SESIÓN DE APRENDIZAJE N º 11

TÍTULO DE LA UNIDAD : Indagamos el contenido proteico y el valor económico de los productos de la zona
promoviendo las formas de trabajo.
GRADO : TERCERO UNICA
FECHA : 30-05-2022
ÁREA : Matemática
TÍTULO DE LA SESIÓN : Resolvemos problemas agrupando

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Expresa con diversas Expresa con diversas Representa su
cantidad. representaciones y representaciones y comprensión de la
 Traduce cantidades a lenguaje numérico su lenguaje numérico su decena y centena Lista de cotejo
expresiones numéricas. comprensión sobre la comprensión sobre la al resolver
 Comunica su centena - decena como
nueva unidad en el centena - decena problemas
comprensión sobre los
números y las sistema de numeración apoyándose en el
operaciones. decimal, sus tablero de valor
 Usa estrategias y equivalencias con posicional y o
procedimientos de decenas y unidades, el recta numerica.
estimación y cálculo. valor posicional de una
 Argumenta afirmaciones cifra en números de
sobre las relaciones tres.
numéricas y las
operaciones

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque transversal: - Respeto por las - Cuando docente y estudiantes muestran tolerancia apertura y
diferencias respeto a todos y cada uno evitando cualquier forma de
Enfoque inclusivo o de
discriminación.
atención a la diversidad

SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Recordamos sobre los productos que se forman, así como los animales que nos visitan durante el tiempo de
INICIO recojo de productos verdes y como los podemos agrupar además de si pertenece o no, las características en
10 min. común y el nombre que se les puede asignar.
Hoy resolveremos problemas en, los que agruparemos para encontrar cantidades además de utilizar el tablero de
valor posicional.
Se acuerdan las normas de convivencia y las sanciones a su incumplimiento.
Comprensión del problema.
La señora Elizabeth esta lista para para la cosecha de sus choclos. Ella los llevara a vender a la feria de
DESARROLLO
Seccelambras. ¿Cuántos choclos llevará?
70 minutos Se realiza el parafraseo del problema para su comprensión realizando preguntas a los alumnos.
Búsqueda: se escucha las posibles respuestas, luego buscamos propuestas de materiales con los que se podría
responder al problema.
Representación, se presentan oraciones incompletas en las que los alumnos a partir de la lectura de imágenes
completaran.
Luego de ello representaran con material base 10 la cantidad para después dibujarlo además del uso del TVP.
Formalización, Realizamos una conceptualización de TVP y la recta numerica los elementos que lo conforman,
además de las cantidades y números halados, así como la correspondencia en el mismo.
Reflexión; se realiza a través de preguntas ¿qué es lo que hicimos? ¿que formamos? ¿todos lo hicieron igual?
¿En que se parecen en que se diferencian las agrupaciones? otros
Transferencia, se plantea otro trabajo similar teniendo en cuenta el nombre os elementos que conforman la
característica de la agrupación y otros.
Preguntamos cual era nuestro propósito de aprendizaje y si lo logramos, también preguntamos cómo se sintieron
al desarrollar la clase de hoy.
CIERRE
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿nos servirá? ¿para qué?
10 minutos

MEDIOS Y MATERIALES:
 Plantas de papa, lectura, cuadernos.
 Papelotes, pulmones, cinta maskig, papel bond, otros.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula

LISTA DE COTEJO

META: resuelve problemas de cambio

N APELIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
º

SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
20