PRESENTACIÓN:

E
Estimadas, y estimados estudiantes:
stamos viviendo un tiempo difícil por la pandemia del COVID -19

presentada con mucha fuerza en nuestra Región Loreto y en

comunidades indígenas, sabemos que es un problema mundial que causa
sufrimiento e incertidumbre. Nosotros sus maestros, maestras junto a ustedes
queremos animarlos a seguir trabajando por salir de la situación en la que nos
encontramos, ello supone trabajar desde el lugar donde estamos; ustedes
siguiendo sus estudios y nosotros facilitando algunos materiales de
autoaprendizaje para ello.
Hemos trabajado conjuntamente con todos sus docentes unas fichas para
ustedes; sabiendo que este período de aislamiento y la falta de conectividad no
permite que puedan acceder a la Estrategia “Aprendo en Casa” al 100 %, pero
siempre habrá formas creativas de estar con cada uno de ustedes, el material
que les compartimos nos invita a la investigación desde la comodidad de su
hogar y del seno familiar que es muy valiosa.
En esta oportunidad en esta ficha nos centraremos en las áreas de:
Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología del 3°
grado de Primaria con los siguientes temas:
Temas:
1. Comunicación
1.1. Qué es Adjetivo Posesivo
1.2. Tipos de Esquemas
1.3. Uso de la r
1.4. Qué son los Pronombres Personales
2. Matemática
2.1. Clases de Fracciones
2.2. Comparación de Fracciones
2.3. Fracciones Propias e Impropias
2.4. Suma y Resta de Fracciones
3. Personal Social
3.1. Viajes de Colon
3.2. Captura de Atahualpa
3.3. Virreinato de Perú
3.4. Organización Social del Virreinato
4. Ciencia y Tecnología
4.1. La Planta y sus Partes
4.2. El Agua
4.3. El Aire
4.4. Que es la Capa de Ozono
Fichas de Autoaprendizaje:
• También estará acompañado por material informativo.
• Una separata con materiales de lectura que tus profesores con cariño
comparten para que con su lectura crítica y reflexiva puedas ayudarte en
el desarrollo de la misma.

Duración:
Desarrollar este proyecto nos llevará varios días; desde
el…………………………….al …………………………………………, las
evidencias de tus tareas y aprendizajes lo harás llegar a tu colegio cuando los
docentes lleguen al recojo de dichas evidencias el mes siguiente.
Agradecemos el trabajo de equipo desarrollado por los y las docentes de la
I.E.P.P.S.M. N° 60904 “Tnte. César Augusto López Rojas”
Con cariño y afecto.

Mario Burga Cahuaza (969 091 661)

Docentes 3° “C” de Primaria
 INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS FICHAS
Estimados, estimadas estudiantes reciban un cordial y afectuoso saludo, sus
maestros, maestras les hacemos llegar las fichas de autoaprendizaje de las
diversas áreas; en esta ocasión trabajaremos el área de Comunicación,
Matemática, Personal Social y; Ciencia y Tecnología para ayudarte a
desarrollar tus competencias, además encontrarás una separata que te
permitirá profundizar en los temas.

No se olviden de limpiar el espacio en donde realizaran sus trabajos, si sales

de casa utiliza siempre la mascarilla, mantén el distanciamiento de persona a
persona mínimo 1 metro, lávense las manos con agua y jabón para prevenir el
contagio del COVID – 19.
¡Esperamos que estén con sus defensas poderosas para combatir a
cualquier villano virus!

También les presentamos algunas normas de convivencia para un buen trabajo

escolar.

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA TRABAJAR EN CASA:

• Elabora tu horario personal para que realices tus actividades de

manera organizada.
• Cumple con tu horario personal y desarrolla las fichas de
autoaprendizaje
• Elige un lugar dónde no seas interrumpido por los demás
• Desarrolla todas las fichas en tu cuaderno o guárdalos en tu
portafolio.

Te Saludan tus maestros y maestras.

 Comunicación Recuerda que:
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
Los adjetivos posesivos son TUS - MIS - SU - SUS - NUESTRO
Qué es el Adjetivo que acompañan al sustantivo porque dan la idea de
pertenencia. Siempre se escribe delante del sustantivo.

1. Observa y lee: 3. Lee el siguiente texto con atención.

M ario, recoge Señ orita, ¿podría

tu s plum ones
darm e m is colores? El 7 de junio celebramos el día de nuestra
Claro

Sí,
Elisa
bandera, que con sus colores rojo y blanco
señorita
engalana mi escuela.
Por donde vayas verás tu bandera flamear, despertando el
Bueno, ahora que
ya tien en s u s m ateriales, espero
espíritu patriótico de todos los peruanos.
que h agan un buen trabajo para
que gane n u e s tr o salón.
Lleva s u
papelógrafo a
Pedro. 4. Marca la respuesta correcta.
¿Qué te indican las palabras resaltadas?

2. Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los

siguientes sustantivos:
a) ______________ materiales
b) ______________ salón
c) ______________ colores
d) ______________ papelógrafo
 Recuerda: Hay 2 tipos de esquemas:
Los adjetivos posesivos son los que acompañan al M a p a s c o n c e p tu a le s M a p a s m e n t a le s
sustantivo y expresan posesión o pertenencia. Ejemplo:

La bandera es nuestro símbolo patrio.

S irve n pa ra o rg a niza r n u e stro s
co n o cim ie n to s o re co rd a r lo
q u e he m o s e stu d ia do
1. Completa el siguiente cuadro con los adjetivos posesivos.

N úm ero
S in g u la r P lu ra l
G é n e ro E stá fo rm a d o p o r: E stá fo rm a d o p o r:
m i, m ío, tu , tu yo
M ascu lin o
su , su y o, n u estro
a) Conceptos: peces, aves, animales, etc.
m i, m ía s, tu s, tu ya s,
Fem e nin o
su s , su yas, n u estra s
b) Figuras para encerrar los conceptos:

c) Palabras de enlace: los, del, la, como, etc.

Ejemplo:
A n im ale s
in v e rt eb ra d o s

se clasifican en os
m ífe r
ma
los los los las los
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 peces anfibios reptiles
A n im a le s aves av ems am íferos
v e rte b ra d o s
pe
Tipos de Esquemas ce
s

re p t i le s

an
fib i
os
b) Líneas gruesas y delgadas.

Ejemplo:

1. Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos y

enlaces. Date cuenta de que "carro" y "caro" se pronuncian de diferente
manera. En "carro" la pronunciación de la "r" es más fuerte que
tronco extremidades cuerpo humano
Conceptos: en "caro". Entonces, para que se vea la diferencia, este sonido
inferiores superiores cabeza
se escribe "rr". Por eso se escribe "carro", "ferrocarril".
Pero esto sucede sólo cuando el sonido "r" está entre vocales, a
Enlaces: mitad de una palabra. Cuando está al comienzo, basta con una
se divide en pueden ser "r". Ejemplos:

ca rro
2. Realiza un mapa conceptual sobre las partes de la planta.
ro sa

1. Observa las figuras y las palabras que tienen el mismo número y

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 resuelve el crucigrama.

Uso de la "r" y "rr"

Observa las siguientes oraciones:

- Ese pantalón es muy caro.

- Yo siempre viajo en carro.
 - Pa______ece una cata______ata suave.

5.
3. ¿Qué le dice el ratón a la ranita? Completa las palabras y
1 . To rre
sabrás el mensaje.
1. 2. 2 . G o rra
Yo _____ emaba po_____ el _____ío
4. 3 . C a rre ta
y en una _____oca te vi.
4 . C o rre a
6. ¡ _____amoncita, _____amoncita,
5 . Perro
eres la más linda _____anita!
3. 6 . Zor ro

2. Escribe palabras en los recuadros según corresponda.

2. Completa con "r" o con "rr". P alab ra s con P a la b ra s co n P ala b ra s co n

- La ______ama de aquel á______bol se ______ompió y “rr” . “r” al in icio . “r” al ce ntro .

cayó al ba______o. - ___________________ - ___________________ - ___________________

- A ______osita le duele la ba______iga y quie______e
- ___________________ - ___________________ - ___________________
toma______ una aspi______ina.
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- Sa______a está abu______ida en el labo______atorio
de su tío ______enato. - ___________________ - ___________________ - ___________________
- Había una a______aña ho______ible en aquel
- ___________________ - ___________________ - ___________________
______incón.
- ¡Cómo suena el ______ío ______evuelto!
- ___________________ - ___________________ - ___________________

- Viene desde a______iba, co______e como

fe______oca______il.
 Los Pronombres Personales
• Nosotros
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
1. Completa con la palabra que le corresponde
• Tú

• Ustedes

2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales. • Él

Singular Plural

• Ellos
Yo

Tú
• Ella
Él / Ella

3. Completa con una oración.

• Ellas
• Yo
4. Completa las oraciones con los pronombres personales
• El dueño y yo nos asustamos.
• _________ están jugando en el parque.
• Tú y María bailan marinera.
• _________ es buena cocinera.
• José conversó con ustedes en la escuela.
• _________ están pintándose el cabello.
6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre
• _________ somos buenos amigos.
personal.
• _________ comes muy rápido.
- Algunas damas pasean por el parque.
• _________ son primos.
_______________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine mañana.
• _________ se pinta las uñas.
_______________________________________________
• _________ compró una camisa. - El alumno pinta con sus témperas.

• _________ me comí un helado. _______________________________________________

- La señora comprará muchos caramelos.
• _________ son arquitectos.
_______________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos
5. Encierra el pronombre personal en cada oración.
_______________________________________________
• Rosa y ella se fueron de paseo.

• Mi mamá compró golosinas para ellos.

7. Une cada frase con el pronombre personal que le
corresponda.

Él com en fru ta s

Yo a m a b a s a C arlo s

Tú h a b lo co n Ro s a

E llo s llo r a n m u ch o

N o so tros a p r e n d e rá só lo

U s te d e s lle v a m os la p elo ta
 Matemática Observa las fracciones:
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
3 5 1
; ;
Clases de Fracciones 7 9 4

Fracciones homogéneas Tie n e n d ifere n te d e no m ina d or

Observa las fracciones:
3 8
; ;
6 6
Tienen el m ism o den om ina d or
14
F ra ccion es h eterogén eas
6
L as fra cc io n e s h e te ro g é n e a s so n aq u e llas
q u e tien en d ife re n te d e n o m in a d o r.

Fracciones hom ogéneas

* Escribe fracciones heterogéneas:
L a s fr a c c io n e s h o m o g é n e a s s o n a q u e lla s 3
q u e tie n e n e l m is m o d e n o m in a d o r .
; ; ; ; ; ; ;
8

* Escribe fracciones homogéneas: 1

2 ; ; ; ; ; ; ;
; ; ; ; ; ; ; 5
9

10
; ; ; ; ; ; ;
12

Fracciones heterogéneas
2
; ; ; ; ; ; ;
13
 Tarea Domiciliaria Practiquemos: En tu cuaderno realiza los siguientes ejercicios y grafica el
resultado:
En tu cuaderno escribe y grafica 10 ejemplos de fracciones homogéneas y 5
2 2 x 6 4 4 x 8
ejemplos de fracciones heterogéneas.    
4 4 x 12 8 x 2
Conociendo las fracciones equivalentes
Observemos con atención:
1 1 x 2 2 x 6 12
   
2 2 x 4 4 x

3 x 2 1 x 3 3
   
9 9 x 18 8 8 x 24
x2 x2

1 2 4 Sigamos practicando
2 4 8
1. Hallo el número equivalente a
x2 x2

Para ob tene r una fracción equivalente se m ultip lica o se

d ivid e el num erador y el denom inado r po r un m ism o núm ero. 2. Hallo el número equivalente a

= equivalencia

3. Hallo el número equivalente a

2 2 x 2 4
Ejemplo:  
3 3 x 2 6
Entonces: 2  46  69
2 2 x 3 6 3
 
3 3 x 3 9
4. Escribo el número que falta, sabiendo que son fracciones SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
equivalentes:
Comparación de Fracciones
1 5 1 2
  
5 ; 7 14 ; 5 10

R ecu erda :
3 9 2 2 6 D e dos fra ccion es con el m ism o de no m in a dor,
   es m ay or la qu e tien e m a yor n u m era dor.
10 ; 3 6 ; 6

¡Ahora hazlo tú!

4 8 2 1 2
   Coloca >, < ó = donde corresponda.
8 ; 10 10 ; 3

1 3 2 1 3 4
4 4 7 7 6 6

M u y bie n
3 3 5 2 8 8
8 8 8 8 9 9

Seguimos...

R ecuerda:
D e dos fracciones con el m ism o num erador
es m ayor la que tienen m enor denom inad or.
 a) e)

2 3 4 1
¡Ahora hazlo tú! 5 8 3 5

3 3 2 2 2 2 3 3 b) f)
9 5 8 6 8 3 9 5
7 6 2 1
8 9 5 7
1 1 2 2 4 4 3 3
8 4 4 6 5 8 4 7
c) g)

¡Comparamos con rapidez! 4

1
8
1
4 8

A m ig u ito con ay ud a d e la m u ltip licació n p u ed es d) h)

co m p ara r las fraccion e s m á s rá p id o. ¡A de la n te!
3 1 2 4
* Compara las fracciones, no olvides colocar ">"
5 3 7 8
"<" o "="
16 > 12

2 3
4 8
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 1
4
1 1
2 2
Fracciones Propias e Impropias
3 1 10
Fracciones propias 2 2 4
a) b)
N
Es cuando el numerador es menor que el denominador: D
Ejemplo:

c) d)
2 4
a) 5 b) 8 Resuelve las siguientes actividades:
1. Colorea e indica si es fracción propia o impropia.

2 3
6 2

c) d)

Fracciones impropias
N 13
4
8
12

Es cuando el numerador es mayor que el denominador: D

Ejemplo:
2. Escribe las fracciones que representan las regiones pintadas.

a) b)

6
7 3 3
5 6
Fra cción : Fra cció n :

S e lee : S e lee : 5
9 6
Pro p ia Im prop ia Prop ia Im propia 2
6 11 2
3 4
12
c) d)
12
1 20
10
5 4 2
12
4 8
Fra cción : Fra cció n :
9 2
6 6 3
S e lee : S e lee : 15
7
Pro p ia Im prop ia Prop ia Im propia 20 8
6 4
8

3. Colorea; de rojo, las estrellas con fracciones impropias y de amarillo,

las estrellas con fracciones propias. Tarea Domiciliaria

Escribe 5 fraccciones propias y 5 fracciones impropias con sus respectivos

gráficos
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 2. Resuelve:
Suma y Resta de Fracciones 4 1 10 2
a) + = d) + =
Homogéneas 5 5 15 15

Suma de fracciones b)
6
3
+
2
3
= e)
4
8
+
6
8
=

4 2 6 1 2 12 7
  c)
10
+
10
= f)
6
+
6
=

5 5 5

R ecu erda :
Restamos fracciones
5 2 3
P a ra s u m a r fr a c c io n e s h o m o g é n e a s ,
s u m a m o s lo s n u m e ra d o r e s y c o n s e rv a m o s R ecuerda:
e l m is m o d e n o m in a d o r.   P a ra r e s ta r fra c cio n e s h o m o g é n e a s
6 6 6 restam os los num eradores y conservam os el
m ism o denom in ador.
1. Escribe las fracciones que representan las partes 1. Escribe las fracciones que representan las partes
sombreadas y realiza la operación. Luego colorea la sombreadas y réstales las tachadas.
fracción del resultado.

+ = + =

+ = + = 8 2
= = = =
9 9
 2. Escribe en cada ejercicio el número que corresponde para que se Tarea Domiciliaria
cumpla la igualdad.
En tu cuaderno representa la fracción, colorea, tacha y escribe la resta:
8 5 7 5
a) = e) =
9 9 7 7
8 2 3 1
a) d)
9 9 5 5
3 2 7 2
b) = f) =
4 4 4 4 4

4 3 7 3
b) e)
4 1 8 6 9 9 8 8
c) = g) =
5 5 3 3 3

8 5 9 8 5 4 3 2
d) = h) = c) f)
9 9 9 5 5 5
12 12 7 7
3. Une con una línea de diferente color cada sustracción con su resultado
correspondiente:
2 1 2
8 8 4

6 3 1
9 9 6

7 5 2
10 10 10

4 3 2
7 7 11

6 5 3
6 6 9

3 1 1
4 4 7

8 6 1
11 11 8
 Personal Social * Observa el mapa y con la ayuda de tu profesora completa,
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
fíjate el punto de partida:
Los Viajes de Colón
• En su primer viaje Colón partió del
Recordemos que Cristóbal Colón para lograr su proyecto de llegar a
las Indias navegando hacia occidente, realizó cuatro viajes desde 1492 __________________________ y llegó a
a 1502.
__________________________

• En su segundo viaje en 1493, funda la primera ciudad.

• En su tercer viaje en 1498 partió de

___________________________ y llegó a las costas de

______________________ en

________________________
• En su cuarto viaje 1502, exploró las costas de
_______________________.

L e ye nda
1e r . Via je
2do. Via je
3e r . Via je
4t o. Via je
 ¡Nos divertimos aprendiendo!
C o n la a y u d a d e tu
p ro fe s o ra re sp o n d e :
• ¿Cuál fue el primer territorio del Nuevo Continente que
pisará Colón y sus tripulantes?
___________________________________________________
• ¿Cuántos viajes realizó Colón?
___________________________________________________
• ¿Cuándo llegaron al Nuevo Continente?
___________________________________________________
• ¿Cuál es el nombre del Nuevo Continente descubierto por
Colón?
___________________________________________________
• ¿Sabía Cristóbal Colón que había descubierto un nuevo
continente? ¿Dónde creyeron haber llegado?
___________________________________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
Captura de Atahualpa
Los socios de la Conquista
S a b ia s q u e ...
E n 1 5 2 4 s e c on fo rm ó la em p re s a d e l d e s c u b rim ie nto ,
in te g ra d a p o r F ra n c is co Piz a rro , c o m o je fe d e la
ex p e d ició n ; D ieg o d e A lm a gro e n ca rg a d o d e pro v e e r
a lim e n tos y s o ld a d o s y H e rn a n d o d e Lu q u e c lé rig o
qu e s e e n ca rg ó d e p ro p o rc io n a r e l d in e ro .
* Lee y completa:
El fin de los incas
En 1532, los españoles llegaron al _________ ; Atahualpa, que
había vencido a su hermano, se entrevistó con _____________
quien le tendió una _____________ y lo tomó
_________________.
Para liberarlo, Pizarro pidió un _______________ . Este fue
pagado, sin embargo, el inca fue __________________ .
Posteriormente, la expedición de Pizarro continuó su marcha
hacia el _________________ y a pesar de la resistencia que
opusieron los indígenas la conquista se extendió al resto del
____________________.
Actividad:
1. En tu cuaderno has una lista de los principales aportes que trajeron
los españoles. Ilustra.
Captura del Inca Atahualpa
Francisco Pizarro envió a Hernando de Soto a los baños del
Inca en donde estaba Atahualpa a invitarlo a que se presente
ante él.
El 16 de noviembre de 1532 Atahualpa ingresó con todo su
ejército a la plaza de Cajamarca, allí se le acercó el Padre
Valverde quien conversó con él por intermedio de un intérprete
llamado Felipillo.
El Padre llevaba una Biblia y un crucifico y ordenó al Inca que
se convirtiese en cristiano. Al ponerse de acuerdo atacaron los
españoles y los indios al ser cogidos de sorpresa huyeron
despavoridos dejando solo a Atahualpa quien fue tomado
prisionero.
Cuarto del rescate
Rescate y muerte de Atahualpa
Estando Atahualpa prisionero y dándose cuenta de la codicia de
los españoles, les ofreció por su libertad llenar dos cuartos de
plata y uno de oro hasta la altura que alcanzara su mano.
Ambas partes aceptaron el compromiso. Atahualpa cumplió su
compromiso y Francisco Pizarro temiendo que los indios se
sublevaran decidió juzgar a Atahualpa.
Formó un tribunal acusándolo de los siguientes delitos:
• Traidor por haber asesinado a su hermano Huáscar.
• Ser idólatra (adorar a varios dioses)
Lo sentenciaron por todo lo anterior y fue condenado a la pena
de la hoguera (quemado vivo). Pero como aceptó ser bautizado
con el nombre de Juan, le cambiaron a la pena del garrote
(estrangulamiento).
Pena del Garrote

ACTIVIDADES:
Ofrecimiento por el rescate
I. Piensa
responde:
1. ¿Quiénes fueron Huáscar y Atahualpa?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2. ¿Qué ofreció Atahualpa a Pizarro a cambio de su libertad?
________________________________________________
________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron los delitos que acusó Pizarro a
Atahualpa?
________________________________________________
_______________________________________________
4. ¿Cuál fue el nombre que aceptó Atahualpa antes de morir?
y ________________________________________________
_______________________________________________
II. Vocabulario:
• Tribunal:
________________________________________________
________________________________________________
• Traidor:
________________________________________________
________________________________________________
• Idólatra:
________________________________________________
________________________________________________
• Hoguera:
________________________________________________
________________________________________________
• Garrote:
________________________________________________
________________________________________________
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 - Muchas indígenas tuvieron hijos de españoles. A ellos se les
llamó mestizos.
Virreinato de Perú
El virreinato en el Perú se creó en 1542, su
capital fue Lima.
Los españoles establecieron en sus colonias
una forma de vida y administración similar a
la que había en su país.
Esto trajo grandes cambios en la organización
social, política y económica, así como en la
* Observa el mapa, colorea de rojo todo el territorio que comprendía
vida religiosa de los indígenas. el virreinato del Perú.
Pa n a m á G o b e r n a c ió n d e
Ve n e z u e la
( V. M e x ic o )
Grandes cambios B o g o tá

- El Inca fue reemplazado por el rey, quien vivía en España y

depositaba su autoridad en su representante el virrey. Q u ito
- El territorio Inca, antes dividido en 4 suyos, pasó a formar Te r rito r io D o m in io

parte del Virreinato del Perú. (territorios españoles en n o d e s c u b ie r to Po r tu g u é s

América) L im a
C h u q u is a c a
- Los ídolos incas fueron quemados y se levantaron templos
católicos.
- Los indígenas que antes vivían dispersos en el territorio,
fueron agrupados en reducciones.
Buenos
- En lo político sobrevivieron los curacas, se convirtieron en A ire s

trabajadores del Estado español. S a n tia g o

V ir r e in a t o d e l P e rú e n l o s
s ig lo s X V I y X V I I
D e m a rc a c ió n d e l V ir re in a to
Tra ta d o d e To rd e silla s
 Principales autoridades en el Virreinato
Políticamente el virreinato del Perú estaba representado por el
¡Aprendiendo con el Pupivirreinato!
virrey, quien era escogido por el rey de España y lo
B usca en el siguien te p up ivirrein ato
representaba como autoridad dentro del virreinato.
las palab ra s ind icad as.

* Observa el siguiente esquema sobre la organización

política del virreinato y luego con ayuda de tu profesora
completa las definiciones de la parte inferior. REY

V IR R E Y

OIDO R

ALCALDE
* Completamos:
a. El Rey:
________________________________________________
________________________________________________
b. Virrey:
________________________________________________
________________________________________________
c. Oidor:
________________________________________________
________________________________________________
d. Alcalde:
________________________________________________
________________________________________________
• REY • VIRREY • OIDOR • ALCALDE

Actividades
I. Después de escuchar a tu maestra completa los espacios en SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
blanco.
Organización Social del Virreinato
1. Era el representante del rey en las colonias
___________________. P rincip a le s a ctivid a de s
2. La ___________________ era el trabajo forzado que daban e co nó m ic a s d el v irre in a to
los indígenas al Estado colonial a cambio de salario muy
bajo.
3. La autoridad máxima en España y sus colonias fue el M in ería A g ricu ltu ra C o m e rcio
______________.
4. Los indígenas que vivían dispersos en el campo, fueron
agrupados en _______________.
5. El hijo de un español y un indígena era llamado
___________________.
6. El ___________________ era una autoridad en la época
Inca que durante la colonia pasó a formar parte de los
trabajadores españoles.
7. Las _________________ de caballeros eran parte de la
diversión en las fechas especiales de la colonia.

G a n a d e ría
S
A DE
IV I D
A CT
I. Averigua y responde en tu cuaderno

1. ¿Por qué a las minas se les llamó la "Boca del Infierno"?

2. ¿Qué animales nos trajo España? Ilustra
3. ¿Qué actividades se practicaban en las haciendas?
Organización social del virreinato
... La s ocied a d co lon ia l es tu vo b a s ad a en la
d es ig u a ld a d . E s ta d ife ren cia ció n se d io d e
a cuerd o a crite rios co m o ra za , clase so cial y
la p osició n econ óm ica.

Completa la siguiente pirámide social colonial, con ayuda de tu profesora:

 Ciencia y Tecnología
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
La raíz
La Planta y sus Partes E s u n o d e lo s e le m e n t o s p rin c ip a le s d e la
p la n ta , y c o n s titu y e la p a rte su b te rrá n e a
Observa y completa: d e é sta .

Desempeña dos funciones.

a) Fijación:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

b) Absorción:
____________________________________________________
____________________________________________________
______________________________________________________________

Escribe algunas características de las plantas.

a) ___________________________________________
b) ___________________________________________
c) ___________________________________________
 Partes de la raíz d) Pelos absorbentes:
________________________________________________
________________________________________________

Explica brevemente: e) Cofia:

________________________________________________
a) Cuello: Tallo __________________________________________________________
_____________________ Cuello

_____________________
_____________________
El tallo
Raíces E s e l co n d u cto de la p la n ta q u e va d e la ra íz
_____________________ secundarias h a cia las h o ja s y d e sem p e ñ a fu n c io n e s
im p o rtan tes .

b) Raíz primaria:
_____________________ Va so s
_____________________ Raíz

m in
prim aria

S a l a le s
_____________________

er
es
_____________________

c) Raíces secundarias:
_____________________ Pelos
_____________________ absorbentes

Ag
Cofia

ua
_____________________
_____________________
Desempeña funciones:
a) Transporta.-
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
b) Sostiene.-
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
La hoja
E s u n a lá m in a plan a, d e lg a d a y
verde qu e n a ce d e l ta llo y d e s us
ram ifica cio n es .
Explica brevemente:
a) Limbo.-
____________________________________________________
____________________________________________________
b) Nervadura.-
____________________________________________________
____________________________________________________
c) Peciolo.-
____________________________________________________
____________________________________________________
d) Vaina.-
____________________________________________________
____________________________________________________
Tipos de hojas.

La nceo lad a Im pa rip enn ada Pa ripe n n ad a Pen ta lobu lad a

Pen talobulad a
Pen ta lobu lad a O va la da E líptica
d entad a

L ance o lada Pen tag o nal

A co ra zon ada D e siete lóbu los
d entad a

Palm ine rva da Pen nin ervad a Pe ltada Trilob ula da Trilob ula da
 ¡Puedo hacerlo!
E stam b res P étalo s
1. Hago mi herbario.

G ra n o s de
 Recojo varias hojas frescas p o le n
que estén en buenas
condiciones.
 Las lavo, las dejo secar al
sol. Las coloco entre hojas P istilo
de periódico y encima le
pongo un libro grueso.
Ó v u lo s
 Después de tres semanas, las saco con cuidado y las
pego sobre cartulinas.
S é p a lo s
 Escribo el nombre de la planta a la cual pertenece la
hoja. ¡Ya tengo mi herbario!

Las partes de la flor son:

La flor cáliz - corola - estambres - pistilo

E s la p a rte m á s vis to sa de la p la n ta p o r
su s co lo res va ria d o s. L a flo r es el
ó rg a n o d e la re p ro d u cció n .
Observa el dibujo y reconoce las distintas partes de las flores.
Luego completa:
- Lo que más nos llama la atención de las flores son los
___________________.
 U t il id a d e s
Los pétalos pueden ser de diferentes formas y colores.

- Debajo de los pétalos están los _____________________.

- Los sépalos protegen la ____________________.

fu n c ió n
fr u to
- Dentro de las flores se ven unos filamentos que se llaman
________________, los cuales producen polen en la punta.

- Los estambres son la parte _________________ de la flor.

fu n c ió n
- En medio de la flor está el _________________, dentro del

f lo r
cual están los ___________________.

- El pistilo es la parte ___________________ de la flor.

L a s p la n ta s

f u n c ió n
P a rte s

h o ja
MAPA
CONCEPTUAL

f u n c ió n
t a l lo
DE LA PLANTAS

fu n c ió n
r a íz
C a r a c t e r ís t i c a s
 ¡E l agua es
vid a cu ídala !

El agua cambia de estados

El agua se puede encontrar en tres estados:
Líquido Sólido Gaseoso

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

El Agua
Es una sustancia muy importante y vital. Está compuesta de
oxígeno, e hidrógeno cuya fórmula es:
Completa:

Coloca las palabras claves donde correspondan.

- Fusión
- Evaporación
- Condensación
- Solidificación

H ielo a gu a líqu ida

a gu a líquida va por de agua

Observa y descubre la secuencia del ciclo del agua y luego El agua y la salud
escribe su proceso.
El agua, para que pueda ser consumida por el ser humano,
1.________________________________________________ debe ser potable. Sólo el agua de los manantiales es
________________________________________________ biológicamente pura; pero para nuestras necesidades los
2.________________________________________________ manantiales no son suficientes. Entonces utilizamos el agua
________________________________________________ proveniente de lagos, ríos, cuencas y mantos acuíferos por
3.________________________________________________ medio de los acueductos.
________________________________________________ Piensa, dibuja y escribe un slogan para incentivar la
4.__________________________________________________ conservación del agua.
________________________________________________
 Más allá había otra gota que me decía: "yo voy a caer sobre la

Cuidemos el agua y protejamos la tierra para alimentar a los árboles y a las plantas, me siento
muy importante porque sin agua no vivirán las plantas, los
vida
animales y las personas que se alimentan de los frutos que
produce la tierra".
EL AGUA
En eso una tercera gota, que estaba a punto de caer, me decía:
(cuento)
"yo voy a ser muy feliz porque voy a caer sobre un río junto con
Ayer tuve un sueño muy bonito, soñé que iba volando por el
mis demás compañeras, también llegaremos a las casas a
cielo y que la luna me sonreía.
través de tuberías. Con nosotras las personas se pueden asear,
En eso me detuve ante una nube muy
regar sus jardines, lavar cosas y sobre todo
grande y descubrí que estaba llena de
no se morirán de sed".
gotitas de agua. De pronto, el viento
Estaba tan entretenido escuchando lo que
empezó a soplar tan fuerte que las gotitas
me decían las gotas que pasé un rato muy
se agitaron y se formaron unas gotas más
agradable en la nube y me hubiera gustado
grandes y pesadas que comenzaron a
que mi sueño no termine, pero en eso
caer.
escucho la voz de mi mamá que me
Ya me iba cuando me pareció que alguien
despierta para ir al colegio.
me hablaba, era una de las gotas que me
Al despertarme me acordé enseguida del sueño tan increíble
decía: "qué contenta que estoy, voy a caer sobre el mar que es
que había tenido y se lo conté a mi mamá, ella me dijo que
tan grande y poderoso, donde los niños se divierten tanto junto
además con el movimiento del agua de los ríos se produce la
con los mayores, nadando en época de verano y donde viven
electricidad tan necesaria para que funcionen los artefactos y
muchos peces (algunos de colores)".
los focos que nos dan la luz en la noche.
Después de la explicación de mi mamá, al fin pude
comprenderla cuando nos dice a mis hermanos y a mí que no
debemos jugar con el agua y que tengamos cuidado de dejar
siempre los caños bien cerrados, porque se desperdicia el agua
y hay muchas personas que no la poseen.
También me puse a pensar en lo fastidioso que es cuando nos
cortan el agua, por varias horas no podemos asearnos ni lavar
las cosas de la cocina. 2. ¿Qué mensaje darías tú a las personas, después de saber lo
Creo que este sueño me ha enseñado algo muy importante y de importante que es el agua en nuestra vida?
ahora en adelante voy a tratar de cuidar el agua y además
________________________________________________
decirle a mis compañeros que también la cuiden. Todas las
________________________________________________
noches voy a agradecerle a Dios por habernos dado algo tan
maravilloso y necesario como el agua.
Erwin Hartmann.

Actividad:
1. Dibuja las diferentes formas de utilizar el agua en tu hogar.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 - El aire también es importante y necesario para que se
realice la ________________.
El Aire
Los seres necesitamos el aire para vivir. Sin él no podríamos - La ________________ del aire es útil porque permite
respirar y, por lo tanto no habría vida. mover molinos, veleros, etc.
N itró gen o
78%

Composición del aire. - Además, el aire ayuda a la ________________de las

O xíge no
21%
plantas.
Completa: En el recuadro están los
datos. O tros ga s es
1% Respiración - fuerza - combustión - atmósfera - gases - oxígeno

- El aire es una mezcla de varios ________________.

- El más importante de todos es el ________________.

- La Tierra está cubierta por una enorme capa de aire

llamada ________________.

- En la parte baja de la atmósfera hay más oxígeno que en la

parte alta, por eso en las montañas nos cuesta más trabajo
respirar.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 La disminución de la capa de ozono es un problema nacional y
mundial ya que la capa de ozono nos protege de los efectos
nocivos de la radiación solar.
La comercialización y el exceso en el uso de muchas sustancias
nocivas es lo que está provocando el daño de la capa de ozono.

¡S a bía s q u e la ca p a d e
ozo no se e stá red uciendo
en tre u n 2 y 3% ca da a ño!

Conozcamos las causas de la disminución

Capa
de Los investigadores descubrieron que en la Antártida se ha
o zo n o producido una impresionante disminución de esta capa
protectora desde 1979. Hoy se conoce como "hueco del ozono".

Causas:
- El clorofluorcarbono CFC es un gas que destruye el ozono.
El comercio de productos, elaborados con esta sustancia
como por ejemplo: sprays de aerosol, refrigerantes, aparatos de
aire acondicionado, disolventes, envases de plástico,etc
provocan dicha disminución.
Disminución de la capa de ozono. Consecuencias de la disminución:
Las consecuencias son fatales. ________________________________________________
3. Menciona dos productos que contienen la sustancia que
1. El aumento de las radiaciones ultravioletas incrementan las provoca la disminución del ozono.
infecciones por herpes y parásitos. a) ___________________________________________.

2. Puede provocar cáncer en la piel. b) ___________________________________________.

4. Crea un eslogan para proteger la capa de ozono, aplica

Averigua otras consecuencias.
tu creatividad. Dibuja.

3.__________________________________________________
________________________________________________
4.__________________________________________________
_______________________________________________________

Aplicamos lo aprendido
Con la ayuda de tu profesora responde:
1. ¿Qué es la capa de ozono?
________________________________________________
________________________________________________

2. ¿Qué es el "hueco negro" o "hueco del ozono"?

________________________________________________
 DIFICULTADES
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

SUGERENCIAS

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________