UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE:1º Lingüística General I CLAVE: 1116

MODALIDAD CARÁCTER TIPO HORAS AL HORAS HORAS HORAS CRÉDITOS

SEMESTRE SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS
Curso Obligatoria Teórica 64 4 4 0 8

ETAPA DE FORMACIÓN Básica

CAMPO DE CONOCIMIENTO Formación Lingüística
IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE Español

SERIACIÓN Sí ( ) No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna
SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar este curso, el alumno contará con los conceptos básicos de la Lingüística y distinguirá las diferentes
corrientes de esta ciencia desde la Grecia antigua hasta el siglo XVIII.

Índice Temático Horas

Unidad Tema Teóricas Prácticas
1 Lingüística 12 0
2 Primeras reflexiones sobre el lenguaje 6 0
3 Antigüedad clásica (I). Grecia 8 0
4 Antigüedad clásica (II). Roma 6 0
5 Edad Media 8 0
6 Renacimiento 6 0
7 El siglo XVII 4 0
8 El siglo XVIII 6 0
9 Aplicaciones de la Lingüística general 8 0
Total de horas: 64 0
Suma total de horas: 64
 Contenido Temático
Horas
Unidad Objetivo Particular
T P
12 0 1. Lingüística
El alumno distinguirá el campo de
1.1 Su definición estudio de la Lingüística, así como las
1.2 Los niveles de análisis lingüístico disciplinas que la constituyen y
1.3 Lenguaje, lengua y habla conceptos relativos a esta ciencia.

6 0 2. Primeras reflexiones sobre el lenguaje

El alumno identificará los distintos tipos
de escritura que tenían los pueblos
2.1 Sumerios, acadios y egipcios
antiguos en relación con el grado de
2.2 Chinos
conocimiento que poseían sobre sus
2.3 Hindúes
respectivas lenguas.
8 0 3. Antigüedad clásica (I). Grecia

3.1 Platón. ¿Motivación o convencionalidad del

lenguaje?
3.2 Aristóteles. Convencionalidad y partes del habla El alumno analizará las propuestas
3.3 Las posturas analogista y anomalista sobre el sobre el lenguaje desarrolladas por
lenguaje filósofos griegos.
3.4 La clasificación gramatical de los estoicos
3.5 Los alejandrinos. La Téchne grammatiké de Dionisio
de Tracia

6 0 1. 4. Antigüedad clásica (II). Roma

2. El alumno analizará las aportaciones
3. 4.1 Las aportaciones gramaticales de Varrón de los gramáticos latinos más
4.2 La propuesta didáctica de Donato representativos en relación con la
4.3 Las partes de la oración según Prisciano influencia que recibieron de los griegos.
3.1.
8 0 5. Edad Media

5.1 El concepto de «signo» de San Agustín

El alumno distinguirá las distintas
5.2 La herencia grecolatina y los tipos de gramáticas
visiones e influencias sobre el lenguaje
5.3 Influencia eclesiástica y filosófica: la Escolástica
generadas durante la Edad Media.
5.4 Los gramáticos especulativos El Tratado de la lengua
vulgar de Dante Alighieri

6 0 6. Renacimiento El alumno debatirá las teorías

lingüísticas y los trabajos gramaticales
6.1 Sánchez de las Brozas. La búsqueda de las causas y lexicográficos elaborados durante el
del lenguaje Renacimiento.
 6.2 Las primeras gramáticas y diccionarios de lenguas
vulgares
6.3 Teorías monogenética y poligenética del lenguaje
4 0 7. El siglo XVII
El alumno contrastará la corriente
empirista con la racionalista y su
7.1 Las teorías empirista y racionalista
influencia en el pensamiento
7.2 La Gramática general y razonada de Port-Royal
gramatical.
6 0 8. El siglo XVIII El alumno criticará las propuestas
referentes al origen del lenguaje desde
8.1 Algunas teorías sobre el origen del lenguaje el punto de vista filosófico, así como el
8.2 Rousseau papel que desempeñó el sánscrito
8.3 Herder como antecedente de los estudios
8.4 Estudios sobre el sánscrito históricos y comparados.

8 0 9. Aplicaciones de la lingüística general El alumno describirá la relevancia de

las teorías provenientes de la
9.1 Traducción y enseñanza de lenguas. Lingüística en su aplicación a la
9.2 De la Antigüedad a la Edad Moderna traducción y a la enseñanza de lenguas
a través de la historia.
TOTAL:
64 0
64

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Ávila, Raúl. (2000). La lengua y los hablantes. México, Trillas.
Blasco, J. et al. (1999). Signo y pensamiento. Una introducción filosófica a los problemas del lenguaje.
Barcelona, Ariel
Boysson-Bardies, Bénédicte de. (2007)¿Qué es el lenguaje? M. Zamudio, traductor. México, Fondo de
Cultura Económica (Popular, 679).
Fernández, Milagros. (1999). Introducción a la lingüística. Barcelona, Ariel.
Fromkin, Victoria. et al.(2003). An introduction to language. 7a ed. Australia – México, Thomson, Wadsworth.
García, Josefina. (2007). Introducción al lenguaje. De los sonidos a los sentidos. 2a ed. México, Trillas.
Hall, Christopher J. (2005). An introduction to language and linguistics: breaking the language spell. London
Continuum.
Platón. (2008). Cratilo, intr., versión y notas de Ute Schmidt Osmanczik. 2a ed. México, UNAM, Instituto de
Investigaciones Filológicas, Centro de Estudios Clásicos.
Rousseau, Jean J. (2008). Ensayo sobre el origen de las lenguas. M. Poyrazian, traductor. Córdoba, Encuentro
Grupo Editor, Universidad Nacional de Córdoba.
 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Dubois, Jean. et al. (1983). Diccionario de lingüística. I. Ortega y A. Domínguez. 2a ed. Madrid, Alianza.
Ducrot, Oswald y Todorov Tzvetan. (1980). Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. México,
Siglo XXI.
Hayes, Curtis, et al. (1989). The ABC’s of languages and linguistics: a practical primer to language science.
Illinois, National textbook.
Hernando, Luis A. (1995). Introducción a la teoría y estructura del lenguaje. Madrid, Verbum.
Tusón, Jesús.(1997). La escritura. Una introducción a la cultura alfabética. Barcelona, Octaedro.
López, Dámaso. (1996). Teorías de la traducción: antología de textos. A. Agud et al, traductores. Cuenca,
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha (Escuela de traductores de Toledo, 3).
Martínez, Eugenio. (1998). Lingüística: teoría y aplicaciones. Barcelona, MASSON.
Mounin, Georges. (1995). Historia de la lingüística, desde los orígenes al siglo XX. F. Marcos, traductor.
Madrid, Gredos.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Corvo, M. “Historia y tradición en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en Europa (I al V):
Antigüedad”, en BABEL-AFIAL. n. 13, 2004, pp. 93-110. (Libro electrónico). Recuperado en:
http://issuu.com/babelafial/docs/babel_afial_13/93

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Análisis lingüístico Comparación de corrientes lingüísticas
Consulta en bibliotecas virtuales Investigación documental
Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, Lecturas comentadas
resúmenes Preguntas y debates
Elaboración y discusión de ensayos Presentaciones audiovisuales
Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales
Exposición docente Trabajo colaborativo

MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Análisis de textos Participación en clase
Autoevaluación Reportes de investigación
Ensayos Reportes de lectura
Exámenes orales o escritos Trabajos durante el curso

PERFIL PROFESIOGRÁFICO
Licenciado en Enseñanza de Inglés, Lengua y Literatura Hispánicas o Enseñanza de Lenguas o áreas afines.
Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado.