Griego I

GUÍA DEL ALUMNO
GRIEGO I
HUMANIDADES
1
El contenido de esta Guía se basa en el texto de:
Carlos García Gual

José María Lucas
Concepción Morales Otal
Griego 1
Editorial Santillana, 2002
Así como en su Guía y recursos de Griego 1

También se ha tenido en cuenta la Guía elaborada por
Paloma Ortiz García para el MEC.
La Guía para su adaptación a la Educación a

Distancia ha sido elaborada por:
JOSÉ FEÁNS LANDEIRA
Revisada y actualizada por:

Mª del Carmen Díaz Rifón
2
Introducción
Con el estudio de la materia de Griego pretendemos Libro de texto

introducirnos en el conocimiento de la lengua griega
antigua, más concretamente en el ático clásico de los
siglos V-IV a. C., que nos servirá de vehículo para
acceder y adentrarnos en los contenidos culturales, Griego 1
literarios, religiosos, históricos, etc. que conforman
pilares básicos de la cultura europea y occidental. No Carlos García Gual
se trata sólo, por tanto, de aprender griego, sino de José María Lucas
adquirir consciencia de las raíces históricas de nuestra Concepción Morales Otal
propia lengua y cultura.
Editorial Santillana, 2002
A lo largo del curso se alternarán los contenidos ISBN: 84-294-7372-6
lingüísticos con los culturales, como puede deducirse
del cuadro de distribución trimestral, con el fin de
integrar ambos. A través del griego nos hablan Se ha elegido este libro por la sencillez y claridad
matemáticos, científicos, médicos, filósofos, expositiva, y por considerar que es el que mejor se
historiadores, poetas, etc. Asistimos al nacimiento y adapta a la enseñanza a distancia.
establecimiento de unos géneros literarios que con
muy pocas modificaciones persisten hasta el
momento actual.
Objetivos generales
1. Conocer y utilizar los fundamentos

morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretación y
traducción de textos de complejidad progresiva.
2. Conocer el léxico científico y técnico de las
lenguas de uso a partir del conocimiento del
vocabulario griego.
3. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis
filológico mediante la reflexión sobre las
unidades lingüísticas y las estructuras
gramaticales de las distintas lenguas, así como en
el manejo y comentario de textos griegos
diversos.
4. Introducirse en un conocimiento general de los
distintos géneros literarios.
5. Aproximarse al mundo histórico, cultural,
religioso, político, filosófico, científico, etc. de la
antigüedad griega, a través de su lengua y de sus
manifestaciones artísticas.
6. Reconocer y valorar los factores culturales
heredados de los griegos que se han convertido
en patrimonio universal.
3
Distribución trimestral de los contenidos
Quincena Lengua Griega Grecia y su legado
1. Historia de la lengua griega. 17. El marco geográfico. Etapas de la

1
2. El alfabeto. historia de Grecia.
3. Nociones generales de morfología y 18. La sociedad griega. La ciudad y la
2
sintaxis. política.
4. Temas en −ο. El artículo. El presente
1 trimestre
3 temático.
Oración simple.
Funciones de los casos.
4 5. Temas en −α.
Funciones del genitivo.
6. Flexión atemática 1.
5 Funciones del dativo.
La voz media. 19. Religión y mitología en Grecia.

1 7. Flexión atemática 2.
Funciones del infinitivo.
8. Flexión atemática 3.
2 Funciones de los modos.
9. El adjetivo. Tema de presente.
2 trimestre
Oraciones sustantivas. 20. La literatura griega.

3 10. Grados de comparación.
Verbos contractos.
Sintaxis del participio.
4 11. El pronombre relativo.
Presente atemático 1.
Oraciones coordinadas.
12. Pronombres demostrativos. Presentes
5
atemáticos. 2.
Oraciones adverbiales 1.
13. Pronombres interrogativos. Tema de
1 aoristo.
Oraciones interrogativas.
14 Pronombres personales y posesivos. 21. Los orígenes del pensamiento
3 trimestre
2 Tema de futuro. filosófico y científico.

Oraciones adverbiales 2.
15. Los numerales. Tema de perfecto. 22. Arte griego.
3
La subordinación. Recapitulación.
16. La conjugación: recapitulación. 23. Helenismo. La expansión de la
4
La frase nominal. cultura griega.
5 Traducción de textos
4
Estructura y manejo del libro
El libro está dividido en dos partes: La lengua Actividades

griega y Grecia y su legado. A lo largo del
curso se intentará alternar el estudio de unidades
de una y otra parte, como se muestra en el Actividades de autoevaluación
cuadro de distribución de contenidos.
En cada unidad se presentan diferentes
Cada unidad está estructurada de la siguiente actividades para realizar. Aproximadamente se
manera: ha seleccionado la mitad de ellas, que aparecen
resueltas en la segunda parte de esta Guía. Son
A. En su primera parte La lengua griega: las actividades para autoevaluarse.
1. Morfología
Se propone el estudio simultáneo de la Actividades para enviar al Tutor
morfología nominal y verbal para poder
acceder a los textos desde los primeros Son actividades similares a las anteriores, que
momentos mediante la traducción de suelen distribuirse en dos opciones: A y B. El
oraciones sencillas. alumno puede elegir para el envío al Tutor las de
2. Sintaxis la opción A o las de la opción B.
Se comienza por el estudio de las oraciones
más simples y la función sintáctica que Todas las actividades figuran en el libro de texto.
corresponde a cada uno de los casos griegos
hasta llegar al análisis y traducción de
oraciones complejas.
Orientaciones
3. Léxico
Campos léxicos.
En esta Guía, en el apartado de orientaciones, se
Etimologías.
dan consejos prácticos o explicaciones
4. Texto
complementarias para abordar el estudio de la
Texto griego
unidad correspondiente.
B. En la segunda parte Grecia y su legado, la
Material
estructura depende del tema a desarrollar, aunque
siempre está latente la clasificación de acuerdo
En principio, es suficiente con el libro de texto,
con las diferentes etapas de la historia de Grecia:
pero si piensas seguir estudiando Griego conviene
que consigas un diccionario griego-español y
1. El período micénico (1600 a. C.-1100 a. C.)
español griego de un solo volumen y no muy
1. Aqueos y jonios.
grande.
2. Micenas desplaza a Creta.
3. El fin de Micenas.
2. La formación del mundo griego
1. La edad oscura (1100 a. C.-800 a. C.).
2. La época arcaica (800 a. C.-500 a. C.).
3. La época clásica (500 a. C.- 323 a. C.)
1. Esparta.
2. Atenas.
4. El helenismo (323 a. C. - 395 d. C.)
1. La época helenística
(323 a. C.-146 a. C.).
2. La época helenístico-romana
(146 a. C.-395 d. C.).
5
1. Historia de la lengua griega
Objetivos dilema, filología, botánica, diadema,
astrología, etc.
1. Conocer el origen de la lengua griega.
2. Comprobar la importancia lingüística del Orientaciones
indoeuropeo como tronco originario de la
mayoría de las lenguas habladas en Europa. • En esta unidad se trata de reflexionar sobre la
3. Conocer la situación y relación de la lengua importancia de la lengua como reflejo de la
griega dentro de la familia lingüística historia del hombre. Al tratarse de una «Historia
indoeuropea. de la lengua» los contenidos están organizados
4. Conocer la historia de la lengua griega desde desde un punto de vista fundamentalmente
sus orígenes indoeuropeos hasta el griego cronológico.
moderno hablado en la actualidad. • Es importante comprender que la unidad de
5. Comprender la importancia de la lengua Europa tiene también su origen en una unidad
griega como expresión de la creación de los lingüística: el indoeuropeo. Por otra parte, la
conceptos del pensamiento del mundo lengua griega tiene una vitalidad que, con la
científico y cultural. evolución correspondiente, sigue viva desde
6. Comprobar la presencia de términos griegos Homero hasta nuestros días.
en nuestra lengua.
Contenidos
1. Los orígenes de la lengua griega.

1. La familia lingüística indoeuropea.
2. Los primeros testimonios.
3. Los dialectos del griego en la literatura
y en la geografía real.
2. La koiné o lengua común.
3. Del griego medieval o bizantino al griego
moderno.
1. El imperio de Bizancio. Actividades para enviar al Tutor
2. Los griegos bajo el imperio Turco. El
humanismo. 1. ¿Cuál es la lengua indoeuropea atestiguada
3. El griego moderno. por escrito desde más antiguo?
4. La importancia del griego como lengua de 2. ¿Y cuál es la lengua indoeuropea hablada
cultura. aún hoy testimoniada desde más antiguo?
1. El griego y las raíces de la cultura 3. ¿Cuáles son los testimonios más antiguos
occidental. que conocemos de la lengua griega?
2. La cultura griega en Roma. 4. ¿Cuáles son los principales dialectos del
3. Resurgir de los estudios griegos en el griego antiguo?
Renacimiento. 5. ¿Por qué se considera al dialecto ático de los
siglos V y IV el griego clásico por
excelencia?
6. ¿Qué obra literaria de carácter religioso se
Evaluación escribió en koinè diálektos?
7. ¿Por qué decayó la literatura y, en general, la
1. Relacionar y agrupar las lenguas cultura en griego en los siglos XV al XIX?
indoeuropeas. 8. ¿Qué significan los términos katharéousa y
2. Conocer la importancia de los dialectos. dimotikí?
3. Buscar palabras de origen griego en textos 9. ¿Qué papel desempeñaron los árabes en la
castellanos o gallegos. transmisión del legado cultural griego?
4. Elaborar listas de palabras griegas y definir 10. ¿Cuándo y dónde comienza el movimiento
su significado como: filosofía, problema, humanístico?
biología, física, teorema, geología, química,
6
17. El marco geográfico. Etapas de la historia griega
Objetivos Evaluación
1. Conocer el espacio y las características de las 1. Elaborar un mapa señalando los lugares más
regiones en las que surgió y se ha representativos de la historia de Grecia.
desarrollado la historia de Grecia y su 2. Relacionar y ordenar cronológicamente
cultura. hechos y personajes importantes en la vida
2. Reflexionar sobre la importancia de la cultural griega.
situación geográfica de Grecia, encrucijada 3. Realizar un pequeño trabajo sobre la época
entre Oriente y Occidente, así como de la arcaica griega, como motor desencadenante
presencia del mar. de todo el esplendor cultural posterior.
3. Aprender a relacionar la situación geográfica
como hecho determinante de las actuaciones Orientaciones
de los pueblos.
• Debes hacerte una idea clara de los diferentes
4. Comprender la importancia de la pluralidad
períodos de la historia de Grecia, puesto que las
de gentes y lugares que forman la unidad del
referencias cronológicas serán muy frecuentes a lo
concepto «helénico».
largo del curso.
5. Conocer y encuadrar los acontecimientos
• Especial atención merece el período clásico.
históricos más representativos de la historia
Recuerda que la lengua que estudiamos es el ático
de Grecia.
de este período.
6. Conocer la importancia de hechos históricos
• Puedes comenzar a elaborar un cuadro en el que
surgidos en Grecia, como la aparición del
figuren los diferentes períodos de la historia de
alfabeto, las leyes y la acuñación de la
Grecia con los acontecimientos, escritores, obras
moneda.
de arte, etc. más importantes. Puede tener esta
forma:
Contenidos
Período Historia Literatura Filosofía Arte
Arcaico
1. Grecia: el medio geográfico Clásico
1. Una península montañosa, un país Helenístico
abierto al mar.
2. Medio natural y cultura.
Actividades para enviar al tutor
2. El período micénico
(1600 a. C.-1100 a. C.) Con los contenidos de la lección confecciona un
1. Aqueos y jonios. esquema en el que aparezcan:
2. Micenas desplaza a Creta.
3. El fin de Micenas. • Los nombres de los cuatro principales
3. La formación del mundo griego períodos de la historia griega antigua.
1. La edad oscura • Las fechas correspondientes a cada uno de
(1100 a. C.-800 a. C.). ellos.
2. La época arcaica • La mención de los hechos históricos con
(800 a. C.-500 a. C.). que empieza y termina cada período.
4. La época clásica (500 a. C.- 323 a. C.) • Las razones -cuando se conocen- de esos
1. Esparta. fenómenos que indican el cambio de época.
2. Atenas. • Los nombres de las ciudades más
5. El helenismo destacadas en cada período cuando las
1. La época helenística haya.
(323 a. C.-146 a. C.). • Los nombres de los personajes políticos
2. La época helenístico-romana más señalados y sus contribuciones
(146 a. C.-395 d. C.). históricas.
• Fenómenos culturales de especial relieve.
7
2. El alfabeto
Objetivos
1. Conocer la importancia de la aparición de la • Procura desde un comienzo intentar escribir, no

escritura como hecho cultural importantísimo "dibujar" las letras.
que da el paso de la tradición oral a la escrita.
2. Conocer el origen del alfabeto.
3. Conocer y relacionar el alfabeto griego y el
abecedario latino.
4. Reflexionar sobre la importancia del uso
correcto de las lenguas en general y
especialmente la propia.
Contenidos
1. Noticia sobre la historia del alfabeto
2. El alfabeto griego Actividades de autoevaluación

Comienzo de la Ilíada
1. Grafía, nombre y pronunciación.
2. Los fonemas griegos. Μη=νιν α℘ειδε θεα∴ Πηληι+α/δεω ≠Αξιλη=οϕ
ου)λοµε/νην, ηℑ µυρι↵∋ ≠Αξαιοι⊆ϕ α℘λγε∋ ε℘θηκε,
3. Espíritus y acentos.
πολλα∴ϕ δ∋ ι≠φθι↵µουϕ ψυξα∴ϕ ©Αι+δι προι↵+αψεν
4. Signos de puntuación. η(ρω↓ων, αυ)του∴ϕ δε∴ ε(λω↓ρια τευ=ξε κυ/νεσσιν
5. Otros signos ortográficos. οι≠ωνοι⊆σι↵ τε πα=σι, ∆ιο∴ϕ δ∋ ε)τελει↵ετο βουλη/,
ε)χ ουℜ δη∴ τα∴ πρω⏐τα διαστη/την ε)ρι↵σαντε
≠Ατρει↵+δηϕ τε α℘ναχ α)νδρω⏐ν και⎧ δι⊆οϕ ≠Αξιλλευ/ϕ.
Evaluación La cólera canta, oh diosa, del Pelida Aquiles, funesta, que a los
aqueos innumerables dolores produjo
1. Conocer y clasificar los fonemas. y precipitó al Hades muchas almas vigorosas
2. Comprender la importancia de los signos de héroes y a ellos mismos los hizo botín para los perros
ortográficos para la comprensión exacta del y para todas las aves -y se cumplía la voluntad de Zeus-
significado de las palabras. desde que por primera vez se separaron disputando
3. Adquirir rigor en el uso correcto de los el Atrida, soberano de hombres, y el divino Aquiles.
fonemas y signos ortográficos, practicando la
lectura y escritura de textos griegos. 1. Practica la lectura con el texto anterior.
4. Elaborar listas de palabras con diferentes 2. Clasifica los espíritus y acentos del verso sexto.
criterios, para acostumbrarse a clasificar. Por
ejemplo, palabras terminadas en
−οϕ, −α, −η, −τηϕ, −µα, etc.
5. Buscar palabras de origen griego en textos Actividades para enviar al Tutor
gallegos o castellanos.
1. Copia los versos reproducidos atrás del
comienzo de la Ilíada.
Orientaciones
2. Localiza las consonantes oclusivas que
aparecen en el texto y clasifícalas según su
• Asistimos al nacimiento del alfabeto occidental punto de articulación.
y se trata, por tanto, de comprobar la presencia de 3. Clasifica los espíritus y acentos del verso
los alfabetos griego y latino en las lenguas séptimo.
habladas en los diferentes países de Europa, 4. Copia las palabras en las que aparecen
buscando siempre una explicación histórica y consonantes aspiradas.
cultural. 5. Copia las palabras en las que aparecen
• Es muy importante conocer la clasificación de consonantes dobles.
los fonemas griegos. Se te remitirá a este apartado
en más de una ocasión a lo largo del curso. Por
otra parte, siguiendo las pautas de su clasificación
te será más fácil aprender a escribir el griego.
8
3. Nociones generales de morfología y sintaxis
3. Transcribir a la propia lengua algunas de las
Objetivos palabras que aparecen en los textos.
4. Al terminar estas primeras lecciones deberás
1. Conocer las categorías gramaticales de la ser capaz de:
lengua griega y relacionarlas con las de la a. reconocer y usar el alfabeto griego,
propia lengua, observando las coincidencias b. leer correctamente y escribir en
y diferencias. griego
2. Comprender el concepto de caso, insistiendo c. transcribir al castellano términos
en su estrecha relación con la función. griegos.
3. Iniciarse en la estructura de la flexión
nominal y verbal. Orientaciones
4. Iniciar el conocimiento del léxico griego y
los recursos para la formación de palabras. • El griego, como el latín, es una lengua en la que
5. Constatar la presencia de términos griegos en los sustantivos, adjetivos y pronombres deben de
la propia lengua, conociendo los modificarse por el final, deben moldearse o darles
procedimientos de transliteración y forma de acuerdo con la función que vayan a
trascripción. desempeñar en la frase. Esto hace que la
morfología («tratado de las formas») tenga
Contenidos especial interés y relevancia, sobre todo frente a
otras lenguas, como el inglés, en la que ésta es
residual. Forma y función son pues dos caras de la
1. Flexión y derivación misma moneda. De las funciones se ocupa la
1. Palabras flexivas y no flexivas. sintaxis.
2. Elementos de las palabras.
2. La flexión nominal • Por estudios realizados en cursos anteriores
1. Los casos. conocerás los fundamentos del análisis
2. El número. gramatical, una manera de cifrar los componentes
3. El género. oracionales. Esto ayudará y facilitará en gran
3. La flexión verbal medida la comprensión de la gramática griega.
1. La persona.
2. El número. • El conjunto de formas que puede adoptar un
3. El tiempo. sustantivo, adjetivo o pronombre según la función
4. La voz. que desempeñe en la oración se llama
5. El modo. declinación. Cada una de las formas se denomina
6. El aspecto. caso: en griego hay cinco casos. Por otra parte,
4. Normas de trascripción distinguimos tres conjuntos de formas o
1. Transliteración y trascripción. declinaciones (numerándolas), de manera que los
2. Las vocales. sustantivos se clasifican según la declinación que
3. Los diptongos. sigan. Asimismo los sustantivos tiene género (uno
4. Los espíritus sólo por cada sustantivo). La principal novedad es
5. La acentuación la importancia del neutro, totalmente testimonial
6. Las consonantes en castellano o gallego. Sabremos la declinación a
que pertenece cada sustantivo por su enunciado.
A los sustantivos se les nombra por el caso propio
del sujeto en singular y que se llama nominativo.
Evaluación Pero a causa de las alteraciones fonéticas
producidas el final de las palabras en la evolución
1. Leer y escribir frases en griego. Realizar del griego, no siempre se puede distinguir la
copiado fácil, para poner en práctica lo declinación a que pertenecen; por ello se aporta la
aprendido y familiarizarse con el alfabeto. terminación del genitivo singular cuya
2. Reconocer en las lecturas y textos escritos los terminación es diferente en cada declinación. Al
morfemas de los casos, diferenciando lexema conjunto de ambos datos se llama enunciado y
o raíz de los diferentes elementos que forman precisan la declinación que sigue el sustantivo (así
la palabra. aparece además en el diccionario y el glosario,
acompañado del artículo que marca el género).
9
• Esta es la parte más novedosa del griego -que
comparte con el latín- y que debes poner especial
interés en comprender: concepto de caso, relación
entre casos y funciones, clasificación de
sustantivos en declinaciones (luego se abordarán
los adjetivos y los pronombres).
• Presta especial atención, en lo referente al verbo,

a las voces, modos y al aspecto.
Actividades para enviar al Tutor

Actividades de autoevaluación 1ª Copia el texto del comienzo de la Odisea.
Comienzo de la Odisea
- Subraya en el texto copiado las vocales largas y
©Ανδρα µοι ε℘ννεπε, Μου=σα, πολυ/τροπον, οℑϕ µα/λα πολλα∴ los diptongos.
πλα/γξθη, ε)πει⎧ Τροι↵ηϕ ι÷ερο∴ν πτολι↵εθρον ε℘περσε:
πολλω⏐ν δ∋ α)νθρω↓πων ι©δεν α℘στεα και⎧ νο/ον ε℘γνω, - Clasifica los espíritus y acentos de las palabras
πολλα∴ δ∋ οℵ γ∋ ε)ν πο/ντ% πα/θεν α℘λγεα οℑν κατα∴ θυµο/ν, del primer verso.
α)ρνυ/µενοϕ ηℵν τε ψυξη∴ν και⎧ νο/στον ε(ται↵ρων.
α)λλ∋ ου)δ∋ ω®ϕ ε(τα/ρουϕ ε)ρρυ/σατο, ι÷ε/µενο/ϕ περ:
- Copia las palabras en las que aparecen conso-
αυ)τω⏐ν γα∴ρ σφετε/ρϖσιν α)τασθαλι↵ϖσιν ο℘λοντο, nantes aspiradas y subraya esas consonantes.
νη/πιοι, οι〈 κατα∴ βου=ϕ ÷Υπερι↵ονοϕ ≠Ηελι↵οιο
η℘σθιον: αυ)τα∴ρ ο( τοι⊆σιν α)φει↵λετο νο/στιµον η⊕µαρ.
τω⏐ν α(µο/θεν γε, θεα/, θυ/γατερ ∆ιο/ϕ, ει≠πε∴ και⎧ η(µι⊆ν. 2ª Responde a las siguientes cuestiones:
Musa, dime del hábil varón que en su largo extravío, 1. ¿Cuáles son las palabras no flexivas de la
tras haber arrasado el alcázar sagrado de Troya, lengua griega?
conoció las ciudades y el genio de innúmeras gentes. 2. ¿Qué palabras pueden expresar los
Muchos males pasó por las rutas marinas luchando accidentes gramaticales de caso y el género?
por sí mismo y su vida y la vuelta al hogar de sus hombres, 3. ¿Qué nombre recibe la base léxica de una
pero a éstos no pudo salvarlos con todo su empeño, palabra?
que en las propias locuras hallaron la muerte. ¡Insensatos! 4. ¿En qué consiste el tema de una palabra?
Devoraron las vacas del Sol Hiperión e, irritada 5. ¿En qué consiste la alternancia vocálica?
la deidad, los privó de la luz del regreso. Principio 6. ¿Qué caso hay en latín que no hay en
da a contar donde quieras, ¡oh diosa nacida de Zeus! griego?
Odisea (Traducción de J. M. Pabón) 7. ¿Qué es el dual? ¿Para qué servía?
1. Lee en voz alta el texto observando los signos 8. ¿Cuántos géneros hay en griego? ¿Conoces
de puntuación. alguna otra lengua en la que la situación sea
la misma?
9. ¿Cómo expresa el griego la diferencia entre
tiempo presente y pasado? ¿Es igual en
español?
10. ¿Cuántas voces hay en el verbo griego?
11. ¿Cómo se llaman los modos del verbo
griego?
10
18. La sociedad griega. La ciudad y la política
1. Conocer la organización de la vida entre los 1. Describir la organización de la πο/λιϕ.

griegos, observando la diferencia entre las 2. Señalar las diferencias entre Atenas y
distintas ciudades. Esparta.
2. Comprender la importancia de la πο/λιϕ en 3. Buscar elementos de la fiesta en las
la vida griega, ya que es el marco donde se celebraciones festivas de la propia ciudad o
realizan los hechos más importantes de la región.
cultura griega y donde el hombre ve
realizados sus anhelos de justicia y libertad. Orientaciones
3. Comprender que la característica importante
de la cultura griega no son los éxitos • Desde el punto de vista del pensamiento
alcanzados, sino la constante búsqueda de político, esta es una de las lecciones más
cauces de convivencia, como lo prueba el importantes. Casi todas las teorías políticas
intento de los diferentes sistemas de actuales tienen aquí su origen.
gobierno: monarquía, tiranía, democracia,
etc.
4. Conocer la situación y organización de la Actividades de autoevaluación
vida privada, la familia, la mujer, etc.
5. Conocer la importancia de la fiesta como Responde a las siguientes cuestiones con ayuda
motivo de encuentro y expresión de del libro de texto:
manifestaciones culturales, ya que aglutinan
todos los elementos importantes de la A) El concepto griego de "sociedad":
sociedad. 1. ¿Cuál es, para Aristóteles, la estructura
6. Comprender los elementos que forman la básica de la sociedad antigua, la unidad
fiesta, el pueblo, el hecho religioso, la fundamental de la comunidad?
recogida de la cosecha, las agrupaciones, 2. ¿Cuáles son, según Aristóteles los ejes
cantos, competiciones deportivas y literarias, fundamentales de esa unidad?
elementos todos que están en la base de todas 3. ¿Qué otras asociaciones de convivencia se
nuestras celebraciones y que proporcionan la producían en la sociedad griega antigua?
oportunidad para la consolidación de géneros 4. ¿Cuál es, siempre según Aristóteles, la
literarios tan importantes como el teatro. forma más desarrollada y perfecta de vida
en sociedad en la que el hombre puede
Contenidos desenvolverse?
5. De acuerdo con eso, ¿cómo definía
Aristóteles al hombre?
1. La sociedad griega B) El concepto griego de "polis" y "vida
1. La familia básica y la comunidad política":
política.
6. ¿Cuáles eran los espacios públicos
2. Los beneficios de la ciudad.
fundamentales en las ciudades griegas?
3. Las mujeres en la casa y en la ciudad.
7. ¿Cuál es la principal característica de las
4. Los esclavos.
"póleis" o ciudades griegas, que las
5. Las formas políticas: monarquía, diferencia de las nuestras?
aristocracia y democracia. 8. ¿Cuáles fueron las "póleis" griegas más
6. La ciudad utópica de Platón y las críticas importantes?
de Aristóteles. 9. ¿Qué significa el término "autarquía"?
7. El contraste ejemplar entre Atenas y 10. ¿Cuándo y cómo acabó la independencia de
Esparta. las ciudades
2. Fiestas y grandes juegos atléticos 11. ¿Hubo "póleis" fuera de Grecia? ¿Dónde?
1. Fiestas cívicas. ¿A qué razón se debe su existencia?
2. Fiestas panhelénicas.
C) La situación social de la mujer en Grecia:
12. ¿Cuál era el papel tradicional de la mujer?
13. ¿Quiénes acordaban las bodas?
11
14. ¿Dónde hacían las mujeres su vida
cotidiana? ¿De qué ambientes y Actividades para enviar al tutor
ocupaciones estaban excluidas?
15. ¿Qué diferencia había entre la Grecia 1ª Tomando como base las respuestas al
clásica y la Grecia helenística respecto a la cuestionario de la actividad anterior, redacta un
situación de la mujer? resumen del tema con una extensión mínima de
16. Enumera las heroínas griegas míticas y un folio y máxima de dos (escritos por una sola
literarias que conozcas. ¿A qué atribuyes cara).
que conozcamos los nombres heroínas
mitológicas pero no de heroínas históricas?
D) La esclavitud en Grecia:
17. ¿Cómo justificaba Aristóteles la existencia
de la esclavitud?
18. ¿Qué tareas desempeñaban los esclavos?
19. ¿De dónde solían proceder los esclavos?
20. ¿Cuál es el defecto más evidente de la
democracia ateniense?
21. Resume en dos o tres líneas el pensamiento
de los filósofos estoicos en relación con la
esclavitud.
E) Formas políticas:
22. ¿Cuáles son las tres principales formas
políticas que se dieron en la Grecia antigua?
23. ¿En qué épocas fueron preponderantes cada
una de ellas?
24. ¿Qué nombres reciben las formas
degradadas o perversiones de esas formas
políticas?
25. ¿Qué discusión fingida nos transmite
Heródoto sobre ese tema?
26. ¿Cuál es, para Aristóteles, la forma política
ideal?
F) Atenas y Esparta:
27. ¿Por qué se menciona siempre a estas dos
ciudades cuando se habla de política en
Grecia?
- ¿En qué guerra se enfrentaron?
- ¿Qué posición política representaba
Atenas?
- ¿Qué posición política representaba
Esparta?
- ¿Qué bando ganó la guerra? ¿Cómo
utilizaron la victoria?
G) Fiestas y grandes juegos atléticos:
28. ¿Qué fiestas importantes se celebraban en
Atenas? ¿Y en Esparta?
29. ¿Había algunas fiestas panhelénicas? ¿En
qué consistían?
30. ¿Qué actos culturales iban asociados a las
fiestas y los juegos?
12
4. Los temas en −ο. La oración simple.
Funciones de los casos
Objetivos Orientaciones
1. Iniciar una organización y clasificación de la • Puedes relacionar la flexión temática griega con
lengua griega. la latina en -us, como dominus. La mayor
2. Conocer el concepto de flexión temática. diferencia reside en el genitivo de singular. En el
3. Conocer el origen y la función del artículo. genitivo de plural el latín amplía la terminación
4. Reconocer e identificar la forma de los casos. con -or-, dando lugar a –or-um. Las demás formas
5. Conocer la relación forma-función, son iguales y se explican sus diferencias por la
especialmente del nominativo y el acusativo. evolución fonética propia de cada lengua: así −οϕ
6. Iniciar el conocimiento de la flexión verbal: > -us, −ον > -um, -οι > -ī, −οιϕ > -īs, etc.
presente temático.
7. Conocer los recursos de formación de • El griego, a diferencia del latín, creó un
palabras en griego y en la propia lengua. artículo. Es muy importante conocerlo bien pues
sus terminaciones coinciden básicamente con las
Contenidos palabras que vamos a aprender a declinar de la
primera y segunda declinación. Pero, además,
acompaña siempre a los sustantivos, por lo que es
MORFOLOGÍA
1. La declinación temática. un referente muy valioso para conocer el caso de

2. Declinación de los temas en -ο. la palabra que determina.
3. El artículo.
4. Presente de los verbos temáticos • El análisis gramatical te facilitará asociar
funciones y casos. Debes tener en cuenta que en
el análisis hay que diferenciar dos niveles: el
morfológico y el sintáctico (consulta el libro de
SINTAXIS
1. La oración simple. texto pág. 245-246 y también el de Latín 1, pág.

2. Funciones de los casos. 42 y 61, puesto que los principios son los
mismos). Así:
LÉXICO
1. Derivación nominal (1). Sufijos. ο( α)/νϑρωπο/ϕ ε)στιν ο)ρϑο/ϕ

2. Etimología. El hombre es recto.
Análisis morfológico:
• De los nombres, adjetivos y pronom-
TEXTO
Las dos alforjas. bres: debes indicar el caso, número,

género, tipo de declinación a la que
pertenece, enunciado de la palabra (indicar
su nominativo y genitivo de singular, en el
Evaluación
caso de los nombres, y el nominativo de
singular de los diferentes géneros, en el
1. Traducir frases sencillas en las que se ponga
caso de los adjetivos). Ejs.:
en práctica lo estudiado.
ο( : nominativo de singular masculino
2. Pasar al griego algunas frases de la propia
del artículo.
lengua, para insistir en la relación
α)/νϑρωποϕ: nominativo de singular
forma-función.
masculino de la declinación temática,
3. Cambiar frases del singular al plural y al
contrario, para practicar y agilizar el uso de α)/νϑρωποϕ, −ου.
los casos y el verbo, siempre en presente. ο)ρϑο/ϕ: nom. de sg. masc. de
4. Elaborar una lista de palabras en diferentes ο)ρϑο/ϕ, −η/, −ο/ν.
casos, para analizar y buscar el nominativo • De los verbos: debes indicar la persona,
singular. número, tiempo, modo, voz y verbo al que
pertenece. Ej.:
ε)στιν: 3ª pers. sg. del pres. de indic.
del verbo copulativo ει)µι/ ser, estar.
Análisis sintáctico:
13
• Para el análisis sintáctico de cada frase debes
de subrayar los diferentes elementos sintácticos
que la componen y escribir debajo qué función
desempeñan (sujeto, verbo, atributo,
complemento directo, complemento indirecto,
complemento circunstancial -de lugar, tiempo,
modo, instrumento, etc.-). Pero consulta la pág.
246 del libro para la metodología a seguir. Ejs.:
ο( α)/νϑρωπο/ϕ ε)στιν ο)ρϑο/ϕ
Sujeto V. cop. Atributo
ο( α)/νϑρωπο/ϕ φιλει?= το∴ν βι/ον
Sujeto Verbo Comp. Directo
• En caso de que haya varias oraciones, debes

escribirlas en líneas separadas, indicar cuál es el
elemento que las relaciona (entre oraciones
yuxtapuestas, comas; entre oraciones Actividades de autoevaluación
coordinadas, conjunciones copulativas; entre
principal y subordinada, pronombre relativo o Pág. 42:
conjunción subordinante). Act. 1, 2, 3 (1ª fila), 4 (1ª fila), 5 (1ª fila), 6 (1ª
fila) y 7 (1ª fila).
Traducción.
Pág. 44:
• Consulta la pág. 245 y s. del libro. Act. 1 (3 primeras) y 2 (2 primeras)
• Observa que el orden de palabras no coincide a

menudo en las dos lenguas. Esto es importante a Actividades para enviar al Tutor
la hora de traducir textos: al principio tendrás la
tendencia a mantener el orden griego, lo que a Opción A
veces es inviable, sobre todo si no coincide el
Pág. 42:
orden en las dos lenguas. En castellano y gallego
Act. 3 (2ª fila), 4 (2ª fila), 5 (2ª fila), 6 (2ª fila) y
el orden tiene que ser Sujeto-Verbo-Objeto, de lo
7 (2ª fila).
contrario hay que hacer modificaciones en la
oración, básicamente utilizando incrementos que Pág. 44:
advierten que el orden está subvertido. Así, si Act. 1 (4ª, 5ª y 6ª) y 2 (3ª y 4ª).
intentamos cambiar el orden de Miguel ama a
Daniela por A Daniela Miguel la ama, notamos la Pág. 45:
aparición de un incremento la que advierte que el Act. 2.
orden no es el esperado. Caso que sigas el orden
griego tendrás que utilizar a veces estos Opción B
incrementos (me, te, se, lo, la, le, etc.) que exige la
estructura del castellano pero que no aparecerán Pág. 46:
en el texto griego. Act. 1, 2, 3 y 4.
14
5. Los temas en −α. Funciones de los casos
1. Profundizar en el concepto de organización • Los temas en −α se corresponden con la primera

de la flexión nominal con el estudio de los declinación latina, que ya habrás estudiado. Es
temas en −α/−η. importante prestar a tención a la relación de los
2. Reflexionar sobre el concepto de género masculinos en −τηϕ griegos y en -a latinos (como
gramatical y su expresión formal. poeta), y su presencia en castellano.
3. Profundizar sobre el conocimiento del
sustantivo y adjetivo en griego y en la propia • En cuanto al verbo, insistir en que en griego se
lengua. estructura sobre cuatro temas: presente, futuro,
4. Conocer los recursos para expresar el pasado aoristo y perfecto. Son las formas que constituyen
verbal en griego y relacionarlos con el latín y su enunciado y que se aportan para facilitar la
otras lenguas. conjugación.
5. Insistir en la estrecha relación de
forma-función con el estudio sintáctico del
genitivo.
6. Insistir y profundizar en la importancia del
léxico, incorporando nuevos sufijos para la
formación de palabras.
Contenidos
MORFOLOGÍA
1. La declinación de los temas en -α

2. Artículo y adjetivos.
3. El pretérito imperfecto
Actividades de autoevaluación
SINTAXIS
Pág. 51:
1. Funciones del genitivo. Act. 1, 3 (1ª fila), 5, 6 (1ª y 2ª filas) y 7.
Pág. 54:
Act. 1 (3 primeras) y 2 (2 primeras).
LÉXICO
1. Derivación nominal (2).

2. Etimología.
TEXTO
Todo bebe en la naturaleza. Opción A
Pág. 51:
Act. 2, 3 (2ª fila), 6 (3ª fila) y 8 (1ª fila).
Evaluación
Pág. 54:
1. Traducir frases, incorporando los temas en Act. 1 (5ª, 6ª y 7ª) y 2 (3ª y 4ª).
−α/−η.
2. Pasar al griego frases sencillas insistiendo en Pág. 55:
la relación forma-función, incorporando los Act. 2.
usos del genitivo.
3. Emparejar sustantivos y adjetivos para Opción B
practicar el género.
4. Buscar sufijos griegos, presentes en la Pág. 56:
formación de palabras. Act. 1, 2 y 3.
5. Cambiar formas verbales de presente a
pasado y viceversa.
15
6. La flexión atemática (1). La voz media.
Funciones del dativo
3. Realizar ejercicios de morfología y fonética,
Objetivos para aplicar lo aprendido.
4. Buscar términos en griego y castellano,
1. Comprender el concepto lingüístico de relacionados con πο/λιϕ, ciudad, y νο/µοϕ,
atemático y entender la complejidad de esta ley.
flexión en griego.
2. Iniciar el conocimiento de algunas nociones Orientaciones
básicas de fonética, que irán aumentando
gradualmente, para comprender la flexión • La flexión atemática se corresponde con la
atemática. tercera declinación latina. Debido a su
3. Relacionar los hechos fonéticos con los que complejidad se va a estudiar a lo largo de 3
también se producen en otras lenguas. unidades. No se insertan temas de cultura para
4. Ampliar la flexión verbal, incorporando la prestar toda la atención a esta declinación hasta el
voz media y comprendiendo su forma y final del trimestre.
función en griego y su posible
correspondencia en la propia lengua. • La novedad del griego frente a otras lenguas es
5. Insistir en las formas y funciones de los la existencia de la voz media en el sistema de la
casos, estudiando en esta ocasión el dativo. conjugación. Más adelante verás que coincide, en
6. Profundizar en el léxico, estudiando la su mayor parte, con la pasiva en cuanto a su
composición. morfología.
7. Introducir el tema de los sistemas de
gobierno, al comentar el texto El poder y las
leyes.
Contenidos
MORFOLOGÍA
1. La flexión atemática (1).

2. Preposiciones (1). Actividades de autoevaluación
3. La voz media: presente e imperfecto.
Pág. 62:
Act. 3 (1ª fila), 4 (1ª fila), 5 (1ª fila), 6 (1ª fila),
7 (1ª columna) y 8 (1ª columna).
SINTAXIS
1. Funciones de la voz media.

2. Funciones del dativo Pág. 64:
Act. 1 (2ª, 3ª y 4ª) y 2 (2ª y 3ª).
Pág. 66:
LÉXICO
1. Composición (1). Act. 1, 2 y 3.

2. Etimología.

TEXTO
El poder y las leyes. Pág. 62:

Act. 1, 2, 3 (2ª fila), 4 (2ª fila), 5 (2ª fila), 6 (2ª
fila), 7 (2ª columna) y 8 (2ª columna).
Evaluación Pág. 64:
Act. 1 (5ª, 6ª y 7ª) y 2 (4ª y 5ª).
1. Traducir frases sencillas en las que quede
reflejado que ha quedado aprendido lo Pág. 65:
estudiado. Act. 2.
2. Pasar al castellano frases sencillas, para
relacionar con agilidad forma-función y caso.
16
Funciones del infinitivo
3. Unir sustantivos y adjetivos, combinando las
Objetivos tres declinaciones y flexionar el sintagma.
4. Hacer un pequeño relato sobre el tema del
1. Profundizar en la complejidad de la lengua viaje, con la Odisea como referencia.
griega, estudiando nuevos temas de la flexión
Orientaciones
atemática nominal y el verbo ει)µι/ en la
verbal. • La principal dificultad de la flexión atemática
2. Profundizar y ampliar los conceptos y reside en los cambios que se producen en el
estructuras sintácticos, iniciando el estudio de nominativo de singular. Es muy importante saber
los diferentes tipos de oración. formar este caso a partir de los demás porque esta
3. Relacionar las estructuras sintácticas con las forma es la que vamos encontrar en el diccionario.
de la propia lengua y con las de otras, como
• En cuanto a las formas nominales del verbo, el
el latín, inglés, etc., comprobando que la
infinitivo es una forma bloqueada, por lo que no
organización sintáctica es la misma, ya que
se declina. En griego puede acompañarle el
proceden de estructuras comunes; los que
artículo. Comprueba la presencia de la misma
cambian son los recursos propios de cada
estructura sintáctica en lenguas como el latín, el
lengua.
inglés, etc.
4. Profundizar en el conocimiento del léxico.
5. Conseguir un acercamiento a los géneros y • Fíjate en las construcciones llamadas de
prototipos literarios griegos a través de las “Acusativo con Infinitivo” (AcI) del tipo:
frases y los textos traducidos. Νοµι/ζω ϑεου∴ϕ ει)=ναι
en donde el acusativo hace la función de sujeto
Contenidos del infinitivo, y toda la construcción se resuelve
traduciéndola al gallego o castellano por una or.
subor. substantiva introducida por que + verbo en
MORFOLOGÍA
forma personal.
2. El verbo ει)µι/.
3. Las formas nominales del verbo. Actividades de autoevaluación
Pág. 71:
Act. 3 (1ª fila), 4, 5, 6 (1ª fila) y 7.
SINTAXIS
1. Oraciones copulativas.
2. Funciones del infinitivo. Pág. 74:
3. Preposiciones (2). Act. 1 (4 primeras) y 2 (2 primeras).
LÉXICO
1. Composición (2).
2. Etimología. Actividades para enviar al Tutor
Opción A
Pág. 71:
TEXTO
Odiseo y las sirenas. Act. 2, 8 y 9.
Pág. 74:
Act. 1 (5ª, 6ª, 7ª y 8ª) y 2 (3ª y 4ª).
Evaluación
Pág. 75:
1. Traducir frases sencillas relacionadas con los Act. 2.
contenidos trabajados. Opción B
2. Buscar el nominativo singular de sintagmas
nominales para comprobar que se ha Pág. 76:
aprendido a clasificar y relacionar. Act. 1, 2, y 3.
17
Funciones de los modos
1. Conseguir una sistematización de la flexión • Presta especial atención a los usos de los modos
nominal. griegos, sobre todo del subjuntivo y del optativo.
2. Comprender la función de los modos y Relaciona sus funciones con las del latín, gallego,
relacionar forma y función. castellano e inglés, comentando los diferentes
3. Profundizar en el léxico y formación de recursos utilizados para expresar sus funciones.
palabras, estudiando los adverbios.
4. Conocer las características de la lírica griega • Fíjate en la formación de los adverbios.
y los autores más representativos.
Contenidos

MORFOLOGÍA
2. Desinencias de la flexión atemática:

recapitulación.
3. Flexión nominal: recapitulación.
Flexiones irregulares.
4. Los modos verbales.
SINTAXIS
1. Funciones de los modos.

LÉXICO
1. Los adverbios.
2. Etimología.
Pág. 82:
Act. 1, 3 y 4.
TEXTO
Armas de mujer. Pág. 84:

Evaluación
1. Traducir frases sencillas para reconocer los Opción A
valores de los modos.
2. Realizar ejercicios de morfología, para Pág. 82:
repasar y relacionar las declinaciones Act. 2, 5 y 6.
estudiadas.
3. Insistir en reconocer las diferentes formas Pág. 84:
Act. 1 (4ª, 5ª y 6ª) y 2 (3ª y 4ª).
verbales y su correspondiente traducción,
cambiando de indicativo a subjuntivo,
Pág. 85:
imperativo, etc.
Act. 2.
4. Diferenciar en una lista de palabras
sustantivos, adjetivos, adverbios, preposi- Opción B
ciones y formas verbales. Pág. 86:
5. Comentar la situación de la mujer en la Act. 1, 2, y 3.
Grecia antigua a través de algún texto
traducido.
18
9. El adjetivo. El tema de presente.
Oraciones sustantivas
3. Reconocer mitos y personajes mitológicos en
Objetivos los textos estudiados, tanto dentro de la
literatura griega como en las otras materias
1. Reorganizar y sistematizar los diferentes estudiadas.
adjetivos, ya aprendidos en la flexión
correspondiente. Orientaciones
2. Reflexionar sobre el término «irregular» en el
ámbito lingüístico. • Relaciona las flexiones de los adjetivos griegos
3. Iniciar el estudio sistemático de la flexión con las del latín y las de la propia lengua.
verbal, introduciendo el estudio del tema de • Relaciona asimismo las estructuras sintácticas y
presente y el concepto de oposición de temas fíjate en las diferencias que presentan con
verbales. respecto al latín, sobre todo en el apartado de las
4. Reflexionar sobre los diferentes recursos sustantivas de participio.
sintácticos: parataxis e hipotaxis. • Comienza a elaborar un cuadro en el que figuren
5. Profundizar en el conocimiento del léxico: las diferentes conjunciones que sirven de nexo en
las partículas. las oraciones compuestas. Puede tener esta forma:
6. Importancia de los mitos en el mundo griego
Or. Coordinadas Or. Subordinadas
como intento de explicación de los hechos
Copulativas Sustantivas
reales y problemas universales.
Disyuntivas Adjetivas
Adversativas Adverbiales
Contenidos
….
Debajo de cada apartado debe figurar la
conjunción o conjunciones que las introducen.
MORFOLOGÍA
1. Los adjetivos. También las partículas (vid. pág. 95 del libro)

2. Tema de presente: recapitulación y
sistematización.
Pág. 91:
SINTAXIS
Act. 2, 3, 4 y 6.
1. Parataxis e hipotaxis
2. Oraciones sustantivas
Pág. 94:
Act. 1 (3 primeros) y 2 (2 primeros).
LÉXICO
1. Las partículas.
Opción A
TEXTO
Teseo y el Minotauro. Pág. 91:

Act. 1, 5 y 8.
Pág. 94:
Evaluación Act. 1 (4ª, 5ª y 6ª) y 2 (3ª y 4ª).
1. Traducir frases en las que aparezcan las Pág. 95:

formas y funciones estudiadas. Act. 1.
2. Realizar ejercicios para aprender a
diferenciar los temas verbales Opción B
presente/aoristo sobre todo. Para ello
reconocer razonando las diferencias entre el Pág. 96:
Act. 1, 2 y 3.
imperfecto y el aoristo, al que se ha hecho
referencia por oposición al tema presente.
19
10. Los grados del adjetivo. Verbos contractos.
Sintaxis del participio
Objetivos 4. Buscar palabras en la propia lengua que estén

relacionadas con el campo semántico
1. Reconocer que las lenguas establecen estudiado.
recursos para expresar la comparación. 5. Comentar fragmentos de tragedias griegas, en
2. Reconocer las coincidencias y diferencias de las que aparezcan los temas mitológicos
los mencionados recursos en las lenguas estudiados.
conocidas por el alumno.
3. Comprender la presencia de un intento de Orientaciones
conjugación en griego a través del estudio de
los presentes contractos. • Observa las semejanzas y diferencias del
4. Ampliar los conocimientos de los recursos comparativo y del superlativo en latín, griego,
sintácticos con el estudio sistemático del gallego y castellano.
participio. • Lee con atención y estudia la sintaxis del
5. Ampliar los conocimientos léxicos con el participio siguiendo los diferentes apartados:
estudio de campos semánticos. 1. Función atributiva
6. Conocer la importante relación entre el mito 2. Participio circunstancial o adverbial
y el teatro griegos. a. Concertados
b. No concertados (genitivo absoluto)
Contenidos 3. Participios predicativos
a. Referido al sujeto
b. Referido al complemento
MORFOLOGÍA
• Estudia el léxico de la edad y la familia.

1. Los grados de comparación del
adjetivo.
2. Los presentes contractos.
SINTAXIS
Pág. 99:
1. Sintaxis del participio. Act. 1 (1ª col.), 2 (1ª col.), 3 (1ª col.) y 5 (1ª
fila).
Pág. 102:
LÉXICO
1. Campo léxico de la edad y la familia.

2. Etimología.

TEXTO
Opción A
Edipo y la Esfinge.
Pág. 99:
Act. 1 (2ª col.), 2 (2ª col.), 3 (2ª col.) 5 (2ª fila) y
8.
Evaluación
Pág. 102:
Act. 1 (5ª, 6ª y 7ª) y 2 (3ª y 4ª).
1. Traducir frases en las que se practique lo
aprendido. Pág. 103:
2. Formar comparativos y superlativos sobre Act. 2.
adjetivos ya conocidos y, al revés, buscar el
Opción B
adjetivo positivo de formas de comparativo y
superlativo. Pág. 104:
3. Reconocer el presente correspondiente a Act. 1, 2 y 3.
diferentes formas verbales.
20
19. Religión y mitología en Grecia
Objetivos
Responde a las siguientes cuestiones:
1. Conocer los elementos que integran el mundo A) Politeísmo y mitología.
religioso griego.
1. ¿De qué época datan los testimonios
2. Conocer la relación y la diferencia entre
escritos más antiguos sobre la religión
religión y mitología.
griega?
3. Comprender la incidencia del mundo
2. Señala un rasgo primordial y constante de
religioso y mitológico en el arte plástico y
de la religión griega.
literario, ya que dioses y héroes son sus
3. ¿Qué dios griego ostentaba la primacía
principales protagonistas.
entre los dioses?
4. Conocer a los dioses y héroes más
4. Di los nombres de divinidades griegas de
representativos, para comprender mejor el
claro origen indoeuropeo.
hecho cultural griego.
5. Di los nombres de divinidades griegas
5. Comprender la función de dioses y héroes en
femeninas de gran importancia.
el mundo griego, para entender mejor su
6. ¿Cómo podemos definir a los héroes?
pervivencia en toda la cultura occidental.
B) Mitos y ritos. Fiestas y santuarios.
Contenidos Principales divinidades.
7. ¿Cuál era la divinidad más venerada en
Atenas? ¿Y en Argos? ¿Y en Corinto?
1. La religión griega
8. ¿Dónde estaban situados los principales
1. Politeísmo y mitología.
santuarios de Apolo? ¿Y el principal
2. Mitos y ritos.
oráculo de Zeus?
2. Los dioses mayores. Zeus y los Olímpicos
9. ¿Cómo se celebraban las fiestas en honor de
1. Principales figuras.
los dioses?
2. La Teogonía según Hesíodo.
10. ¿Qué tareas correspondían a los sacerdotes?
3. Héroes y dioses de cultos no oficiales
11. ¿Por qué están especialmente relacionados
1. Héroes.
los poetas con la religión?
2. Otros dioses.
12. Enumera los dioses mayores, los
principales héroes y las divinidades titulares
de cultos mistéricos.
Evaluación
13. ¿Cuáles son los doce dioses olímpicos?
1. Razona las diferencias y coincidencias entre 14. Resume el tema de la Teogonía de Hesíodo.
la religión griega y otras religiones 15. ¿Qué tres elementos esenciales de la cultura
conocidas. introdujo el titán Prometeo?
2. Enumera a los dioses más representativos y
explica su función.
3. Realiza un trabajo sobre alguno de los Actividades para enviar al tutor
personajes mitológicos más atractivos:
1ª Tomando como base las respuestas al
Prometeo, Teseo, Heracles, etc.
ejercicio anterior, elabora un resumen del
4. Compara algunos de los héroes griegos con
contenido de la lección (aproximadamente un
los actuales. Coincidencias y diferencias.
folio por una cara).
Orientaciones 2ª Elabora un esquema de las deidades mayores
griegas, en el que figuren:
• Para comprender mejor la mitología griega,
- nombres de los dioses
construye un cuadro genealógico más detallado de
- de quién desciende cada uno
los dioses griegos, siguiendo el esbozado en el
- actividad principal que se les atribuye
libro en la pág. 198.
- rasgos particulares (dónde vive, animal
• Fíjate bien en la diferencia entre mitología y
predilecto, cultos o templos
religión.
principales, etc.)
21
11. El pronombre relativo. Presentes atemáticos (1).
Oraciones coordinadas
Objetivos 4. Hacer un comentario sobre si «el poeta nace
o se hace», utilizando el texto del Ión de
1. Reconocer y sistematizar el estudio Platón como referencia.
morfosintáctico de la flexión pronominal.
2. Ampliar el estudio del tema de presente con Orientaciones
el estudio de los presentes radicales
atemáticos. • El relativo en gallego y castellano es una forma
3. Reflexionar sobre el concepto de radical y bloqueada, invariable (que, al que también se
marcado, aplicado al estudio lingüístico. puede añadir cuyo); en griego y latín se declina,
4. Profundizar el conocimiento de la sintaxis tiene género, número y caso.
griega con las oraciones coordinadas y la • Debes de poner especial interés en aprenderte el
sintaxis del relativo. verbo ει)µι/ «ser», por la frecuencia de su uso.
5. Reflexionar sobre la influencia del léxico del Reflexiona sobre las peculiaridades de este verbo
cuerpo humano en nuestra lengua, en las lenguas conocidas: latín, griego, gallego,
especialmente en la lengua de la medicina. castellano, inglés, francés, etc.
6. Conocer la importancia de la poesía y el • En esta lección comienza el estudio del léxico
poeta en la Antigüedad. del cuerpo humano, muy importante desde el
punto de vista de la terminología culta actual,
Contenidos tanto médica como de las ciencias en general.
• Sigue completando el cuadro propuesto en la
unidad 9 con las diferentes conjunciones
MORFOLOGÍA
coordinantes. Comprueba si debes introducir el

1. Pronombres relativos. relativo en el apartado de las oraciones adjetivas.
2. Presentes radicales atemáticos.
Pág. 108:
SINTAXIS
1. Sintaxis del relativo. Act. 3, 4, 5 (1ª fila), 6 y 7.

2. Oraciones coordinadas.
Pág. 110:
1. El campo léxico del cuerpo humano,
LÉXICO
σω=µα (1).
Opción A
TEXTO
La inspiración poética según Platón.

Pág. 108:
Act. 1, 5 (2ª fila) y 8.

Act. 1 (5ª, 6ª, 7ª y 8ª) y 2 (3ª y 4ª).
1. Traducir frases para practicar lo aprendido,
especialmente utilizando los relativos. Pág. 111:
2. Realizar ejercicios para asegurar el Act. 2.
conocimiento de los verbos ει))µι/, ει)=µι y
φηµι/ insistiendo en la importancia de su uso Opción B
y en sus posibles coincidencias y diferencias.
3. Buscar palabras en castellano en las que esté Pág. 112:
presente el campo semántico estudiado en Act. 1, 2 y 3.
griego.
22
20. La literatura griega
Objetivos 3. Lectura y comentario de alguna de las
tragedias más representativas, insistiendo en
1. Conocer la importancia de los textos las características del teatro griego, estructura
literarios griegos, ya que es en ellos donde ha de la obra, etc.
quedado plasmada toda la inquietud cultural,
la religión, el mito, etc. Orientaciones
2. Comprender que la literatura griega refleja el
despertar del hombre ante las dificultades de • Interesa el conocimiento de los autores y obras
su existencia y, por tanto, ha creado cada uno más relevantes, pero es muy importante conocer
de los géneros literarios, que más tarde se han las características y evolución de los diferentes
desarrollado a lo largo de la literatura géneros literarios que surgieron en Grecia.
universal.
3. Conocer las características de cada uno de los • Puedes seguir completando el cuadro reseñado
llamados géneros literarios: épica, lírica, en las orientaciones de la unidad 17.
teatro, prosa didáctica, retórica, historia,
novela, etc.
4. Comprender la importancia del teatro griego
como síntesis de los géneros anteriores y
expresión artística del sentimiento humano.
5. Comprender la importancia de la literatura
griega y su influencia en la literatura
posterior.
Contenidos
1. La tradición literaria
1. Los comienzos de la épica: Homero.
2. Los primeros poetas líricos. Actividades de autoevaluación
2. La época clásica
1. ¿Cuáles son las obras literarias más antiguas
1. El teatro en Atenas: la tragedia.
de Occidente? ¿A quién se atribuyen?
2. La comedia: Aristófanes.
2. ¿Por qué es importante Hesíodo?
3. Los grandes historiadores del período
3. ¿Qué poeta lírico destacó por sus odas a los
clásico.
vencedores en los juegos atléticos?
4. La retórica clásica.
4. ¿Quién fue la más famosa poetisa del mundo
3. La época helenística
antiguo?
1. La extensión de la cultura griega.
5. ¿Dónde comenzó el teatro?
2. La creación de nuevos géneros
6. ¿En qué fiestas tenían lugar las
literarios.
representaciones teatrales?
4. La evolución de los géneros literarios
7. ¿Cuáles fueron los tres más importantes
1. Influencia en la literatura de la
autores trágicos?
evolución social.
8. ¿Cuáles fueron los autores más importantes
2. La perdurable herencia de la literatura
de comedias del período clásico?
helénica.
9. ¿Qué narró Heródoto en sus Historias?
10. ¿Qué obra importante escribió Tucídides? ¿Y
Jenofonte?
Evaluación
11. ¿Cuál es la función de la retórica? ¿Cuándo
comienza a perder importancia?
1. Lectura y comentario de fragmentos de la
12. ¿Qué defendía principalmente Demóstenes?
Ilíada y la Odisea, comprobando la
13. ¿Qué caracteriza al mundo helenístico?
importancia e influencia de Homero en la
14. ¿Dónde se encuentra el centro cultural más
posteridad.
importante del mundo helenístico?
2. Lectura y comentario de fragmentos de la
15. ¿Cuál fue el último género literario que
lírica griega, para constatar la diferencia con
inventaron los griegos?
la épica y las peculiaridades de este género
literario.
23
1. ¿Qué características definen:

• A la épica frente a la lírica
• A la tragedia frente a la comedia
• A la Comedia Antigua frente a la
Nueva
2. ¿Qué rasgos destacarías en la obra de
Tucídides frente a la Heródoto? ¿Y en la de
Jenofonte?
3. ¿A qué se debe el florecimiento de la
oratoria en Atenas?
4. ¿Qué géneros literarios nuevos aparecen en
la época helenística?
5. Relación entre público y literatura.
6. Confecciona un esquema en el que queden
reflejados:
- Los principales géneros literarios cultivados
en la Grecia clásica; para que no te
confundas, te recuerdo que son: la poesía
épica, la poesía lírica, la poesía dramática
(tragedia, comedia y drama satírico), la
historia y la retórica.
- Los autores que se destacan en cada género
literario.
- La fecha (siglo) en que vivieron.
- Las obras principales que se nos han
conservado de cada uno.
- Una característica distintiva bien del
pensamiento del autor, bien de los temas
tratados en las obras.
24
12. Pronombres demostrativos. Presentes atemáticos (2).
Oraciones adverbiales (1)
• La serie de demostrativos griegos se
1. Reflexionar sobre los recursos de la lengua
corresponde con la latina:
para reproducir los gestos de la lengua oral en
la escrita. ο(/δε, η(/δε, το/δε Hic, haec, hoc
2. Conocer el origen del uso y las formas de los ου(/τοϕ, αυ(/τη, του=το Iste, ista, istud
demostrativos. ε)κει=νοϕ, ε)κει/νη, ε)κει Ille, illa, illud
3. Reflexionar y ampliar el estudio sobre las =νο
peculiaridades lingüísticas del tema de Pero observa que αυ)το/ϕ, −η/, −ο/ se
presente griego, incorporando los presentes corresponde con tres diferentes pronombres
atemáticos marcados, como δι/δωµι etc. latinos: is, ea, id – idem, eadem, idem e ipse, ipsa,
4. Profundizar en el léxico griego, ampliando el ipsum.
léxico del cuerpo humano.
5. Conocer los diferentes sistemas de gobierno • Relaciona los verbos reduplicados en *µι con
utilizados en las ciudades griegas y su sus correspondientes latinos: do, sto, iacio, etc.
repercusión en la evolución de las mismas. • Sigue completando el cuadro propuesto en la
unidad 9 en el que figuren las diferentes
Contenidos conjunciones que introducen oraciones
subordinadas adverbiales.
• Para las diferencias entre Atenas y Esparta,
MORFOLOGÍA
puedes revisar la unidad 18 ya estudiada.

1. Los pronombres demostrativos.
2. Presentes atemáticos marcados.
Pág. 118:
SINTAXIS
1. Oraciones subordinadas adverbiales: Act. 2, 4, 5 y 6.

comparativas, consecutivas, temporales
y causales. Pág. 121:
1. Campo léxico del cuerpo humano,
LÉXICO
σω=µα (2).
Opción A
TEXTO
Los tres regímenes políticos. Pág. 118:

Act. 3, 7, 9 y 10.

Act. 1 (5ª, 6ª, 7ª y 8ª) y 2 (3ª y 4ª)
1. Traducir frases en las que se ponga en
práctica la teoría morfosintáctica aprendida. Pág. 123:
2. Reconocer las formas verbales y relacionarlas Act. 2.
con un posible presente.
3. Elaborar un vocabulario de términos políticos Opción B
que tienen su origen en la lengua griega.
4. Hacer un pequeño estudio sobre las Pág. 124:
diferencias entre Atenas y Esparta. Act. 1, 2, y 3.
25
13. Pronombres interrogativos e indefinidos.
El tema de aoristo. Oraciones interrogativas
Objetivos 4. Buscar etimologías sobre las raíces griegas

estudiadas.
1. Reflexionar sobre el origen común del 5. Relacionar la fábula griega con las versiones
interrogativo y el indefinido. posteriores.
2. Reflexionar sobre cómo reproduce la lengua
escrita el tono de la lengua oral. Orientaciones
3. Sistematizar el estudio del aoristo, insistiendo
en su oposición al presente. • Sería importante que hicieras un estudio del
4. Reflexionar sobre la importancia del aspecto aspecto verbal, comparando los pasados en
en la flexión verbal. griego, latín, gallego, castellano, inglés, etc.
5. Profundizar en la sintaxis de las
interrogativas. • Sigue completando el cuadro propuesto en la
6. Profundizar y ampliar el conocimiento del unidad 9 en el que figuren las diferentes
léxico griego y su presencia en la propia conjunciones, pronombres o adjetivos que
lengua. introducen oraciones subordinadas. ¿En dónde
7. Conocer la fábula como importante género y habrá que incluir las oraciones interrogativas?
recurso literario y su influencia en géneros
posteriores.
Contenidos
MORFOLOGÍA
1. Pronombres interrogativos.
2. Pronombres indefinidos. Actividades de autoevaluación
3. El aoristo
Pág. 131:
Act. 2, 6 (2 primeras filas), 8 y 10.
SINTAXIS
1. Oraciones interrogativas. Pág. 133:

1. Campo léxico del cuerpo humano,

LÉXICO
σω=µα (3). Actividades para enviar al Tutor

2. Etimología.
Opción A
TEXTO
El cuervo y la zorra. Pág. 131:

Act. 1, 9 y 11.
Pág. 133:
Evaluación Act. 1 (5ª, 6ª y 7ª) y 2 (3ª y 4ª).
1. Traducir frases, poniendo en práctica las Pág. 135:

formas y funciones de los interrogativos Act. 2.
principalmente.
2. Diferenciar las formas de los pronombres Opción B
indefinidos de los interrogativos.
3. Formar el imperfecto y aoristo de diferentes Pág. 136:
presentes, intentando diferenciar los aoristos Act. 1, 2 y 3.
radicales de los marcados.
26
14. Pronombres personales y posesivos.
El tema de futuro. Oraciones adverbiales (2)
1. Conocer la especial situación de los
• Comprueba las coincidencias y diferencias de
pronombres personales dentro de la lengua,
las formas de los pronombres personales en
como muestran sus formas en griego y demás
griego, latín, gallego, castellano, inglés, etc.
lenguas indoeuropeas.
• Compara las estructuras de las oraciones
2. Profundizar en el estudio sistemático de la
condicionales en las distintas lenguas estudiadas.
flexión verbal, incorporando el tema de
Presta especial atención a estas oraciones debido a
futuro.
las características que presentan en las diferentes
3. Profundizar y ampliar los conocimientos de
lenguas, pues ello supone necesidades de
sintaxis con el estudio de las oraciones
adaptación en la traducción.
finales, condicionales y concesivas.
• Sigue completando el cuadro propuesto en la
4. Profundizar y ampliar el conocimiento
unidad 9 en el que figuren las diferentes
léxico, incorporando el campo semántico del
conjunciones que introducen oraciones
alma, ψυξη/.
subordinadas.
5. Iniciar un conocimiento del hecho religioso
• Compara los nombres de los dioses y sus
griego, partiendo del origen de los dioses.
funciones en Grecia y Roma, y comprueba su
pervivencia en nuestro mundo actual. Para ello
Contenidos
puedes contrastar lo expuesto en la unidad 19, ya
estudiada, con lo también ya estudiado en el libro
MORFOLOGÍA
de latín 1 (unidad 20).

1. Los pronombres personales.
2. Los pronombres posesivos.
3. El futuro.
Pág. 142:
SINTAXIS
1. Oraciones subordinadas adverbiales: Act. 2 (3 primeras filas), 5, 6 y 7.

finales, condicionales y concesivas.
Pág. 145:
1. Campo léxico del alma, ψυξη/ (1): los
LÉXICO
sentidos.
Opción A
TEXTO
Urano y el principio del mundo.

Pág. 142:
Act. 4 (2 primeras filas) y 9.

1. Traducir frases en las que quedarán Act. 1 (5ª, 6ª y 7ª) y 2 (3ª y 4ª).
plasmados los contenidos morfosintácticos
aprendidos. Pág. 147:
2. Analizar y buscar en formas verbales los Act. 2.
posibles presentes, relacionando y
practicando las normas morfológicas y Opción B
fonéticas aprendidas.
3. Buscar palabras en gallego o castellano con Pág. 148:
las raíces griegas aprendidas. Act. 1, 2 y 3.
4. Elaborar una lista de los dioses griegos más
representativos, explicando su función.
27
21. Los orígenes del pensamiento filosófico y científico
Orientaciones
Objetivos
• La historia de la filosofía occidental comienza
en Grecia. Intenta aproximarte a los diferentes
1. Conocer la inquietud de los griegos por dar
filósofos o corrientes filosóficas. Pero detente en
respuesta a los enigmas del mundo que los
Platón y Aristóteles (profesor y alumno). Observa
rodea.
cuidadosamente las coincidencias y las
2. Comprender que el mito es una primera
diferencias en su filosofía. La huella de ambos en
explicación ingenua y profunda, a la vez, a
la filosofía de occidente ha sido decisiva.
las grandes preguntas de la Humanidad.
3. Comprender que junto al mito surge la • Puedes seguir completando el cuadro reseñado
explicación racional basada en la razón en las orientaciones de la unidad 17.
(λο/γοϕ), que irá desarrollando todo lo que
hoy llamamos ciencia, partiendo de la
naturaleza (φυ/σιϕ).
4. Comprender que los griegos, al crear un Actividades de autoevaluación
razonamiento y pensamiento científicos,
Responde a las siguientes cuestiones:
necesitaron crear el vocabulario en el que
apoyar sus ideas y, por tanto, el vocabulario A) El mito y la aparición de la filosofía
científico tiene su origen en Grecia.
1. ¿Qué es el mito?
5. Conocer los diferentes representantes del
2. ¿Qué pretende aclarar?
pensamiento y la ciencia, que llamamos
3. ¿Quiénes conocían y contaban los mitos en
filósofos, comprendiendo qué parcela del
la antigua Grecia?
saber ha desarrollado cada uno.
4. ¿En qué siglo podemos fechar la aparición
6. Conocer y reflexionar sobre la figura de
de la filosofía?
Sócrates, por la importancia de su presencia
5. ¿Qué pretendían hallar los primeros
en todo el pensamiento posterior.
filósofos griegos?
6. ¿Qué diferencia de actitud hay entre los
Contenidos
σοφοι/ y los φιλο/σοφοι?
7. ¿En qué centran su interés los filósofos
milesios? Escribe sus nombres y lo
1. La explicación del mundo
fundamental de sus teorías.
1. El mito.
8. ¿Qué novedades introducen Heráclito de
2. La aparición de la filosofía.
Éfeso y Parménides de Elea?
2. La filosofía en la polis
9. ¿Quiénes son los atomistas? ¿Por qué
1. Los sofistas.
reciben ese nombre?
2. Sócrates.
10. ¿Por qué llamamos presocráticos a estos
3. Platón y Aristóteles
pensadores?
1. Platón.
11. ¿Qué diferencia hay entre ellos y los
2. Aristóteles.
filósofos posteriores?
4. Los comienzos de las ciencias
12. ¿Cuándo empiezan a diferenciarse el
1. El interés por el saber teórico de las
pensamiento científico del propiamente
ciencias.
filosófico?
2. La independización de las ciencias.
B) Los sofistas y Sócrates
13. ¿Qué frase podríamos considerar
emblemática del pensamiento de los
Evaluación
sofistas? ¿A quién se le atribuye?
14. ¿Cuáles son las características comunes a
1. Explicar la relación mito-ciencia.
los sofistas?
2. Explicar el concepto de filósofo en la
15. ¿Quién es el principal crítico de los
antigüedad y en la actualidad.
sofistas? ¿Qué les recrimina?
3. Explicar las diferencias entre la filosofía de
16. Cita los nombres de los sofistas más
Platón y la de Aristóteles.
destacados.
17. ¿Por qué se destaca la figura de Sócrates en
28
la filosofía griega, si no dejó nada escrito?
18. ¿Cómo podemos reconstruir su actividad y
pensamiento?
19. Describe la actividad cotidiana de Sócrates
en Atenas.
20. ¿Qué materias ocuparon fundamentalmente
el pensamiento socrático?
C) Platón y Aristóteles
21. ¿Quién fue el maestro de Platón?
22. ¿Qué finalidad tenía la Academia? ¿Quién
la fundó? ¿Cuánto tiempo subsistió?
23. ¿En qué dos terrenos intelectuales ha
destacado la obra de Platón?
24. ¿Qué forma literaria tienen sus escritos?
¿Qué tres etapas distinguimos en la obra
platónica?
25. ¿En qué consistía la utopía ideada por
Platón? ¿En dónde la describe?
26. ¿De quién fue discípulo Aristóteles? ¿Y a
quién tuvo por discípulo?
27. ¿Qué era el Liceo?
28. ¿Qué forma literaria tienen las obras de
Aristóteles?
29. ¿Cómo podríamos clasificar temáticamente
las obras de Aristóteles?
D) Los comienzos de las ciencias
30. ¿De dónde proceden la inquietud y los
primeros conocimientos griegos sobre
matemáticas y astronomía?
31. ¿En qué se distinguen la astronomía y la
matemática griegas de las de sus
predecesores?
32. ¿En qué actividad destacaron Hipócrates y
Galeno? ¿En qué siglos vivieron?
33. ¿Cuáles fueron las dos primeras escuelas
filosóficas que se dedicaron a la
matemática?
34. ¿Cuál es la obra más representativa de la
madurez de la matemática griega? ¿Quién
fue su autor? ¿En qué siglo vivió?
35. ¿Cómo se llama el primer estudioso que se
destaca en el campo de la astronomía?
36. El primer geógrafo importante se
llama____________y vivió en el
siglo________.
37. ¿Quiénes llevaron a cabo los primeros
estudios de biología, zoología y botánica?

Explica las diferencias de método, pensamiento
e inquietudes existentes entre Platón y
Aristóteles (un folio).
29
15. Los numerales. El tema de perfecto.
La subordinación: recapitulación
Objetivos 4. Analizar diferentes formas verbales,

intentando buscar el posible presente.
1. Conocer el término con el que los griegos 5. Elaborar una lista de palabras de origen
expresaron el concepto de número y observar griego, utilizadas en filosofía.
su influencia en nuestra lengua. 6. Hacer un comentario al tema del amor, tras
2. Reconocer la diferencia entre cardinal y leer alguno de los mitos del Banquete de
ordinal, y observar también su repercusión en Platón.
el resto de las lenguas conocidas.
3. Conseguir una estructura completa de la Orientaciones
flexión verbal, al estudiar el tema de perfecto.
4. Lograr una sistematización de la sintaxis • Relacionar los numerales en griego y latín y su
oracional. influencia en nuestra lengua.
5. Insistir y ampliar el conocimiento del léxico • Reflexionar sobre el término «perfecto» en latín,
griego, incorporando nuevos términos dentro su significado y uso en las demás lenguas
del campo del alma, ψυξη/, en este caso el conocidas por el alumno.
referido al conocimiento. • Es el momento de revisar el cuadro propuesto en
6. Introducir el tema del amor en la literatura la unidad 9 para contrastar los resultados con los
griega. ofrecidos por el libro de texto en la pág. 157.
Contenidos
MORFOLOGÍA
1. Los numerales: cardinales y ordinales.
2. El tema de perfecto. Pág. 156:
Act. 3, 4 (1ª fila), 7 y 8.
Pág. 158:
SINTAXIS
1. Recapitulación de las oraciones

subordinadas.

1. El campo léxico del alma humana,
LÉXICO
ψυξη/ (2): el conocimiento. Opción A

2. Etimología.
Pág. 156:
Act. 4 (2ª fila), 6 y 9.
TEXTO
Ilusión de enamorado: ¡ojalá fuera yo...!

Pág. 158:
Act. 1 (5ª, 6ª, 7ª) y 2 (3ª y 4ª).

Act. 2.
1. Traducir frases en las que aparezcan los
contenidos morfosintácticos aprendidos. Opción B
2. Memorizar y aprender los numerales
cardinales y ordinales. Pág. 160:
3. Formar el perfecto de diferentes presentes, Act. 1, 2 y 3.
para practicar los diferentes tipos de
reduplicación.
30
22. El arte griego
1. Comparar la narración literaria de mitos con
1. Conocer la importancia del arte griego como
la descripción artística.
expresión creativa plástica de los
2. Describir y explicar la estructura de un
sentimientos de belleza, armonía y libertad
templo griego, comprobando su influencia
del pueblo griego.
posterior.
2. Conocer las etapas del arte griego, que
3. Comparar la representación artística de los
reflejan también la evolución del
dioses y su influencia en el arte occidental.
pensamiento y la cultura griegos.
3. Comprender los elementos que se integran en Orientaciones
el arte griego, como reflejo de todos los
• Puedes seguir completando el cuadro reseñado
pueblos y culturas que fluyen por el
en las orientaciones de la unidad 17.
Mediterráneo.
4. Comprender la importancia de la
construcción de templos y recintos sagrados
como marco para la celebración de las 1. ¿Cuáles son los rasgos arquitectónicos
fiestas, que necesitan el estadio y el teatro, característicos del arte cretense o minoico
donde tendrán lugar las competiciones frente al micénico?
atléticas y literarias. 2. ¿Qué objetos son característicos del arte
5. Comprender la importancia de la escultura geométrico?
griega como expresión de un canon de 3. ¿Cuándo se produce una influencia oriental
belleza. en el arte griego?
6. Entender los valores de la cerámica como 4. ¿Cuándo aparecen los primeros templos?
expresión artística y reflejo plástico de los 5. ¿Qué caracteriza a la cerámica del período
relatos míticos y la vida cotidiana. arcaico?
7. Comprender la influencia del arte griego, en 6. ¿A qué período pertenecen los templos de
todas sus expresiones, en la actividad artística la acrópolis de Atenas?
posterior. 7. ¿Qué es lo más característico del diseño
urbanístico de Hipodamo de Mileto?
Contenidos 8. ¿Cuáles son los más importantes escultores
del período clásico?
9. ¿Qué obras se conservan de la pintura
1. Significación del arte griego. Los clásica griega?
comienzos 10. ¿Qué caracteriza a la cerámica del período
clásico?
1. Importancia del arte griego. Su rápida
11. Cita algún ejemplo de arquitectura colosal.
evolución.
12. ¿A qué época pertenece la Venus de Milo?
2. El arte creto-micénico o
¿Y la Victoria de Samotracia?
minoico-micénico.
3. El arte geométrico.
2. El arte arcaico
1. Influencias orientales.
2. Los primeros templos. 1. Haz un esquema en el que figuren las
3. Cerámica y orfebrería. principales obras y autores (si se conocen)
3. El arte clásico del arte griego, ordenado por períodos
1. Arquitectura. (medio folio).
2. Escultura. 2. Comenta los dos ilustraciones de la pág.
3. Pintura. 228 frente a las dos de la pág. 230 (medio
4. Cerámica. folio).
4. El arte helenístico 3. Haz una redacción (medio folio) sobre el
1. El colosalismo: su manifestación en modelo hipodámico de ciudad (vid. pág.
arquitectura. 229).
2. La escultura. 4. Diferencias entre el teatro griego y el
romano (medio folio).
31
16. La conjugación: recapitulación.
La frase nominal
Objetivos 4. Elaborar el paradigma de los diferentes
grupos de verbos que siguen el modelo del
1. Lograr una sistematización del estudio del verbo λυ/ω.
verbo griego. 5. Analizar y buscar el posible presente de
2. Comprender los diferentes recursos de diferentes formas verbales griegas.
diferenciación de los temas verbales que 6. Elaborar un trabajo sobre la figura de
utiliza la lengua griega. Sócrates y su repercusión en la cultura de
3. Conseguir diferenciar los dos sistemas de Occidente.
funcionamiento que utiliza la lengua griega:
los verbos que podemos llamar irregulares y Orientaciones
los que siguen el modelo de conjugación del
verbo λυ/ω. • Compara las diferentes estructuras verbales en
4. Completar los conocimientos de sintaxis con las lenguas conocidas.
el estudio de la frase nominal.
5. Ampliar el léxico, incorporando el campo de
los sentimientos.
6. Conocer la figura de Sócrates y su actitud
ante la vida y la muerte.
Contenidos
1. Recapitulación del sistema verbal

MORFOLOGÍA
griego.
2. Verbos polirrizos. Actividades de autoevaluación
3. Verbos con otros recursos de
diferenciación. Pág. 167:
Act. 1 (2 primeras filas), 2 (1ª fila), 3 (1ª fila), 4
(1ª fila) y 5 (1ª fila).
SINTAXIS
1. La frase nominal.
Pág. 169:
1. Campo léxico del alma humana, ψυξη/

LÉXICO
(3): los sentimientos. Actividades para enviar al Tutor

2. Etimología.
Opción A
TEXTO
Muerte de Sócrates. Pág. 167:

Act. 1 (3ª fila) y 5 (2ª fila).
Pág. 169:
Evaluación Act. 1 (5ª, 6ª, 7ª y 8ª) y 2 (3ª y 4ª).
1. Traducir un texto completo sencillo, en el Pág. 171:

que queden reflejados los elementos Act. 2.
morfosintácticos aprendidos.
2. Reconocer las formas de los verbos más Opción B
representativos y esenciales de la lengua
griega. Pág. 172:
3. Elaborar el paradigma verbal de los verbos Act. 1, 2 y 3.
irregulares más importantes.
32
Traducción - 1
Objetivos
1. Practicar el análisis y la traducción de

textos.
2. Aplicar los conocimientos gramaticales
trabajados a lo largo del curso.
3. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre
Grecia y su legado.
Contenidos
Todos los adquiridos durante el curso.
Orientaciones
• Sigue las instrucciones de las pág. 245 y 246.
• Traduce los textos de las pág. 247, 248, 249 y

250.
• Responde a las actividades.
• Traduce el texto de la pág. 251.
33
23. El helenismo. La expansión de la cultura griega
• Puedes seguir completando el cuadro reseñado
1. Comprender que la cultura y el pensamiento
en las orientaciones de la unidad 17.
político griegos se desarrollan dentro de la
πο/λιϕ, y muy especialmente en Atenas, y,
desde allí, se extenderán a través de
Alejandro Magno hacia Oriente y con el Actividades de autoevaluación
Imperio Romano hacia Occidente.
2. Reflexionar sobre la grandeza e importancia 1. ¿Qué importancia tuvo la batalla de
de la figura de Alejandro Magno como Queronea (338. a. C)?
difusor de la cultura griega. 2. Los persas habían intentado en dos
3. Comprender el hecho extraordinario de ocasiones invadir Grecia: ¿cuáles eran los
extender las fronteras del mundo griego en un planes de Filipo y luego de Alejandro?
¿Qué orador importante defendía el
espacio tan limitado de tiempo.
proyecto?
4. Comprender que la importancia y la fuerza
3. ¿Quién fundó Alejandría? ¿En dónde está
de Grecia están en el pensamiento y la
situada? ¿Quién fue el urbanista que diseñó
cultura, ya que militarmente fue sometida, los planos de la ciudad?
pero no dominada, ya que el espíritu griego 4. ¿A qué rey persa derrotó Alejandro?
sigue vivo, tanto en Oriente como en 5. ¿Cómo se llamaban los sucesores de
Occidente, en el mundo romano posterior. Alejandro? ¿Y los sucesores de éstos?
6. ¿En dónde gobernaron los Tolomeos?
Contenidos ¿Cuál fue el último de ellos?
7. ¿Quién fue el preceptor de Alejandro?
8. ¿Qué plano seguía el trazado de la ciudad
1. Las conquistas de Alejandro Magno de Alejandría?
1. El dominio de Grecia. 9. ¿Cuál era el monumento más famoso de
2. La conquista de Asia Menor. Alejandría?
3. Alejandro, monarca de un gran Imperio. 10. ¿Cuántos habitantes tenía Alejandría a los
4. El Imperio a la muerte de Alejandro. 50 años de su fundación?
2. La personalidad histórica de Alejandro 11. ¿Cuáles eran los centros culturales más
Magno importantes de Alejandría?
1. El genio conquistador y colonizador. 12. ¿Qué era el papiro? ¿Y el pergamino?
2. La imagen fantástica. 13. ¿Qué obras importantes se tradujeron al
3. Alejandría griego?
1. Una gran ciudad. 14. ¿Qué es la koinè diálektos?
15. ¿Qué es la paideia?
2. Un importante centro cultural.
16. ¿Qué escuela filosófica proclamó con más
4. La helenización
decisión el ideal de fraternidad universal?
1. Una lengua común: la koiné.
2. Una misma educación: la paideía.
3. El estoicismo y la fraternidad universal.
1. Valora el espíritu cosmopolita e igualitario
Evaluación de Alejandro Magno (medio folio).
2. Alejandro Magno: figura histórica y figura
1. Elaborar mapas, marcando la expansión del legendaria (medio folio).
mundo helenístico. 3. El papel cultural de Alejandría en el
2. Enumerar las nuevas Alejandrías, haciendo helenismo y la expansión de la lengua y la
especial referencia a la Alejandría de Egipto. educación griega en la Antigüedad (medio
3. Comentar algunos pasajes de los libros folio).
dedicados a la figura de Alejandro Magno.
34
Traducción - 2
Objetivos
4. Practicar el análisis y la traducción de

textos.
5. Aplicar los conocimientos gramaticales
trabajados a lo largo del curso.
6. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre
Grecia y su legado.
Contenidos
Todos los adquiridos durante el curso.
Orientaciones
• Sigue las instrucciones de las pág. 245 y 246.
• Traduce los textos de las pág. 252, 253, 254 y

255.
Opción A
Opción B
• Responde a las actividades
35
Soluciones a las actividades
Unidad 2
Alfabeto, pág. 26
ε)χ : espíritu suave; ουℜ : espíritu áspero y acento circunflejo; δη∴ : acento grave; τα∴ : acento
grave; πρω⏐τα : acento circunflejo; διαστη/την : acento agudo; ε)ρι↵σαντε : espíritu suave y
acento agudo.
Unidad 18
La sociedad griega, pág. 185-194
1. La familia.
2. La relación de los cónyuges entre sí y la de los hijos con los padres.
3. La estirpe, la aldea, la tribu.
4. La ciudad, la polis.
5. Como un "animal social" (πολιτικο∴ν ζ%=ον).
6. Los templos y el ágora.
7. Tenían autonomía política, eran estados independientes.
8. Atenas, Esparta, Corinto, Tebas.
9. Significa autonomía política más que independencia económica.
10. Concluyó a fines del siglo IV, con la hegemonía macedonia conseguida en tiempos de
Filipo V de Macedonia y su hijo Alejandro Magno.
11. En el Sur de Italia, en Sicilia y en Asia Menor los griegos fundaron ciudades cuyo régimen
político era semejante al de las ciudades de la Grecia propia. Alejandro Magno también
fundó gran número de ciudades en los países que conquistó (en Egipto y en el Asia
Occidental).
12. Debía cuidarse de los asuntos de la casa y de la crianza de los hijos.
13. Los padres de los contrayentes.
14. En el gineceo, y estaban excluidas de la vida política, de la guerra, de los ejercicios
gimnásticos y de la escuela.
15. En la época helenística las mujeres llevaban una vida menos recogida, se les permitía el
acceso a la educación en mayor grado y, según el mundo que reflejan las novelas, cabían
las relaciones por amor.
16. Penélope, Casandra, Antígona, Medea. Según hemos leído, se tenía por una de las
mayores virtudes de la mujer el que no diera qué decir de ella, ni para bien, ni para mal;
sus maridos tampoco habrían sacado a relucir las hazañas de sus mujeres: así que no
aparecen en la historia.
17. Decía que la esclavitud se funda en la propia naturaleza, que el esclavo es sólo un
instrumento animado al servicio de su dueño, que es superior a él.
18. Cocineros, porteros o pedagogos en las casas de la ciudad; agricultores o pastores en el
campo; eran también quienes llevaban a cabo el trabajo de las minas.
19. Normalmente no eran griegos: eran botín de guerra o hijos de los esclavos de la casa o
eran comprados a los mercaderes de esclavos.
20. Que no reconoció por igual los derechos de todas las personas, puesto que se los negaba
a las mujeres y los esclavos.
21. Los filósofos estoicos consideraban que todos los hombres son iguales, pero nunca
pidieron la abolición de la esclavitud, sino que se contentaron con afirmar que el espíritu de
todos los hombres es libre por igual, y que es la Fortuna la que los hace libres o esclavos.
22. Monarquía, aristocracia, democracia.
23. La monarquía es la forma política que nos testimonian los poemas homéricos, y se dio en
la época micénica (1600-1100 a. C.); en los siglos oscuros y en los primeros tiempos
históricos, hasta el siglo VII-VI a. C., aproximadamente, las ciudades se rigen mediante
regímenes aristocráticos. En los siglos V y IV se dan los regímenes democráticos.
36
24. De la monarquía, la tiranía; de la aristocracia, la oligarquía; de la democracia, la
demagogia.
25. Una discusión entre tres nobles persas, que concluyen que el mejor régimen es la
monarquía.
26. Para Aristóteles lo mejor sería una constitución mezcla de esos tres tipos de regímenes, o,
en todo caso, una democracia moderada.
27. Porque son las que mejor conocemos, porque hay más datos históricos sobre ellas.
- En la guerra del Peloponeso (431-404 a. C.).
- La de los regímenes democráticos.
- La de los regímenes oligárquicos.
- Ganaron los espartanos, pero faltos de imaginación no supieron aprovecharla, porque
carecían de ideas y proyectos para el futuro.
28. Las Panateneas, en honor de la diosa Atenea, y las Dionisias, en honor de Dioniso. En
Esparta las más importantes eran las Carneas en honor de Apolo Carneo.
29. Los juegos Olímpicos, Píticos, Ístmicos y Nemeos. Eran juegos atléticos abiertos a todos
los griegos.
30. En las fiestas Dionisias, se incluían tres días de teatro. En los juegos había concursos
poéticos y musicales.
Unidad 4
Morfología, pág. 42
1. N. α)/νϑρωποϕ καλο∴ϕ και∴ α)γαϑο/ϕ
V. α)/νϑρωπε καλε∴ και∴ α)γαϑε/
A. α)/νϑρωπον καλο∴ν και∴ α)γαϑο/ν
G. α)νϑρω/που καλου= και∴ α)γαϑου=
D. α)/νϑρω/π% καλ%= και∴ α)γαϑ%=
2. N. τα∴ δεινα∴ ϑηρι/α
V. τα∴ δεινα∴ ϑηρι/α
A. τα∴ δεινα∴ ϑηρι/α
G. τω=ν δεινω=ν ϑηρι/ων
D. τοι=ϕ δεινοι=ϕ ϑηρι/οιϕ
3. ι)ατρ%= : dat. sg. masc. de la decl. temática ι)ατρο/ϕ, −ου= médico
ι(/ππουϕ : ac. pl. masc. de la decl. temática ι(/πποϕ, −ου caballo
δι/καιοι : nom.-voc. pl. masc. de δι/καιοϕ, −α, −ον justo
4. οι)/κοι − οι)/κου; ο(δοι=ϕ − ο(δου=; γελοι=ον − γελοι=ου
5. καλοι=ϕ : καλο/ϕ, καλο/ν y καλοι/, καλου/ϕ
δυνατου= : δυνατο/ϕ, δυνατο/ν y δυνατοι/, δυνατου/ϕ
µετρι/% : µε/τριοϕ, µε/τριον y µε/τριοι, µετρι/ουϕ
6. γρα/φει : 3ª sg. pres. ind. act. de γρα/φω
ε)/ξειϕ : 2ª sg. pres. ind. act. de ε)/ξω
7. πι/πτω − πι/πτουσι; καταλυ/ειϕ − καταλυ/ουσι; µε/νετε − µε/νουσι
Sintaxis, pág. 44
1. Traduce las siguientes frases:
• Κρι/νει του∴ϕ φι/λουϕ ο( ξρο/νοϕ.
V CD S
El tiempo juzga a los amigos.
• Ξρυσο∴ϕ α)νοι/γει του∴ϕ οι)/κουϕ.
S V CD
El oro abre las casas.
• (Ο καιρο∴ϕ µεταφε/ρει τα∴ ε)/ργα.
S V CD
El momento oportuno cambia los hechos.
2. Completa las siguientes frases:
• Οι( κροκο/δειλοι µακρο∴ν υ(/πνον καθευ/δουσιν.
S CD V
• (Ο φρο/νιµοϕ φευ/γει κακου∴ϕ φι/λουϕ.
S V CD
37
Unidad 5
1. N. η( κυρι/α δο/χα α)γαϑη/
V. κυρι/α δο/χα α)γαϑη/
A. τη∴ν κυρι/αν δο/χαν α)γαϑη/ν
G. τη=ϕ κυρι/αϕ δο/χηϕ α)γαϑη=ϕ
D. τ∃= κυρι/# δο/χ∃ α)γαϑ∃=
3. σοφι/αν : ac. sg. fem. de σοφι/α, −αϕ sabiduría
τεξναι/ : nom.-voc. pl. fem. de τε/ξνη, −ηϕ saber, oficio
ψυξη=ϕ : gen. sg. fem. de ψυξη/, −η=ϕ alma
5. η(µε/ρ#, η(µε/ραιϕ; ψυξ∃=, ψυξαι=ϕ; α)χι/#, α)χι/αιϕ; ει)ρη/ν∃, ει)ρη/ναιϕ; γλω/σσ∃, γλω/σσα
ιϕ.
6. 3ª sg. imperf. ind. act.de λε/γω; 1ª sg. o 3ª pl. imperf. ind. act. de α)κου/ω; 1ª pl. imperf. ind.
act. de γρα/φω; 3ª sg. imperf. ind. act. de α)ντιλε/γω; 2ª pl. imperf. de ind. act. de φε/ρω; 2ª
sg. imperf. ind. act. de α)/ρξω.
7. ε)/κρινε, ε)δου/λευε, η)/γειρε, α)πε/φερε, α)πη/λλαττε.
Sintaxis, pág. 54
1. Traduce las siguientes frases:
• Οι( νο/µοι φυλα/ττουσι το∴ν βι/ον τω=ν α)νϑρω/πων.
S V CD CN
Las leyes vigilan la vida de los hombres.
• )/Ενιοι το∴ν η(/λιον ε)/λεγον ο)φϑαλµο∴ν του= ου)ρανου=.
S CD V Predicativo CN
Algunos llamaban (consideraban) al sol el ojo del cielo.
• (Ο φο/βοϕ του= ϑανα/του του∴ϕ α)νϑρω/πουϕ ταρα/ττει.
S Gen. objetivo CD V
El miedo a la muerte perturba a los hombres.
2. Completa las siguientes frases con la parte subrayada:
• Οι( ι)ατροι∴ τα∴ϕ τω=ν α)νθρω=πων νο/σουϕ ε)κβα/λουσι.
S CD CN CD V
• Οι( πολε/µιοι τα∴ϕ γεφυ/ραϕ τη∴ν ο)πω/ραν φιλα/ττουσι.
S CD CC (Ac. Ext.) V
Unidad 6
3. πο/δαϕ : ac. pl. del sust. masc.de la 3ª decl. που/ϕ, ποδο/ϕ; γρα/µµατοϕ : gen. sg. del sust.
neutro de la 3ª decl. γρα/µµα, −ατοϕ; λε/γοντεϕ : nom.- voc. pl. masc. del participio de
presente (3ª decl.) de λε/γω, λε/γων, −οντοϕ.
4. ο)/ρνιϑα, ο)/ρνιϑαϕ; πρα/ττοντα, πρα/ττονταϕ; στο/µα, στο/µατα.
5. βουλευ/οντι, βουλευ/ουσι; πατρι/δι, πατρι/σι; ϑω/ρακι, ϑω/ραχι.
6. βου/λονται : 3ª pl. pres. ind. med. de βου/λοµαι; ε)ξο/µεϑα : 1ª pl. pres. ind. med. de
ε)/ξω; ε)γι/γνετο : 3ª sg. imperf. ind. med. de γι/γνοµαι.
7. ε)φερο/µεϑα, ε)πεβουλευ/οντο, ω)ργι/ζεσϑε.
8. φε/ρεται, προσπεριβα/λλεσϑε, µεταπε/µπει
Sintaxis, pág. 64
1. Analiza y traduce las siguientes frases:

• Οι( στρατιω=ται τ%= στρατηγ%= πει/ϑονται. (Πει/ϑω en voz media + dativo)
S Dat. V
Los soldados obedecen al general.
• Κενα∴ οι( κενοι∴ βουλευ/ονται.
CD S V
Los vacíos deliberan vaciedades.
• ( Η νι/κη α)/γει τη∴ν στρατια∴ν α)πο∴ τη=ϕ δεινη=ϕ µα/ξηϕ ει)ϕ τη∴ν τη=ϕ ει)ρη/νηϕ η(σ
υξι/αν.
38
S V CD CC CC CN CC
La victoria conduce al ejército desde la terrible batalla a la tranquilidad de la paz.
2. Completa en griego la parte correspondiente:
• Φι/λιπποϕ µεταπε/µπει ∋Αριστοτε/λην παιδαγωγο∴ν ∋Αλεχα/νδρου.
S V CD Predicativo CN
• (Η α)νδρει/α τη=ϕ στρατια=ϕ φε/ρει τη∴ν σωτηρι/αν ει)ϕ τη∴ν ξω/ραν.
S CN V CD CC
Texto, pág. 66
El poder y las leyes
1. Analiza morfológicamente:
• γι/γνεται. 3.ª persona del singular, del presente de indicativo (voz media), del verbo
γι/γνοµαι.
• ξρη/µατα. Nominativo, vocativo y acusativo plural de ξρη=µα, −τοϕ. Neutro de la
declinación atemática.
• α(/παντα. Nominativo, vocativo y acusativo plural neutro del adjetivo de tres terminaciones
α(/παϕ, α(/πασα, α(/παν.
• δηµοκρατικου/ϕ. Acusativo plural masculino de δηµοκρατικο/ϕ, −η/, −ο/ν.
• α)/λλαι. Nominativo plural femenino de α)/λλοϕ, −η, −ο.
2. Analiza sintácticamente:
τι/θεται δε∴ ... αι( α)/λλαι ου(/τωϕ.
Sujeto: η(κα/στη η( α)ρξη/.
Verbo: τι/θεται.
Objeto directo: του∴ϕ νο/µουϕ.
Complemento circunstancial: προ∴ϕ το∴ συ/µφερον.
Objeto indirecto: αυ(τϖ= (dependiendo de το∴ συ/µφερον).
Sujetos: η( δηµοκρατι/α, τυραννι/ϕ ... και∴ α)/λλαι.
Verbo: τι/θεται.
Objetos directos: δηµοκρατικου/ϕ, τυραννικου/ϕ (se sobrentiende νο/µουϕ).
3. Traduce el texto:
La virtud...
A partir de la riqueza no surge la virtud, sino de la virtud la riqueza y todos los otros bienes para
los hombres tanto en lo privado como en lo público.
Las leyes...
De las ciudades unas se rigen por la tiranía, otras por la democracia y otras por la aristocracia.
El gobierno tiene el poder en cada ciudad. Cada sistema de gobierno establece las leyes según
lo conveniente para sí mismo. La democracia, (leyes) democráticas; la tiranía, tiránicas; y los
otros sistemas de gobierno, así de esa misma manera.
Unidad 7
3. λιµε/να : ac. sg. del sust. masc. de la 3ª decl. λιµη/ν, −ενοϕ; η(γεµο/νεϕ : nom.-voc. pl. del
sust. masc. de la 3ª decl. η(γεµω/ν, −ονοϕ; ευ)δαι/µονι : dat. sg. del adj. de la 3ª decl.
ευ)δαι/µων, −ον. Son todos temas en –ν.
4. ϑερι/, ϑερσι/; λιµε/νι, λιµε/σι; ϑυγατρι/, ϑυγατρα/σι; ξειµω=νι, ξειµω=σι; πυρι/, πυρσι/.
5. πατη/ρ, πατε/ρεϕ; α)ηδω/ν, α)ηδο/νεϕ; α)κτι/ϕ, α)κτι=νεϕ; σωτη/ρ, σωτη=ρεϕ; σπλη/ν, σπλη
=νεϕ.
6. λε(γειν : pres. inf. act. de λε/γω; ε)στι/ : 3ª sg. pres. ind. de ει)µι/; φευ/γοντοϕ : gen. sg. del
participio de pres. act. de φευ/γω.
7. ο)νοµα/ζειν, ο)νοµα/ζεσϑαι; ρ(ιπτειν, ρ(ι/πτεσϑαι; κο/πτειν, κο/πτεσϑαι; ε)λπι/ζειν,
ε)λπι/ζεσϑαι; α(ρπα/ζειν, α(ρπα/ζεσϑαι.
Sintaxis, pág. 74
• )/Αγραφοι οι( α)ρξαι=οι νο/µοι (ει)σιν)
Atrib. S V
Las leyes antiguas eran no escritas (ágrafas).
39
• Οι( λο/γοι α)γαϑο∴ν φα/ρµακον (ει)σιν).
S Atrib. V
Las palabras son un buen remedio.
• Κοινα∴ τα∴ τω=ν φι/λων (ε)στι/).
Atrib. S CN V
Comunes son las cosas de los amigos.
• Πονηρο∴ϕ ε)στι ο( α)ξα/ριστοϕ α)/νϑρωποϕ.
Atrib. V S
El hombre desagradecido es un malvado.
2. Completa en griego la parte correspondiente...
• τυφλο∴ϕ ο( πλου=τοϕ ε)στι/.
Atrib. S V
• στυγερο∴ν ε)στι∴ ο( θα/νατοϕ.
Atrib. V S
Unidad 8
1. Ac. sg. de φυ/σιϕ, −εωϕ, decl. atemática, tema en –ι;
dat. pl. de α(λιευ/ϕ, −ε/ωϕ, dec. atem. tema en diptongo;
nom.-voc.-ac. pl. de ε)/ποϕ, ε)/πουϕ, dec. atem. tema en silbante;
nom.-voc. pl. de πη=ξυϕ, −εωϕ, dec. atem. tema en –υ;
nom. sg. de νε/κυϕ , −υοϕ, dec. atem. tema en –υ.
3. λε/γωσι : 3ª pl. pres. de subj. act. del verbo λε/γω.
φευ/γοι : 3ª sg. pres. de optativo act. del verbo φευ/γω.
λα/µβανε : 2ª sg. pres. de imperat. act. del verbo λαµβα/νω.
βου/λωνται : 3ª pl. pres. de subj. med. del verbo βου/λοµαι.
πορευ/οιντο : 3ª pl. pres. de optativo med. del verbo πορευ/ω.
4. κλε/πτ∃, κλε/πτηται; ο)νοµα/ζωσι, ο)νοµα/ζωνται; τυπτω/µεν, τυπτω/µεϑα; πρα/ττητε,
πρα/ττησϑε; φροντι/ζω, φροντι/ζωµαι.
Sintaxis, pág. 84
• (Η γλω=ττα µη∴ προτρεξε/τω του= νου=.
S V negado Gen.
Que la lengua no se adelante al pensamiento.
• Τα∴ϕ τω=ν ϑεω=ν ευ)εργεσι/αϕ ου)κ οι( α)/νϑρωποι α)χι/οιϕ ε)/ργοιϕ α)µει/βοιντο.
CD CN CD Neg. S Dat. Instrum. V
A las buenas obras de los dioses los hombres no podrían responder con acciones dignas.
• Ει) γα∴ρ ει)/ην α)ϑα/νατοϕ.
Prtla. V Atrib.
Ojalá yo fuera inmortal.
2. Completa en griego...
• (Ο ρ(η/τωρ ε)/λεγε ║ του∴ϕ νο/µουϕ ει)=ναι τη∴ν τη=ϕ πολιτει/αϕ ψυξη/ν.
S V S Inf. Ac. Inf. Atr. CN Atrib.
Oración de AcI (Acusativo con Infinitivo), es decir una or. subordinada substantiva
expresada en infinitivo y que lleva un sujeto en acusativo. Toda la or. hace la función de CD
de ε)/λεγε.
• Μη∴ πιστευ/ωµεν τοι=ϕ πονηροι=ϕ.
Adv. V Dat. reg. de πιστευ/ω.
40
Unidad 9
2. N.-V. γυναι=κεϕ και∴ α)/νδρεϕ α)ληϑει=ϕ
A. γυναι=καϕ και∴ α)/νδραϕ α)ληϑει=ϕ
G. γυναικω=ν και∴ α)νδρω=ν α)ληϑω=ν
D. γυναιχι∴ και∴ α)νδρα/σι α)ληϑε/σι
3. κο/λποιϕ : dat. pl. decl. tem. κο/λποϕ, −ου;
πραγµα/των : gen. pl. decl. atem. tema en dental πρα=γµα, −ατοϕ;
γλυκυ/ν : ac. sg. adj. decl. atem. tema en -υ, γλυκυ/ϕ, −ει=α, −υ/;
κυ/νεϕ : nom.-voc. pl. decl. atem. tema en nasal, κυω/ν, κυνο/ϕ;
πο/δαϕ : ac. pl. decl. atem. tema en dental, που=ϕ, ποδο/ϕ;
συνεξει= : dat. sg. adj. decl. atem. tema en silbante, συνεξη/ϕ, −ε/ϕ;
νεω=ν : gen. pl. decl. atem. tema en diptongo, ναυ=ϕ, νεω/ϕ;
φρονη/µατα : nom.-voc.-ac. pl. decl. atem. tema en dental, φρο/νηµα, −ατοϕ;
υ(/βρεωϕ : gen. sg. decl. atem. tema en –ι, υ(/βριϕ, υ(/βρεωϕ.
4. νυ/χ, νυ/κτεϕ; πι/στιϕ, πι/στειϕ; ο)/µµα, ο)/µµατα; ψυξη/, ψυξαι/; τροφευ/ϕ, τροφει=ϕ.
6. φε/ρ−ο−µεν : tema – vocal temática – desinencia;
πι/πτ−ειϕ : tema – vocal temática y desinencia amalgamada;
µετ−ε/−πεµπ−ο−ν : preverbio – aumento - tema – vocal temática – desinencia;
κρυ/πτ−ειν : tema – característica de infinitivo;
βα/λλ−ε−ται : tema – vocal temática – desinencia;
ε)−φρο/ντιζ−ε : aumento - tema – vocal temática;
ευ(ρισκ−ο/−µεν−ο−ϕ : tema – vocal temática – característica de participio medio – vocal
temática – desinencia de nom. de singular;
ε)−φυλαττ−ο/−µεϑα : aumento – tema – vocal temática – desinencia voz media;
βαι/ν−ο−ντ−εϕ : tema – vocal temática – característica de participio activo – desinencia de
nominativo de plural.
Sintaxis, pág. 94
1. Analiza y traduce:
• Πυϑαγο/ραϕ ε)/λεγε ║ ο(/τι το∴ µε∴ν σω=µα ϑνητο/ν ε)στι, η( δε∴ ψυξη∴ α)ϑα/νατοϕ.
S V Conj. . S Atr. V .S Atr.
Pitágoras decía que el cuerpo es mortal, pero el alma inmortal.
• Οι( α)/νϑρωποι οι( σω/φρονεϕ γιγνω/σκουσιν ║ ο(/τι τη∴ν πολιτει/αν οι( νο/µοι σ%/σουσι.
S V Conj. CD S V
Los hombres sensatos reconocen que las leyes salvan (protegen) el régimen político.
• Ξαι/ροµεν ║ ο(/τι υ(γιαι/νειϕ.
V Conj. V
Nos alegramos de que estés sano.
(Son todas oraciones subordinadas substantivas introducidas por ο(/τι en función de CD.)
2. Completa la parte subrayada:
Του= ε)λευθε/ρου ε)στι∴ τα∴ α)ληθη= λε/γειν.
Gen. V CD Inf.
Oración de infinitivo en función de sujeto. Verbo ε)µι/ + gen. = ser propio de.
(Η δι/κη και∴ ε)ν τ∃= ει)ρη/ν∃ ξρη/σιµο/ν ε))στι/.
S Conj. CC Atr. V
Unidad 10
1. Dat. sg. fem. comparat. de καινο/ϕ, − η/, −ο/ν; acus. sg. masc. y fem. o nom. voc. acus. pl.
neutro del comp. de καλο/ϕ, −η/, −ο/ν; acus. pl. masc. del compar. de σαφη/ϕ, −ε/ϕ.
2. Acus. pl. masc. superl. de δυνατο/ϕ, −η/, −ο/ν; nom. voc. acus. pl. neutro del superl. de
βαϑυ/ϕ, −ει=α, −υ/; acus. sg. fem. del superl. de ε)λευ/ϑεροϕ, −α, −ον.
3. Gen. sg. de los tres géneros de α)µει/νων, −ον, comp. irreg. de α)γαϑο/ϕ, −η/, −ο/ν; nom.
voc. pl. masc. y fem. de µει/ων, −ον, compar. irreg. de µικρο/ϕ, −α/, −ο/ν y de
ο)λι/γοϕ, −η, −ον; nom. voc. acus. pl. neutro de µει/ζων, −ον, compar. irreg. de
µε/γαϕ, µεγα/λη, µε/γα
41
5. 3a pl. pres. ind. act. ο(ρα/ω − imperf. ω((/ρων; 3a sg. pres. ind. act.
ε)λευϑερο/ω − η)λευϑερου=; 3a pl. pres. ind. med. φιλε/ω − ε)φιλου=ντο. Vid. pág. 50 s. del
libro de texto para el aumento de los verbos.
Sintaxis, pág. 102
• Οι( ο)φϑαλµοι∴ τω=ν ω)/ντων α)κριβε/στεροι µα/ρτυρεϕ (ει)σιν).
S Gen comp. Atrib. V
Los ojos son testigos más rigurosos que los oídos.
• Το∴ πει/ϑειν η)∴ το∴ βια/ζεσϑαι α)/νυτικω/τερο∴ν ε)στιν.

S (Inf.) Conj. 2º térm. comp. Atrib. V
Persuadir es más provechoso que hacer violencia.
• (Ο φϑο/νοϕ ξαλεπω/τατο/ϕ ε)στι πασω=ν τω=ν νο/σων.
S Atr. Superl. V Gen comp. superl.
La envidia es la más terrible de todas las enfermedades.
• )Ενι/οτε οι( νοσου=ντεϕ ται=ϕ τω=ν ι)ατρω=ν συµβουλι/αιϕ ου) πει/ϑονται.
Adv. S Dat. CN. Dat. V negado (Πει/ϑω + dat.)
Algunas veces los que están enfermos no hacen caso a los consejos de los médicos.
2. Completa la parte subrayada de las siguientes frases:
• (Ο σοφο∴ϕ φιλει= σιγα=ν η∴) λε/γειν τα∴ και/ρια.
S V Inf. Conj. Inf. CD
Oración de infinitivo.
• Τα∴ ρ(ο/δα φυ/εται ε)ν α)κα/νθαιϕ.
S V CC lugar
Sujeto neutro plural + verbo en singular.
Unidad 19
Religión y mitología en Grecia, pág. 195-204.
1. Del segundo milenio antes de Cristo (s. XV-XII a. C.), pues están escritos en las tablillas
micénicas.
2. El politeísmo.
3. Zeus.
4. Ares, Poseidón, Hades, Hera, el Sol y la Aurora.
5. Atenea, Ártemis, Afrodita, Hestia, Hécate.
6. Son figuras míticas de valor extraordinario y autores de hazañas ejemplares a los que se
rendía homenaje en sus tumbas o mediante ceremonias que celebraban sus hechos. Eran
mortales que por su audacia, su fuerza y su virtud habían dejado un recuerdo inmortal.
Solían ser hijos de dioses y mortales y ocupar un lugar intermedio entre los humanos y los
dioses.
7. En Atenas, Atenea; en Argos, Hera; en Corinto, Poseidón.
8. En la isla de Delos y en Delfos. El oráculo de Zeus estaba en Dodona.
9. Mediante ceremonias públicas oficiales en las que frecuentemente se desarrollaban
procesiones, se rememoraban los mitos y tenían lugar sacrificios solemnes.
10. Organizar los ritos, las procesiones y sacrificios.
11. Porque ellos, inspirados por las Musas, son narradores, custodios e intérpretes del mito.
12. a) Zeus, Hera, Posidón, Hades, Deméter, Atenea, Ares, Hefesto, Afrodita, Apolo, Ártemis,
Dioniso, Hermes, Pan, Hestia, Hécate. b) Perseo, Heracles (o Hércules), Teseo, Aquiles,
Jasón, Odiseo (o Ulises). c) Deméter y Perséfone, titulares de los misterios de Eleusis
(junto a Atenas); Orfeo, Isis, Mitra.
13. Los dioses Olímpicos son Zeus, Hera, Posidón, Deméter, Hestia, Atenea, Ares, Hefesto,
Apolo, Ártemis, Hermes y Dioniso.
14. Cuenta cómo desde el caos originario fueron surgiendo los dioses en varias generaciones y
cómo, tras vencer a los Titanes, que eran dioses más antiguos, Zeus logró asentar su
imperio, un orden cósmico que tiende a la armonía y la justicia.
15. El sacrificio, porque lo inventó él; el fuego, porque se lo robó a los dioses para dárselo a los
seres humanos; el matrimonio, que llegó a la tierra como castigo por el robo del fuego.
42
Unidad 11
3. ω(=ν, ου(/ϕ, οι(=ϕ, ου(/ϕ, ω(=ν.
4. ∃(=, ου(= / η(=ϕ, ο(/ϕ, η(/ν, ο(/.
5. ε)στι/ : 3ª sg. pres. ind. de ει)µι/ ser; ει)=σι : 3ª sg. pres. ind. de ει)=µι ir; ε)/φη : 3ª sg.
imperf. ind. de φηµι/ decir; ει)σι/ : 3ª pl. pres. ind. ει)µι/ ser.
6. ε)στε/ − ει)=ναι; ει)=µι − ι)ε/ναι; κει/µεϑα − κει=σϑαι.
7. ο)/νταϕ, ου)/σαϕ, ο)/ντα; φα/νταϕ, φα/σαϕ, φα/ντα; ι)ο/νταϕ, ι)ου/σαϕ, ι)ο/ντα.
Sintaxis, pág. 110
• Τα∴ϕ πο/αϕ ║ α(∴ϕ τα∴ ϑηρι/α ου) νε/µεται, ║ πολλα/κιϕ οι( α)/νϑρωποι ε)σϑι/ουσι.
CD Rel-CD S V negado Adv. S V
Las hierbas que los animales salvajes no consumen, muchas veces las comen los
hombres.
• )/Εστιν ∆ι/κηϕ ο)φϑαλµο∴ϕ ║ ο(/ τα∴ πα/ντα ο(ρ#=.
V CN S Rel-S CD V
El ojo de la justicia es el que ve todas las cosas.
• (Ορω=µεν πα/ντα α)ληϑη= ο)/ντα, ║ α(∴ λε/γειϕ.
V Ac. Ac. Part. Rel-CD V (Vid. pág. 101 último apartado)
Vemos que son verdaderas todas las cosas que dices.
• (∴Ο οι( α)/λλοι τω=ν α)/νϑρωπων καλου=σιν α)ρετη∴ν, ║
του=το κενο∴ν ο)/νοµα ει)=ναι φα/σκειϕ.
Rel-CD S Gen. V Predic. S Inf. Atr. Inf. V
A lo que los demás hombres llaman virtud, eso afirmas tú que es una palabra vacía.
Son todas oraciones subordinadas adjetivas o de relativo.
• ∆ι/καιοϕ ει)=ναι µα=λλον η)/ ξρηστο∴ϕ ο( σοφο∴ϕ ε)/θελε.
Atr. Inf. Adv. Conj. 2º térm. S V (Vid. pág. 98 penúltimo parágrafo)
• ∆ι/κη ε)ν α)νθρω/ποιϕ ε)στι∴ καλο∴ν, ║ η(/ η(µε/ρωκε τα∴ πα/ντα α)νθρω/πινα.
S CC V Atr. Rel-S V CD
Aprende a distinguir entre η(/ pronombre relativo (lat. quae) de η)/ que puede
ser conjunción disyuntiva (lat. aut/vel) y conjunción que introduce el segundo
término de la comparación (lat. quam).
Unidad 20
La literatura griega, pág. 205-214.
1. Son la Ilíada y la Odisea, y se atribuyen a Homero.

2. Por ser el primer escritor griego del que nos consta con seguridad la autoría de sus obras.
Estas son la Teogonía y los Trabajos y los días en las que cuenta el origen de los dioses
griegos y narra otros mitos y leyendas. Son pues importantes por su material mitológico.
3. Píndaro, que escribió los Cantos de victoria o Epinicios. Según el lugar donde se celebraban
los juegos atléticos, las odas se clasifican en odas olímpicas, píticas, ístmicas y nemeas.
4. Safo, que vivió en la isla de Lesbos. Canta las íntimas alegrías y penas de sus amores.
5. En Atenas.
6. En las Dionisias. Estas fiestas se celebraban en honor de Dioniso y las obras se
representaban en el teatro que lleva su nombre.
7. Esquilo, Sófocles y Eurípides.
8. Aristófanes y Menandro.
9. Narró las historias de los reinos y países vecinos de Grecia: Lidia, Persia, Asiria, Egipto,
Escitia, y concluyó con las gerras de los persas y los griegos (guerras médicas), que
culminaron con las grandes victorias griegas en Maratón, Salamina y Platea.
10. Tucídides escribió la Historia de la guerra del Peloponeso en ocho libros. Jenofonte continuó la
obra de Tucídides en sus Helénicas y también escribió la Expedición de los diez mil o
Anábasis, la Ciropedia (tratado sobre la educación de Ciro) y además Recuerdos de Sócrates
o Memorables.
43
11. La lengua castellana distingue entre el orador y el rétor: el griego no dispone más que un solo
término, rehtor. La retórica enseña a buscar y a desarrollar las ideas, a persuadir a los oyentes
y lograr el voto favorable de la mayoría en la asamblea. Al perder Atenas su importancia y su
libertad política, la retórica dejó de ser un factor esencial en la educación democrática, pero se
mantuvo el estudio de los discursos y técnicas de los grandes oradores clásicos.
12. La independencia de Atenas frente a las pretensiones de Filipo, rey de Macedonia, de imponer
su dominio sobre toda Grecia.
13. El hecho de que el griego se convierta en la lengua universal, la creación de nuevos centros
de cultura fuera de la propia Grecia y el estudio de los grandes autores clásicos.
14. En Alejandría. El Museo de Alejandría albergaba la mayor biblioteca de la antigüedad.
15. La novela de amor y aventuras.
Unidad 12
2. N. V. οι( κη/ρυκεϕ αυ)τοι/
A. του/ϕ κη/ρυκαϕ αυ)του/ϕ
G. τω=ν κηρυ/κων αυ)τω=ν
D. τοι=ϕ κη/ρυχι αυ)τοι=ϕ
4. τοι=σδε; ου(=τοι (nom.) y του/τουϕ (acus.); αυ)τοι/ (nom.)
y αυ)του/ϕ (acus.); ε)κει/νων; τοσου/τουϕ.
5. αυ)τη/ν; η(/δε (nom.) y τη/νδε (acus.); ε)κει/νηϕ; αυ(/τη; τοιαυ/τ∃.
6. 3a sg. pres. ind. ει)µι/; 3a pl. pres. ind. act δι/δωµι; 1a pl. pres. ind. act. ι(/στηµι; inf. pres.
act. τι/ϑηµι; nom.-voc. pl. masc. partic. pres. act. δει/κνυµι; 3a pl. impfto. act. δι/δωµι; 3a sg.
pres. ind. med. δει/κνυµι; inf. pres. med. ι(/στηµι; ac. sg. masc. o nom. voc. acus. sg.
neutro partic. pres. med. τι/ϑηµι; 3a pl. impfto. med. δι/δωµι.
Sintaxis, pág. 121
1. Traduce las siguientes frases que aparecen en el libro:
• (Η αυ)τη∴ γνω/µη περι∴ τω=ν αυ)τω=ν πραγµα/των ου)κ η)=ν α)ει∴ τοι=ϕ )Αϑηναι/οιϕ.
S CC Adv. V Adv. Dat. posesivo (Vid. p. 63)
Los atenienses no siempre tenían la misma opinión acerca de los mismos asuntos.
• Οι( φιλο/σοφοι µανϑα/νουσιν αυ)τη∴ν τη∴ν α)λη/ϑειαν.
S V CD
Los filósofos conocen la auténtica verdad.
• Κ/α/κιστοϕ βι/οϕ και∴ πονηρο∴ϕ τοι=ϕ α)νϑρω/ποιϕ ε)στι∴ν ║
Atr. S Conj. Atr. Dat. poses. V
ο(/τε το∴ ψευ=δοϕ προκρι/νεται τη=ϕ α)ληϑει/αϕ.
Conj. S V Gen.
Una vida es peor y perversa para los hombres,
cuando la mentira prevalece sobre la verdad.
Oración subordinada adverbial temporal introducida por ο(/τε.
• Ου)δει/ϕ ε)στιν ου(/τω πονηρο∴ϕ τοι=ϕ τρο/ποιϕ, ║ ω(/στε µη∴ ε)ϑε/λειν φι/λουϕ ε)/ξειν.
V V Adv. Atrib. Dat. Conj. Adv. V (Inf.) CD Inf.
Nadie por su carácter es tan malvado que no quiera tener amigos.
Oración subordinada adverbial consecutiva introducida por ω(/στε y que tiene a ου(/τω
como correlativo o encarecedor en la principal.
• ∋Αναµιν∃/σκοµαι ║ ο(/τι ε)ν ε)κει/ν∃ τ∃/ η(µε/ρ# ε)ψο/φει η( αυ)/λειοϕ θυ/ρα, ║
V Conj. CC V S
ο(∴ ου)δε/ποτε ε)γε/νετο.
Rel-S Adv. V
Oración subordinada substantiva introducida por ο(/τι + oración adjetiva o de relativo

introducida por ο(/.
• Βα/τραξοι λυπουµε/νοι πρε/σβειϕ πε/µπουσι προ∴ϕ το∴ν Κρονι/δην αι(του=νταϕ α)/ρξοντ
α.
S CD V CC Partic. CD
44
Unidad 13
2. N. αι(/τινεϕ αι)τι/αι
A. α(/στιναϕ αι)τι/αϕ
G. ω(=ντινων αι)τι/ων
D. αι(=τισιν αι)τι/αιϕ
6. 3ª sg. aor. ind. act. κινδυνευ/ω; 3a pl. aor. ind. act. ε)γγρα/φω; 1a pl. aor. ind. act. φευ/γω;
nom. voc. pl. masc. participio aor. act. δηλο/ω; 1a sg. aor. ind. act. ο)νοµα/ζω; aor. inf.
activo o 2ª sg. aor. imperat. medio βασιλευ/ω.
8. σπευ/δω; στε/ργω; κρυ/πτω; λει/πω; α(µαρτα/νω.
10. ε)ϑυ/οντο; no tiene; no tiene; ε)φευ/γοµεν; ε)/κρινεϕ.
Sintaxis, pág. 133
• Συνεβουλευο/µεϑα αυ)τ%= ║ τι/ ξρη∴ ποιει=ν.
V Dat. Interr. V Inf.
Le aconsejábamos a él qué es preciso hacer.
• (Ο τυ/ραννοϕ του∴ϕ πρε/σβειϕ α)νηρω/τα ║ τι/ βου/λοιντο.
S Doble Ac. V Interr. V
El tirano preguntaba a los embajadores qué querían.
• (Ερµη=ϕ βουλο/µενοϕ γνω=ναι ║ ε)ν τι/νι τιµ∃= παρα∴ α)νϑρω/ποιϕ ε)στι/ν, ║
S Partic con. Inf. CC (Interr.) CC V
η(=κεν α)νϑτωποειδη=ϕ ει)ϕ α)γαλµατοποιου= ε)ργαστη/ριον.
V Predic. Prep. CN Ac.
Hermes (el dios), queriendo saber en qué estima estaba entre los hombres, llegó (entró)
con aspecto humano al (en el) taller de un escultor.
Son todas oraciones subordinadas interrogativas indirectas.
• ∆εινοτε/ρα ε)στι∴ λυπη ║ ο(/ταν τιϕ υ(πο∴ τω=ν συγγενω=ν πα/σξ∃
Atr. Comp. V S Conj. S CC V
η)∴ ο(/ταν παρα∴ τω=ν α)λλοτρι/ων. (Segundo término de la comparación)
Conj. Conj. CC
Una pena es más terrible cuando alguien sufre por sus propios parientes que cuando
(sufre) por los ajenos.
Dos oraciones subordinadas adverbiales temporales introducidas por ο(/ταν y que forman
parte de una comparación, cuyo segundo término está introducido por η)/.
• (/Οπερ ε)ν νηι∴ κυβερνη/τηϕ ε)στι/, ║ του=το ε)ν τ∃= πο/λει οι( νο/µοι ει)σι/ν.
Rel-Atr. CC S V Atr. CC S V
Oración subordinada adjetiva o de relativa introducida por ο(/περ y del que es consiguiente
του=το.
• Μετα∴ το∴ν Αι)σξυ/λου θα/νατον ε)ψηφι/σαντο οι( ∋Αθηναι=οι
Prep. Ac. CN Ac. V S
τα∴ αυ)του= δρα/µατα πα/λιν διδα/σκειν. Oración de acusativo con infinitivo (sub. sust.).
CD CN CD Adv. Inf.
Unidad 14
2. Ac. Sg. Del pron. Pers. De 1a pers. Sg.; dat. Sg. Pron. Reflexivo de 2a pers. Sg.; ac. Pl.
masc. αυ)το/ϕ, −η, −ο/; gen. Pron. Pers. 2a pers. Pl.; nom. Acus. Pl. neut. Adj./pron. Pos. Un
poseedor, primera persona; acus. Sg. Fem. pron. Reflex. 3a pers. Sg.; dat. Pron. Pers. 2a
pers. Sg.; dat. Pl. adj./pron. Posesivo 2a pers., varios poseedores; acus. Pl. pron. 3a pers.
5. ϑυ/σεσϑαι; τελευτη/σεσϑαι; σκευα/σεσϑαι; βαλει=σϑαι; α)µυνει=σϑαι.
6. καλυ/πτω; φροντι/ζω; τι/κτω; αι(ρε/ω; στε/λλω.
7. στρατευ/σω; ε(/χω; α)γαπη/σω; κρυ/ψω; κτενω=.
Sintaxis, pág. 145
Analiza y traduce las siguientes frases:
• Ει) α)/λλοϕ τιϕ βε/λτιο/ν τι ε)/ξει λε/γειν, ║ ου(=τοϕ λεγε/τω.
Conj. S CD V Inf. S V
Si algún otro puede decir algo mejor, que ése lo diga.
45
Oración subordinada adverbial condicional real introducida por ει).
• Οι( )Αϑηναι=οι ε)ψηφι/σαντο Αι)γινητω=ν ε)κα/στ% το∴ν µε/γαν τη=ϕ δεχια=ϕ ξειρο∴ϕ
S V Gen. Dat. CD CN
δα/κτυλον α)ποκο/ψαι, ι(/να δο/ρυ µε∴ν βαστα/ζειν µη∴ δυ/ναιντο, κω/πην δ∋ ε)λαυ/νειν δυ/να
ιντο.
CD Inf. Conj. CD Prtla. Inf. V negado CD Prtla. Inf. V
Los atenienses decretaron cortar el dedo pulgar de la mano derecha a cada uno de los
eginetas para que no pudieran manejar la lanza ni tampoco pudieran mover el remo.
Oración subordinada adverbial final introducida por ι(/να.
• Ει) δει/ν∋ ε)/δρασε, ║ δεινα∴ και∴ παϑει=ν αυ)το∴ν δει=.
Conj. CD V CD Conj. Inf. S-Inf. V
Si hizo cosas terribles, también es necesario que él sufra cosas terribles.
Oración subordinada adverbial condicional real introducida por ει).
• ∋Ο φθο/νοϕ πικρο∴ν ποιει= το∴ν βι/ον τω=ν φι/λων.
S Predic. V CD CN
• ∋Ενι/οι νοµι/ζουσι ║ το∴ν βι/ον ζηµι/αν ει)=ναι.
S V S-Inf. Atr. Inf.
Oración de acusativo con infinitivo (= Orac. subordinada substantiva en función de CD.)
Unidad 21
Los orígenes del pensamiento filosófico y científico, pág. 215-224
1. Los mitos son las narraciones tradicionales que hablan de los comienzos del mundo, los
dioses que lo rigen y los héroes que con sus hazañas lo han civilizado para los hombres
posteriores.
2. Los mitos pretenden aclarar el funcionamiento del mundo y de las instituciones humanas,
explicar por qué las cosas son como son.
3. En la sociedad griega los mitos los conocía y los contaba todo el mundo, pero quienes
mejor los conocían eran los poetas, inspirados para ello por las Musas.
4. En el siglo VI a. C.
5. Pretendían, igual que los mitos, explicar el principio y el fundamento de la realidad, pero no
se conformaban con la respuesta tradicional mítica, sino que intentaban hallar la respuesta
mediante el razonamiento.
6. Los σοφοι/ son expertos en los saberes tradicionales y concretos, en cosas ya conocidas,
mientras que los filósofos subrayan que su campo de acción (la filosofía) no es algo
cerrado e incuestionable, sino una búsqueda racional y crítica de la verdad.
7. En buscar el fundamento último de la naturaleza. Son Tales, que consideraba que el
fundamento de todo era el agua; Anaximandro, que pensaba que el principio de todo era el
aire; y Anaxímenes, para quien el fundamento cósmico se encontraba en lo infinito (το∴
α)/πειρον).
8. Para Heráclito el fuego era el principio de todo y la razón era la explicación de la realidad.
Parménides inicia lo que después se llamará la ontología, estableciendo el "ser" como
fundamento radical y único de lo existente.
9. Son Demócrito y Leucipo, y reciben ese nombre porque sostenían que todo estaba
compuesto de unas partículas mínimas e indestructibles, los "átomos" (α)/−τοµοϕ, que no
puede ser cortado), cuyo movimiento eterno es la causa de la composición y
descomposición de los cuerpos.
10. Aunque no todos son anteriores a Sócrates, se llaman así porque representan una postura
intelectual previa a la de Sócrates y los sofistas.
11. Sócrates y los sofistas se interesarán por cuestiones relacionadas con la moral personal
(ética) y la moral social (política).
12. A partir del siglo IV.
13. "El hombre es la medida de todas las cosas". A Protágoras.
14. Su afán didáctico y su amplia cultura.
15. Platón. Su relativismo y una cierta inmoralidad.
16. Gorgias de Leontinos, Protágoras de Abdera, Pródico de Ceos, Hipias de Élide.
46
17. Por su originalidad y por la influencia que ejerció en sus discípulos y, a través de ellos, en
la posteridad.
18. Gracias a los testimonios de Aristófanes, Platón, Jenofonte y Aristóteles.
19. Solía pasar el día en los paseos y gimnasios, preguntando a los transeúntes y debatiendo
con ellos. Le agradaba el trato con los jóvenes, pero no desdeñaba poner en aprietos a los
"sabios" oficiales y a los políticos.
20. Las cuestiones de moral y de política y también las de lógica.
21. Sócrates.
22. Ser la gran escuela de estudios filosóficos de Atenas, fue fundada por Platón y pervivió
hasta el año 526.
23. En la filosofía y en la literatura.
24. Tienen forma de diálogo. Distinguimos una etapa socrática -con diálogos breves de tema
moral-, una etapa de madurez -cuando escribe los diálogos de mayor calidad literaria:
Fedón, Pedro, Gorgias, Banquete, República- y una época de vejez, -con diálogos menos
vivaces y más centrados en cuestiones dialécticas.
25. Imagina una ciudad con un sistema político muy distinto del de la Atenas de su tiempo, con
tres clases sociales: guerreros, trabajadores y filósofos. Éstos últimos serían los
gobernantes y se ocuparían también de la educación; entre los filósofos y los guerreros no
existiría la propiedad privada. Platón pensó que este sistema conduciría a los hombres a la
felicidad, y lo describe en la República.
26. De Platón. A Alejandro Magno.
27. La escuela filosófica fundada por Aristóteles.
28. De tratado científico.
29. En escritos de lógica, física, metafísica, psicología, biología y zoología, ética, política y
teoría literaria.
30. De egipcios y babilonios.
31. Se distinguen por su interés por el saber teórico puro y su afán por la demostración.
32. En medicina. Hipócrates, en el s. V a. C. y Galeno en el II d. C.
33. Pitagóricos y platónicos.
34. Los Elementos de Euclides. En los ss. IV- III a. C.
35. Aristarco.
36. Ptolomeo, en el II d. C.
37. Aristóteles y Teofrasto.
Unidad 15
3. τρι/α η/ τρι/την; πρω/τοιϕ η/ ε(/ν; δυ/ο η/ δευτε/ρου; τετα/ρτ% η/ τεττα/ρων; µι/αν η/ πρω/τα
ϕ.
4. 3ª sg. pret. perf. activo βασιλευ/ω; 3ª pl. pret. perf. activo δουλο/ω; nom.-voc- pl. masc.
partic. perfect. activo δακρυ/ω.
7. α)πολυ/ω; στε/λλω; παιδευ/ω; γι/γνοµαι; λει/πω; πε/µπω.
8. πεποι/ηκα; κε/κρικα; κε/κρυφα; κεξο/ρευκα; ε)/ψαυκα.
Sintaxis, pág. 158

1. Analiza y traduce:
• Το∴ν )Ορφε/α λε/γεται #)/δοντα κινη=σαι του/ϕ τε λι/ϑουϕ και∴ τα∴ δε/νδρα.
S-Inf. V Part. conc. Inf. CD
Se dice que Orfeo cantando conseguía mover las piedras y los árboles.
Oración de infinitivo con acusativo (= Sub. substantiva).
• Οι( γονει=ϕ τα∴ τε/κνα τε/ξνην τινα∴ διδασκο/ντων, ║
S CD 2º acus. V
ι(/να τη=ϕ α)/λληϕ ου)σι/αϕ α)πεστερηµε/νοι α)σφαλη= καταφυγη∴ν ε)/ξωσιν.
Conj. Gen. Partic. conc. CD V
Que los padres enseñen a los hijos algún arte (profesión)
para que, privados de otros bienes, tengan un refugio seguro.
Oración subordinada adverbial final introducida por ι(/να.
• Το∴ν α)/ρξοντα δει= µεµνη=σϑαι ║ πρω=τον
S-Inf. V Inf. Adv.
47
ο(/τι α)νϑρωπων α)/ρξει, ║ δευ/τερον ο(/τι νο/µοιϕ α)/ρξει, ║
τρι/τον ο(/τι ου)κ α)ει∴ α)/ρξει.
Conj. Gen. V Adv. Conj. Dat. V Adv. Conj. Advs. V
Es necesario que el gobernante recuerde, lo primero, que es gobernante de hombres, lo
segundo, que gobierna con leyes, y, lo tercero, que no va a gobernar siempre.
Tres oraciones subordinadas substantivas introducidas por ο(/τι, que dependen de
µεµνη=σϑαι, infinitivo que, a su vez, hace de sujeto de δει=.
• )Επει∴ η( φυ/σιϕ τοι=ϕ α)νϑρω/ποιϕ το∴ σω=µα ϑνητο∴ν ε)/δωκε, ║
Conj. S CI. CD V
τη=ϕ ψυξη=ϕ τη∴ν µνη/µην α)ϑα/νατον καταλει/πειν ξρη/.
CN CD Inf. V
Ya que la naturaleza dio a los hombres un cuerpo mortal,
es preciso que deje en pos de sí el recuerdo inmortal del alma.
Oración subordinada adverbial causal introducida por ε)πει/. La principal tiene un acusativo
con infinitivo (or. sub. substantiva) el cual hace de sujeto de ξρη/.
• Ου)κ α)/ν ε)γω∴ ε)/ξοιµι τα/δε α)ντιλε/γειν.
Adv. Prtla. S V CD Inf. (Orac. de infinitivo.)
• Οι ( στρατιω=ται τα∴ϕ τω=ν πολεµι/ων κω∴µαϕ ε)πεπυρω/κεσαν.
S CD CN CD V
Unidad 22
El arte griego, pág. 225-232
1. En Creta tenemos restos de algunos grandes palacios de plano complicado, como el gran
Laberinto de Cnoso, al norte, y el de Festo, al sur de la isla. En Cnoso, en torno a un gran
patio central, se han construido varios pisos con numerosas habitaciones y aparecen como
rasgos típicos las columnas de tipo cretense, más estrechas en la base que en su parte
más alta.
2. La cerámica de grandes vasos de carácter funerario.
3. En el período arcaico, entre los ss. VII y VI a. C.
4. En el período arcaico, ss. VII-VI a. C.
5. Primero aparece una cerámica con motivos florales y con escenas estilizadas de animales
y de monstruos en vasos de formas varias. Luego aparece la producción ática de figuras
negras y rojas, con escenas mitológicas o de costumbres.
6. En el período clásico (480-330 a.C).
7. La invención de la ciudad en cuadrícula, donde todas las calles se cortan en ángulo recto.
8. Mirón, Policleto, Fidias, Praxíteles, Escopas y Lisipo.
9. Ninguna.
10. Se impone la moda de las figuras rojas. Las escenas, mitológicas o costumbristas, son
ahora más sencillas y a veces ocupan el espacio central del vaso, pintado en negro.
11. El altar de Zeus de Pérgamo, el faro de Alejandría, el Serapeion, etc.
12. Al período helenístico.
48
Unidad 16
1. Inf. aor. act. λε/γω; 2a pl. fut. ind. med. ο(ρα/ω; 3a sg. aor. ind. act. φε/ρω; nom. voc. masc.
pl. partic. perfto. act. τρε/ξω; nom. voc. masc. pl. part. aor. act. ε)/ρξοµαι; 3a pl. fut. ind.
med. αι(ρε/ω.
2. ει)=πον; ε)/σξον; η)=λϑον.
3. ει)/ρηκε; ε)λη/λυϑα; πε/πονϑα.
4. αι(ρη/σε; λει(ψειν; οι)/σοντοϕ.
5. Dat. sg. dec. atem. tema en dental ο)/νοµα, −ατοϕ; nom. voc. masc. pl. partic. aor. act.
ο(ρα/ω; nom. voc. acus. pl. neutro decl. atem., tema en −υ, δα/κρυ, −υοϕ.
Sintaxis, pág. 169
1. Traduce las frases siguientes:
• Πολλα∴ ε)/ξων ει)πει=ν, ι(κανα∴ νοµι/ζω τα∴ ει(ρηµε/να.

CD Partc. Inf. Predic. V CD (Participio)
Pudiendo decir muchas cosas, considero suficientes las dichas.
• Οι( πολε/µοι ε)/δραµον ω(ϕ τα/ξιστα ε)πι∴ το∴ν ποταµο∴ν και∴ τοχευ/οντεϕ ο)λιγουϕ ε)/τ
ρωσαν.
S V Superl reforz. CC Conj. Part. conc. CD V
Los enemigos corrieron hacia el río lo más rápidamente posible y, disparando flechas,
hirieron a unos pocos.
• Οι( )Αϑηναι=οι πολλα/κιϕ ει(/λοντο στρατηγου∴ϕ του∴ϕ τω=ν πολεµικω=ν α)πει/ρουϕ ο)/
νταϕ.
S Adv. V CD Atr. Gen. Atrib. Part. conc.
Muchas veces los atenienses eligieron generales que eran desconocedores de los asuntos
concernientes de la guerra.
• )Επαινω= το∴ν ει)πο/ντα ║ τα∴ϕ ε)λπι/δαϕ ει)=ναι τω=ν γρηγορου/ντων ε)νυ/πνια.
V CD (Part.) S-Inf. Inf. CN Atrib. (Or. infinitivo)
Alabo al que dijo que las esperanzas son los ensueños de los que están en vigilia.
• Πλα/των ω(/ριζε το∴ν α)/νθρωπον λε/γων ο(/τι ο( α)/νθρωπο/ϕ ε)στι ζω=ον δι/πουν και∴ α)/
πτερον.
S V CD Partic. Conj. S V Atrib.
Oración subordinada substantiva introducida por ο(/τι.
• ∋Ατρευ∴ϕ θει=οϕ η)=ν τω=ν παι/δων, ║ ου(∴ϕ κατε/κοψε.
S Atr. V CN Rel-CD V (Or. Adjetiva o de relativo)
49
LOS TEXTOS GRIEGOS Y SU INTERPRETACIÓN
TEXTO 1, pág. 247

Acusaciones contra Sócrates
1. Analiza morfológicamente los acusativos:
• θεου/ϕ. Acusativo plural de θεο/ϕ, −ου=.
• ε(/τερα ... καινα∴ δαιµο/νια. Acusativo plural neutro de
ε(/τεροϕ, −α, −ον; καινο/ϕ, −η/, −ο/ν, y δαιµο/νιον, −ου.
• του∴ϕ νε/ουϕ. Acusativo plural de ο( νε/οϕ, −ου.
Σωκρα/τηϕ α)/χιο/ϕ ε)στι θανα/του.
Sujeto: Σωκρα/τηϕ; verbo: ε)στι; atributo o predicado nominal: α)/χιοϕ.
θανα/του. Ejemplo claro de genitivo de precio o valor, con el adjetivo α)/χιοϕ.
Sócrates, para la ciudad, es merecedor de la muerte.
Sócrates comete injusticia, porque no reconoce a los dioses, a los que la ciudad reconoce.
Introduciendo otras nuevas divinidades, comete injusticia también porque corrompe a los
jóvenes.
TEXTO 2, pág. 248

El río de la vida
1. Identifica y analiza morfológicamente los sustantivos temáticos del texto.
• ∋Ηρα/κλειτοϕ. Nominativo singular de ∋Ηρα/κλειτοϕ, −ου.
• ποταµου=. Genitivo singular de ποταµο/ϕ, −ου=.
• Πο/λεµοϕ. Nominativo singular de πο/λεµοϕ, −ου.
• θεου/ϕ. Acusativo plural de θεο/ϕ, −ου=.
• α)νθρω/πουϕ. Acusativo plural de α)/νθρωποϕ, −ου.
• δου/λουϕ. Acusativo plural de δου=λοϕ, −ου.
2. Analiza sintácticamente la frase:
του∴ϕ µε∴ν ε)/δειχε ... του∴ϕ δε∴ ε)λευθε/ρουϕ.
El sujeto es πο/λεµοϕ. Se trata de una construcción con doble acusativo: του∴ϕ µε∴ν y
του∴ϕ δε∴ son objetos directos, y θεου/ϕ, α)νθρω/πουϕ, δου/λουϕ y ε)λευθε/ρουϕ,
predicativos.
(6 A) Dice Heráclito que todo fluye y nada permanece, y, comparando la realidad con la
corriente de un río, dice que dos veces no podrías penetrar en un mismo río.
(53 B) La guerra de todas las cosas es padre, de todas rey. Y a unos los declaró dioses, a otros
hombres, a unos los hizo esclavos, a otros libres.
TEXTO 3, pág. 249

Los héroes de Maratón
• α)/νδραϕ. Acusativo plural de α)νη/ρ, α)νδρο/ϕ.
• σωµα/των. Genitivo plural de σω=µα, −τοϕ, neutro de los temas en −τ.
• ει)=ναι. Infinitivo de ει)µι/, ser.
• µα/ξαϕ. Acusativo de plural de µα/ξη, −ηϕ.
• διακινδυνευ/ειν. Infinitivo presente, voz activa, de διακινδυνευ/ω.
2. Análisis sintáctico de la frase:
∋Εγω∴ ε)κει/νουϕ ... πατε/ραϕ ει)=ναι.
La frase está formada por el verbo φηµι/, en primera persona, con el sujeto marcado con ε)γω/ y
una oración sustantiva completiva, expresada por el infinitivo. El sujeto del infinitivo es
ε)κει/νουϕ του∴ϕ α)/νδραϕ y el atributo o predicado nominal πατε/ραϕ, del que dependen los
genitivos.
3. Explica las construcciones:
τω=ν ε)ν τ∃=δε τ∃= η)πει/ρ% / τω=ν Μαραθω=νι
Estas dos construcciones están sustantivadas por el artículo τω=ν, que recoge el συµπα/ντων y
hace sobrentender un participio: de todos (los que habitan) en esta tierra.
50
τω=ν Μαραθω=νι. También aquí τω=ν sustantiva el sintagma y se sobrentiende α)νθρω/πων y
un participio; dependen de µαθηται/; convertidos en discípulos de los hombres (que lucharon)
en Maratón.
En efecto, yo afirmo que aquellos hombres son los padres no sólo de nuestros cuerpos, sino
también de nuestra libertad y de todos los hombres que habitan en esta tierra. Pues con la
mirada puesta en aquella hazaña, también los griegos se atrevieron a arriesgarse por su
salvación en las últimas batallas, convertidos en discípulos de los hombres que lucharon en
Maratón.
TEXTO 4, pág. 250

Utilidad de la lectura
• βασιλει=. Dativo singular de βασιλευ/ϕ, −εωϕ. Tema en diptongo −ευ. Declinación
atemática.
• η(γεµονι/αϕ. Genitivo singular de η(γεµονι/α, −αϕ. Tema en −α.
• βιβλι/α. Acusativo plural del neutro βιβλι/ον, −ου. Por ser neutro coincide la forma de los
tres casos rectos (nom., voc. y acus.)
• α)ναγιγνω/σκειν. Infinitivo de presente, voz activa, de α)ναγιγνω/σκω.
• φι/λοι. Nominativo plural de φι/λοϕ, −ου. Tema en −ο.
2. Identifica los sujetos de todos los verbos:
• παρ∃/νει. Su sujeto es ∆ηµη/τριοϕ ο( Φαληρευ/ϕ.
• κτα=σθαι και∴ α)ναγιγνω/σκειν. El sujeto de ambos verbos es Tolomeo, aunque en el
texto está en dativo como régimen de παρ∃/νει.
• θαρρου=σι. El sujeto es οι( φι/λοι.
• παραινει=ν. El sujeto es el mismo del verbo θαρρου=σι del cual depende, es decir,
οι( φι/λοι.
• γε/γραπται. Lleva el sujeto en plural, ταυ=τα, pues se trata de un neutro.
Demetrio Falereo aconsejaba al rey Tolomeo que adquiriera y leyera libros sobre la realeza y el
poder: «Pues aquellas cosas que los amigos no se atreven a aconsejar a los reyes, ésas están
escritas en los libros».
Unidad 23
El helenismo. La expansión de la cultura griega, pág. 233-242.
1. En ella venció Filipo de Macedonia a los atenienses y a sus aliados, quedando como árbitro
de sus conflictos interiores y externos, aunque las ciudades conservaban sus instituciones.
2. Vengar los intentos de invasión de los persas. Isócrates fue el orador que llevaba años
predicando a los griegos atacar el poderío persa.
3. Alejandro Magno. Está situada en Egipto, en el delta del Nilo. Diseñó los planos Dinócrates
de Rodas.
4. A Darío III en la batalla de Gaugamelas.
5. Los sucesores de Alejandro se llamaban Diádocos que quiere decir "herederos". Los
sucesores de éstos se llamaban Epígonos.
6. En Egipto. El último de los Tolomeos fue Cleopatra, vencida por Octavio en Accio (31 a.
C.).
7. Aristóteles.
8. El plano hipodámico.: las calles se cruzaban en ángulo recto.
9. El faro de 120 metros de alto.
10. Más de 300.000 habitantes.
11. El Museo y la biblioteca. El Museo (llamado así en honor de las Musas) era un centro de
trabajo intelectual en el que se reunían los sabios e investigadores de ciencias y letras. La
biblioteca era la mayor de la antigüedad (parece que en tiempos de César tenía unos
600.000 volúmenes).
12. El papiro era una hoja fabricada con tallos de una planta característica del Nilo de larga
caña lisa y cilíndrica. El pergamino era la piel de la res, limpia de pelo, raída, adobada y
estirada, que se utilizaba como soporte para la escritura.
51
13. En Alejandría se hicieron las primeras traducciones al griego de obras importantes de otras
lenguas, como la de los libros de Antiguo Testamento (la famosa versión llamada de los
Setenta).
14. Es la lengua común, una especie de lengua franca, que era un griego sin notas dialectales,
surgido de esa variedad internacional del griego usado en el comercio y la comunicación
entre gentes diversas.
15. La palabra paideia designa a un tiempo la educación, la cultura y la civilización.
16. El estoicismo.
TEXTO 6, pág. 252

Ideal de vida
1. Analiza morfológicamente los infinitivos del texto:
• υ(γιαι/νειν. Infinitivo de presente, voz activa, de υ(γιαι/νω.
• γενε/σθαι. Infinitivo de aoristo de γι/γνοµαι.
• πλουτει=ν. Infinitivo de presente, voz activa, de πλουτε/ω, verbo contracto.
• η(βα=ν. Infinitivo de presente, voz activa, de η(βα/ω, verbo contracto.
2. Descubre el procedimiento de coordinación de este texto:
Parataxis en los tres primeros versos; el último coordinada copulativa (και∴), oración nominal
pura, cuyo verbo ε)στι se dice que está sobrentendido.
Tener salud es lo mejor para un mortal;
lo segundo, haber nacido hermoso en cuanto a
su aspecto corporal;
lo tercero, ser rico sin engaño;
y lo cuarto, disfrutar la juventud con los amigos.
TEXTO 7, pág. 253

La isla Pitiusa
1. Analiza morfológicamente los participios que hay en el texto:
• ο)νοµαζοµε/νη. Nominativo singular femenino del participio de presente, voz mediopasiva,
de ο)νοµα/ζω.
• ε)/ξουσα. Nominativo singular femenino del participio de presente, voz activa, de ε)/ξω.
• φυοµε/νων. Genitivo plural femenino del participio de presente, voz media, de φυ/ω.
• ου)=σα. Nominativo singular femenino del participio de presente de ει)µι/.
• ο)νοµαζοµε/νην. Acusativo singular femenino del participio de presente, voz mediopasiva,
de ο)νοµα/ζω.
τω=ν δε∴ φυοµε/νων ... τω=ν ε)ρι/ων.
φασι∴ es el verbo de la oración principal, de la que depende una oración sustantiva de
infinitivo, καλλιστευ/ειν. El sujeto de este verbo es τη∴ν µαλακο/τητα, del que depende el
genitivo τω=ν ε)ρι/ων, con el que concierta el participio φυοµε/νων. ε)ν αυ)τ∃=, dativo locativo.
Hay una isla llamada Pitiusa, que tiene esa denominación a causa de la abundancia de pinos
nacidos en ella. Al estar en alta mar, dista de las columnas de Heracles la navegación de tres
días y de iguales noches; de Libia un día y una noche y de Iberia un solo día […]. Dicen que la
suavidad de las lanas producidas en ella se distingue por su belleza […].
Tiene una ciudad llamada Ebuso (Ibiza), colonia de los cartagineses. Tiene también puertos
dignos de mención y construcciones muy grandes de murallas y abundancia de casas bien
equipadas; la habitan bárbaros de todo tipo de procedencia, la mayoría fenicios.
TEXTO 8, pág. 254

Definición del hombre justo
1. Analiza morfológicamente los participios:
• α)δικω=ν. Nominativo singular masculino del participio de presente, voz activa, de α)δικε/ω.
• δυνα/µενοϕ. Nominativo singular masculino del participio de presente, voz media, de
52
δυ/ναµαι.
• λαµβα/νων. Nominativo singular masculino del participio de presente, voz activa, de
λαµβα/νω.
• ε)/ξων. Nominativo singular masculino del participio de presente, voz activa, de ε)/ξω.
2. Analiza sintácticamente la frase:
ο(/στιϕ α)/δολον ... ει)=ναι θε/λει.
Frase introducida por ο(/στιϕ, relativo indefinido generalizador, sujeto de θε/λει. Con él va
concertando, en nominativo singular, el participio ε)/ξων, en función apositiva. El objeto directo
del participio es α)/δολον γνησι/αν τε φυ/σιν. Del verbo en forma personal, θε/λει, dependen las
dos oraciones de infinitivo, unidas por κου)/ (και∴ ου)/), ει)=ναι y δοκει=ν, del que depende
otro infinitivo, ει)=ναι. Por último, δι/καιοϕ es atributo o predicado nominal de ει)=ναι.
El hombre justo no es el que no comete injusticia, sino cualquiera que, pudiendo cometer
injusticia, no consiente (realizarla); ni tampoco el que se ha abstenido de llevarse cosas
pequeñas, sino el que se mantiene firme, no arrebatando las grandes, pudiendo tenerlas y
apoderarse de ellas impunemente; y no sólo el que observa todas esas cosas, sino cualquiera
que, teniendo una condición noble y honrada, quiere ser justo y no sólo parecer serlo.
TEXTO 9, pág. 255

Los Reyes Magos
1. Explica la morfología de:
• α)νατολω=ν. Genitivo plural de α)νατολη/, −η=ϕ.
• παρεγε/νοντο. 3.ª persona del plural del aoristo indicativo radical temático, de
παραγι/γνοµαι.
• προσκυνη=σαι. Infinitivo de aoristo, voz activa, de προσκυνε/ω.
• πα/νταϕ. Acusativo plural masculino del adjetivo πα=ϕ, πα=σα, πα=ν.
• λαου=. Genitivo singular de λαο/ϕ, λαου=.
• γεννα=ται. 3.ª persona del singular del presente de indicativo, voz media pasiva, de
γεννα/ω.
συναγαγω∴ν πα/νταϕ ... ο( Ξριστο∴ϕ γεννα=ται.
Verbo principal: ε)πυνθα/νετο. Concertando con el sujeto (Herodes) el participio, en función
apositiva, συναγαγω∴ν. Objetos directos del participio:
πα/νταϕ του∴ϕ αρξιερει=ϕ και∴ γραµµατει=ϕ, de los que depende el genitivo του= λαου=. De
ε)πυνθα/νετο depende una oración interrogativa indirecta relativa de lugar:
που= ο( Ξριστο∴ϕ γεννα=ται.
Habiendo nacido Jesús en Belén de Judá en tiempo del rey Herodes, unos magos de Oriente
llegaron a Jerusalén, diciendo: «¿Dónde está el que ha nacido Rey de los judíos? Pues hemos
visto su estrella en Oriente y hemos venido a adorarlo». Habiéndolo escuchado, el rey Herodes
se llenó de inquietud y toda Jerusalén con él, y, tras reunir a todos los sumos sacerdotes y
escribas del pueblo, les preguntaba a ellos dónde ha de nacer el Cristo.
53

Griego I

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Griego I

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GUÍA DEL ALUMNO

Carlos García Gual

Editorial Santillana, 2002

Así como en su Guía y recursos de Griego 1

La Guía para su adaptación a la Educación a

Revisada y actualizada por:

Con el estudio de la materia de Griego pretendemos Libro de texto

1. Conocer y utilizar los fundamentos

Quincena Lengua Griega Grecia y su legado

1. Historia de la lengua griega. 17. El marco geográfico. Etapas de la

La voz media. 19. Religión y mitología en Grecia.

Oraciones sustantivas. 20. La literatura griega.

2 Tema de futuro. filosófico y científico.

El libro está dividido en dos partes: La lengua Actividades

1. Los orígenes de la lengua griega.

1. Conocer la importancia de la aparición de la • Procura desde un comienzo intentar escribir, no

1. Noticia sobre la historia del alfabeto

2. El alfabeto griego Actividades de autoevaluación

• Presta especial atención, en lo referente al verbo,

Actividades para enviar al Tutor

1. Conocer la organización de la vida entre los 1. Describir la organización de la πο/λιϕ.

1. La declinación temática. un referente muy valioso para conocer el caso de

1. La oración simple. texto pág. 245-246 y también el de Latín 1, pág.

1. Derivación nominal (1). Sufijos. ο( α)/νϑρωπο/ϕ ε)στιν ο)ρϑο/ϕ

Las dos alforjas. bres: debes indicar el caso, número,

• En caso de que haya varias oraciones, debes

• Observa que el orden de palabras no coincide a

1. Profundizar en el concepto de organización • Los temas en −α se corresponden con la primera

1. La declinación de los temas en -α

1. Derivación nominal (2).

Todo bebe en la naturaleza. Opción A

1. La flexión atemática (1).

1. Funciones de la voz media.

1. Composición (1). Act. 1, 2 y 3.

Actividades para enviar al Tutor

El poder y las leyes. Pág. 62:

Odiseo y las sirenas. Act. 2, 8 y 9.

1. La flexión atemática (3).

2. Desinencias de la flexión atemática:

1. Funciones de los modos.

Armas de mujer. Pág. 84:

1. Los adjetivos. También las partículas (vid. pág. 95 del libro)

Teseo y el Minotauro. Pág. 91:

1. Traducir frases en las que aparezcan las Pág. 95:

Objetivos 4. Buscar palabras en la propia lengua que estén

• Estudia el léxico de la edad y la familia.

1. Campo léxico de la edad y la familia.

Actividades para enviar al Tutor

coordinantes. Comprueba si debes introducir el

1. Sintaxis del relativo. Act. 3, 4, 5 (1ª fila), 6 y 7.

La inspiración poética según Platón.

Evaluación Pág. 110:

1. ¿Qué características definen:

puedes revisar la unidad 18 ya estudiada.

1. Oraciones subordinadas adverbiales: Act. 2, 4, 5 y 6.

Los tres regímenes políticos. Pág. 118:

Evaluación Pág. 121:

Objetivos 4. Buscar etimologías sobre las raíces griegas

1. Oraciones interrogativas. Pág. 133:

1. Campo léxico del cuerpo humano,

σω=µα (3). Actividades para enviar al Tutor

El cuervo y la zorra. Pág. 131:

1. Traducir frases, poniendo en práctica las Pág. 135:

de latín 1 (unidad 20).