES
Docente Documento N 2 Horas clase: 1 = 45 Minutos
Asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente Grado Sexto
N Unidad Uno N Contenido Dos
Fecha de inicio 25 / Enero / 2011 Fecha de finalizacin 25 / Enero / 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Indagar y explicar con certeza la funcin de la estructura muscular y sea del cuerpo
Objetivo humano relacionndola con el movimiento de los cuerpos y las mquinas simples, para
valorar su importancia y practicar medidas que permitan su buen funcionamiento.
Contenido Conceptual Diferentes tipos de fracturas.

Contenido Procedimental Descripcin de los diferentes tipos de fracturas y sus sntomas.

Contenido Actitudinal Curiosidad por describir los diferentes tipos y sntomas de una fractura.
Describe con seguridad los diferentes tipos de fracturas y sus sntomas.
Competencias Especficas

Indicadores de logro Participacin e interpretacin sobre los diferentes tipos de fracturas.

PROCESO DIDCTICO
Salmo 139:15 y 16
No fue encubierto de ti mi cuerpo, bien que en oculto fui formado, y entretejido en lo ms
Cita bblica profundo de la tierra.
Mi embrin vieron tus ojos, y en tu libro estaban escritas todas aquellas cosas que
fueron luego formadas sin faltar una de ellas.
Para qu se utiliza el casco? Qu le puede suceder a una persona que no utiliza
Introduccin y motivacin
adecuadamente las herramientas para proteger su cuerpo de algn accidente?
5 min.
Cuando alguien sufre una cada o un golpe puede romperse un hueso.
Trabajo docente El docente explicara como estn formados los huesos y los diferentes tipos de fracturas
contextualizado 15 min. a la que estn expuestos y los primeros auxilios que se deben dar.

El cuerpo humano tiene 206 huesos, entre ellos planos, rollizos, largos y cortos. Estos
estn expuestos a fracturas, esta consiste en la prdida de continuidad del hueso,
causada por una fuerza o una presin brusca, en el sistema seo.

Las fracturas se clasifican en dos formas externo que son:

Fractura Cerrada y abierta.

Las fracturas de aspecto interno: oblicua, conminuta, espiral transversal segmentaria


compuesta comprensin.

En caso de fracturas, los primeros auxilios deben ser.

Inmovilizar a la persona y liberar de ropa la lesin.

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Contener la hemorragia si la hay.

Entablillar la parte afectada

Buscar atencin mdica inmediatamente.

Los alumnos con sus compaeros de clase, realizaran un simulacro de un accidente, y


Trabajo grupal o individual practiquen los pasos para dar los primeros auxilios.( grupos de 5 alumnos)
contextualizado 15 min. - Trabajar en parejas la pgina 14 y 15 del libro EDISAL.

Evaluacin Escribe cinco medidas que se deben poner en prctica para evitar las fracturas.
contextualizada 10 min.
Fisura:
Hendidura o surco en la superficie de un rgano, que a menudo marca la divisin del
rgano en partes.
Vocabulario clave Oblicua:
La fractura oblicua es cuando el hueso se fractura diagonalmente.
Segmentaria:
Significa que slo parte de un hueso daado.
Por cuantos huesos esta formado el sistema seo de un adulto?
a) 206 huesos
b) 216 huesos
tems para evaluacin con c) 186 huesos
enfoque de competencias Por su aspecto las fracturas se clasifican:
a) Las cerradas y abiertas.
b) Las de aspecto externo e interno.
c) Las redondas y de desgarre.
Recursos Lamina ilustrativa del sistema seo con los diferentes tipos de fracturas.

NOTAS: Realice las Actividad:


anotaciones pertinentes - Los alumnos dibujaran o recortaran el sistema seo para pegarlo en su cuaderno.

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES
Docente Documento N 3 Horas clase: 3 = 135 Minutos
Asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente Grado Sexto
N Unidad Uno N Contenido Tres
Fecha de inicio 27 / Enero / 2011 Fecha de finalizacin 01 / Febrero / 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Indagar y explicar con certeza la funcin de la estructura muscular y sea del cuerpo
Objetivo humano relacionndola con el movimiento de los cuerpos y las mquinas simples, para
valorar su importancia y practicar medidas que permitan su buen funcionamiento.
Contenido Conceptual Ventajas de las mquinas simples y compuestas.
Investigacin y explicacin de las ventajas de las mquinas simples y compuestas para
Contenido Procedimental
facilitar el trabajo del ser humano
Contenido Actitudinal Disposicin por investigar y explicar las ventajas de las mquinas simples y compuestas.
Esta competencia implica la utilizacin de procedimientos de investigacin para resolver
Competencias Especficas
problemas de la vida cotidiana cientficos y tecnolgicos
Investiga con iniciativa y explica con certeza las ventajas de las mquinas simples y
Indicadores de logro
compuestas para facilitar el trabajo del ser humano.
PROCESO DIDCTICO
Salmo 139:15 y 16
No fue encubierto de ti mi cuerpo, bien que en oculto fui formado, y entretejido en lo ms
Cita bblica profundo de la tierra.
Mi embrin vieron tus ojos, y en tu libro estaban escritas todas aquellas cosas que
fueron luego formadas sin faltar una de ellas.
Introduccin y motivacin Piensa y responde
5 min. Escribe tres formas para subir un trozo de madera grande y pesado a un camin.

Trabajo docente MAQUINAS SIMPLES: Una mquina es simple cuando realiza un solo paso o accin y
contextualizado 15 min. solo tiene un punto de apoyo.

MAQUINAS COMPUESTAS: Es una combinacin de mquinas simples, de manera que


se complementen sus acciones hasta obtener el producto requerido.

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En el mecanismo de funcionamiento de una mquina simple y de una mquina
compuesta intervienen tres componentes:

La potencia: Es la fuerza motriz que hace funcionar la mquina. Como la fuerza de la


mano, la de un animal, del viento del agua o de un motor.

La resistencia: Es la fuerza que se vence con la maquina. Como la fuerza de un cuerpo


en reposo o el movimiento.

El punto de apoyo: Es el sitio en el que la mquina se apoya para desarrollar su


trabajo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS AVANCES TECNOLOGICOS:

Ventajas :
* Las mquinas industriales hacen ms rpidos y eficientes los procesos.
* Los satlites de comunicacin mantienen el da al mundo entero con las noticias y
sucesos de todo tipo.
* Las computadoras facilitan la ejecucin de tareas a nivel empresarial y personal.
* Gracias a las mquinas quirrgicas, la ciruga mdica y esttica ha mejorado.
El invento y uso de las mquinas han revolucionado la vida de los seres humanos en los
campos de la produccin industrial, el transporte, la medicina las comunicaciones, el
deporte, la recreacin, la defensa, la seguridad y la educacin.
Para usar eficazmente las mquinas, existen la tecnologa en los procesos, el
adiestramiento, los equipos de seguridad y los sistemas de mantenimiento.

Desventajas:
* Algunos oficios manuales como zapatera, alfarera, bordado, carpintera, ebanistera
tienden a desaparecer, debido a la produccin industrial de calzado, cermica, muebles,
artculos, cuero, tejidos, etc.
* Bajo rendimiento acadmico en algunos nios y nias que utilizan excesivamente
algunas mquinas de entretenimiento como la TV, los videojuegos, equipos de sonido y
otros, descuidando sus actividades escolares y estudios.
* Daos fsicos que ocurren al manipular inadecuadamente algunas mquinas como
guillotinas, celulares, aparatos de soldadura elctrica, mquinas ruidosas, vehculos
automotores y otros.
* La contaminacin del planeta con productos de desechos de las industrias y su
maquinaria.
* Uso inadecuado del Internet por las generaciones ms jvenes y empobrecimiento del
idioma que se utiliza.
* Produccin de armas que se utilizan en las guerras, causando la muerte a muchos
inocentes.
* Aumenta la falta de actividad fsica, causando sobrepeso y sus consecuencias.
- Actividad del libro Santillana pgina 15 sobre el peligro del uso inadecuado de las
Trabajo grupal o individual mquinas y la forma de prevencin. (3 alumnos)
contextualizado 15 min. - Desarrollar las actividades de la pginas 19, 20 y 21 del libro EDISAL.
Escribe el nombre de cuatro mquinas simples que se utilizan en tu casa y en la
escuela.
Evaluacin
Anota el nombre de tres mquinas compuestas que se utilizan en tu casa y en la
contextualizada 10 min.
escuela.
Menciona cuatro funciones que puede realizar la mquina humana.
Vocabulario clave Nanotecnologa:
Es un campo de las ciencias aplicadas dedicado al control y manipulacin de la materia
a una escala menor que un micrmetro, es decir, a nivel de tomos y molculas.
Motriz:
Se refiere a la capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo ste un

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conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las
diferentes unidades motoras (msculos).
Escribe una semejanza y una diferencia entre las mquinas simples y compuestas.
Indica cul de los ejemplos representa mquinas compuestas:
tems para evaluacin con
a) El plano inclinado y la impresora de la computadora
enfoque de competencias
b) La impresora de la computadora, la bicicleta, la lavadora y el motor de carro.
c) La bicicleta, la palanca y la tijera.
Recursos Llevar a la clase mquinas simples y compuestas reales.
Actividad:
NOTAS: Realice las -Dibujar o pegar en el cuaderno mquinas simples y compuestas.
anotaciones pertinentes

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ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES
Docente Documento N 4 Horas clase: 1 = 45 Minutos
Asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente Grado Sexto
N Unidad Uno N Contenido Cuatro
Fecha de inicio 01 / Febrero / 2011 Fecha de finalizacin 01 / Febrero / 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Indagar y explicar con certeza la funcin de la estructura muscular y sea del cuerpo
Objetivo humano relacionndola con el movimiento de los cuerpos y las mquinas simples, para
valorar su importancia y practicar medidas que permitan su buen funcionamiento.
Contenido Conceptual Nocin de movimiento y velocidad.
Representacin, descripcin y explicacin de la nocin de movimiento y velocidad y
Contenido Procedimental
unidades a travs de experimentos sencillos.
Contenido Actitudinal Disposicin por describir y explicar la nocin de movimiento y velocidad.
Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico.
Competencias Especficas
Explica y representa con creatividad la nocin de velocidad a travs de experimentos
Indicadores de logro
sencillos.
PROCESO DIDCTICO
Salmo 139:15 y 16
No fue encubierto de ti mi cuerpo, bien que en oculto fui formado, y entretejido en lo ms
Cita bblica profundo de la tierra.
Mi embrin vieron tus ojos, y en tu libro estaban escritas todas aquellas cosas que
fueron luego formadas sin faltar una de ellas.

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Presentar a los estudiantes el siguiente caso:
Jos y Jorge viven en la misma cuadra de la colonia. Jos sali a las 7:00 de la maana
de su casa y camin hacia la escuela; Jorge se levant tarde y tuvo que recorrer para
Introduccin y motivacin
llegar a las 7:30 de la maana al mismo lugar.
5 min.
Quin lleg ms temprano a la escuela?
Quin hizo el recorrido en menor tiempo?
Por qu?
Trabajo docente El docente explicar sobre el movimiento y la velocidad.
contextualizado 15 min.
Algunos cuerpos se mueven relativamente lento, otros cuerpos se mueven relativamente
rpido.
El movimiento: Es un fenmeno fsico que se define como todo cambio de posicin en el
espacio que experimentan los cuerpos respecto a otros cuerpos o sistemas, a ese
desplazamiento se le da el nombre de trayectoria.

MOVIMIENTO

TIPOS DE MOVIMIENTO:
Movimiento rectilneo y uniforme: Cuando el desplazamiento es constante, es decir, que
tanto la rapidez como la direccin permanecen constantes en el tiempo.

Movimiento rectilneo uniformemente acelerado: Esto se da cuando la aceleracin es


constante a lo largo del tiempo, es decir, aquel movimiento en que la velocidad cambia
uniformemente.

Movimiento en cada libre: Se da cuando un objeto se lanza al vaco, el cual mantiene


constante la aceleracin en ausencia del aire y en recorridos no muy grandes. Cuando
un cuerpo cae, ve afectado su movimiento por el razonamiento con el aire y por eso su
cada depende de la forma.

Movimiento circular: Cuando un cuerpo se desplaza sobre un eje de giro, trazando una
circunferencia y la velocidad de giro es constante.

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VELOCIDAD

La velocidad: Es el tiempo que tarda en desplazarse un cuerpo en un perodo


determinado.
Existen muchos instrumentos para medir la velocidad de un cuerpo en movimiento.
Generalmente se instalan velocmetros que registran, en millas por hora o kilmetros por
hora, o se usan los cronmetros.
Las escalas o rangos para medir la velocidad son muy variados, dependen de las
distancias de desplazamiento que sern medidas.

Trabajo grupal o individual - Actividad del libro Santillana pgina 17, sobre la cada de una canica de vidrio y una
contextualizado 15 min. hoja de papel. (en parejas)
- Desarrollar las actividades de la pgina 24 del libro EDISAL.
Cul es la distancia aproximada desde tu casa hasta el colegio?
Evaluacin Cunto tiempo utilizas para desplazarte desde tu casa hacia el colegio?
contextualizada 10 min. Utilizaras la misma cantidad tiempo si corrieras desde tu casa hasta el colegio? Por
qu?
Aceleracin:
Vocabulario clave Es una magnitud vectorial que nos indica el ritmo o tasa de cambio de la velocidad de un
mvil por unidad de tiempo.
El movimiento de las ruedas del automvil, a qu tipo de movimiento corresponde?
a) Movimiento en cada libre.
b) Movimiento circular.
c) Movimiento rectilneo y uniforme.
tems para evaluacin con
enfoque de competencias Es el tiempo que tarda en desplazarse un cuerpo en un periodo determinado:
a) Desplazamiento
b) Tiempo
c) Velocidad

Recursos Canicas, pginas de papel bond, imgenes relacionadas al contenido.

NOTAS: Realice las - Desarrollar la actividad de la pgina 25 del libro EDISAL.


anotaciones pertinentes

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES
Docente Documento N 5 Horas clase: 2 = 45 Minutos
Asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente Grado Sexto
N Unidad Uno N Contenido Cinco
Fecha de inicio 02 / Febrero / 2011 Fecha de finalizacin 03 / Febrero / 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Indagar y explicar con certeza la funcin de la estructura muscular y sea del cuerpo
Objetivo humano relacionndola con el movimiento de los cuerpos y las mquinas simples, para
valorar su importancia y practicar medidas que permitan su buen funcionamiento.
Contenido Conceptual Medicin de velocidad, distancia y tiempo.
Experimentacin y clculo en la medicin de velocidad, distancia y tiempo en
Contenido Procedimental
situaciones de la vida cotidiana.
Contenido Actitudinal Inters por experimentar y calcular la medicin de velocidad, distancia y tiempo.
Aplicacin de procedimientos cientficos.
Competencias Especficas
Experimenta y calcula con iniciativa la medicin de velocidad, distancia y tiempo en
Indicadores de logro
situaciones de la vida cotidiana.
PROCESO DIDCTICO
Salmo 139:15 y 16
No fue encubierto de ti mi cuerpo, bien que en oculto fui formado, y entretejido en lo ms
Cita bblica profundo de la tierra.
Mi embrin vieron tus ojos, y en tu libro estaban escritas todas aquellas cosas que
fueron luego formadas sin faltar una de ellas.
Presentar casos de la vida cotidiana para pensar y resolver:
Si Juan corre a 10 m/s para llegar al Centro Comercial, Cuntos metros recorre Juan
Introduccin y motivacin
en un minuto? R/ 600 metros.
5 min.
Si caminamos 2 m/s para llegar a la Iglesia, Cuntos metros recorremos en dos
minutos? R/ 240 metros.
Trabajo docente El docente explicar la diferencia entre velocidad, distancia o desplazamiento y tiempo.
contextualizado15 min.
Trayectoria: Se llama trayectoria a la sucesin de puntos por los que pas un cuerpo en
su recorrido generalmente se mide en metros.

Direccin: Puede ser vertical, horizontal, inclinada, hacia el norte, hacia el sur, hacia la
derecha, hacia la izquierda o en direcciones entre estos rumbos.

TRAYECTORIA DIRECCIN

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La velocidad: Es el tiempo que tarda en desplazarse un cuerpo en un perodo
determinado.

TIEMPO

VELOCIDAD

Distancia o desplazamiento: Es el espacio recorrido en lnea recta, el cual tiene un punto


de origen y un punto final.

Rapidez: Es la relacin entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.

DISTANCIA RAPIDEZ
O
DESPLAZAMIENTO

Se han determinado las frmulas para calcular matemticamente la velocidad, la


distancia y el tiempo relativos a un cuerpo que se mueve por cierto momento.

Velocidad V = d/t distancia d = V/t tiempo t = d/V

En donde: V = Velocidad, d = distancia y t = tiempo

Trabajo grupal o individual - Actividad del libro Santillana Pg. 19 (en equipos de 5 integrantes)
contextualizado 15 min. (En un espacio determinado calcular el tiempo que se tardan 3 estudiantes en recorrer
100 metros)
Resolver lo siguiente:
Evaluacin - Calcula la distancia que recorre un automvil a 80 km/h en 4 horas
contextualizada 10 min. - Una motocicleta recorre 600 metros a la velocidad de 5 m/s Cunto tiempo tarda?
Frmula matemtica:
Vocabulario clave
Es una forma breve de expresar informacin de modo simblico.
En las olimpiadas de Beijing, el jamaicano Usain Bolt de 21 aos, se convirti en el
hombre ms veloz del mundo, pues corri los 100 metros en 9.69 segundos. A que
velocidad corri?
tems para evaluacin con a) 20 m/s
enfoque de competencias b) 15.25 m/s
c) 10.32 m/s
d) 5.55 m/s

Recursos Un cronometro, cuadernos de apunte.


Resuelve con la ayuda de un cronmetro o reloj cuenta el tiempo desde la salida de tu
NOTAS: Realice las casa hasta el colegio y viceversa. Luego anota los resultados y compara la distancia
anotaciones pertinentes existente en cuadras.

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