Comunicado Derecho Generación 2018

Estimada comunidad UOH:

Como estudiantes de la primera generación de la carrera de Derecho, deseamos manifestar

a todo a quien le interese la situación en la que nos encontramos ante nuestro egreso y que
hemos tenido que soportar como carga durante el transcurso de los últimos 5 años de
nuestra vida académica.

A lo largo de estos años, nuestra generación ha tenido que movilizarse constantemente

debido a la falta de acuerdos y compromiso que existe de parte de la universidad, de la
escuela y jefatura con respecto al desarrollo de la carrera de derecho; exponiendo a los
estudiantes de la generación todos los semestres a soportar la carga académica de algún
cambio repentino con respecto a las cátedras y a la malla académica.

Como estudiantes siempre se ha intentado seguir el conducto regular al pie de la letra, pero
en muchas ocasiones,hemos llegado a instancias extremas por la falta de respuestas, por
no cumplir con las fechas y plazos establecidos que las mismas autoridades se han
impuesto. Esto ha propiciado un sentir generalizado por parte de nosotros, pues nos
sentimos abandonados por parte de jefaturas y directivos de esta institución; quienes no
han dado la debida importancia a instancias de formación primordiales para nosotros como
futuros abogados. Concretamente, clínica jurídica, cursos de especialización de 9º semestre
y curso de licenciatura son ramos con los que hemos presentado problemas solo este año.
Sumado a esto, aún no se nos entregan los detalles correspondientes al examen de grado,
exponiéndose a un pronto egreso irregular, deficiente e incluso solitario.

Es de público conocimiento que nuestra Universidad es nueva, por ende, aún no existe
identidad, tradiciones o seguridad sobre mallas, profesores o procesos de titulación. Es así
que el día 15 de diciembre del año 2022, como generación 2018 hemos decidido paralizar
nuestras actividades y evaluaciones finales hasta que las autoridades correspondientes nos
entreguen una solución satisfactoria relativa a los aspectos que se detallarán en el presente
documento. Estos, y otros puntos, fueron solicitados tanto a la jefatura de nuestra carrera,
como a la jefatura de escuela y autoridades del más alto nivel de la Universidad de
O’Higgins.
Mantendremos la paralización hasta que se entregue una respuesta firmada y respaldada
por quienes correspondan para asegurar que tanto nosotros, como los compañeros que
vengan, puedan cursar su último semestre con la seguridad de que la universidad, en su rol
de institución de educación superior estatal regional, cumpla con lo que promete y asegure
a esta región los profesionales que necesita.
Petitorio Derecho Generación 2018

El día Jueves 15 de Diciembre a las 15:00 horas de la tarde, la cohorte 2018 de la carrera
de Derecho tomó la decisión de paralizar sus actividades académicas. Cabe mencionar que,
siguiendo lo señalado en el estatuto de la carrera (art. 58), el día Jueves 22 de Diciembre se
efectuará una votación en la que se decidirá si esta paralización debe renovarse o no.

Al respecto, conviene señalar que:

● La votación se llevó a cabo en la plataforma U Campus, en la comunidad mechones
derecho.
● Dicha comunidad está integrada por 44 estudiantes y 3 directivos.
● Siguiendo lo señalado en el estatuto de la carrera, para que la votación sea válida
debe participar el 60% de la carrera o generación de Derecho (art. 56 N°3).
● En la captura de pantalla adjuntada a los directivos de carrera, jefa de escuela y
miembros del Centro de Estudiantes de Derecho, se muestra que participaron 36
personas; por lo que el quórum señalado en el punto anterior sí se cumplió.
Concretamente:
○ 20 personas optaron por paralizar las actividades.
○ 11 personas optaron por no paralizar las actividades.
○ 5 personas votaron nulo.

Teniendo en cuenta lo anteriormente señalado, el siguiente documento tiene como objetivo

enumerar y demostrar las razones que conllevaron a la paralización de actividades de
Derecho - cohorte 2018.

1. Incongruencias en el desarrollo del curso de licenciatura. En respuesta a una

paralización anterior, con fecha del 6 de Agosto del 2021, se señaló que el curso de
licenciatura sería llevado a cabo con la pretensión de realizar una exclusiva
preparación para la primera parte del examen de grado, es decir, para su parte
escrita; situación que no fue desarrollada de tal forma, pues la mayoría de las
evaluaciones tuvieron modalidad oral. Existió sólo una asignatura, de un total de 5,
que nos evaluó en la manera señalada en el instrumento acordado en la paralización
anterior, cuando realmente debieron ser todas.
a. Se conversó que la asistencia no sería reprobatoria, pero el día 13 de
Diciembre un profesor comentó que revisará la asistencia para decidir si los
estudiantes que tienen evaluaciones pendientes las pueden rendir o no; no
respetando lo conversado.
b. Se solicitó tomar medidas con respecto a la acumulación de evaluaciones en
la asignatura de Instituciones Fundamentales del Derecho Civil; esto debido
a que muchos estudiantes no han podido rendir evaluaciones de esta
asignatura. La solución fue la acumulación de pruebas para un solo día,
generando que varios estudiantes tengan que rendir prácticamente un
examen de grado el día martes 20 de Diciembre, lo que peligra su egreso.
c. En general, el sistema de evaluaciones ha sido arbitrario, incluso no teniendo
sentido con el fin del curso de licenciatura, que es la preparación para rendir
el examen de grado escrito. Por ejemplo, en el curso de Instituciones
Fundamentales del Derecho Constitucional se realizará una tercera
 evaluación, la que será igual que la segunda evaluación rendida en dicho
ramo (mismo temario y misma modalidad), solo por cumplir con las notas
solicitadas por la cátedra. Consideramos que rendir dos veces una misma
evaluación en un periodo donde se han acumulado otras evaluaciones de
otras cátedras por encontrarse atrasados en pasar la materia no tiene
sentido.
d. La materia que vimos en 4 años, se sintetizó y se debía repasar en 5 meses,
incluso un poco menos; se conversó con los profesores, y se solicitó que se
aplicaran otros medios de evaluación para poner en práctica lo aprendido,
situación que solo se realizó en una asignatura, se solicitó repasar cierta
materia debido a que por estallido social y pandemia no se vio bien, situación
que los profesores aceptaron pero al final del curso y de manera rápida (solo
dos clases para ver casi un semestre entero). Cabe señalar que el tiempo
general de preparación para el examen de grado es de 7 a 9 meses,
estudiando largas jornadas durante todos los días. Lo que el curso de
licenciatura o los directivos, no tomaron en cuenta es que tenemos
compañeros que trabajan, que se trasladan horas para llegar a la
universidad, y que no todos rendiremos el examen en la primera fecha que
se estipule para esto; exactamente porque se ha sentido la escasa
efectividad del curso final.
e. Constantemente fuimos ignorados tanto por los profesores como por la
jefatura de carrera; se les comentó que los cursos se estaban pasando muy
rápido y que debíamos llevar al mismo tiempo el estudio de 4 asignaturas
que no estaban siendo complementarias (sino que todas independientes
entre sí). Señalamos no entender el sentido de este sistema, puesto que la
primera parte de nuestro examen de grado consiste en la resolución escrita
de un caso que une todas las asignaturas vistas este semestre. Tampoco se
nos escuchó al solicitar la consideración de otros medios de evaluación en
pos de nuestro beneficio académico; agradecemos que el profesor de
Resolución de casos escuchará y tomará en cuenta nuestros comentarios, y
corresponde señalar que este curso se llevó todo el peso del enfoque del
semestre, debido a que las otras asignaturas no consideraron el uso y
estudio de casos.

2. Cambios constantes en el desarrollo del curso de licenciatura. Constantemente

los profesores dan indicaciones con respecto al curso que luego deben ser
corregidos por el jefe de carrera, debido a instrucciones y acuerdos realizados con
anterioridad, por lo que notamos una falta de comunicación entre el cuerpo docente
y administrativo de la universidad. Los profesores no saben qué tipo de evaluaciones
realizar, definiendo evaluaciones a dos semanas antes de rendirlas, lo que afecta
nuestro tiempo y organización.

3. Mal desarrollo de la estrategia de preparación de grado. Como se ha señalado,

el tiempo normal de estudio personal para la preparación del examen de grado es de
7 a 9 meses. La concentración de la preparación de las 2 modalidades de examen
en 4 meses y medio propició el agotamiento físico y mental de nuestra generación.
Así, persiste el sentimiento de que las autoridades correspondientes no tuvieron
consideración con la realidad de nuestra generación (situaciones laborales, tiempos
 de traslado, compromisos y actividades externas, situaciones específicas de salud,
entre otros), pues es conocido por nosotros que la cantidad de personas que desean
rendir el examen de grado en la primera oportunidad es mínima en atención a tal
situación.

4. Falta de cumplimiento en las fechas acordadas por jefatura. Durante el presente

semestre se solicitó a la escuela que se entregará la información oficial con respecto
al examen de grado, que debería comenzar a impartirse en el mes de Abril, situación
que genera bastante incertidumbre en el alumno, a esta solicitud se dio respuesta
que en Noviembre se tendrían tentativas de fechas, un temario oficial es decir
firmado por la universidad y el ejemplo oficial del examen de grado. Situación que a
la fecha no se ha dado respuesta.
Constantemente nos hemos visto enfrentados a tener conocimientos sobre el
desarrollo de algún proceso de la carrera sobre la misma, por ejemplo, para poder
implementar el curso de licenciatura, el cual tiene por objetivo la preparación para la
primera parte del examen de grado, se debía tener previamente el temario del
examen, para saber que materias se deben pasar en las cátedras, situación que se
cumplió casi al mes y medio de haber comenzado el semestre, lo que generó que
los profesores al inicio pasaran cosas superficiales al no tener claridad en ello,
provocando que terminamos los cursos pasando muy rápido la materia, para
alcanzar de completar el plan de estudios.

5. Falta de protocolización oficial de parte de la universidad hacia asuntos

importantes para nuestra generación; como lo fue el ramo clínica jurídica y
como lo ha sido con la preparación del examen de grado. Como ya se había
mencionado, hay un sentir de abandono de parte de la universidad, contamos con
una clínica jurídica que fue bastante deficiente en aspectos formales, donde varios
alumnos no tuvieron apoyo en llevar los procesos correspondientes, provocando una
alta tasa de desmotivación y desinterés de continuar con ella.
Lamentamos que la universidad no considere a su comité de expertos en la gestión
de mallas curriculares, en haber analizado con anticipación cómo se iba a
implementar el curso de licenciatura, y no en el transcurso de la asignatura ir
regulando, afectando la calidad de aprendizaje del estudiante y afectando la salud
mental en el proceso.
Los casos de la clínica jurídica quedaron muchos sin solucionarse, lo que ha
provocado que recién se estén comunicando con estudiantes para llamarlos a
audiencia, pero como alguno de ellos decidieron no seguir con la clínica - y a pesar
de que los estudiantes se han comunicado con las personas respectivas para
comunicarles que no siguen con las causas- no hay respuesta sobre quién llevará
los casos.
Existe conocimiento que actualmente solo se permitió a una compañera tomar la
clínica jurídica, por lo que actualmente ella se está llevando toda la carga del curso ,
debido a que este tiene como requisito otros ramos, que se consideran necesarios
para el desarrollo de la clínica.

6. No existe información sobre el arancel que se debe pagar con respecto a

cursar el grado. Se comentó que para rendir el examen de grado, había que
 realizar un pago de matrículas, pero aún no se nos ha entregado ningún documento
oficial con el detalle de dicha información.

7. Información sobre las prácticas, jamás se nos ha tocado el tema de cómo

funcionará ese proceso: Como es sabido, el estudiante egresado de nuestra
carrera, tienen la opción de rendir primero la práctica o el examen de grado, pero no
se nos ha inducido en cómo se debe llevar este proceso, es decir en qué
instituciones se puede postular para llevar la práctica, como se postula, cuánto
tiempo debe realizarse, que debo realizar después de hacer la práctica, entre otros.

Estos puntos reflejan cómo nuestra generación se ha visto perjudicada ante la constante
inseguridad que hemos vivido; aceptando cambios sobre la marcha. Este es el riesgo de
pertenecer a la primera generación de una nueva Universidad, riesgo que aceptamos a
ciegas al matricularnos en esta institución. A lo largo de estos años, y en especial este
último semestre, se ha pasado a llevar la salud mental de los estudiantes sin tener
consideración previa respecto al ritmo académico o realidad de cada uno.

Cabe señalar, de todas maneras, que estos puntos han sido discutidos a lo largo del
semestre por nuestras delegadas, participando además miembros del anterior Centro de
Estudiantes de la Carrera. Dichas reuniones ayudaron a fortalecer el diálogo y la cohesión
entre el estamento estudiantil y la dirección de carrera; sin embargo, no han dado los
resultados esperados por la primera generación de derecho, afectando su proceso de
egreso.

Peticiones

1. Que el curso de licenciatura no sea reprobatorio, ni con asistencia. No tiene

sentido reprobar ramos, con materias que ya aprobamos, los cursos de civil,
procesal y constitucional, ya fueron evaluados y aprobados, con los créditos
solicitados de manera universal para cumplir con el perfil solicitado, por lo que
consideramos innecesario que nuevamente se nos evalúe en 4 meses lo que vimos
en 4 años, considerando que este curso, de licenciatura, sería para reforzar las
materias más débiles, poner en práctica lo visto con anterioridad y finalmente
ensayar para un examen escrito, situación que no fue aplicada. Como estudiantes
manifestamos al inicio del semestre la preocupación por el curso, situación que fue
comentada por los profesores de cada cátedra, mencionado también su
preocupación por la excesiva cantidad de materia.

2. Dividir las evaluaciones. Consideramos que es poco pedagógico, tomar

evaluaciones de dos asignaturas juntas como ocurre en el caso de Instituciones
Fundamentales del Derecho Privado Bienes y Personas y Obligaciones , cuando se
puede hacer por separado para generar una mejor preparación y desarrollo de la
materia, ya que al ser una gran cantidad, se tiende a dejar temas de lado para poder
enfocarse en otros, por ello consideramos que si el curso de licenciaturas fue
dividido en diversas cátedras, las evaluaciones igual deberían ser por cátedra y no
como ocurre en la actualidad.
 Solicitamos que las evaluaciones de Instituciones Fundamentales del Derecho
Privado Bienes y Personas y Obligaciones sean llevadas a cabo en una fecha cada
una de ellas y que no signifique rendir practicamante un examen de grado oral de
Derecho Civil.

3. Aplicar otro sistema de evaluaciones para la preparación del examen de grado

escrito. Para prepararse para una evaluación de desarrollo de resolución de casos,
creemos que es necesario que el estudio se enfoque de dicha manera, ya que toda
la carrera es llevada de manera

4. Considerar la salud mental de los estudiantes y la carga académica.La

universidad tiene una muy linda propaganda sobre salud mental, incluso contamos
con un departamento encargado sobre la salud mental de los estudiantes y
trabajadores. Pero al momento de generar los planes académicos no se considera
como proteger la salud mental de los estudiantes, tampoco contamos con protocolos
y justificación en casos de crisis por salud mental, lo que nos confirma que en
realidad no se da prioridad a la salud mental en la Universidad de O'higgins. Por lo
que solicitamos que sea válido como justificación contar con constancia de salud
mental, sobre todo si te atiendes con los psicólogos de la universidad, ya que estos
no están facultados para entregar justificación por complicaciones de sus pacientes.

5. Considerar para las futuras generaciones la ampliación de la clínica jurídica.

La instancia de la clínica jurídica es lo más cercano que se tiene en pregrado con la
realidad laboral de los abogados.

a. Es por ello que solicitamos que exista en la universidad un departamento

destinado a la clínica, que cuente con funcionarios permanentes, desde
secretaria/o, profesores, y abogados/as. con el fin de asegurar su buen
desarrollo, a esto le sumariamos la necesidad de hacer convenios con más
instituciones, ya que actualmente, solo se cuenta con un servicio.
b. Solicitamos quitarle el requisito a la clínica jurídica, para que los compañeros
puedan tomarla sin atrasarse un semestre y que no ocurra lo experimentado
este semestre donde una sola alumna quedó con todos los casos en curso,
impidiendo que otros estudiantes tomarán el curso por tener de requisito otra
asignatura, llamada, estrategias y técnicas de litigación, considerando que la
mayoría de los casos son procesos de escritos y presentación de
documentos.