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secundaria

ÍNDICE

ARITMÉTICA.......................................................................................................... 7
● Adición y sustracción Números Naturales
● Multiplicación y división Números Naturales
● Operaciones combinadas de Números Naturales
● Adición y sustracción Números enteros
● Multiplicación y división Números enteros
● Operaciones combinadas en Números enteros

ÁLGEBRA............................................................................................................. 21
● Ecuación de primer grado
● Sistema de ecuaciones lineales
● Leyes de exponentes
● Radicación y ecuación exponencial
● Polinomios
● Polinomios especiales

GEOMETRÍA......................................................................................................... 37
● Poliedros Regulares
● Prisma y Cilindro
● Pirámide y Cono
● Conversión de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema
internacional de unidades
● Sistema rectangular de coordenadas
● Simetría

TRIGONOMETRÍA................................................................................................. 61
● Sistema de medición angular
● Razones Trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente,
secante y cosecante
● Razones Trigonométricas de ángulos de 37º, 53º y 16º, 74º

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO............................................................................. 83
● Psicotécnico
● Sucesiones alfanuméricas
● Sucesiones aritméticas
● Series aritméticas
● Sucesiones geométricas
● Series geométricas
Aritmética

Primer Bimestre
1 Adición y Sustracción
Números Naturales
Marco teórico
La aritmética es la rama de la matemática cuyo objeto 2. Sumas notables n ( n + 1)
de estudio son los números y las operaciones elemen- I. 1 + 2 + 3 + ...+ n = n =
tales hechas con ellos: adición, sustracción, multipli- 2
cación y división. II. 2 + 4 + 6 + … + 2n = n(n + 1)
Los orígenes de la aritmética se pueden rastrear hasta
los comienzos de la matemática, misma, y de la cien- III. 1 + 3 + 5 + … + (2n – 1) = n2
cia en general. Los registros más antiguos datan de
la Edad de Piedra: huesos, palos, piedras talladas y SUSTRACCIÓN
escarbadas con muescas, presumiblemente con fines Es una operación que consiste en averiguar en cuán-
de conteo, de representación numérica y calendarios. to excede una cantidad a otra. Sus términos son: mi-
nuendo, sustraendo y diferencia.
M
 − S =
D

Minuendo Sustraendo Diferencia

1. Propiedades (sustracción)
I. M + S + D= 2M
II. Si abc – cba = xyz, se cumple:
y=9
x+z=9
a–c=x+1
ADICIÓN
Es una operación matemática que consiste en agrupar 2. Complemento aritmético (CA)
cantidades homogéneas, llamadas sumandos, obte- CA(N) = 10m – N (m: número de cifras de N)
niendo como resultado otra cantidad llamada suma.
24cm + 36cm + 38cm Método práctico:
   = 98cm

sumandos suma
CA(abc) = (9 – a)(9 – b)(10 –c)
1. Adición en otras bases
Ejemplo: III II I
2 3 6(8) +
4 7 3(8) ¡No olvidar!
1 5 2(8)
Debes tener presente que la operación ma-
1 1 0 3(8) temática se llama adición y no suma como
I. 6 + 3 + 2 = 11 = 13(8) Colocamos 3 y llevamos generalmente confunden algunos.
1 al siguiente orden. El complemento aritmético de un número
II. 1 + 3+ 7 + 5 = 16 = 20(8) → Colocamos 0 y puede tener igual o menor número de cifras
llevo llevamos 2 que el número inicial, pero no necesariamen-
III. 2 + 2+ 4 +1 = 9 = 11(8) → Colocamos 11 te la misma cantidad de cifras.
llevo

7 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral 9. Si abc – cba = (3x)y(1+ x) .
Calcula y – x
1. La suma de los tres términos de una sustrac-
ción es 7200. Calcula la mitad del minuendo. 10. Calcular
R = 342(5) + 411(5) + 232(5)
2. Calcula: 11. Un niño se entretiene colocando sus fichas de
1 + 2 + 3 + .. + 32 Bob esponja de manera que se forma un triángulo
equilátero. En la primera fila coloca una ficha, en
3. Si (a + b + c)2 = 361 la segunda dos, en la tercera tres y así sucesiva-
Calcula: a5bc + b2ca + c4ab mente hasta completar 12 filas ¿Cuántas fichas se
han utilizado?

4. Calcula “x” en:


Resolución 12. El complemento aritmético de un número de tres
+ 1) + (x + 2) + (x + 3) + ... + (x + 29) 2 cifras que termina en 2 es otro también de tres ci-
(x
  = 29
29 veces fras que empieza en 47. ¿Cuál es la suma de cifras
Rpta.: del primer número?
29x + (1 + 2 + 3 + …+29) = 292 Resolución:
CA(ab2) = 47c
29x + 29.30 = 292 10 – 2 = c ⇒ c = 8
2 9–b=7⇒ b=2
x + 15 = 29 9 – a = 4 ⇒ a =5
x = 14 El primero número sería: 522
Por tanto 5 + 2 + 2 = 9
5. Calcula “x” en:
(x + 1)+(x + 2)+(x + 3)+…+(x + 43)= 432 13. El complemento aritmético de un número de tres
cifras que termina en 6 es otro también de tres ci-
6. Se tiene un número de tres cifras significativas fras que empieza en 35. ¿Cuál es la suma de cifras
que suman 23. ¿Cuál es la suma de las cifras de su del primer número?
complemento aritmético?
14. A un número de tres cifras se le resta el que resul-
7. Calcular el valor de “x”, si se cumple que: ta de invertir el orden de sus cifras, y se obtiene
xyx = xx + yy + 443 otro número de tres cifras que empieza en 2. Si
la suma del número y el que resulta de invertir el
orden de sus cifras es 1655, determina el comple-
mento aritmético del número.
8. Si: abc – cba = (m + 3)n(2m).
Calcula n – m
Resolución:
I. n = 9
II. m+3+2m = 9 m = 2
III. Por lo tanto n – m = 9 – 2 = 7

ARITMÉTICA 8
2 Multiplicación y División
Números Naturales
Marco teórico
La técnica de multiplicar que utilizamos en la DIVISIÓN
actualidad fue inventada en la India. Llegó a Europa Es una operación inversa a la multiplicación que
a mediados del siglo XIII. En esta época los escolares consiste en que dados dos números naturales (A y
multiplicaban mediante series de sumas (métodos B) se obtiene un tercer número naturales (A y B) se
egipcio). Esta técnica de multiplicar mediante sumas obtiene un tercer número llamado cociente c donde
las mejoró Neper mediante sus regletas. No fue hasta A se conoce como dividendo y B como divisor.
después de la revolución francesa (1789) cuando se
impuso definitivamente A = CB → A = C
B
el método de la India. YY Observación: El valor de “C” no siempre re-
Por ejemplo, para sulta un número natural
multiplicar 592 x 321, se
colocan las reglillas de
la forma que indica la División entera
imagen. Posteriormente D d
se procede a realizar
las sumas de casillas. El r q
resultado es 190032
Donde: D : dividendo
MULTIPLICACIÓN d : divisor
Consiste en sumar una misma cantidad llamada q : cociente
multiplicando, tantas veces como lo indique otra r : residuo
llamada multiplicador. El resultado se llama producto. Algoritmo de la división:
EXACTA (R = 0) INEXACTA (R ≠ 0)

Factores
D = d. q D = d.q + r
+ a
a +
a + ... +a = a × n = p
n veces
1. Propiedades de la división inexacta:
multiplicando producto I. →0 <r<d
multiplicador II. rmin = 1
III. rmax = d - 1
Algoritmo de la multiplicación IV. rmax + rmin = d

ZZ Observación: 2. Clases de división inexacta

A×B×C×D=P POR DEFECTO POR EXCESO


D d D d
rd q re q + 1
Factores Producto rd residuo por defecto re residuo por exceso
Suma de productos parciales: (x + y + z) rd + re =
d

9 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral abc(4 + 3 + 2) = 4248
abc(9) = 4248
1. Indica la mayor cifra hallada:
abc = 472
×
Por lo tanto: a +b +c = 4 + 7 + 2 = 13.
7
9. La suma de productos parciales de abc × 187 es
5 6 3 12544. Calcula a + b + c
2. Un número se multiplica por 37 y al sumar los
10. En una división inexacta, el divisor es 43 y el co-
productos parciales resulta 7890. ¿Cuál es la suma
ciente es 26 veces el residuo. Si dicho residuo es
de cifras del número?
mínimo, calcula el dividendo.
3. Si cada asterisco representa una cifra. Calcula la
11. El producto de 3 números consecutivos es 990.
suma de cifras del dividendo.
Calcula la suma de los dos mayores números.
* 7 *

* * 4
12. La suma de los cuatro términos de una división es
2 *
425. Si se multiplica por 5 al dividendo y al divisor
* * y se vuelve a efectuar la operación, la suma de los
términos sería 2073. Calcula el cociente respectivo.
3 Resolución:
D + d + q + r = 425......................… (1)
D = dq +r
4. Hallar un número que al ser divido entre 37 da un 5D = (5d)q + 5r (dato)
cociente de 12 y un residuo máximo. 5D + 5d + q + 5r = 2073......................… (2)
Multiplicamos (1) por 5
N = dividendo 5D + 5d + 5q + 5r = 2125......................… (3)
37 = divisor Restamos (3) y (2)
12 = cociente 4q = 52 ⇒ q = 13
36 = residuo máximo (37 – 1)
→ N = 37 x 12+ 36 13. La suma de los cuatro términos de una división es
N = 480 98. Si se multiplica por 6 al dividendo y al divisor
y se vuelve a efectuar la operación, la suma de los
5. Halla un número que al ser dividido entre 23 da términos sería 528. Calcula el cociente respectivo.
un cociente de 16 y un residuo mínimo.
14. ¿Cuántos números existen que al dividirlos entre
6. 550392 es el producto de 2 factores siendo el mul- 16, se obtiene que el residuo es el triple del co-
tiplicador 852. Si la cifra de las decenas del multi- ciente respectivo?
plicando fuera 6. ¿Cuál sería el nuevo producto?

7. Si: abc × 999 =…456, calcula a +b + c

8. La suma de productos parciales de abc × 342 es


4248. Calcula a + b + c
Resolución:
abc×3 + abc×4 + abc×2

ARITMÉTICA 10
3 Operaciones combinadas en N
Marco teórico
Hemos venido a este mundo no solo para ganarnos la YY Y por último las adiciones y sustracciones
vida, sino para capacitar al mundo para que viva con Completa los espacios en blanco y resuelve las
una visión más amplia y con un delicado espíritu de siguientes operaciones:
esperanza y sentido.
Hay un ideal más elevado que el solo estar en la
a)
vida del éxito, y es inclinarse y ayudar a levantar al
desprotegido.
1 × (5
+ 8)

− 18 : (
8 + 1) =
Tómate un tiempo para estudiar las cualidades × – : =
positivas de los niños e imita su capacidad de  
mantenerse llenos de energía, imaginación y – =
completamente concentrados en el momento sin
importar lo que pase alrededor.
b)
(36 : 4) + 5 × 8
 
En los momentos de + =
crisis, solo la imaginación
es más importante que
el conocimiento
c)
8 × (5 + 7) – 54 : (9 + 9) =
× – : =
 
– =
1. CUATRO OPERACIONES
Las cuatro operaciones fundamentales, es el ins-
trumento matemático mas antiguo utilizado por
el hombre que nos permite resolver problemas de
carácter comercial y de la vida diaria. Estas ope-
Ojo:
raciones fundamentales son la adición, sustrac-
ción, multiplicación y división. 1. Si tienes varias operaciones de la mis-
ma jerarquía, es recomendable resolver
2. ORDEN DE JERARQUÍA de izquierda a derecha.
Cuando encontramos un conjunto de operacio- 2. No te olvides que siempre el cociente
nes combinadas, debemos tener en cuenta lo si- por exceso es superior en una unidad
guiente para resolución de dicho problema: al cociente normal (por defecto)
YY Primero se resuelve lo que está dentro de los
3. Si no se especifica qué tipo de división
signos de colección que son los paréntesis,
corchetes y llaves (), [], {}.
es, se deduce que es una división por
YY En segundo lugar las multiplicaciones y las defecto.
divisiones

11 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase

Integral Resolución:
Los impares consecutivos serían: 11; 13; 15
1. Ronald tiene 10 canicas más que Manuel. Si juntos
11 × 13 × 15 = 2145
tienen 48 canicas, ¿cuántas canicas tiene Manuel?
Por lo tanto 11 + 15 = 26
2. En una granja hay 20 animales entre conejos y ga-
9. El producto de tres números pares consecutivos
llinas contándose 48 patas. ¿Cuántos de los ani-
es 960. Calcula la suma del mayor con el menor.
males son conejos?
10. Si Héctor vende cada lapicero a 2 soles, ganaría
3. De un recipiente de agua se extrae 20 litros, que-
S/.16 en total. Si compró los lapiceros con S/.20,
dando en él 10 litros más de lo que se extrajo.
¿cuántos lapiceros tiene para vender?
¿Cuál era el contenido inicial del recipiente?
11. Dos móviles parten simultáneamente de dos ciu-
dades distantes 920 km. Uno parte de A hacia B y
4. Valeria decide ahorrar 80 soles mensuales y Mateo el otro de B hacia A, el primero a 100 Km/H y el
60 soles mensuales. ¿Después de cuántos meses otro a 60 KM/H. Cuando el más veloz haya llega-
Valeria tendrá ahorrado 100 soles más que Mateo? do a una ciudad C, ubicada entre A y B han pa-
Resolución: sado 5 horas. ¿Cuánto le faltará al más veloz para
Valeria 80 soles mensuales llegar a B cuando el otro ha llegado a C?
Mateo 60 soles mensuales
Entonces Valeria ahorra 20 soles más por mes
Por lo tanto para completar los 100 soles deberán
pasar 5 meses 12. Carlos paga una deuda de 138 soles con 42 mone-
das, unas de 5 soles y las otras de 2 soles. ¿Cuántas
5. Nathaly decide ahorrar 90 soles mensual y Nancy monedas de 5 soles emplea?
80 soles mensual. ¿Cuántos meses tienen que pa- Resolución:
sar para que Nathaly tenga 100 soles más ahorra- Sea: a(monedas de 5 soles) y b (monedas de 2 soles)
do que Nancy? Entonces: 5a + 2b = 138…(1)
Además se tiene que a + b = 42….(2)
6. ¿Cuánto le cuesta a Cecilia lo que al vender en Por lo tanto: a = 18 y b = 24
S/.124 le deja una pérdida de S/.46? Entonces se utilizaron 18 monedas de 5 soles

7. Óscar le da a Raúl 142 soles y Raúl, 75 soles a Jai- 13. Pedro paga una deuda de S/.540 con 15 billetes,
me, resultando así cada uno con 123 soles. ¿Cuán- unos de 20 soles y otros de 50 soles. ¿Cuántos bi-
to tenía Raúl inicialmente? lletes de 50 soles utilizó?

14. Un contratista ofrece a un obrero S/.20 por cada


día de trabajo y S/.6 por cada día que por falta de
8 El producto de tres números impares consecu- obra no trabaje. Si después de 18 días el obrero
tivos es 2145. Calcula la suma del mayor con el recibe en total S/.248, ¿cuántos días no trabajó?
menor.

ARITMÉTICA 12
4 Adición y Sustracción
Números Enteros

NÚMEROS ENTEROS (Z) Adición de números enteros


Hay cantidades que pueden tomarse en dos sentidos YY Con el mismo signo: Se suma los valores ab-
o condiciones opuestas, así, las temperaturas “grados solutos y se mantiene el mismo signo.
sobre cero” y “grados bajo cero”, en una línea (+12)+(+24) = +36
dirigirse a la derecha y luego a la izquierda, etc, son (–36) + (–40) = –76
cantidades de sentidos opuestos que tienen origen YY Con signo diferente: Se restan los valores ab-
común. Asimismo, el “haber” es condición opuesta al solutos y se mantiene el signo del mayor.
“debe”. Estos sentidos o condiciones opuestas de las (+34) + (–12) = +22
cantidades se expresan por medio de los signos + y (+15) + (–40) = –25
–; obteniéndose así los números enteros positivos y
enteros negativos. Sustracción de números enteros.
Lo recomendable es convertir la sustracción en una
Z = {…; –3; –2; –1; 0; 1; 2; 3...} adición con el número opuesto:
(+12) – (+32) = (+12) + (–32)
Números opuestos: (–76) – (–34) = (–76) + (+34)
ZZ Observación importante
Ejemplos: 1. Todo número natural puede expresarse como
1. El opuesto de 24 es –24 un número entero positivo
2. El opuesto de –46 es 46 2. El símbolo 0 no lleva ningún signo y es el origen
de los enteros positivos y enteros negativos.

Trabajando en Clase

Integral Resolución:
1. Resuelve: (–12) + (+23)–(–5)+(–45)
Televisor: 1200
DVD: 325
2. Resuelve: [–12+(45 – (56+11)+50)]–32
Equipo: 560
En total gastaría 2085 soles
3. Si un helicóptero asciende 400 m y luego descien-
Como solo tiene 2000 soles entonces: Le falta 85
de 127 m para finalmente ascender 45m. ¿A qué
soles
altura se encuentra del punto de partida?
5. Pedro quiere comprar un pantalón a S/.98, una
camisa a S/.119 y unas zapatillas a S/.254. si solo
4. Coco quiere comprar un televisor LED a 1200 so- tiene en su cuenta bancaria S/. 500, ¿le sobra o le
les, un DVD a 325 soles y un equipo de sonido a falta dinero y cuánto?
560 soles. Si solo tiene 2000 soles ahorrado, ¿le
falta o le sobra dinero y cuánto? 6. Resuelve 10–[8–(2–7)+13–49]

13 I BIMESTRE
2.do año

7. Roberto extrae de un cilindro 34 litros de agua,


más tarde vuelve a extraer 75 litros y finalmente
12. Dos personas tienen deudas, la primera, de S/.600
agrega 45 litros.
y la otra, de S/.460. Si las dos entran en un nego-
Si inicialmente había 120 litros, ¿cuántos litros de
cio en el que obtienen una ganancia, con lo cual
agua quedarán?
pagan sus deudas, quedándoles a cada uno S/.250,
¿cuánto ganaron en el negocio entre los dos?

Resolución:
8. Una persona nació en el año 18 a.C. y se casó en el
Ganancias totales = A + B
año 23 d.C. ¿A qué edad se casó dicha persona?
1° A – S/. 600 = S/. 250, entonces A = S/. 850
Resolución:
2° B – S/. 460 = S/. 250, entonces B = S/. 710
Edad Por lo tanto, entre los dos ganaron:
S/. 850 + S/. 710 = S/. 1560
aC 18 0 23 dC
13. Dos personas tienen deudas, la primera de S/.800
Por lo tanto la edad sería 18 + 23 = 41 años y la otra, de S/.580. Si las dos entran en un nego-
cio en el que obtienen una ganancia, con lo cual
9. Si una persona nació en el año 23 a.C. y falleció pagan sus deudas, quedándoles a cada uno s/.300,
en el año 45 d.C. ¿A qué edad falleció? ¿cuánto ganaron en el negocio entre los dos?

10. Si a un número le restamos el doble del opuesto 14. Un tren partió de un pueblo y viajó 75 km hacia
de 423 se obtiene 742. ¿Cuál es dicho número? el Oeste, de allí se dirigió hacia el Este, viajando
142 km. Por último se dirigió nuevamente hacia
11. Desde el punto de referencia se observa la fosa de el Oeste, haciendo un viaje de 56 km. ¿Cuántos
las Marianas -11 034m, la de Tonga-10 882m y la kilómetros y en qué sentido debe viajar para lle-
de Puerto Rico –9 218m ¿Qué distancia hay entre gar al pueblo de donde partió?
la fosa de las Marianas y las de Puerto Rico.

ARITMÉTICA 14
5 Multiplicación y División
Números Enteros

La multiplicación era considerada una operación muy difícil en Europa antes del siglo XVI, pues aún se
utilizaban los números romanos y, en este sistema de numeración las operaciones con números grandes son
más difíciles que con el sistema decimal posicional.
Antes de que se adoptara este sistema en Europa, la multiplicación sólo se enseñaba en las universidades.

Multiplicación Tipos de división:


Leyes de signos
D d
r q
(+)×(+)=(+)
(–)×(–)=(+)
(+)×(–)=(–) EXACTA (r = 0) INEXACTA (r ≠ 0)
(–)×(+)=(–) D = d. q D = d.q + r

Ejemplos: Pastillita:
1. (2)(-4) = -8 “El hombre feliz es el que vive objetivamente, el que
2. (-5)(-9) = 45 es libre en sus afectos y tiene amplios intereses, el que
3. (-8)(9) = -72 se asegura la felicidad por medio de estos intereses y
afectos que, a su vez, le convirtieran a él en objeto de
División interés y al afecto de otros muchos”.
Ley de signos

(+):(+)=(+)
(–):(–)=(+)
(+):(–)=(–)
(–):(+)=(–)

15 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral 9. Si el producto de dos números positivos es 576 y su
cociente es 4, ¿cuál es la suma de estos números?
1. [(20) : 2] × [6 × 3]9
10. Dos números enteros suman 37, si dividimos el
2. {2– 5 × 3 (3 – 4) : (9 – 10)}
mayor entre el menor, el cociente resulta 2 y el
residuo 1. ¿Cuál es el número menor?
3. (4 + 8) : (–6) – 5 × 5
11. Calcula A + B si A = 7x(16) y B = 12x(-5)

4. (((160 : 2) : 2) :2) : 2
Resolución:
12. Si en una división exacta, el divisor es -32 y el co-
(((160 : 2) : 2) :2) : 2
ciente -12. Calcula el dividendo.
(((80) : 2) : 2) :2
Resolución:
(((40 : 2) : 2)
D=dxq
20: 2
D = (-32) (-12)
10
D = 384
5. (810 : 3) :3):3):3
13. Si en una división exacta, el divisor es -18 y el co-
ciente, 23. Calcula el dividendo.
6. 5(216) : 45 – {(-[-2-18-4)-2] ) x5} + 2(12 x4: 16 - 25)
14. Si la edad de tu abuelo la multiplicas por 8, luego
7. 2-{3-4x5 – [12:4-10+(2-5x3)-5x6: 15]}-(12-16)
la divides por 10 y el cociente lo multiplicas por 3,
añadiendo en seguida 36, obtendrías 180, ¿cuál es
la edad de tu abuelito?

8. Si el producto de dos números no positivos es 243 y


su cociente es 3, ¿cuál es la suma de estos números?
Resolución:
Sea a y b números negativos: (a)(b) = 243 ….(1)
Luego a = 3 → a = 3b...(2)
b
Reemplazamos 2 en 1.
(3b)(b) = 243 → b = -9
Por lo tanto a = -27
Nos piden: a + b = -36

ARITMÉTICA 16
6 Operaciones combinadas en Z

ADICIÓN

SUSTRACCIÓN
OPERACIONES CUATRO
COMBINADAS OPERACIONES
MULTIPLICACIÓN

DIVISIÓN

ORDEN DE JERARQUÍA LEY DE SIGNOS


Cuando encontramos un conjunto de operaciones
Multiplicación división
combinadas, debemos tener en cuenta lo siguiente:

1. Se resuelve lo que se encuentra dentro de


( + )×( + ) = ( + ) (+):(+)=(+)
los signos de colección. ( – )×( – ) = ( + ) (–):(–)=(+)
Ejemplo: ( ), [ ], { }, etc. ( + )×( – ) = ( – ) (+):(–)=(–)
2. Las multiplicaciones y divisiones ( – )×( + ) = ( – ) (–):(+)=(–)

Ejemplo N°2
Nota: Si Pablo necesita vender 30 camisas para obtener un
total de S/.-492. Si 10 camisas vende a S/.18 cada una,
Recordar que siempre se empieza a pierde 7 camisas, ¿a cuánto debe vender las camisas
resolver de izquierda a derecha restantes para llegar al monto deseado?

Solución:
ZZ 10 camisas venden a S/.18
Ejemplo N°1 ⇒ 10 x 18 = 180
ZZ Pierde 7 camisas por lo tanto no recauda nada
(–30 : 3 × 4) × {(8) + (7 – 3)}
por esas camisas.
ZZ Lo restante lo vende a S/. x
–10 × 4 × (–8) + 4
30 – 17 = 13
⇒ 180 + 13x = 492
–40 × –4
13x = 312
x = 24
160

17 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral 9. María al comprar un vestido, una blusa y un par
1. {(–3) × 4 + (–10)} + {(–48) : 12 + 12} de botas a pagado S/.186 por todo si se sabe la fal-
da cuesta S/.20 más que la blusa y las botas S/.70
2. Francesca gana S/.300 por semana y gasta S/.224, más que la blusa, calcula el costo de la blusa.
Naomi gana S/.450 por semana y gasta S/.123. ¿Cuán-
to podrán ahorrar las dos juntas en 6 semanas? 10. Javier desea renovar su habitación para lo cual
vende su cama, televisor y cómoda por un total de
3. El producto de 3 números consecutivos es 120, S/.3875 y compra una cama de S/.1023, un televi-
¿calcula la suma de los números? sor plasma de S/. 1936 y una cómoda de S/.1300.
¿Cuánto dinero tuvo que aumentar Javier para
adquirir estos nuevos productos?
4. Ricardo debe vender 215 cuadernos a S/.3 cada
uno y 151 cuadernos a S/.5 pero si las vendió to- 11. Jorge realiza un pedido para abastecer su restau-
das a S/.6, ¿cuánto gano o perdió Ricardo. rante, si el primer día le traen 50 kg de arroz, el
Resolución: segundo día la mitad de lo que le trajeron el día
(215 + 151) x 6 = 2196 → Venta real anterior y el tercer día. 20 kg más de lo que le tra-
215 x 3 + 151x 5 = 645 + 755 jeron los dos días anteriores juntos. ¿a cuántos kg
= 1400 → Venta inicial asciende el pedido que realizó Jorge?
→ Ganó 2196 – 1400 = 796

5. Patricia debe vender 200 thermos a S/.15 cada uno


y 100 thermos a S/.22 cada uno pero si los vendió
12. En una granja donde hay vacas y gallinas, se con-
todas a S/.18, ¿cuánto gano o perdió patricia?
taron 80 cabezas y 220 patas, ¿cuántas vacas hay
6. A un número se le multiplica por 2, le sumamos 10, en la granja?
al resultado lo dividimos entre 14, luego lo multipli- Resolución:
camos por 13 y finalmente extraemos la raíz cuadra- Gallinas: x → 2 patas
da resultado 13, ¿cuáles es dicho número? Vacas= (80-x) → 4 patas
2x + 4(80 -x) = 220
2x +320 – 4x = 220
320 – 2x = 220
7. Si Orlando recorre 15 cuadras en 45 minutos y Dan-
320 – 220 = 2x
na recorre 12 cuadras en 24 minutos, si los dos par-
ten juntos a la casa de María que está a 60 cuadras, 100 = 2x
¿cuántos minutos demoro uno más que el otro? X = 50
Vacas: 80 – 50 = 30
8. Al comprar un pantalón, una camisa y un par de En la granja hay 30 vacas.
zapatos se ha pagado por todo. S/. 400. Si el pan-
talón cuesta el triple de lo que cuesta la camisa y 13. Si en un evento se contaron 32 personas entre
los zapatos cuentan S/. 50 más que el pantalón, hombres y mujeres si se recaudó en total S/.299.
calcular el precio de los zapatos. ¿cuántos hombres hay en el evento si las mujeres
Resolución: pagan S/.7 por pasaje y los hombres S/12.?
Camisa: S/.x
Pantalón: S/.3x
Zapatos: S/. (3x + 50) 14. En dos salones de clases hay 24 y 32 alumnos,
X + 3x + 3x + 50 = 400 ¿cuántos alumnos del segundo salón deben pasar
7x = 350 al primero para que los alumnos que quedan en el
X = 50 primer salón sean el triple de los que quedaron en
∴ Zapatos = (3x50 + 50) = S/.200 el segundo salón?

ARITMÉTICA 18
Álgebra

Primer Bimestre
1 Ecuación de primer grado

1. Definición Ejemplo:
La forma general de una ecuación de primer grado, Resuelve: x − x =2
5 6 5
también llamada ecuación lineal, es:
ax + b = 0 1. Calculamos el M.C.M de todos los denominadores.
Dónde: 5 – 6 – 5 2
x: variable o incógnita 5 – 3 – 5 3
a; b: constantes; a ≠ 0; a, b ∈  5 – 1 – 5 5
1–1–1
2. Transposición de términos M.C.M. (5; 6; 5) = 30
Al transportar términos se busca despejar la variable
de la ecuación. 2. Multiplicamos por el M.C.M. a todos los términos.
Este efecto hace que los términos pasen de un 6 6
5
miembro al otro, efectuando la operación inversa 30  x  − 30  x  = 30  2 
respectiva. 5 6 5
Se representa los siguientes casos:  1   1   1 
a) x + 3 = 12 x = 12 – 3 = 9
6x – 5x = 12
Restando X = 12

b) x – 7 = 2 x = 2 + 7 =9 Conjunto solución = {12}


(C.S.)
Sumando
4. Ecuación literal de primer grado
Es aquella donde al menos uno de sus coeficientes
c) -3 x = 15 x = 15 = −5 es una letra.
−3
Ejemplo:
Dividendo
ax + b = bx + a
variable: x
d) x = 6 x = 6(7) = 42
coeficientes: a, b
7
Pasos a seguir para resolver una ecuación literal.
Multiplicando
A. Agrupa en un solo miembro de la ecuación,
los términos que contengan la variable, en el
3. Resolución de las ecuaciones lineales con otro, los que no la contengan.
coeficientes fraccionarios
Para resolver ecuaciones de primer grado con ax + b = bx + a
coeficientes fraccionarios se debe:
a) Calcular el mínimo común múltiplo de todos ax – bx = a – b
los denominadores.
b) Multiplicar a todos los términos de la ecua- con la sin
ción con el mínimo común múltiplo. De esta variable variable
manera los denominadores se simplificarán.

21 I BIMESTRE
2.do año

B. Factoriza: x ( a − b ) =a − b C. Ecuación incompatible


No tiene solución; C.S. = ∅
C. Despeja: = a−b a= 0∧b ≠ 0
x →=
x 1
a−b
Si a ≠ b
2. Análisis de compatibilidad

Sea: ax + b = 0
A. Ecuación compatible determinada
Recuerda que
Tiene solución única.
Cumple: a ≠ 0 ∧ b ∈  El denominador en una ecuación debe ser
diferente de cero.
B. Ecuación compatible indeterminada Asi:
Tiene infinitas soluciones; C.S. =  3
Cumple: a = 0 ∧ b = 0 =5→ x ≠ 2
x −2

Trabajando en Clase
Integral
6. Resuelve:
1. Resuelve:
a) 2x + 3 = x + 1 x −3 x −2 x +5
− =
2 3 4
b) -3x + 5 = 7
7. Resuelve:
c) 2x + 5x = 12
x+2 x+3 x+5
− =
d) 3x 3 2 6
=8
2

8. Resuelve:
2. Resuelve:
x
15 − = 7 x x 1
2 − + =
3 4 4
3. Resuelve:
9. Si b(x + 5) – 3(x + 2) = 5(b + 10) + x es una ecua-
3(x – 1) + 2(x – 2) = 4(x + 2)
ción compatible determinada, ¿qué valor no pue-
de tomar “b”?
4. Resuelve:
mx + 5n = nx + 5m; m ≠ n
10. Resuelve: x(a + c) = c(x + 1); a ≠ 0

5. Resuelve:
2 ( x + 2 ) + 3 ( x + 4 )= 4 ( x + 4 ) + x + 2
11. Resuelve:
x+2 3
=
x +1 5

ÁLGEBRA 22
2.do año

12. Resuelve: 17. Resuelve:


x +1 3
= (x – 2)2 = (x – 1) (x – 2)
x −1 4

18. Resuelve:
13. Si bx + 3 + 2x = x + a + 4 es una ecuación com- (3x − 1)
2

patible indeterminada, calcula “a.b” =(3x + 1)(x + 2)


3

19. Si: b(x + 2) + 3(x + 3) = 4(x + 1), es una ecuación


14. Si: b + 3x = 5x – ax + 3 , es una ecuación compa- incompatible, calcula “b”
tible indeterminada, calcula “a.b”

20. Si: a(x + 3) + 2(x + 1) = 4(x + 5), es una ecuación


15. Resuelve: (x + 6)(x + 3) = (x + 5)(x + 4) incompatible, calcula “a”

21. Resuelve: 7 2
=
x −9 x −9
16. Resuelve:
(3x + 2)2 = (x – 1) (9x + 1)
22. Resuelve:
x + 3 x + 4 x + 2 x +1
+ = +
4 5 3 2

23 ÁLGEBRA
2 Sistema de Ecuaciones Lineales

1. Definición Para calcular «y» reemplazamos x = 8 en cualquiera


Los sistemas de ecuaciones son conjuntos de dos o de las dos ecuaciones. Así:
más ecuaciones con dos o más incógnitas. En (a): 4(8) – y =24
Un sistema de ecuaciones lineales consta de dos 32 – y = 24
ecuaciones y dos incógnitas; cuya solución se verifica 8=y
simultáneamente.
Sea el siguiente sistema: Luego el conjunto solución es:
x + 2y = 13 C.S. = {(8 ; 8)}
123

x + y = 8
Cumple para: x = 3 4. Análisis de compatibilidad
y=5 Sea el sistema
a1x + b1y = C1
123

2. Conjunto solución (C.S.) a2x + b2y = C2


Conjunto de todos los valores de las incógnitas con
que se verifica el sistema. 4.1. Sistema compatible determinado
Del sistema anterior, el conjunto solución es: Tiene solución única.
Se cumple:
C.S. = {(3 ; 5)} a1 b1

a 2 b2
x y
4.2. Sistema compatible indeterminado
3. Método de reducción Tiene infinitas soluciones.
Este método es el más rápido para resolver un sistema Se cumple:
lineal, también llamado sistema de primer grado. a1 b1 c1
Ejemplo: Resuelve: = =
a 2 b2 c 2
4x – y = 24 … (a)
123

5x + y = 48 … (b) 4.3. Sistema incompatible


Se cumple:
Tratemos de eliminar la variable que se encuentra en a1 b1 c1
igual cantidad, para lo cual usaremos operaciones en = ≠
a 2 b2 c 2
las ecuaciones.
Sumando miembro a miembro
Importante
123

4x=− y 24 ↓ (+)
5x + y = 48
En un sistema lineal el conjunto solución
9x = 72 está dado por pares ordenados.
x=8 C.S. = {(x ; y)}

I BIMESTRE 24
2.do año

Trabajando en Clase
Integral Resolución:
Como el sistema es compatible indeterminado,
1. Resuelve:
entonces:
3x + y = 7
123

x + y = 13 b−3 2 6
2. Calcula «x» en el siguiente sistema de ecuaciones = =
4 −(a − 5) 3
lineales.
Luego:
2x – y = 5
123

y – x = –1
b−3 6 2 6
= =
4 3 −(a − 5) 3
3. Resuelve: b−3 2
4x – 3y = 6 =2 = 2
123

4 −a + 5
2x – y = 2
b – 3 = 8 1 = –a + 5
4. Si (a – 2)x + ay = 3 b = 11 a=5–1 ; a=4
123

5x + 3y = 11 Por lo tanto a×b = 44


Es un sistema compatible determinado, determi-
na el valor que no puede tomar «a». 9. Si 
(a – 5)x + 3y = 6

Resolución:

2x – (b – 4)y = 2
El sistema es compatible determinado Es compatible indeterminado, calcula «a + b».
Entonces: 
10. Si (a – 2)x + 9y = 12


(a − 2) a 
2x + 3y = b – 2
≠ → 3a − 6 ≠ 5a 
5 3 Es compatible indeterminado, calcula «a.b».
→ −6 ≠ 2a
−3 ≠ a 11. Calcula «x» en el siguiente sistema de ecuaciones:

Luego «a» no puede tomar el valor de –3. 

4(x + 3) + 3(y + 4) = 36
 5(x + 4) + 4(y + 5) = 60
5. Si:

 2x + ay = 7

 3x + (a + 3)y = 11 12. Si 
 (a + 2)x – (a – 3)y = 18
 

 3x + 12y = 8
Es un sistema compatible determinada, calcula el Es incompatible, calcula «a»
valor que no puede tomar «a». Resolución:
Como el sistema es incompatible entonces:
6. Si: 3x – (a – 2)y = 13 4a + 8 = –a + 3
123

a + 2 = − (a − 3) a + 4a = 3 – 8
4x + ay = 5 3 12
Es compatible determinado, calcula el valor que 5a = –5
no puede tomar «a». a = –1

7. Calcula «x + y» en el siguiente sistema de ecuaciones: 13. Si 


 (5 – a)x + 6y = 7

3x + 2y = 9  (a + 1)x + 2y = 5
123

5x + 3y = 14 Es incompatible, calcula «a».

14. Calcula «xy» en el siguiente sistema de ecuaciones.


8. Si: (b – 3)x + 2y = 6



4x – (a – 5)y = 3 x + 4 y +5
 5 = 4

Es compatible indeterminado 
Calcula «a.b» x +5 = y +6
 6 5

25 ÁLGEBRA
3 Leyes de exponentes (Potenciación y
ecuaciones exponenciales)

1. Exponente Natural Potencia de potencia


p
=a n a.a.a a ;n ∈ 
( )
 an  = a n⋅m⋅p
m
12 3
n veces  
Ejemplos: Ejemplos:
( ) =
−2
−6
a 3 a.a.a
•=  x 50 x.x... x
•= • a3 a
3 veces
123
(=
a )
50 veces ( )( )−3 −2 −3
−2
a6
a=
2. Exponente Cero D. Potencia de un producto
a°= 1 ; ∀a ≠ 0 Observación: 0° → No definido.
( a.b )
n
= a n .bn
Ejemplos:
=
• 30° 1 ( −3) ° 1
•= También
x a .y a = ( x.y )
a

3. Exponente Negativo
Ejemplos:
n
a −n  1  ; ∀a ≠ 0 ( ) ( x ) .( y )=
2 2 2
= • x 3.y = 3
x 6.y 2
a
• 5x.6 x = ( 5.6 ) = 30 x
x
Ejemplos:
1
2
1
−2
3
−2
5
2
E. Potencia de una división
• 5 = 
−2
•   =3 2
•   = 
 5  3  5  3 a an
n
xa  x 
a
=
b = ;  
  b n
ya  y 
4. Leyes de Exponentes
A. Productos de bases iguales Ejemplos:
2
3 32 9
a n+m+ p
an ⋅ am ⋅ ap = •   =2 =
 5 5 25
Ejemplos: x
10 x  10 
• = = 2x
5x  5 
• x 3 ⋅ x 2=⋅ x x 3+= 2 +1
x6
• x 5 ⋅ x −7 ⋅ x 3 = x 5−7 +3 = x1 = x
5. Ecuación exponencial
Es aquella ecuación que lleva la incógnita en el
B. División de bases iguales exponente.
Ejemplo:
a n a n −m ; ∀a ≠ 0
= 32x = 81 → 32x = 34
am 2x = 4
Ejemplos: x=2
6. Ecuación Trascendente
3
La incógnita aparece en la base y el exponente a la vez.
• x 2 = x 3−2 = x
x Ejemplo:
x x = 4 ; ( x − 2 )( x −2) = 256
x5
• −3 = x ( ) = x 5+3 = x 8
5 − −3
xx = 22
x x=2 ( x − 2 )( x − 2) = 4 4 → ( x − 2 ) = 4
x=6

I BIMESTRE 26
2.do año

Trabajando en Clase

Integral Resolución:
−4
1. Reduce:  1 
=B =
 243  ( 243)4
( x 2.y 5 ) . ( x 4.y 3 ) . ( x.y ) ( 27 )2 . ( 81)3
3 −2 −3
3
 1  . 1 
H=  27   81 
( x 4.y 5 ) . ( x2.y )
3 3

(3 )
4
5
320
=B =
(3 ) .( 3 )
2 3
2. Reduce: 3 4 36.312
( 2n
−3 ) veces ( n +15 ) veces
 320 2
x.x...x x.x...x =
B = 3= 9
B=
x.x...x
318

( 3n−2 )veces 9. Calcula:
−4
 1
3. Reduce:  32 
N=
( ) .x( −4 ) .x −4 . ( x −4 )
2 2 2 2
A = x4 −3 −2
 1  1
 8  16 

10. Calcula:
4. Resuelve: 9 x +2 = 27 x −3  −3 −1 −3 
Resolución: A =  1  +  27  +  3  
3  10   5  
 
9 x +2 = 27 x −3
9 x +2 = 27 x −3 11. Reduce:
155.143.24
( ) ( )
x +2 x −3
32 = 33 P=
302.353.64
2x + 4 3x −9
3 =3
→ 2x + 4 = 3x − 9
13 = x 12. Reduce:
x +1
5. Resuelve: + 2 x +2 + 2 x +3
B= 2
32 x −1 = 8 x +3 2 x −1 + 2 x −2 + 2 x −3
Resolución:
6. Resuelve:
=
2
B =
x +1
+ 2 x +2
+ 2 x +3 2
x +1
1 + 21 + 22 ( )
( )
x +1 x +3
2 . 4 = 16
2 x −1 + 2 x −2 + 2 x −3 2 x −3 22 + 21 + 1
x +1
7. Resuelve: =B 2= 2 x +1− x +=
3 4
2= 16
x −3
2
3 ( x − 3 )(
x −3 )
=
81
13. Reduce:

3x + 4 + 3x + 3 + 3x + 2
8. Calcula: A=
3 x −2 + 3 x −3 + 3 x − 4
−4
 1 
 243  14. Resuelve:
B=
−2 −3
 1  1 2 x +1 + 2 x +2 + 2 x +3 =
448
 27   81 

27 ÁLGEBRA
4 Radicación y ecuación exponencial

1. Radicación Ejemplos:
Es la operación en la que, dados dos números 2
2 2
llamados cantidad subradical e índice, se requie- 3 3 64= 4=
YY 64 = 16
re hallar otro número llamado raíz. 5
5
YY 3 x = x 3
Índice
4. Teoremas
n
x=y ; n ∈ ; n ≥ 2; x ≥ 0 4.1. Raíz de un producto
Raíz
n
x ⋅n y = n x⋅y
Radicando o cantidad subradical
También
n x⋅y = n x ⋅n y
Si n x = y → x = yn

Ejemplos: Ejemplos:
• 64 = 8 pues 64 = 82 YY 8 = 4⋅2 = 4⋅ 2= 2 2
3
• −8 =−2 pues –8 = (–2)3 YY 3 3 ⋅ 3 9 = 3 27 = 3 27 = 3

2. Ley de signos
• Par 4.2. Raíz de una división
+ =+

• Im par
+ =+ n n
n x = x
También x = n x
• Par y ny ny y
− =No existe en 
Im par
• − =− Ejemplo:
9 9 3
= =
3. Exponente fraccionario 4 4 2

m 4.3. Raíz de raíz


n n m
x = x
npm n.p.m
x = x
También n
Ejemplo:
x =xn
n n

3 3(2)
= x1 = x = x 6x
=x

I BIMESTRE 28
2.do año

4.4. Raíces sucesivas Ejemplo:



3 22 24 3⋅2⋅4 (2.2+2)4 +1 3 x −3 = 5 x −3
x x x = x
24 25 → x −3 =0
= x
x =3
5. Ecuación exponencial x =9
Teorema

ax = bx ; ∀ a ≠ b
x = 0

Trabajando en Clase

Integral 5. Resuelve:
1. Calcula 5 4 +3m 3
5 = 52+ m
6 4 48 3
=A 2 − 324 − 5 −243
6. Resuelve:
2. Resuelve: x 27 = x +2 81

B = 4 27 ⋅ 5 2 ⋅ 4 3 ⋅ 5 16
7. Resuelve:
3. Reduce: 5 x −2 5
3 = 7 x −2
y señala el exponente final de «x».
3
C = x3 x5 x2

8. Calcula:
4. Resuelve:
−2−1 −3−1 −2−2
6 4m + 5
9 = 3
Resolución:
4 2m + 3
A=
1
4() +
1
27 ( )+
1
625 ( )
Resolución:
MCM (4; 6) = 12

−2−1 −3−1 −2−2
12 12 A=
1
() +
1
( )+
1
( )
( 6 4m +5
) = ( 4 2m +3 )
4 27 625

()
9 3 1 1 1
2

( 94m+5 )2 = ( 32m+3 )3 A =4 2 + 27 3 + 625 2


1
98m +10 = 36m +9 A = 4 + 3 27 + 625 4
( 32 )8m+10 = 36m+9 A = 2 + 3 + 4 625
A= 5 + 5
316m +20 = 36m +9
A = 10
16m + 20 = 6m + 9
10m = −11
9. Calcula:
m = − 11 −1 −2 −1
10 B = 273 + 162 − 1212

29 ÁLGEBRA
2.do año

10. Calcula: 1
1
− 1 1
B   2 ⇒ =
B 64 2 ⇒ = B 2
( )
5 =
5 5  64  64
3 3
S= 7⋅ 7⋅ 3 1
B=
8
11. Calcula el exponente final de «x» en:
13. Calcula:
5 3 5 7 5 11
x ⋅ x ⋅ x −4 −1
A= B = 27 −81
5 2 5 4
x ⋅ x

14. Calcula:
m m + 4 m m +1 m m −2
12. Calcula: 2 ⋅ 4 ⋅ 8
−1
−32−5
B = 64
Resolución:

1
1 1
− −  5 5 1
−32 5
B =64 → 64  32  ⇒ 64 32

ÁLGEBRA 30
5
Polinomios

1. TÉRMINO ALGEBRAICO 4. VALOR NUMÉRICO (V. N.)


Es una expresión algebraica reducida a un solo El valor numérico (V.N) es el número que resul-
término. Se compone de las siguientes partes: ta de reemplazar la (s) variable (s) por cantidades
específicas llamadas números.
Exponentes Ejemplos:
YY P ( x ) = 5x 2 + 3x − 7
P ( x; y )= − 5 x3 y2
Variable 2
Coeficiente (incluye al signo) YY P (=
3 ) 5 ( 3 ) + 3 ( 3 ) −=
7 47
Parte literal
A. Aplicación de valor numérico a la nota-
2. TÉRMINO SEMEJANTE (T. S.) ción polinómica
Dos términos algebraicos son semejantes si tie- Sea: P ( 3x − 2 ) = 2x − 1
nen la misma parte literal (mismas variables ele-
vadas o los mismos exponentes respectivamente). Calcula: P(7)
3x − 2 =7
Se iguala: 3x = 9
−7x 6 y 9 
 tér min os semejantes x=3
−3x 6 y 9 
Se reemplaza: (7 ) 2 (3) −1
P=
3. POLINOMIO P (7 ) = 5
Un polinomio es aquella expresión algebraica en B. Suma de coeficientes de un polinomio
donde los exponentes de sus variables son enteros S.C. = P(1)
positivos. Ejemplo: Calcula la suma de coeficientes de:
Ejemplos:
P ( x − 1) = 2x − 3
( x; y )
P= 5x 3y 2 + 3xy 3
X −1 = 1 → x = 2
Es polinomio, por sus exponentes enteros positivos. ⇒ P (1=
) 2 ( 2 ) −=3 1
x; y ) 3x −4 y − 2x 3
Q (= Luego: S.C.= 1

No es polinomio porque los exponentes – 4; 3


C. Término independiente
T.I = P(0)
no son enteros positivos.
Ejemplo: Calcula el término independiente de
A. Notación Polinómica
P ( x + 1) = 2x − 3
x + 1 =0 → x =−1
y ) 3x 5 − 3x 2
P ( x;=
P ( 0 ) =2 ( −1) − 3 =−5
variables
nombre del polinomio
Luego: T.I = - 5

31 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral
9. Si: P ( 3x − 1) = x 2 − 5x + 1 ; calcula la suma de co-
n m +3
+3 4 9 5 eficientes.
1. Si 3x 2 y ∧ 5x y son semejantes.
10. Si: P ( 2x + 1) = x 2 − x + 1 ; calcula su término in-
Calcula “m.n”
dependiente.
m
2. Si P ( x ) =2x 5 + 4x m −8 − 3x11−m es un polino-
11. Si la suma de coeficientes de P ( x − 3 ) = x 2 + mx + 4
mio, calcula “m”
es 9, calcula “m”.
2
3. Si P ( x ) = 3x − 3x + 1 , calcula P(–2)

12. Si ax b−3y 4 + cx 3y d −5 =
12x 3y 4 ;
calcula “a – b + c - d”
Resolución:
4. Si P ( x + 2 ) = 2x 2 − 3x + 5 , calcula P(0)
b−3 4
Resolución: Términos  ax y (+)
Como P ( x + 2 ) = 2x 2 − 3x + 5 , calcula P(0) semejantes  3 d −5
x+2 = 0 → x = –2 cx .y
2
P ( 0 ) = 2 ( −2 ) − 3 ( −2 ) + 5 12x 3y 4
P ( 0=
) 2 ( 4 ) + 6 +=5 19 • a+c = 12
• b−3 = 3 → b = 6
5. Si P ( x + 4 ) = x 2 − 3x + 1; , calcula P(3) • d −5 = 4 → d = 9

x Piden:
6. Si P  − 3  =−2x + 7; calcula P(0)
 2  a −b+c−d
2
7. Si P ( 2x − 1)= 4x + x − 1 ; calcula P(2) a+c−b−d

12 − 6 − 9 =−3
3x − 2  13. Si ax 3y b−2 + 7x c−2 y 4 =
13x 3y 4 . Halla “a + b + c”
8. Si P  = x 2 + x + 1 ; calcula la suma de
 2 
14. Sea el polinomio:
coeficientes.
3x − 2  P(x + 2) = (x + 2)3 – 3(x – 1) + mx + 5
Resolución: P  = x2 + x + 1
 2  Se cumple que la suma de coeficientes y el térmi-
3x − 2 1 no independiente suman 200. Hallar “M”
=
2
2
x= 4 )  43  + 43 + 1
S.C.= P (1=
3  

P (1) = 16 + 12 + 9
9 9 9
= P (1) =
16 + 12 + 9 37
37 9 9
Luego S.C = P ( 1) = 9

ÁLGEBRA 32
6 Polinomios Especiales
Marco teórico
POLINOMIOS ESPECIALES 4. Polinomios idénticos
1. Polinomio completo Dos polinomios son idénticos si se cumple:
Es el polinomio que incluye todos los exponentes mx2 + nx + p = kx2 + rx + 5
de la variable seleccionada, desde el mayor grado m=k;n=r;p=s
hasta el término independiente. Ejemplo:
Ejemplo: Determina «a» y «b» si se cumple:
5 (a + 5)x3 + 2bx2 + a = 7x3 + 4x2 + 2
F(x) = 3x 4 + 10 − x + 7x 3 + 2x 2 YY a + 5 = 7 ⇒ a = 2
4
YY 2b = 4 ⇒ b=2
2. Polinomio ordenado
Es aquel polinomio donde los exponentes de la 5. Polinomios idénticamente nulo
variable están ordenados en forma creciente o de- Es aquel polinomio que tiene sus coeficientes nu-
creciente. los, es decir, si mx2 + nx + p es idénticamente
Ejemplo: nulo, se cumple:
R(x) = 8x3 + 5x2 – 2x + 3 m=0;n=0;p=0
Ejemplo:
R(x) es ordenado de forma decreciente respecto a «x» Determina «a» y «b» si
(a + 3)x + (b + 2) es idénticamente nulo.
3. Polinomio homogéneo YY a + 3 = 0 ⇒ a = –3
Es aquel polinomio en el que cada uno de sus tér- YY b + 2 = 0 ⇒ b = –2
minos tiene el mismo grado absoluto.
Ejemplo: 6. Polinomio mónico
2 6 2 5 3 7 Es aquel polinomio cuyo coeficiente principal (el
M(x; y) = 9x
 y − x y − 4x y término de mayor grado) es igual a uno.
5
123
GA → 8
8
8 Ejemplo:
YY El polinomio es homogéneo de grado 8. P(x) = 7x + 2x8 + 3x2 + x9
YY Grado, de homogeneidad = 8 Coeficiente principal

P(x): Es mónico

33 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral Resolución:
Reducimos los polinomios idénticos para poder
1. Si P(x) = 8 + x + x4 – 5x3 – 2xa-5 comparar sus respectivos coeficientes:
Es un polinomio completo; calcula el valor de «a». (m + 1 + 2m)x2 + 7x – n + 1 ≡ 7x2 + (2 + p) x + 7 – 2n

2. Si P(x) = x15 – 3x7 – 2xa-3 + 5xb+2 – 3x4 + 2x – 1


Es un polinomio ordenado; calcula el valor de «a + b» 3m + 1 = 7 7=2+p
m=2 5=p
3. Si P(x) = 3xa-1 + 5xb+1 + 3xc-2 + xd+4 + 6 –n + 1 = 7 – 2n
Es un polinomio completo y ordenado; calcula n=6
«a + b + c + d» Luego: m + n + p = 2 + 6 + 5 = 13

9. Si (m + 3)x2 + 2x + mx2 – n ≡ 5x2 + 7x + 3 + px + 2n;


calcula «m + n + p»
4. Si el siguiente polinomio es homogéneo:
P(x; y) = 3xa+2+ yb + 3x4y3 + x6ya-b 10. Si P(x;y) = (m – 6)x2y3 + (4 – n)xy + nx2y3 + mxy
Calcula el valor de «a × b» «Es idénticamente nulo, calcular el valor de «m.n»
Resolución:
Cada término posee el mismo grado absoluto 11. Si 5x + 7 ≡ (m + n)x + 2m – 1; calcula el valor «m – n»
a+2+b=4+3=6+a–b

(+) ↓ a + b = 5...(I)
a − b = 1...(II)
12. Si A(x – 2) + B(x + 3) ≡ 6x + B
2a = 6
Determina el valor de «A × B»
a=3 Resolución:
Reemplazando en (I) Como en una identidad, se verifica para cualquier
b=2 valor de x.
Luego «a . b» = 6 YY Para x = 2
A(2 – 2) + B(2 + 3) ≡ 6(2)+ 3
5. Si el siguiente polinomio es homogéneo: 0 5B ≡ 15
P(x,y) = 3xmy3 – 6x5y7 – 2x3yn-3 B≡3
Halla «m×n»
ara x ≡–3
YY P
6. Si: P(x) = (n-2)x6 – (m – 4)x2 + p – 2 A(–3 –2) + B(–3 + 3) = 6(–3) + 3
Es un polinomio nulo, calcula «n + m + p». –5A + 0 = –15
A=3
7. Si P(x) = 2x3 + (m – 3) x9 + 2x5 – 8mx3 Luego «A × B» = 9
Es un polinomio mónico, calcula el valor de «m».
13. Si A(x – 2) + B(x + 1) ≡ 2x + 5
Calcula el valor de «A . B»

8. Si: 14. Si P(x) = 7 + 2xa+b + x2a-b + 5x3c+d – x4c-d


(m + 1)x2 + 7x + 2mx2 – n + 1 ≡ 7x2 + 2x + 7 + Es completo y ordenado, calcula el valor de «a + b
px – 2n; + n + m»
calcula el valor de «m + n + p».

ÁLGEBRA 34
Geometría

Primer Bimestre
1 Poliedros Regulares
I. POLIEDROS:
Definición: Poliedro es un solido geométrico limitado completamente por regiones poligonales situados en
distintos planos.

Para ser un poliedro


debe tener un mínimo
B de cuatro caras.
arista

cara
A E
D C

F vertice

II. ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN DE el Tetraedro, el Hexaedro o cubo, el Octaedro, el


LOS POLIEDROS Dodecaedro y el Icosaedro, donde:
Los poliedros tienen caras, vértices y aristas. AST: Área Superficie Total;
YY Las caras de un poliedro son polígonos. V: Volumen;
YY Los lados de estos polígonos forman las aris- a: arista.
tas.
YY El punto que tiene en común 3 o mas aristas
se llama vértice.
Los poliedros se clasifican en regulares y no regu-
lares.
Tetaedro
III. POLIEDROS REGULARES
Un poliedro es regular si todas sus caras son polí-
gonos regulares iguales entre si y en cada uno de sus Polígono que forma las caras: Triángulo.
vértices concurre el mismo Número de aristas. Número de caras : 4
Dependiendo del polígono regular que formas Número de vértices: 4
las caras y del Número de caras que concurren Número de aristas: 6
en un vértice, se obtienen los diferentes poliedros AST: a2 3
regulares de los cuales existen solamente cinco: V: a3 2 /12

37 I BIMESTRE
2.DO AÑO

Hexaedro Cubo Dodecaedro

Polígono que forma las caras: Cuadrado. Polígono que forma las caras: Pentágono.
Número de caras : 6 Número de caras : 12
Número de vértices: 8 Número de vértices: 20
Número de aristas: 12 Número de aristas: 30
AST: 6a2
V: a3

Icosaedro

Octaedro
Polígono que forma las caras: Triangulo.
Número de caras : 10
Polígono que forma las caras: Triangulo. Número de vértices: 12
Número de caras : 8 Número de aristas: 30
Número de vértices: 6
Número de aristas: 12
AST: 2a2 3
V: a3 2 /3

Trabajando en clase

Integral 2. ¿Cuántas aristas laterales tiene un hexaedro regu-


lar?
1. ¿Cuántos vértices faltan nombrar en el tetraedro
regular?
B C
A
D

E F
A H G
D

GEOMETRÍA 38
2.DO AÑO

3. ¿Cuántas aristas faltan completar en el tetraedro 7. Calcula x, si el solido geométrico es un poliedro


regular? regular.
A B

18u–2x
x+6u

C
B A
D
D C

4. Calcula el área de la superficie total del tetraedro


regular. 8. La arista del cubo mide 5u,calcula el volumen de
B dicho hexaedro regular.
B C

6u
H
D

D
A F
A C
Resolución: E
G
Nos piden: AST = a2 3 5u
Del gráfico: a = 6 u Resolución:
Reemplazando: Nos piden: V = a3
AST = (6 u)2 3 Del dato: a = 5 u
AST = 36 3 u2 Reemplazando: V = (5 u)3
V = 125 u3
5. Calcula el área de la superficie total de tetraedro
regular 9. Calcula el volumen del cubo.
B V
C
A D
3u
2u

A D F G
C
E H

6. Relaciona ambas columnas según corresponda.


S 10. Calcula la suma de las longitudes de las aristas del
poliedro regular.
B C
( ) (a) cara
A D
A
B ( ) (b) vértice
F
D ( ) (c) arista 1u
E H
F G
E

39 GEOMETRÍA
2.DO AÑO

11. Calcula el área de las superficie total del octaedro Reemplazando: AST = 6(2u)2
regular. AST = 24 u2
A
1u
13. Si la arista del cubo mide 3u calcula el área de la
superficie total de dicho poliedro regular
C
B F
G
E D
E H

F 3u
B C
A D
12. Calcula el área de la superficie total del hexaedro
regular
B 14. El área de una cara del tetraedro regular es 8 3
A C , calcula el área de la superficie total de dicho po-
D liedro regular.
B

F
E G
H
2u
Resolución: C
Nos piden: AST = 6 a2 A
D
Del gráfico: a = 2 u

GEOMETRÍA 40
2 Prisma y Cilindro
Los prismas tienen dos caras (sus bases) que son 3. Volumen (V)
congruentes y paralelas entre sí. Sus caras laterales
son regiones paralelográmicas. V = (Abase) . h
Los elementos de un prima son los siguientes:
Donde:
Vértice Abase: área de la base
h: altura
Arista
Cara lateral
Cilindro recto o cilindro de revolución
Cara Es aquel cilindro recto cuyas bases son circulares,.
base También es denominado cilindro de revolución,
porque es generado por una región rectangular al
ZZ Las bases, según la figura, son la cara en la que se
girar 360° en torno a uno de sus lados.
apoya el prisma y su opuesta. Eje de
ZZ Las caras laterales son las caras que comparten r giro O1 r
dos de sus lados con las bases. La suma de sus Donde:
áreas es el área de la superficie lateral del prisma. h=g
h g
ZZ Las aristas, son los lados de las bases y de las caras O1O2: Eje
laterales. rO g: generatriz
ZZ Los vértices, son los puntos en donde se encuen- 2 h: altura
tran cada par de aristas.
ZZ Las diagonales, son los segmentos que unen dos
vértices que no están en la misma cara del prisma. 1. Área de la superficie lateral (SL)
SL = 2prg
Los prismas se nombran según sea el polígono de sus
bases: prisma triangular, cuadrangular, pentagonal,
hexagonal, etc. 2. Área de la superficie total (ST)
ST = 2p(r + g)
1. Área de la superficie lateral (ASL)

ASL = (2pbase) . h 3. Volumen (V)


Donde: V = pr2g
2pbase: perímetro de la base
h: altura
Importante
2. Área de la superficie total (AST)
Debes tener en cuenta que en un prisma y en un
AST = ASL + 2Abase cilindro se calcula con la siguiente fórmula.
Donde: V = Abase × h
Abase: área de la base

41 I BIMESTRE
2.DO AÑO

Trabajando en clase nº1

Integral 5. Calcula el área de la superficie lateral del prisma


triangular recto
1. Calcula el área lateral del prisma triangular regular.
D E A 12cm B

13cm
F 8u
C

A B 8cm
6u E
F
C

2. Calcula el área lateral del cilindro recto, si R = 8 u. D

6. Calcula el volumen del prisma recto, si el área de


sus base mide 6 cm2.
10u
F G

E H
O R
9cm

3. Calcula la suma de las longitudes de las aristas la-


B C
terales del prisma recto.
B C BASE
A D
A D
7cm
7. Calcula el área de la superficie lateral del prisma
F recto pentagonal, si el área de una de sus caras
G
laterales es 4 u2.
E H G
F H

J I
4. Calcula el área lateral del prisma triangular recto
B C
B
6u
10u A C
7u
A
E D
E F

GEOMETRÍA 42
2.DO AÑO

8. Calcula el volumen del prisma oblicuo. 12. Calcula el área de la superficie total del prisma
G cuadrangular.
F
F G

E E
H H
8u
6u

B C
B
C
4u A 3u
D
A D 4u

9. Calcule el volumen del prisma oblicuo.


13. Calcula el área de la superficie total del prisma
F G cuadrangular.
U V
H
E
5u T W
10u
B C
3u
D R
A Q
4u
6u
10. Calcula el volumen del cilindro recto, si R = 5 cm. P S
8u
14. Calcula el volumen del cilindro recto

A B
7cm

8u 10u
O R

11. Calcula el volumen del cilindro recto, si AB = 8 u.


D C
O
D C

5u

O
A B

43 GEOMETRÍA
3 Pirámide y Cono
1. Pirámide Observaciones:
La pirámide es un sólido poliedrico cuya base es 1. Las pirámides se nombran según la base: triangu-
una región poligonal cualquiera y sus caras late- lar, cuadrangular, etc.
rales, regiones triangulares con un vértice común. 2. Una pirámide triangular es un tetraedro cuya
base es cualquiera de sus caras.
v Vértice o cúspide
2. Cono recto
Aristal Eje de giro
lateral Cara lateral

Apotema Altura

A D Altura
Aristal g h
C
basal B
Base
r Base
Radio
a) Área lateral (AL)

AL = P . Ap
a) Área lateral (AL)
P = semiperímetro
Ap = apotema AL = p . rg

b) Área total (AT) b) Área total (AT)

ATotal = AL + Abase AT = pr(r + g)

VOLUMEN

Pirámide Cono

V = 1 B.h V = 1 pR2.h
3 3

I BIMESTRE 44
2.DO AÑO

Trabajando en clase

Integral
1. ¿Cuántas aristas laterales tiene la pirámide mos- 4. Si el área de la base del cono mostrado mide 8p
trada? u2, calcula el volumen total de dicho cono.
O Resolución:

3u

B
A C Nos piden V = B.H
3
Datos: B = 8p u2 y h = 3 u
E D 8pu2 . 3u
Reemplazando: V= ⇒ V = 8p u3
3
2. Relaciona ambas columnas según corresponda
5. Si el área de la base del cono mostrado mide 10p u2,
calcula el volumen total de dicho cono.
Pirámide
• •
hexagonal

6u

Pirámide
• •
triangular
6. Calcule el área lateral de la pirámide regular mostrada.

Pirámide B 8cm
• •
pentagonal A C
m
E D 2c

3. ¿Cuantos vértices faltan nombrar en la pirámide? 7. Si la base de una pirámide es un cuadrado de lado
C 3 u. Calcula su volumen.
O

3u
C
B
B
A D
A 3u

45 GEOMETRÍA
2.DO AÑO

8. Calcula el área lateral de una pirámide hexagonal 12. Calcula el área total del cono circular recto
regular de 4 cm de lado. Resolución:
Resolución:
O V

10cm

B C 9cm
A D

F E 4cm
Nos piden AL:
A O 7cm
AL = P × Ap
Sabemos: Ap = 10 cm y 2P = 24 cm Nos piden AT
AL = 12 cm × 10 cm AT = p R(R + g)
AL = 120 cm2 Sabemos que: R = 7 cm
g = 9 cm
9. Calcula el área lateral de la pirámide hexagonal
Reemplazamos:
regular mostrada.
O AT = p 7 cm(7 cm + 9 cm)
AT = p 7 cm(16 cm)
AT = 112 p cm2
8cm

13. Si el radio de un cono circular recto mide 5 u y


B C su generatriz 12 u. Calcula el área total de dicho
A D
cono.
F E 3cm
14. Calcula el área de la superficie lateral y el volu-
10. Calcula el volumen del cono circular recto, si el men de la pirámide cuadrangular regular.
área de la base es 12p cm2.
T

10cm
6m
Q

O P R

S 5m
11. Calcule el área lateral del cono circular recto.
V

10u

O 4u B

GEOMETRÍA 46
4 Conversión de unidades de longitud, masa y
capacidad en el sistema internacional de unidades
Unidades de longitud
• El metro
La unidad de longitud en el Sistema Internacional de unidades es el metro.
La unida metro tiene múltiplos y submúltiplos. Cada una de las unidades de longitud es 10 veces mayor
que la que tiene inmediatamente a su derecha y 10 veces menor que la que tiene inmediatamente a su iz-
quierda.
Múltiplos Unidad fundamental Submúltiplos
kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro
(km) (hm) (dam) (m) (dm) (cm) (mm)

Unidades de masa
• El gramo
El gramos es la unidad de medida de mas y equivalente a la milésima parte de 1 kg. Cada unidad de masa
es 10 veces mayor que la que tiene inmediatamente a su derecha (submúltiplos) y 10 veces menor que la
que tiene inmediatamente a su izquierda (múltiplos).

Múltiplos Unidad fundamental Submúltiplos


kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramos miligramo
gramo (g)
(kg) (hg) (dag) (dg) (cg) (mg)

Unidades de capacidad
• El litro
La unidad de capacidad es el litro y se simboliza mediante l. Cada unidad de capacidad es 10 veces mayor
que la que tiene inmediatamente a su derecha y 10 veces menor que la que tiene inmediatamente a su iz-
quierda.
Múltiplos Unidad fundamental Submúltiplos
kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
(kl) (hl) (dal) (l) (dl) (cl) (ml)

Para expresar una cantidad en una unidad mayor se divide por el 1 seguido de ceros, teniendo en cuenta la
cantidad de unidades que hay que desplazarse en la tabla. Por cada unidad se divide por 10.
Para expresar una cantidad en un unidad menor se multiplica por el 1 segundo de ceros, teniendo en cuenta la
cantidad de unidades que hay que desplazarse en la tabla. Por cada unidad se multiplica por 10.

47 I BIMESTRE
2.DO AÑO

Trabajando en clase

Integral 6. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corres-


ponda.
1. Convierte a «km» las siguientes unidades de lon-
gitud • 29000 cm = 290 m ( )
• 1000 m = ________ km • 5400 mm = 54 cm ( )
• 18000 dam = ________ km • 2,5 dm = 25 cm ( )
• 190 hm = ________ km
7. ¿Cuántos centímetros mide la soga
2. Convierte a «hg» las siguientes unidades de masa.
• 42 kg = ________ hg
• 160000 cg = ________ hg
2,54 dam
• 896000 g = ________ hg

3. Calcula «x» en centímetros


B C 8. ¿Cuántos gramos de arroz faltan para completar
2,5 kg?
x cm 3,8 dm

A D Arroz

1800 g

4. El recipiente contiene 720 ml, ¿cuántos ml de


Resolución
agua faltan para que contenga 1L?
1800 g + x g = 2,5 kg
Convertimos:
1 kg < > 1000 g
2,5 kg < > 2500 g
Reemplazamos:
1800 g + x g = 2500 g
\ xg = 700 g
Resolución:
720ml + x ml = 1 L 9. ¿Cuántos gramos de azúcar faltan para completar
Convertimos: 3,8 hg?
1L < > 1000 ml
Reemplazamos:
r
720 ml + x ml = 1000 ml Azúca
\ x ml = 280 ml
50 g
5. El recipiente contiene 200 hl de agua, ¿cuántos hl
de agua faltan para que contenga 1 dl?
10. Convierte a «dal» las siguiente unidades de capa-
cidad
• 0,24 kl = _________ dal
• 48 L = _________ dal
• 10000 ml = _________ dal

GEOMETRÍA 48
2.DO AÑO

11. Los 2 recipientes contienen la misma cantidad de Reemplazando


aceite, si «A» tienen 3250 ml, ¿cuántos dl tiene x(25 g) = 1250 g
«B»? \ x = 50
A B 13. ¿Cuántas barras de oros se necesitan para equili-
brar la balanza si cada barra de oro pesa 8 dg?

Aceite Aceite

1,36 dag

12. ¿Cuántas canicas se necesitan para equilibrar la


balanza?, si cada canica pesa 25 g

14. Un deportista debe correr una maratón de 4,5


1,25 kg km, pero quiere saber cuántos dm, cm, mm equi-
vale dicha carrera.

Resolución:
x → canicas
x (25 g) = 1,25 kg
Convertimos:
1 kg < > 1000 g
1,25 kg < > 1250 g

49 GEOMETRÍA
5 Sistema rectangular de coordenadas
El plano cartesiano está determinado por dos
rectas numéricas una horizontal y otra vertical,
que se cortan en un punto. La recta horizontal es
llamada eje de las abscisas o eje x, y la vertical, eje
de las ordenadas o eje y; el punto donde se cortan y
recibe el nombre de origen. Eje de ordenadas
4
El plano cartesiano tiene como finalidad describir
3
la posición de puntos, los cuales se representan
2 Origen
por sus coordenadas o pares ordenados. Las
1
coordenadas se forman asociando un valor del eje
de las «x» y uno de las «y», respectivamente, esto x’ –4 –3 –2 –1 –1
1 2 3 4 x
indica que un punto se puede ubicar en el plan –2
Eje de abscisas
cartesiano con base en sus coordenadas, lo cual –3
se representa como P(x,y), coordenadas, lo cual se –4
representa como P(x;y).
y’
• Notación de par ordenado: (x0;y0), donde:
x0 = Es la abscisa
y0 = Es la ordenada

Si prolongamos los dos ejes, vemos que el plano queda 1. Cálculo de la distancia entre dos puntos
dividido en cuatro regiones, llamadas cuadrantes, que del plano cartesiano
se numeran así: Para poder calcular la distancia entre dos puntos
y del plano cartesiano, se necesita las coordenadas
de dichos puntos.
4
Sean P1(x1;y1) y P2(x2;y2) dos puntos dados cuales-
II 3 I quiera, entonces la distancia entre P1 y P2 se cal-
Cuadrante 2 Cuadrante
1
cula de la siguiente manera:

x’ –4 –3 –2 –1 2 3 4 x (x2–x1)2 + (y2–y1)2
–1
–2
III IV
–3
Cuadrante
–4
Cuadrante
Importante
y’
Al momento de reemplazar, las coordenadas
Un punto O del plano quedará determinado por
mantienen su signo. Ejemplo:
un par de números (x, y), que son las coordenadas
cartesianas del punto «P». P1(–3;4) y P2(2;–5)
Para facilitar la lectura de las coordenadas de cualquier
punto marcado en el plano, o para representar un d = (x2–x1)2 + (y2–y1)2
punto del que conocemos sus coordenadas, a veces el d = 106 u
sistema de coordenadas aparece cuadriculado.

I BIMESTRE 50
2.DO AÑO

Trabajando en clase

Integral
1. Ubica correctamente los siguientes puntos en el pla- 4. Calcula la suma de todas las abscisas de los pun-
no cartesiano e indica a que cuadrantes pertenecen tos mostrados en el plano cartesiano.
A(3; 4) B(–5; 2) C(5; 6) y
D(2; –5) E(–3; –1) 6
y 5
D
4
A
C 3
B 2
1

–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 x

x Resolución:
Piden «suma de abscisas».
Del gráfico:
A(4; 4) B(–3; 2) C(–5; 3) D(1; 5)
Luego:
Suma de abscisas = 4 + (–3) + (–5) + 1 = –3

5. Calcula la suma de todas las ordenadas de los


puntos mostrados en el plano cartesiano.
2. Completa correctamente las coordenadas de los y
puntos que se muestran en el plano cartesiano. 7
C 6
y
5
4
D( ; ) 3
G( ; ) A
2
1
A( ; ) x
B( ; ) –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1
x –2
B –3
–4
H( ; ) –5
D –6
C( ; ) –7
E( ; )
F( ; )
6. Calcula la suma de coordenadas del punto «B»
y
3. Indica el cuadrante al cual pertenecen los siguien- 5
tes pares ordenados 4
• A(–3; 7) → __________ cuadrante A B
3
• B(–5; –4) → __________ cuadrante 2
• C(1; –2) → __________ cuadrante 1
• D(4; 6) → __________ cuadrante
1 2 3 4 5 6 7 x
• E(–1; 3) → __________ cuadrante

51 GEOMETRÍA
2.DO AÑO

7. Indica las coordenadas de los puntos P y Q.


y
Q 12. Calcula la suma de las coordenadas del punto
5
medio del segmento cuyos extremos son los pun-
4
to A(–4; 6) y B(8; –10).
3
P Resolución:
2
1 B(8;–10)
x
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1

M(x;y)

8. Calcula la distancia entre los puntos A y B. Siendo


A(–2; 1) y B(–5; 5) A(–4;6)
Resolución:
Coordenadas de «M»
Piden d(AB) = ?
B(–5;5)
y x = –4 + 8 → x = 2
5
2
4 y= 6 + (–10) → y = –2
3
2
2 \ x + y = 2 + (–2) = 0
A(–2;1) 1
x
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 13. Calcula la diferencia de las coordenadas del pun-
to medio del segmento cuyos extremos son los
d(AB) = (x2–x1)2 + (y2–y1)2 puntos P(2; –7) y Q(–10; –5)
= (–2 – –5)2 + (1–5)2
= 9 + 16 14. Calcula la longitud del perímetro del triángulo
= 25 equilátero ABC.
=5u y
9. Calcula la distancia entre los puntos P y Q. Siendo 6 B
P(3; 2) y Q(11; 8). 5
4
10. Calcula la distancia entre los puntos M y N. 3
y 2
A C
5 1
M N
4
1 2 3 4 5 6 7 x
3
2
1
x
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1

11. Indica las coordenadas del punto T, si el segmen-


to ST mide 6 u.
y
4
3
T S
2
1
x
–2 –1

GEOMETRÍA 52
6
Simetría
1. Simetría central
La simetría central en geometría, es una transformación en la que a cada punto se le asocia otro punto
llamado imagen que debe cumplir las siguientes condiciones:
a) El punto y su imagen estan a igual distancia de un punto llamado centro de simetría.
b) El punto, su imagen y el centro de simetría pertenecen a una misma recta.

A’
B’
A
C
O
O
C’
A’
B
A

• Según estas definiciones, con una simetría central, se obtiene la


misma figura con una rotación de 180°.

2. Simetría Axial
La simetría axial, en geometría, es una transformación respecto de un eje de simetría, en la cual cada punto
de una figura se asocia a otro punto llamado imagen, que cumple las siguientes condiciones.
a) La distancia de un punto y su imagen al eje de simetría es la misma.
b) El segmento que une un punto con su imagen es perpendicular al eje de simetría.

B B’

C
A A’ C’

A A’

• En la simetría axial se conservan las distancias pero no el senti-


do de los ángulo. El eje de simetría es la mediatriz del segmento
AA’.

53 I BIMESTRE
2.DO AÑO

SIMETRÍA CENTRAL
Si A’, B’ y C’ son simetrías de A, B y C con respecto al En el plano cartesiano:
punto O B(–2;4) y
A A(7;3)
C’
B x
O
O B’
A’( ; )
C B’( ; )
A’ Si A’ y B’ son simétricas de A y B con respecto al punto
Entonces;: «O».
Entonces:
AO = OA’ BO = OB’ P(a,b) = P’(–a,–b)
Ejemplos:
CO = OC’
A(7;3) → A’(–7;–3)
B(–2;4) → B’(2;–4)
SIMETRÍA AXIAL
Si A’ y B’ son simétricas de A y B con respecto a la recta L1.

Entonces:
B L
AP = PA’ A S
B’

BS = SB’ P

A’

Recuerda

La simetría es la exacta correspondencia de todas las partes de una figura respecto


de un centro, un eje o un plano, por ello es un rasgo característico de muchas formas
geométricas.

GEOMETRÍA 54
2.DO AÑO

Trabajando en clase

Integral
1. Si A’ es el simétrico de A con respecto al punto O, 6. Ubica el simétrico del punto A con respecto al
calcula «x». punto O en el plano cartesiano.
y
15 u
A’
x + 8 u
O A

A
O x
2. Ubico el simétrico del punto B con respecto al
punto O.
B
O

7. Ubica el simétrico del punto B con respecto al


3. Si P’ es el simétrico de P con respecto al punto O. punto O en el plano cartesiano.
Calcula «y». y
P
B

5u+y O

O x
2y+3
P’
4. Calcula «x», si P’ es el simétrico de P cpn respecto
al punto «O»
18u+
x
P 8. Ubica los simétricos de los puntos A, B y C con
3x–2
u respecto al centro O en el plano cartesiano.
O
y
P’
A B
5. Calcula «x», si D y C son los simétricos de B y A
respecto al punto «O»
A C
D O x

17cm+x O 2x–3cm

B
C

55 GEOMETRÍA
2.DO AÑO

9. Calcula x + y, si L es el eje de simetría de MN. y


L

2x+1u

M 13u x
O

9u
N
3y

10. Si P’R’ es simétrico de PR con respecto a la recta


L . Calcula x. 14. Calcula x – y, si L es eje de simetría de HN.
P L N
2x
R
4y+10°
50°
2x–1u
3
P
R
P’
7u
R’ L M

15. Ubica los simétricos de los puntos S y T con res-


pecto al eje «y»
y
11. Ubica los puntos A(3;2) y B(–1;3) traza el seg- S 7
mento AB y construye su simétrico con respecto
al punto O.
–6
–4 x
12. Ubica los puntos R(4;1) y S(–2;3) traza el seg-
mento RS y construye su simétrico con respecto
al punto O. T –6
y

16. Si AB y RS son simétricos con respecto a la recta


L. Calcula «x».
O x
3u+x B
A
L
R

13. Ubica los puntos A(–4;3) y B(6;2) traza el seg-


mento AB y construye su simétrico con respecto 12 u S
al punto O.

GEOMETRÍA 56
2.DO AÑO

17. Si B’C’ es simétrico del segmento BC con respecto 19. Calcula «NS», si L es eje de simetría de MN y ST
a la rectaL1 , calcula «x». S
C M 53°
6x L1 12u
6u
B A L

N
C’
18u
B’ T
18. Ubica el simétrico del segmento PQ con respecto 20. Calcula x, si L es eje de simetría de AB.
a la recta L1 .
L
P D

x
Q 13u

L1 C
5u
A B

57 GEOMETRÍA
2.DO AÑO

Autoevaluación
1. Calcula el área total del cubo: 4. Calcula el volumen del cono.
B R = 3 cm, h = 12 cm
C
A
D

18 u2 12cm
F 3 cm
G O
E
H a) p cm 3
c) 6 p cm3 e) 16 p cm3
a) 36 u2 c) 72 u2 e) 180 u2 b) 4 p cm3 d) 12 p cm3
b) 54 u2 d) 108 u2
5. Calcula la suma de los pesos de las bolsas en gramos

2. Calcula el área lateral del cilindro.


r Café
h = 10 cm, R = 2 cm Azúca
h=10cm
R=2cm 0,5 hg 600 cg

10cm a) 70 g c) 90 g e) 110 g
b) 80 g d) 100 g

O 2cm 6. Calcula la suma de las coordenadas del simétrico


de B, con respecto al eje «x»
a) 10 p cm2 c) 30 p cm2 e) 50 p cm2 B
7
b) 20 p cm2 d) 40 p cm2 6
5
3. Calcula el área lateral de la pirámide. 4
A C
Apotema = 5 cm 3
B 2
1

–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 2 3 4 5 6 7
–1
–2
5cm –3
–4
4cm
C –5
A –6
D –7
a) 5 cm2 c) 15 cm2 e) 30 cm2
b) 10 cm2 d) 20 cm2 a) –10 c) –2 e) 10
b) –8 d) 0

GEOMETRÍA 58
Trigonometría

Primer Bimestre
1 Sistema de Medición Angular

MOTIVACIÓN
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
LA ASTRONOMÍA ANTIGUA
LOS MODELOS GEOCÉNTRICOS Es aquel que se genera por la rotación de un rayo, que gira
alrededor de un punto (vértice) desde una posición inicial
El interés por los astros se remonta a las primeras civili-
zaciones humanas, como lo demuestra el hecho de que en hasta una posición final
algunos grabados rupestres se hayan encontrado represen- B
taciones de estrellas. Posteriormente, con el advenimiento
de la agricultura, la humildad se interesó por el estudio del α
firmamento a fin de medir el tiempo y establecer los pri- O
A
meros rudimentos de calendario para poder predecir con
antelación la llegada de las épocas convenientes para las
faenas agrícolas. Los primeros conocimientos astronómi- SENTIDO DEL ÁNGULO:
cos aparecieron en Mesopotamia, con centro en Babilonia.
Sentido antihorario: el ángulo es positivo; sentido horario:
Sentaron las bases de una ciencia que luego se transmitió
a la India y a Egipto, En Alejandría, capital del imperio el ángulo es negativo.
de Alejandro Magno, floreció una sociedad avanzada que B + Antihorario
valoraba el saber y las culturas de todo el mundo conocido.
En su famosa Biblioteca se creó un importante núcleo de q ∠ q: Positivo
filósofos que prestaron especial atención al estudio de los O A
astros. En este ambiente propicio Aristarco ya propuso un
modelo heliocéntrico, con el Sol en el centro del sistema; O A
aunque acabó triunfando la concepción geocéntrica, de-
fendida por Hiparco y Tolomeo. Entretanto, Erastóstenes
b _ ∠ b: Negativo
había medido el diámetro de la Tierra obteniendo un valor Horario
muy semejante al real. Claudio Tolomeo fue el gran com-
pilador del saber astronómico de su tiempo plasmado en B
la obra Gran Sísntesis Matemática (siglo II d.C.), también
conocida como Almagesto. Recogía previsiones sobre el 1. Elementos de un ángulo trigonométrico:
movimiento de las astros y los eclipses y un catálogo de : lado inicial
estrellas realizado siglos antes por Hiparco. A tolomeo se : lado final
debe la amplia difusión de la teoría geocéntrica (que suponía
: vértice
a la Tierra en el centro del Universo, con todos los astros
girando a su alrededor en ocho esferas concéntricas), y que : medida angular
fue aceptada como válida hasta la llegada de Copérnico en
el s. XVI. Otras civilizaciones, como la china, siguieron de 2. Sistema de Medición Angular:
forma independiene caminos parecidos en cuanto a sus Para medir un ángulo se utilizan tres sistemas que son: el
conocimientos astronómicos. sexagesimal, el centesimal (en desuso) y el radial; defini-
remos sólo el sistema sexagesimal y el sistema radial.

61 I BIMESTRE
2.do año

SISTEMA SEXAGESIMAL Se establece que la medida del ángulo de una vuelta es 2π


radianes
Es aquel sistema que tiene como unidad de medida el gra- Es decir: m 1 vuelta= 2π rad
do sexagesimal, el cual se define como la 360 ava parte del
ángulo de una vuelta.
m  1 vuelta
Es decir: 1º =
360 CONVERSIÓN ENTRE SISTEMAS
∴ m  1 vuelta =
360º
Los sistemas sexagesimal y radial están relacionados me-
diante una fórmula de conversión:
Las sub–unidades son:
Un minuto sexagesimal : 1’
Un segundo sexagesimal : 1’’
Equivalencias: Sea “S” la medida de un ángulo “ ” en sexagesimales
Sea “R” la medida de un ángulo “ ” en radianes.
Regla De Conversión

x 3600
x 60 x 60

Ejemplo (1): Convertir sexagesimales


Grados Minutos Segundos

Resolución:
60 60
3600

Ejemplo (1): Convertir 3º a minutos


Resolución:
Recordar: 1º=
Ejemplo (2): Convertir 75° a radianes.

Resolución:
Ejemplo (2): Convertir a segundos
Resolución:
Recordar:

Método Práctico:

1. Para convertir grados sexagesimales a radianes; multi-


plicamos por:

SISTEMA RADIAL Ejemplo: Convertir 45º a radianes.


Es aquel sistema cuya unidad de medida es el Radián.
Un Radián (rad) el ángulo central de una circunferencia
que subtiende un arco cuya medida es igual a la media de
su radio. 2. Para convertir radianes a grados sexagesimales, multi-
B plicamos por
r
O 1 rad r Ejemplo: Convertir
r
A

TRIGONOMETRÍA 62
2.do año

Trabajando en Clase

11 Convertir a minutos: sexagesimales 23 Convertir a segundos: sexagesimales


a) 3° b) 10° c) 15° a) 1°25’ b) 3°10° c) 4°30’

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

23 Convertir a minutos: sexagesimales 4 Calcular “x” si:


a) 1º5’ b) 2º10’ c) 6º30’

Resolución:
q
b x

Resolución:

Rpta: Rpta:

63 TRIGONOMETRÍA
2.do año

55 Convertir a radianes 66 Convertir a grados sexagesimales


a) 10° b) 50° c) 135°
π π π
a) rad b) rad c) rad
3 4 5
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2π 10. Calcular “α” en radianes:


7. Calcular; a + b si: r a d = (a b)°
9
α 72º

8. Convertir a segundos: 1º30’30’’ 11. Calcular: a+b ; si:


π
5
( )
rad = ab º

9. Calcular:=
M 80º −23º19 ' 135º
12. Calcular E =
π
rad
2

TRIGONOMETRÍA 64
2.do año

Reforcemos el tema

1. Convertir a segundos: sexagesimales 7. Convertir a minutos 9°15’:


a) 6’ b) 9’ c) 12’
a) 560’ b) 915’ c) 555’
d) 800’ e) 815’
2. Calcular las siguientes operaciones
8. Si: a + b = 90
a) 20º25’ + 25º20’ Calcular: a°b’ + b°a’
b) 50º13’ + 15º47’
c) 80º30’ + 20º45’ a) 90°30’ b) 913°0’ c) 90°30’
d) 90º45’ - 25º30’ d) 91°31’ e) 90°28’

9. Convertir a segundos:
3. Calcular “a” si, b = 15º43’; q = 18º29’ 3°15’

a) 11700’’ b) 11800’’ c) 12800’’


b q d) 12700’’ e) 11500’’
α

10. Calcular “x” en radianes:

x 34º
14º
a) 20°12’ b) 25°10’ c) 45°32’
d) 30°31’ e) 34°12’
π π π
a) b) c)
2 9 5
π
4. Calcular en radianes: d) e) N.A.
6
a) 43º+17º
b) 40º+60º+8º 11. Calcular “a” en grados sexagesimales:
c) 11º+29º
d) 100º+20º+24º 2π rad
3

5. Calcular el grados sexagesimales: α π rad


6
π π π π π π
a) + +
b) c) +
3 6 2 4 5 3
a) 30° b) 45° c) 60°
d) 90° e) 70°
6. Calcular: a + b +c si:
π
4
5
( )
rad = abc º 12. Calcular.
30° 25’ + 15° 17’

a) 6 b) 7 c) 8 a) 45°42’ b) 463°2’ c) 35°33’


d) 9 e) 10 d) 42°23’ e) 30°28’

65 TRIGONOMETRÍA
2 Razones Trigonométricas:
Seno, coseno y tangente

MOTIVACIÓN
A
LA ÉPOCA DE ALFONSO X EL SABIO
c
Después de la decadencia del mundo antiguo, Europa se b
sumió en una época poco amante de los estudios científicos
α
y de la astronomía en particular. El pueblo y la nobleza B
C a
eran incultos y sólo el clero tenía acceso a los libros. Una
excepción fue la corte de Alfonso X el Sabio, en el siglo Donde: b: Cateto opuesto al ángulo α
a: Cateto adyacente al ángulo α
XIII, que se rodeó de estudiosos árabes, judíos y cristianos.
c: hipotenusa:
El monarca mandó recopilar todos sus conocimientos en
una encilopedia denominada El libro del saber. En ella se R A Z ON E S T R IG ONOM ÉT R IC AS DE U N
incluían las famosas Tablas Alfonsíes, basadas en las Tablas ÁNGULO AGUDO
toledanas elaboradas dos siglos atrás por el astrónomo Estudiaremos las razones trigonométricas: Seno, Coseno,
árabe Azarquiel, que a su vez eran una actualización de las Tangente:
Seno α → sen α
contenidas en el Almagesto de Tolomeo. Las Tablas Alfon- Coseno α → cos α
síes permitirán calcular la posición de los planetas y fueron Tangente α → tg α
vigentes durante más de tres siglos.
Luego podemos definirlos:
En trigonometría nos interesa la forma como vincular Cateto opuesto b
=senα =
hipotenusa c
los ángulos con los lados de un triángulo, para lograrlo los
Cateto adyacente a
matemáticos inventaron las razones trigonométricas. Las = cosα =
hipotenusa c
definiciones se harán inicialmente en el triángulo rectángulo Cateto opuesto b
=tgα =
con estas definiciones lograremos ingresar a otros campos Cateto adyacente a
de la ciencia como la física, el cálculo superior, etc.
TEOREMA DE PITÁGORAS
En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de
RAZÓN TRIGONOMÉTRICA la hipotenusa es igual a la suma del cuadrado de los catetos.
A
La razón trigonométrica de un ángulo se define como el
cociente entre dos lados de un triángulo rectángulo respecto c 2 2 2
a un ángulo agudo. b c= a + b
Entónces en un triángulo rectángulo tendremos los siguien-
tes elementos: C a B

I BIMESTRE 66
2.do año

Trabajando en Clase

11 Calcular “x” 23 Calcular “x”

x 3
4 2

3 x
Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

23 Calcular “m” 4 Calcular: senb

m 4
5
b
3
12
Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

67 TRIGONOMETRÍA
2.do año

55 Calcular: cosa 66 Calcular: tanq


2
α q

2 1
3

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 9. Calcular: tg b ⋅ cos α
7. Calcular: . cosα
senα
α

5a
2x
x
b 4a

10. Calcular: K = 2. cosα


8. Calcular: R =senb . cosb cosq

2m 2
x 3x q
m 2

TRIGONOMETRÍA 68
2.do año

1 senα
11. Calcular: .senb 12. Calcular: P =
sen α t gf

1 b
3 f

2
α
α 4

Reforcemos el tema

1. Calcular: x 4. Calcular sen q:

q
2 2m
1 3m

x a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3


a) 1 b) 5 c) 3 d) 1/6 e) 2/7
d) 13 e) 2
5. Calcular: cos a:
2. Calcular “m”: α
4
m 1

1 3
a) 1/5 b) 1/4 c) 1/3
d) 1/2 e) 1/7

a) 1 b) 3 c) 10 6. Calcular tg b:
d) 5 e) N.A.

3. Calcular “x” 1
b

3
3
x

1
2 a) 2 b)
3 c)
3
a) 5 b) 5 c) 1 d) 1 e) 3
d) 13 e) 2 2

69 TRIGONOMETRÍA
2.do año

7. Calcular: tg α 10. Calcular: P=senf.cosf

2
α
1
6
f
2

3 4
a) 2 2 b)
3 c) 1 a) b) c) 2
5 5 5
d) 2 e) 3 3
d) 1 e) N.A.
5

8. Calcular: R =senα . senq


11. Calcular: H = senb–cosb
2m
α q

m b 4
5

3 3 2
a) b) c)
4 2 2

d) 2 e) 5
3 4
1 3 3
a) − b) c) −
5 5 5
9. Calcular 1
d) e) N.A.
5
5
R=
tg α

12. Calcular: A = sen2θ + cos2θ


13
α
3
12 q

a) 5 b) 12 c) 2
5
a) 2 b) 3 c) 1
d) 1 e) N.A. d) 2 e) 3
5

TRIGONOMETRÍA 70
Razones Trigonométricas: cotangente,
secante y cosecante

MOTIVACIÓN

LAS TEORÍAS HELIOCÉNTRICAS

La revolución llegó en el siglo XVI de la mano de Nicolás Copérnico. Este clérigo polaco advirtió que las Tablas Al-
fonsíes presentaban problemas de concordancia con los movimientos reales de los astros y propuso que todo se explicaba
mucho mejor si se suponía al Sol en el centro del sistema y la Tierra girando a su alrededor como un planeta más. El libro
en que Copérnico expuso sus teorías, Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes, tuvo serias dificultades para ser editado
y finalmente vio la luz poco antes de su muerte. También son importantes los trabajos de observación llevados a cabo por
Tycho Brahe, en Dinamarca, defensor de un modelo geocéntrico. Sin embargo, sus observaciones permitieron que un ayu-
dante suyo, Johann Kepler, ferviente convencido de las teorías copernicas, determinase las tres leyes que llevan su nombre
y que explican el movimiento de los planetas alrededor del Sol, describiendo órbitas elípticas y no circulares como hasta
entonces se creía. Con ello pudieron desterrarse definitivamente las teorías geocéntricas.

RAZÓNES TRIGONOMÉTRICAS DE UN
ÁNGULO AGUDO

Estudiaremos las razones trigonométricas cotangente, secante, cosecante:


C ot a ng e nt e α → ct g α
S e c a nt e α → sec α
C os e c a nt e α → csc α

b: Cateto opuesto el ángulo “α”


c a: Cateto adyacente al ángulo “α”
c: Hipotenusa
b

α 2 2
a c = a 2+b

Luego podemos definirlos:


Cateto adyacente a
=ctg α =
Cateto opuesto b
hipotenusa c
=sec α =
Cateto adyacente a
hipotenusa c
=csc α =
Cateto opuesto b

71 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase

1 Calcular: ctg f 23 Calcular: csc b

4 1
3 4
b
f t

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

32 Calcular sec q. 44 Calcular: sec α


csc α
α
q

1 13

2 12

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

TRIGONOMETRÍA 72
2.do año

csc b
55 ( ct g α )
sec α
Calcular: 6 Calcular:=
R
sec b

3
4
α
2
Resolución:
3 b

Resolución:

Rpta: Rpta:

1 9. Calcular:
7. Calcular: =
K ctg q.
sec b sec b.secα
N=
ctg b

q 3 13
α b

b 3
10. Calcular:

P = sec α.ctg b
1 1
8. Calcular:
= M −
s e c α csc α
1 3
b

α
5 5
α

73 TRIGONOMETRÍA
2.do año

1
11. Determinar: F = sec α. tg b 12. Calcular: Q = sec α
1
ctg b

α b
3 1
12 5

α b

Reforcemos el tema

1. Calcular: ctg a 3. Calcular: csc a

3
2 1
3
α α

5 5 1 3 5
a) b) c) a) 5
b) c)
2 3 3 2 3 2 2
3
2 3 3
d) e) d) e) 3
3 2 2 2 2

2. Calcular: sec b 4. Calcular: ctg a

b
α
3 3

2 2

5 5 1 3
a) b) c) a) 3 b) 2 c)
2 3 3 2
d) 2 e) 3 2 2
d) e)
3 2 3 5

TRIGONOMETRÍA 74
2.do año

5. Calcular: sec q 1
9. Calcular: P= 1 +
ctg α

α
7 2

13
q
2

a) 2/7 b) 7/2 c) 2
d) 7 e) 5
a) 1/5 b) 5/2 c) 11 / 2
d) 2/3 e) 5/6
6. Determinar csc f :
4 sec q
10. Calcular:
f cos q

2 q
1

a) 4 b) 2 c) 1/2
d) 1/4 e) 2/8 5

A) 2 B) 4 C) 6
7. Calcular: =
P sec q + csc q D) 8 E) 10

1
11. Determinar:=
W 2 sec α −
12 csc α

q α
13

a) 220/71 b) 221/60 c) 190/21 5


d) 200/81 e) 232/80
3

1 1
8. Determinar:=Q +
sec α csc b a) 1/10 b) 3/5 c) 13/10
d) 19/10 e) 12/3
α
3 12. Calcular: M= sen a. sec a

b 4

α
7

a) 4/5 b) 2/4 c) 6/5 a) 1/7 b) 3/7 c) 4/7


d) 5/4 e) 7/4 d) 7/4 e) 7/3

75 TRIGONOMETRÍA
3 Razones Trigonométricas de Ángulos
de 37º - 53º y 16º - 74º

MOTIVACIÓN: cuadrado de la distancia que los separa. Con ello Newton


puedo explicar matemáticamente las leyes de Kepler para
LA INVENCIÓN DEL TELESCOPIO Y el movimiento de los planetas.
LA ASTRONOMÍA OBSERVACIONAL En éste capítulo estudiaremos las razones trigonométricos
de ángulos agudos de 37° - 53° y 16° - 74° para lo cual
Suele atribuirse a Galileo Galilei la invención del tele- estableceremos los triángulos rectángulos que contienen a
scopio. En realidad este físico y matemático, nacido en Pisa dichos ángulos y además la proporcionalidad de sus lados.
en 1564, sólo lo perfeccionó y su genial idea fue utilizarlo
para el estudio del firmamento, de forma que el conoci- TRIÁNGULO PITAGÓRICO:
miento por él adquirido superó en mucho todo lo sabido Denominados también triángulos rectángulos perfectos
hasta entonces. debido a que la medida de sus lados estan expresados por
números enteros positivos. Los lados de todo triángulo,
Pitagórico tiene la siguiente forma:
En 1610 descubrió el relieve de la Luna, las manchas
del Sol (rompiendo la idea aristotélica que los astros debían
estar constituidos de una materia especial inmaculada
2 2
e incorruptible), y midió la rotación solar. Vio que los m +n

planetas presentaban un disco visible mientras que las


2mn Donde:
estrellas continuaban como puntos, de lo cual dedujo que m y n son números
estaban mucho más lejos. Descubrió las fases de Venus y enteros positivos (m>n)
los cuatro principales satélites de Júpiter, algo que aplicó
inmediatamente en demostrar que los astros secundarios m2- m2
giraban alrededor de los principales, con lo cual la Tierra
debía girar alrededor del Sol. Esta época culminó con los De la forma general se deduce el deduce el siguiente
importantes trabajos que el inglés Isaac Newton realizó en caso particular:
física y matemáticas. Fue el inventor del telescopio reflec-
tor, que lleva su nombre, pero sus obras más destacadas
fueron la formulación de las leyes de la mecánica y de la ley
universal de la gravitación, según la cual todos los cuerpos
situados en el espacio se atraen con una fuerza que es mayor
cuanta más masa tienen los cuerpos y que disminuye con el

I BIMESTRE 76
2.do año

Donde:
Ejemplos:
n número entero impar
(n>1) 3k 3
2
2
n+1 * sen 37° = 5 k = 5
n-1
2 2
4k 4
* tg 53° = 3 k = 3

n
Importante
Nota
Ejemplos:
RT 37° 53°
n =3 sen 3/5 4/5
cos 4/5 3/5
5 tg 3/4 4/3
4 ctg 4/3 3/4
sec 5/4 5/3
csc 5/3 5/4

3
Las razones trigonométricas de los ángulos de
37° y 53° son aproximados.
n =5

13
12 2. R A Z O N E S T R I G O N O M É T R I C A S D E
ÁNGULOS: (16º - 74º)

5 16° 25K

24K
n =7
74°
7K
25
24 Ejemplos:

7k 7
7 * sen 16° = 25 k = 25

24 k 24
* tg 74° = =
7k 7
1. R A Z O N E S T R I G O N O M É T R I C A S D E
ÁNGULOS: (37° - 53°) Importante
Nota
RT 16° 74°
37° 5K sen 7/25 24/25
cos 24/25 7/25
4K
tg 7/24 24/7
53° ctg 24/7 7/24
sec 25/24 25/7
3K
csc 25/7 25/24

Las razones trigonométricas de los ángulos de 16° y 74°


son aproximados.

77 TRIGONOMETRÍA
2.do año

Trabajando en Clase

1 Calcular : C = 2sen37° . cos 37° 23 Determinar : Q = sec37° + csc53°

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

32 Calcular : R = tg 53° + ctg 37° 44 Calcular: K = tg37° . sec53° . ctg53°

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

TRIGONOMETRÍA 78
2.do año

55 Calcular: H = (16)tg37º 6 Determinar:


= K (8)ctg53º + (−8)sec 53º

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

7. Determinar: 10. Determinar:

E = csc16° + ctg16° 12
N = 24. sec16° −
tg37°

8. Calcular: 11. Hallar:

E = csc74° – tg74° K = sen37° . tg16°

9. Calcular: 12. Calcular:

14 H = csc37° . sec16°
W = 4tg53° +
sen 16°

79 TRIGONOMETRÍA
2.do año

Reforcemos
Reforcemos el
el tema
tema

1. Calcular: 7. Calcular:
H = 2cos 53° . sen 53° H = sen 2 37° − cos 2 37°

a) 4/5 b) 24/25 c) 15/7


a) –1/5 b) –7/25 c) –3/5
d) 7/40 e) 20/25
d) 2/5 e) 1/5

2. Calcular:
N = ctg 37º . csc53º . tg53º 8. Determinar:
=E ( -27 )ctg37° − ( − 32)cos53°
a) 40/15 b) 29/25 c) 25/7
d) 27/40 e) 20/9
a) 90 b) 89 c) 27
d) 81 e) 80
3. Calcular:
sen37º
M=
sec 74º 9. Determinar:
F = 8 tg53° + 8
a) 21/125 b) 24/125 c) 25/127
d) 27/140 e) 20/125 a) 29 b) 27 c) 24
d) 9 e) 20

4. Determinar
sen 53° 10. Calcular:
F=
sec 16°
E = 25 cos74° – 4sec37°

a) 71/125 b) 96/125 c) 85/127 a) 12 b) 7 c) 2


d) 96/140 e) 80/125 d) 5 e) 15

5. Calcular:
11. Calcular:
4
=K cos74º + R = 125 . sen 16° . sen 37º
sen53º

a) 128 b) 150 c) 21
a) 140/35 b) 124/25 c) 215/37
d) 25 e) 130
d) 137/40 e) 132/25

6. Calcular: 12. Efectuar:


K = csc16° . sen37° E = 24cos37° . tg16° . sec37° . sec74°

a) 4/5 b) 24/25 c) 15/7 a) 25 b) 24 c) 21


d) 7/40 e) 20/25 d) 20 e) 22

TRIGONOMETRÍA 80
Razonamiento
Matemático

Primer Bimestre
1 Psicotécnico
Marco teórico
Para muchos es difícil, en ciertas ocasiones, poder b) Acertijos auditivos
identificar figuras que guardan alguna relación por Son preguntas que se realizan en forma oral por-
diversos aspectos: secuencia, no pertenece. que en ello reside lo capcioso del problema.
Estos tipos de problemas tienen que ver con la habilidad Ejemplo:
psíquica y física del individuo para desarrollar una ¿Cómo es posible que un barco vaya por tierra al
solución en un momento determinado. Japón?
Solución: Puede ir a Japón a traer tierra.
PSICOTECNIA
Rama de la psicología aplicada que estudia los c) Acertijos de interpretación correcta
individuos para valorar sus aptitudes físicas y Consiste en interpretar correctamente palabras,
psíquicas, con el fin de determinar su vocación. enunciados, etc.
En el presente capítulo analizaremos.
d) Acertijos familiares
Test mentales Son preguntas que tienen que ver con relaciones
YY A certijos lógicos de familia o parentesco.
YY A certijos auditivos
YY Acertijos de interpretación correcta e) Dominó
Son fichas numeradas del 0 al 6, en las cuales hay
Test de figuras que buscar la forma de relacionar dicha numera-
YY D ominó ción, en sumas, restas, secuencias, etc.
YY D iferencia gráfica
YY Sucesión de figuras f) Diferencia gráfica
En estos casos, se buscará una figura que no per-
A continuación veremos cada uno de ellos: tenezca al grupo.
a) Acertijos lógicos
Son preguntas que encierran cierto acertijo o g) Sucesión de figuras
adivinanza. Se recomienda utilizar la capacidad En este caso, se presentan figuras una a continua-
lógica para buscar soluciones sencillas. ción de otra.
Ejemplo:
Tres osos caminan en fila india. Primero está el h) Distribuciones numéricas
oso, luego le sigue la osa y al último está el osito. Son ordenamientos de números en filas (horizon-
¿Quién de los tres osos dice: “Me siguen dos osos”? tales) y columnas (filas), estableciendo, así, cierta
Rpta.: Ninguno porque los osos no hablan. ley de formación.

83 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase

Integral
1. ¿Qué es aquello que se repite una vez en un mi- 9. Indica qué número falta.
nuto, dos veces en un momento y ninguna vez en
una hora?

2. Una paloma y un pichón salen a volar. ¿Cómo


será posible que la paloma vuele ala quebrada?

3. ¿Cómo podría pasar un ómnibus de 5 m de altura


por un túnel de 4,98 m de altura?
10. Si el hijo de Mariano es el padre de mi hijo, ¿qué
parentesco tengo con Mariano?
4. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es
la hija de la esposa del único hijo de mi madre? 11. ¿Qué parentesco tiene conmigo el único tío del
Resolución: hijo de la única hermana de mi padre?

12. Dibuja la figura que falta.

5. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la espo- Resolución:


sa del hermano de mi padre? En la parte superior aumenta de dos en dos, y en
la parte interior de uno en uno. Por lo tanto, la
6. Indica el valor de “x”. figura que falta será:
5 1 2 7
2 2 2 6
4 1 3 x c

7. Indica el número que sigue: 13. Dibuja la ficha que falta.


1; 4; 27; 256; …

8. ¿Indica qué número falta? 14. Dibuja la ficha que falta.


?
?

Resolución:
1.er gráfico:
2.do gráfico:
3.er gráfico:

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 84
2 Sucesiones alfanuméricas
Marco teórico
INTRODUCCIÓN 3. Sucesión alfanumérica
¿Qué es una sucesión? Ejemplo:
La sucesión es un conjunto de letras o números +3 +3 +3 +3
ordenados uno detrás de otro, de tal manera que a; 1; d; 4; g; 7; j; 10; m; 13
mediante una regla de formación se pueda distinguir
cuál es el 1°, 2°, 3° y 4° y así sucesivamente.
4. Sucesión especial
Clasificación de sucesiones Ejemplo: s; s; s; s; s; o
1. Sucesión de números Las letras terminales de los días de la semana
Ejemplo:
Notas importantes
YY Para las sucesiones alfabéticas se utiliza el or-
den en que las letras aparecen en el abeceda-
rio.
YY Para las sucesiones alfanuméricas, general-
2. Sucesión alfabética mente, aparecen de manera alternada los nú-
Ejemplo: meros y las letras.
YY Hay sucesiones especiales conocidas, tales
k
a; c; e; g; i; ..... como la sucesión de Fibonacci, de Lucas, de
b d f h j los números triangulares, rectangulares, etc.

Obs.:
No se cuenta con los dígra
fos ch, ll, salvo que el problema
lo indique.

85 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase

Integral
8. Indica el término que sigue:
1. Indica el número que sigue: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; …
30; 34; 38; 42; 46; … Resolución:
1+1=2
2. Indica la letra que sigue:
1+2=3
a; d; g; j; m; …
2+3=5
3. Determina el término que continúa en la suce- Por tanto: 13 + 21 = 34
sión:
1; 4; 8; 14; 23; 36; … 9. Calcula el número que continúa la serie:
3; 7; 10; 17; 27; …
10. ¿Qué número continúa en cada caso?
4. Determina la letra que sigue: YY 8; 4; 12; 6; 18; …
Z; W; R; L; … YY -30; 2; 19; 19; 0; …
Resolución:
11. ¿Qué letra continúa en cada caso?
YY A; D; H; K; Ñ; …
YY C; G; K; Ñ; R; V; …

12. Indica qué número sigue:


0; 0; 1; 3; 8; 28; …
Resolución:
0; 0; 1; 3; 8; 28; 153
5. Determina la letra que sigue:
0 1 2 5 20 125
y; v; q; k; …
1 1 3 15 105
1 3 5 7
6. Indica el número que continúa la serie.
Rpta.: 153
YY 1; 8; 27; 64; 125; …
YY 1; 4; 9; 16; 25; … 13. Indica qué número sigue:
0; 0; 1; 3; 7; 17; …
7. Indica la letra que sigue.
YY b; d; f; h; j; … 14. Indica el número que continúa.
YY a; a; b; c; e; h; … 1; 2; 3; 6; 11; 20; 37; …

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 86
3 Sucesiones aritméticas
Marco teórico
¿Qué es una sucesión aritmética? Donde:
Es aquella donde se cumple que la diferencia entre dos T1 → 1.er término de la sucesión
términos consecutivos es constante. Por lo tanto, cada R → Razón aritmética
término se obtiene sumando una misma cantidad (la
diferencia) al término anterior. N → Posición o término
A esta sucesión se le conoce como sucesión lineal o T0 → Término anterior al primero
de primer grado.
Ejemplo: Cantidad de términos
Se calcula obteniendo primero al término enésimo y
luego igualándolo al último término.

Nota:
Para poder afirmar que una sucesión es aritmética,
Término general o enésimo por lo menos se necesitan cuatro términos
consecutivos.
Es aquel con el cual se puede calcular el término
deseado en una determinada sucesión. Ese término
se puede calcular de dos formas:

Tn = T1 + (n − 1)R

T=
n T0 + nR

87 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral 10. Calcula la diferencia del término de lugar 15 con
1. Indica la razón y el término que continúa en cada el término de lugar 10 de la siguiente sucesión:
una de las siguientes sucesiones: 11; 7; 3; -1; -5; …
YY 3; 8; 13; 18; 23; …
YY 100; 91; 82; 93; … 11. Si la suma de los nueve términos de una sucesión
aritmética es 90, indica la suma del término de
2 Calcula el enésimo término: lugar 2 más el término de lugar 7.
YY 1; 3; 5; 7; 9; …
YY 9; 7; 5; 3; 1; ….
12. Determina el segundo término negativo en la si-
3. Indica el término de lugar 20 en las siguientes su- guiente sucesión:
cesiones: 115; 111; 107; 103; …
Resolución:
YY 1; 4; 7; 10; 13; …
YY -20; -17; -14; -11; … 115; 111; 107; 103; ...
-4 -4 -4
4. Calcula la cantidad de términos en la siguiente 175 4
secuencia: 35 28
1; 5; 9; 13; 17; …; 81 R=3 Quiere decir que
Resolución: el último término
-3; 1; 5; 9; 13; 17; ...; 81 positivo es 3
+4 +4 +4 +4 +4 ...; 3; -1; -5
Tn = 4n - 3 -4 -4
debido Tn = Rn + T0 el segundo término
positivo es -5
luego: Tn = 81 = 4n -3
84 = 4n 13. Determina el tercer número negativo de la si-
21 = n guiente sucesión:
121; 116; 111; 106; …
tiene 21 términos

5. Calcula la cantidad de términos: 14. Calcula la cantidad de términos:


4; 7; 10; 13; …; 31
7 ;5; 13 ;8;...;20
6. Calcula el término que sigue: 2 2

1; 7 ; 5 ; 13 ; 4;...
4 2 4
7. ¿Cuántos términos tiene la siguiente sucesión si la
suma de sus dos últimos términos es 207?
15; 18; 21; 24; …

8. El cuarto término de una sucesión lineal es 16, y


el octavo es 24. Determina el término de lugar 25.
Resolución:

9. En una sucesión aritmética el término de lugar 6


es 39, y el término de lugar 15 es 3. Determina el
término de lugar 20.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 88
4 Series aritméticas
Marco teórico
Serie En general:
Es la adición indicada de los términos de una sucesión
aritmética.  T1 + Tn 
T1 + T2 + T3 + T4 + ... + Tn =
 2 n
 
Sucesión aritmética
Donde:
3; 7; 11; 15; 19; 23 T1: primer término
+4 +4 +4 +4 +4 Tn: último término
R: razón aritmética
Serie aritmética

3 + 7 + 11 + 15 + 19 + 23 Nota:
Para calcular el valor de una serie aritmética, Esta última relación nos ayuda a calcular la suma
emplearemos una relación que deduciremos a de todos los términos de una serie aritmética.
continuación:
Ejemplo:
(A + U)N
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 ⇒ ATUN
2 2
Para calcular el valor de R, podríamos efectuar la
adición directamente, sin embargo, emplearemos un Donde:
método deductivo. A: primer término
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 U: último término
R = 38 + 32 + 26 + 20 + 14 + 8 N: cantidad de términos
_________________________
2R = 46 + 46 + 46 + 46 + 46 + 46 Observación:
No confundir Tn (término enésimo) con último
2R= 46 × 6 término
× 6 (8 + 38) × 6
=R 46
=
2 2
primer último
término término
R = (8 + 38)  6
2
número de
términos

89 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral 9. Calcula el valor de “x”.
1. Calcula la suma de los siguientes números: J = x + x − 1 + x − 2 + x − 3 + ...3 + 2 + 1 = 21
1 + 4 + 7 + 10 + … + 28
10. Calcula la suma de los 30 siguientes números
2. Calcula la siguiente suma: consecutivos a los 30 primeros consecutivos.
+ 5 + 8
2 +
11 + 14 +
...
11. Calcula el valor de la siguiente suma:
20 términos
3. Calcula la suma de los 20 primeros números en- 11
+ 15
+ 
19 + 23 +
...
teros positivos múltiplos de 3. 10 términos

UNI
4. Calcula el valor de “x”: 12. ¿Cuál es el valor de “x”?
x+(x+4)+(x+8)+(x+12)+…
+ 10 
7 + 13 + 16 +
 ... =
920
+(x+400)=20907
"x" términos
Resolución:
Resolución: x+(x+4)+(x+8)+(x+12)+...+(x+400)
+ 10 + 13 + 16 + ... + U =
7 920
"x" términos +4 +4 +4 +4
4(1) 4(2) 4(3) 4(100)
U = 3x + 4 → Tn = r.n + T0
Quiere decir que tiene 201 términos
 7 + (3x + 4)  ⋅ x =920
 2 
(3x + 11) ⋅ x = 2 × 920 13. Calcula el valor de “x”
x(3x + 11) =80 × 23
x + (x + 5) + (x + 10) + (x + 15) + ... + (x + 90) =
20710
∴x = 23tér min os

5. Calcula el valor de “x”:


10 + 14
+
18 + 22 +
... =
1144 14. Calcula el valor de E:
 E = 0,1 + 0,3 + 0; 5 + … + 9,7
"x" términos

6. Resuelve:
1 + 2 + 3 + 4 + … + 21

7. Determina el valor de “A”.


A = 425 + 419 + 413 + … + -175

8. Calcula el valor de “n”.


n + (n − 1) + (n − 2) + ... + 4 + 3 + 2 + 1 = 105
Resolución:
n + (n − 1) + (n −
 2) + ... + 4 + 3 + 2 +
 1
"n" términos por deducción

→  n + 1  n =
105
 2 
n(n + 1) = 210 = 14 × 15
→n= 14 términos

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 90
5 Sucesiones geométricas

¿Qué es una sucesión geométrica?


Una sucesión geométrica es aquella en la que se cumple Nota:
que el cociente entre dos términos consecutivos (el
de mayor posición entre el de menor posición) es Para poder afirmar que una sucesión numérica
siempre igual. es geométrica, se necesita, como mínimo, cuatro
Ejemplo: términos.

Ejemplo:
2; 4; 8; 16
2 2 2
En general: Pero se pueden entender
2; 4; 8; 11
Tn = T1q
n-1
+2 +3 +4
Entonces no está claro.
El término enésimo (tn) de toda sucesión geométrica
se calcula: Observaciones:
Donde: YY La razón geométrica solo debe tener la opera-
q: razón geométrica ción de la multiplicación y no la de la división.
t1: término de posición 1 YY Recuerda que las sucesiones pueden ser fini-
n: posición del término tas o infinitas.

91 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral 9. Si el producto de tres términos de una sucesión
1. Calcula el término que sigue: geométrica es 1331, indica el término central.
YY 4; 12; 36; 108; …
YY 54; -36; 24; -16; …
10. Si en una sucesión geométrica el segundo térmi-
2. Indica el término enésimo de las siguientes suce- no es 6, y el décimo término es 1536, calcula el
siones: sexto término.
YY 4; 12; 36; 108; …
YY 54; -36; 24; -16; …
11. Si en una sucesión geométrica, el cuarto término
3. Indicar la cantidad de términos: es 27/2 y el sétimo término es 729/2, calcula la
razón geométrica.
1 ; 1 ; 2 ; 4 ;...; 1024
6 3 3 3 3

Católica
4. Se tiene una progresión geométrica de razón 1/2, 12. Calcula la cantidad de términos:
determina el resultado de dividir los términos de
0,75; 3; 12; 48; …; 12288
lugar 26 y 20.
Resolución: Resolución:
T20 R T26 T26 6 1 6 0,75 = 3
6

=R =( )
T20 2 4
= 1 1
64 4096
3
Tn =× 4n−1 =12288
5. Si el octavo término de una sucesión es 135 y el 4
quinto término es 5; indica la razón geométrica. n −1
4= 4096 × 4

6. Calcula el resultado de dividir el término de lugar 4n−1 = 46 × 41 = 47


18 con el término de lugar 16: n=8
20; 80; 320; 1280; … ∴ tiene 8 términos

7. Calcula el valor de “a” en la siguiente progresión


geométrica: 13. Calcula la cantidad de términos:
(a - 10); a; (a+10); (a+30)
1 1 1 1
; ; ; ;...;2401
2401 343 49 7
8. Si el producto de tres términos de una sucesión
geométrica es 729, indica el término central.
Resolución: 14. En una sucesión geométrica creciente de 5 térmi-
nos, el producto de todos sus términos es 1024 y
x ; x ; xa
a la suma de los dos primeros términos es 3. Calcu-
la el cuarto término.
a a
x  x  xa = 729
a
x = 729
3

x=9
Tcentral = 9

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 92
6 Series geométricas
En general:
Marco teórico
Definición previa S = T1 + T2 + T3 + ... + Tn
Es la adición indicada de los términos de una sucesión R R
geométrica.
T : primer término
 Rn −1   1
⇒S=T1 
 R − 1  R: razón geométrica
  n: número de términos

Observación:
Sucesión geométrica Sucesión geométrica que no tiene fin:
S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96 Sea:
YY Para calcular el valor de la serie geométrica: S = T1 + T2 + T3 + T4 + ...
R R R
⇒ S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96
Multiplicamos por la razón (R = 2) T
⇒ S = 1 donde : 0 < R < 1
¨ 1− R
2S =6 + 12 + 24 + 48 + 96 + 192
↑ (−)
S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96

2S − S= 192 − 3= 3(26 − 1)
S(2 − 1)= 3(26 − 1)
Analizando
3: primer término
3(26 − 1) 2: razón geométrica
S= 
2 −1 6: número de términos

93 I BIMESTRE
2.do año

Trabajando en Clase
Integral
1. Calcula el valor de la siguiente serie:
9 9 27
A = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + … + 512 =A = =
1 4
1 −  − 1  1 +
 3 3
2. Calcula el valor de la siguiente serie:

S =1 + 1 + 1 + 1 + ... 9. Calcula el valor de la siguiente serie:


2 4 8
B = 4 − 2 + 1 − 1 + 1 + ...
3. Calcula el valor de la siguiente serie: 2 4
10. Calcula el valor de la siguiente operación:
S = 2
+ 6 + 18 + 54 + ...
10 términos N = 7 + 7 + 7 + 7 + ...
3 9 27
11. Resuelve:
4. Calcula el valor de la siguiente serie: M = 3 + 9 + 27 + 81 + … + 6561
A = 3 + 9 + 27 + 81 + … + 729
Resolución:
12. Calcula la suma de los diez primeros términos de
la siguiente serie:
S = 2 – 4 + 8 – 16 + …
−1
Tn =
3
 3n
× = 729 Resolución:
3n = 36 ⇒ n = 6

 36 − 1   728 
=
⇒ A 3 =  3   (−2)10 − 1 
 3 −1   1023 
   2  =S 2=  2 
 (−2) − 1   −3 
=
3 ⋅ 364 =
1092

5. Calcula el valor de la siguiente serie: = 2 ×(-341)


A = 2 + 4 + 8 + 16 + … + 1024 S = -682

6. Calcula el valor de “R”. 13. Calcula la suma de los diez primeros términos:
R = 34 + 17 + 8,5 + 4,25 + … S = 3 – 9 + 27 – 81 + 243 – 729 + …

7. Calcula el valor de la siguiente serie: 14. Calcula el valor de “M”.

K = 1 + 1 + 1 + ... M =1 + 2 + 1 + 2 + 1 + 2 + ...
2 4 8 6 62 63 64 65 66

8. Calcula el valor de la siguiente serie:

A = 9 − 3 + 1 − 1 + 1 + 1 + ...
3 9 27

Resolución:

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 94