Texto de Estudio Plataformas Virtuales

Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca
Centro de Estudios de Posgrado e Investigación
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT
MAESTRIA EN ARQUITECTURA HOSPITALARIA

V.2. MODALIDAD VIRTUAL
Módulo Entornos virtuales
Manejo de plataforma Moodle
Texto de estudio
Ing. Elizabeth Quiñones Avila
2021
CONTENIDO
1 PLATAFORMAS WEB ............................................................................................................................................................... 3

1.1 Tipos de plataformas ....................................................................................................................................................... 3
2. INTERNET Y EDUCACION A DISTANCIA ....................................................................................................................... 7
2.1 Introducción .............................................................................................................................................................................. 7
3. PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE ............................................................................................................................... 12
3.1 Herramientas en la plataforma virtual...................................................................................................................... 13
3.2 Entorno de la plataforma MOODLE ............................................................................................................................ 15
Actividades a realizar ....................................................................................................................................................................... 16
3.3 Perfil del participante. Actualización de datos ..................................................................................................... 17
3.4 Mensajería ............................................................................................................................................................................... 20
3.5 Cambio de contraseña ...................................................................................................................................................... 22
3.6 Foros .......................................................................................................................................................................................... 23
3.7 Sala de Chat............................................................................................................................................................................. 28
3.8 Espacio de tareas ............................................................................................................................................................... 29
3.9 Cuestionario ........................................................................................................................................................................... 30
3.10 Glosario..................................................................................................................................................................................... 32
3.11 Calificaciones ......................................................................................................................................................................... 33
3.12 WIKI ........................................................................................................................................................................................... 34
Ing. Elizabeth Quiñones Avila 2

1 PLATAFORMAS WEB
Son herramientas accesibles por medio de Internet, que permiten la ejecución de varias
aplicaciones para realizar diferentes acciones de acuerdo a los requerimientos de los usuarios.
De acuerdo a su aplicación pueden ser plataformas educativas, sociales, de comercio, etc.
1.1 Tipos de plataformas
Se pueden mencionar los siguientes tipos de plataformas web, respecto a su aplicabilidad en

la gestión de contenidos.
•Content Management System/Sistema de gestión de

CMS contenidos
LMS •Learning Management System/Sistema de gestión

de aprendizaje
•Learning Content Management System/Sistema de

LCMS gestión de contenidos y aprendizaje
• CMS (Content Management System/Sistema de gestión de contenidos). CMS administra o

gestiona contenidos, útil para la creación y administración de contenidos sin enfoques
pedagógicos o académicos, de manera dinámica que permite una actualización y
mantenimiento de las páginas web de manera inmediata. Muchas instituciones los utilizan
para el desarrollo de sus páginas web. Entre los más populares CMS podemos mencionar:
WordPress – Drupal - Mambo – Joomla
• LMS (Learning Management System/Sistema de gestión de aprendizaje). Permite la gestión

de usuarios, recursos y actividades, comunicación, ya sea como apoyo a la formación
presencial o formación a través de e-Learning. Incluye herramientas para administrar el
acceso y seguimiento del proceso de aprendizaje, así como el desarrollo y gestión de
sistemas de evaluación, historial, calificaciones y reportes dentro del entorno educativo.
Provee de herramientas de comunicación para favorecer la actividad docente. Tiene la
capacidad de gestionar contenidos y actividades creadas por otras aplicaciones por ejemplo,
inserción de videos, animaciones, páginas web, evaluaciones, etc. Algunos proveen

herramientas como videoconferencias, wikis, blogs, etc. Algunos ejemplos de LMS más
conocidos son:
eCollege – Blackboard – Moodle – Dokeos – Claroline - Manhattan Virtual Classroom
• LCMS (Learning Content Management System/Sistema de gestión de contenidos y

aprendizaje). Combina las capacidades del LMS en cuanto al seguimiento de procesos
educativos y de un CMS en cuanto al manejo y desarrollo de contenidos. Son sistemas que
permiten además la creación, implementación, reusabilidad, desarrollo y gestión de
contenidos formativos (objetos de aprendizaje, OA) a través de herramientas de autoría y
repositorios. Moodle, se encuentra entre las plataformas más conocidas y utilizadas, y en ella
se desarrolla el presente Programa de Maestría.
1.2 Plataformas virtuales
Son sistemas informáticos que posibilitan

la creación y gestión de cursos o módulos
de enseñanza en la web.
Utilizan bases de datos para almacenar y

guardar información de los cursos y
usuarios, gestionan grandes volúmenes de
contenidos de diversa naturaleza, texto,
imagen, audio, video y animaciones de todo
tipo.
El entorno que se crea con estas plataformas virtuales puede decirse que es un "aula virtual"
que permite desarrollar procesos formativos, denominados entornos virtuales de
aprendizaje (EVA - VLE) son utilizados con más frecuencia en todo tipo de formación que
incluye el acceso a Internet.

En cambio, un enfoque pedagógico aplicado

a este espacio con actividades didácticas, se
denomina Ambiente Virtual de
Aprendizaje (AVA). Esta organización
pedagógica deberá utilizar una serie de
metodologías que permitan la generación de
interacción entre el estudiante y el docente,
entre sus compañeros y los materiales, el
trabajo colaborativo, la comunicación y el
aprendizaje.
Estos espacios en las plataformas virtuales Por otra parte, debido a la situación de
se utilizan para: exigencia en la continuación de la
enseñanza presencial a través de medios
• Realizar un proceso educativo virtuales, por la emergencia sanitaria,
mediante un aprendizaje facilitado además de las plataformas virtuales y de
por un docente de manera otras herramientas de videoconferencia
individualizada. que se utilizaban en el eLearning o
• Proponer actividades que facilitan el educación virtual, surgen una gran
aprendizaje independiente y el variedad de herramientas que pretenden
trabajo colaborativo. apoyar al docente para continuar su
• Desarrollar habilidades en la gestión proceso de enseñanza aprendizaje a
de herramientas tecnológicas. través de la virtualidad.
• Favorecer actitudes colaborativas y
de apoyo e interacción entre los
componentes del conjunto Una de las utilizadas y con mayores
académico que enseña y aprende. prestaciones, es Google Classroom que
añadió a su versión anterior, varios
Gracias a estas herramientas de la recursos que la convierten en una opción
plataforma virtual, el docente puede guiar al importante para el uso de los docentes
estudiante en el desarrollo de habilidades que no cuentan con plataformas como
digitales y de aprendizaje independiente. Moodle, Chamilo, Blackboard u otros.

Existen diferentes plataformas tanto de licencia como de código libre, y también de iniciativas
institucionales propias que desarrollan sus propias plataformas virtuales.
Las videoconferencias se hicieron favoritas para el desarrollo de las actividades educativas en

la virtualidad, además de las que ya existían, aparece Zoom, que permite realizar videollamadas,
conferencias y webinars de manera gratuita con muy buenas prestaciones y se ha ajustado muy
bien al ámbito académico.
Otras empresas como Microsoft, mejoraron sus herramientas con mayores facilidades como
corrección de trabajos, creación de salas con diversidad de temas.
Otros ejemplos de herramientas que se usan para la enseñanza virtual son: YouTube, como
plataforma de videos y propiedad de Google; Microsoft Learning Tools que también apoya el
aprendizaje con un gran número de herramientas gratuitas.
Una herramienta primordial para crear espacios virtuales de aprendizaje que se utilizan en los
programas de formación a distancia, es la plataforma virtual, que provee las condiciones
necesarias para desarrollar el proceso formativo

2. INTERNET Y EDUCACION A DISTANCIA
2.1 Introducción
El mundo laboral actual requiere que el

profesional se capacite y actualice no sólo en
el ámbito de su formación sino también
desarrollar habilidades y destrezas que exige
el uso de la tecnología y su aplicación en
diferentes procesos del diario vivir y el
trabajo. Hoy en día debido a la situación de
emergencia sanitaria, se exigen nuevas
habilidades tecnológicas, ya que se están
creando nuevos perfiles y nuevas formas de
trabajo.
La oferta de cursos posgraduales a distancia
tanto semipresenciales como virtuales, es un
fenómeno con el que nos encontramos a
diario. Ofertas de formación continua, de
actualización, tanto académicas,
empresariales, gratuitas, masivas, y de otra
índole. La educación a distancia tiene un
gran impacto en este momento.

La educación a distancia cobra un rol

especial en la actualidad, ya que la mayor
parte de los procesos educativos debido a la
¿Y qué es educación a distancia?
pandemia, se desarrollan de manera virtual,
utilizando el modelo de educación a distancia,
vía Internet. Los modelos de enseñanza Para García Aretio (2002):
eLearning (enseñanza completamente
virtual) y blearning (semipresencial) son los
que se están utilizando. “La Educación a Distancia es un sistema
tecnológico de comunicación bidireccional
(multidireccional), que puede ser masivo,
basado en la acción sistemática y conjunta
de recursos didácticos y el apoyo de una
organización y tutoría, que, separados
físicamente de los estudiantes, propician en
estos un aprendizaje independiente
(cooperativo)”.
Es evidente que un conocimiento informático básico es fundamental para quien estudia a

distancia, ya que puede sentirse desmotivado o frustrado si algunas actividades requieren de
destrezas informáticas con las que no cuenta.
Por otra parte, en el ámbito académico, se deben aprovechar estas tecnologías y las
oportunidades que ofrecen tanto para la investigación, la actualización y para la innovación en
la carrera profesional. Debe realizarse, por tanto, un proceso de entrenamiento de manejo
de la plataforma.
Es indispensable para el estudiante a distancia, disponer de un acceso continuo a una conexión

adecuada a Internet y del equipamiento tecnológico necesario, como una computadora, laptop,
tableta o un dispositivo móvil.


La definición de los términos de Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento

que se generan frente a estos volúmenes de información, presenta un debate entre quienes no
comparten que la posibilidad de tener la información, implique estar informado, por el
contrario, simplemente es estar frente a un gran cúmulo de información diversa.
Por otra parte, para adquirir conocimiento, es menester estar informado, pues el proceso
natural de adquirir conocimiento es el de pasar de la información al conocer o adquirir
conocimientos para que podamos cambiar y transformar nuestra realidad.
«En la sociedad de Internet, lo más complicado no es navegar, sino saber dónde ir, dónde
buscar lo que se quiere encontrar y qué hacer con lo que se encuentra. Y esto requiere
educación »
(Castells, 2009)

Internet o la red de redes, la red global de redes de computadoras, además de ser un espacio
para generar cursos virtuales, permite a las personas compartir información, acceder a
páginas web, comunicarse mediante correos electrónicos, foros, chat, blogs, sin importar la
distancia o el horario. Sobre todo, posibilita la búsqueda y acceso a diversidad de información
diversidad de formatos, de manera fácil y rápida que se encuentra disponible en la denominada
Web.
Para realizar estas búsquedas de

información, ello se utilizan diferentes
navegadores (Google Chrome, Mozilla
Firefox, Internet Explorer), que cuentan
con sus propios motores de búsqueda,
compuestos por un robot (denominado
worm, crawler o spider). Entre estos
buscadores, está Google, Bing, Yahoo. Sin
embargo, Google se ha convertido en el
buscador más popular.
Si bien es posible a través de los

‘buscadores’ encontrar información, es
cierto que existe una región a cuyo
contenido no es posible acceder, en la
llamada web profunda existe información
o contenido que no está indexado por los
motores de búsqueda como Google, Yahoo,
etc.

3. PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE
Moodle (por sus siglas en inglés, Modular

Object Oriented Dynamic Learning
Environment) es un entorno de aprendizaje
dinámico modular orientado a objetos, es un
Sistema de Gestión de Aprendizaje, un
Learning Management System (LMS) que
permite la creación y gestión de actividades
de aprendizaje basado en Web y la
publicación de materiales de curso o
contenidos.
Puede trabajar con Mozilla Firefox, Internet

Explorer o Gogle Chrome y en sistemas
operativos como Linux, Windows y Mac.
Las diferentes actividades y recursos de Moodle, pueden organizarse en el aula virtual, acorde
al diseño y planificación del docente.
Las herramientas con que Moodle cuenta para desarrollar actividades de aprendizaje son:
• Foros, Chat
• Mensajería
• Espacios para exámenes, tareas, etc.
• Wikis, blogs, Taller, Bases De datos, consultas,
• Herramientas para la administración y gestión del alumno
• Herramientas para el diseño del aula y las actividades. (Recursos y actividades)

3.1 Herramientas en la plataforma virtual

De acuerdo a la programación de la Guía, en este Módulo conoceremos los siguientes espacios
para realizar las actividades.
1. Ajustes de mi Perfil. Actualización de datos. En este
espacio, el participante puede editar su información
personal, subir su imagen y realizar las correcciones que
considere necesarias.
2. Mensajería. Es el medio interno de comunicación entre docente y

estudiante y entre los estudiantes. El mensaje se envía también a
la cuenta de correo personal. Es una comunicación privada y
asincrónica.
3. Foro de dudas. Este espacio se orienta a aclarar y

responder las consultas que se generan en el desarrollo
del curso.
4. Foro cafetería. Se promueve la interacción social, para

‘conversar de temas no académicos’.
5. Foro de análisis y reflexión. Es uno de los recursos más

importante dentro de un proceso formativo a distancia,
aquí se promueven análisis, discusiones y reflexiones
sobre determinada temática, planteada por el docente.
6. Chat. Espacio sincrónico para desarrollar conversaciones

que pueden ser de tipo académico, evaluativo o de
información. Se deben especificar los días y horas para
cada encuentro propuesto.
7. Espacio de tareas. Aquí se elaboran actividades que se proponen y que requieren de la

elaboración de un documento, en formato Word, PDF, PowerPoint, Imagen, etc, archivos
que pueden subirse a la plataforma a través de este recurso en los enlaces respectivo.
8. Glosario. Un espacio que permite compilar importantes términos y sus respectivas

definiciones.
9. Cuestionario. Es un recurso de evaluación que se realiza por lo general, con un puntaje

determinado, en un tiempo y horario establecidos, aunque podrían existir cuestionarios
abiertos y sin puntaje.

Elementos de la plataforma Moodle

3.2 Entorno de la plataforma MOODLE
Menú de Menú de
administración Actividades
Sección central donde se Aquí podrá verylas
actividades
eventos
muestra
Esta esellacurso y más
sección sus
pendientes y últimas
importante, en ella
actividades y herramientas se
acciones realizadas en
Aquí se encuentran presenta la información
el curso.
todos los enlaces que le general de curso y las
permiten navegar en el actividades y recursos
curso, acceder a sus con que se cuenta.
secciones y
administración
Importante: Para cerrar la sesión de trabajo en Moodle.
En la parte superior encuentra su nombre y la opción de ‘Salir’ que cierra su sesión en la

plataforma. Siempre debe cerrar su sesión. Se recomienda utilizar esta opción, para salir del
curso. Así evita posibles accesos no autorizados. “Dejar sesiones abiertas es una tentación para
hackers maliciosos, que pueden utilizar sus datos de acceso y, por lo tanto, su identidad.”

Actividades a realizar

3.3 Perfil del participante. Actualización de datos
Un aspecto importante en el primer ingreso a la plataforma virtual, es el de editar el perfil

1
del usuario para revisar y actualizar la información de los datos personales y subir su
imagen.
Para acceder a su perfil personal, haga

clic en el enlace que muestra su
nombre
Elija la opción de ‘Editar perfil’

haciendo clic en ese enlace.

Revise sus datos, nombre y dirección

de correo electrónico.
Al principio, ya que no tiene su

fotografía, verá un recuadro gris.
Haga clic en el símbolo de + para

subir su archivo de imagen desde
su PC. O puede arrastrar la imagen
desde la carpeta, a este lugar.
FINALMENTE: Para actualizar todos

los datos o cambios que haya
realizado, a clic sobre el botón
Actualizar información personal"
Si elige subir archivo, el sistema

solicitará mostrar la carpeta de su
PC donde se encuentra la imagen.
A continuación, se muestra esa
pantalla de selector de archivos.

Con esta opción podrá elegir la

carpeta en la que se encuentra su
archivo de imagen
Seleccione la carpeta y su
imagen en su PC y presione
en ‘Abrir’.
Finalmente, presione aquí,

para guardar la imagen

3.4 Mensajería
El servicio de mensajería permite que los estudiantes se comuniquen entre sí y con el
2 docente. Es una comunicación privada. Puede acceder a esta herramienta a través del
enlace ‘Mensajes’ del panel de la izquierda.
Elija del menú izquierdo la opción

de ‘Mensajes’
Permite buscar contactos, por el

nombre o apellidos.
La lista de contactos se llenará
con la comunicación que se
genere.
Otra opción es a través de la lista del curso.
Se pueden revisar las

comunicaciones recientes, o listar
los participantes del curso

Puede buscar por el nombre del participante a quien desea enviar el mensaje
Escriba el nombre o apellidos de la

persona en particular a quien quiere
escribir
Una vez que se muestra la lista, se Puede revisar la lista de los

selecciona el destinatario. participantes con esta
navegación.
Puede revisar todos los mensajes

que haya intercambiado con esta
persona.
Escriba el texto del mensaje aquí
y luego presione en ‘Enviar
mensaje’

3.5 Cambio de contraseña

Ud. puede cambiar la contraseña que se le asignó al registrarse al curso, este aspecto es
3 importante a efectos de seguridad en la gestión de su curso. Recuerde considerar: letras,
números, mayúsculas y minúsculas. Guarde bien los datos de la contraseña, para no
olvidarla.
Para cambiar contraseña, debe ingresar a Editar Perfil (Tarea 1) y elegir Preferencias
del menú superior
Haga clic en Preferencias
Seleccione ‘Cambiar
contraseña’
Llene los espacios con su

contraseña actual y la nueva según
se solicita.
Al terminar, haga clic en ‘Guardar

cambios’. Recuerde siempre, guardar por
escrito su contraseña, para no
olvidarla.

3.6 Foros
Los foros son una herramienta que favorece la comunicación asincrónica, es decir
4 que no exige la presencia en tiempo real del participante, éste puede enviar su
comentario en cualquier momento independientemente de cuando el docente
insertó la consigna de reflexión o análisis.
Es un espacio público, todos los mensajes aquí colocados, son visualizados por el
conjunto de los estudiantes. Los participantes pueden insertar comentarios, o responder
a otros ya existentes. El manejo de los foros es similar, sólo varía el objetivo de cada uno
de ellos, por ejemplo, el de novedades, para informar, el de cafetería, para compartir, etc.
En el presente Módulo se consideran los siguientes tipos de foros:
• Foro Novedades: es el sitio donde se colocan anuncios
de carácter general y es sólo informativo, no genera
interacción.
• Foro de Dudas: espacio destinado a realizar consultas,
este es el mejor espacio para contactar al docente
solicitando apoyo en cualquier problema o duda que
tenga con respecto a tareas o al desarrollo del módulo.
• Foro de Debate: permite crear espacios de reflexión y
de análisis, de acuerdo al tema de estudio a través de una
interrogante (consigna) por parte del docente, favorece
la participación sin limitaciones de espacio ni tiempo. Es
fundamental que el foro esté integrado a los objetivos
del curso, es el más importante para la interacción y
aprendizaje.
• Foro Cafetería: espacio
social o no académico que
permite a participantes y
docentes conversar sobre
temáticas diferentes al
tema de estudio.
De acuerdo a los requerimientos, pueden crearse varios subforos dentro de uno, creando
nuevos temas. O crear grupos de trabajo para diferentes espacios de foros. Estará en función a
la estrategia del docente.
Por lo general, el participante no debe crear nuevos temas, para no dispersar la información.
Debe trabajar en los enlaces creados por el docente, a no ser que se le solicite lo contrario.

FORO NOVEDADES. Este tipo de foro, generalmente no es interactivo, solamente informativo.

El estudiante no tiene la opción de responder.
Hacer clic aquí
Ingrese al enlace del

foro para leer el
contenido

FORO DE DEBATE. Es una actividad muy importante dentro de un curso virtual, ya que permite
realizar reflexión y análisis sobre una temática o consigna específica planteada por el docente.
Es necesario recalcar que los foros se estructuran de una manera jerárquica y se debe mantener
esta jerarquía en lo posible, para que la lectura sea comprensible y ordenada. Se recomienda no
abrir nuevos temas de discusión o ‘hilos’, excepto cuando lo especifique el docente
Hacer clic aquí
Evite hacer clic aquí
Hacer clic aquí para leer

el mensaje o consigna.
Leer cuidadosamente las

orientaciones y hacer clic aquí
para responder.

Este es el aspecto del formulario en el que debe insertar su respuesta.
Asunto o tema al que responde.

Puede cambiar el asunto si desea
resaltar su respuesta
En esta sección debe insertar su

respuesta.
La herramienta FORO permite

incluir o ‘subir’ archivos.
Puede hacerlo si así se
especifica en la tarea.
Una vez revisada su respuesta, haga clic aquí, para

que se envíe al foro.
Generalmente tiene 30 minutos para borrar, modificar o añadir algo a su mensaje, luego no
podrá editarlo. Verifique que su participación fue publicada. Para comentar la participación de
un compañero, debe ingresar al enlace creado por ese compañero y Responder.
Es posible, de acuerdo a la estrategia del docente, crear varios grupos en un mismo Foro. A
continuación, ejemplo de un foro creado para trabajo en equipo, con varios grupos. Cada
participante ingresa ‘sólo’ en su enlace. Se puede dar en algunas asignaturas, dependerá del
docente.
Cada ‘Tema’ o enlace es un

espacio de trabajo de un
grupo

FORO CAFETERÍA. Este tipo de foro, se orienta a favorecer el interrelacionamiento social en la

comunidad del curso.
Clic aquí
Clic para leer y

responder
FORO DE DUDAS
El Foro de dudas es importante porque apoya al estudiante que tiene consultas o dudas en el
desarrollo del Módulo. Su funcionamiento y manejo es similar a lo mostrado anteriormente, la
dinámica dependerá de la actividad propuesta.

3.7 Sala de Chat

Es un espacio de comunicación sincrónica, permite la interacción de los componentes
5 del curso, en tiempo real. Para ejecutar un encuentro de chat, el docente debe
especificar el día y la hora del encuentro y presentar a los participantes la respectiva
invitación, así como las normas de participación.
Clic para revisar la

actividad de Chat
Revisar los horarios de

encuentro y las preguntas.
El día y hora elegidos,

ingresar a través de este
enlace.
Espacio en el que se despliegan todas las

participaciones de la conversación de
chat
Espacio en el que
Escriba aquí su se despliegan los
mensaje y presione nombres de todos
ENVIAR o ENTER. los asistentes del
chat

3.8 Espacio de tareas

Este espacio permite definir las actividades de tarea, elemento
6 importante en todo proceso de aprendizaje. Luego de leer la
consigna para la realización de la tarea, el estudiante debe
elaborarla en el formato solicitado (Word, PowerPoint, Excel,
etc.) y subir en este espacio de entrega de tareas. El participante
debe tener precaución en el envío del archivo correcto, ya que ello puede afectar a su
evaluación.
Para ver consigna o enviar una

Tarea debe hacer clic sobre el
icono
Luego que revisó en que consiste la

tarea, elabore el respectivo mapa
mental y guarde en archivo Word,
PDF o JPG. Cuando esté listo, suba
su archivo en este espacio haciendo
clic en Entrega.
El sistema le solicitará subir el archivo de entrega
Ingrese al directorio de su
PC donde se encuentra su
archivo y súbalo.
Para finalizar, clic en ‘Guardar

cambios’.

3.9 Cuestionario
Los cuestionarios, permiten diseñar y proponer exámenes o test compuestos de
7 preguntas de opción múltiple, falso/verdadero, preguntas con respuestas cortas,
emparejamiento y otros. La calificación se obtiene de forma automática y se le presenta
tan pronto como termina de responder y enviar el cuestionario. El número de intentos
y duración del examen estará definido por el docente y se indica en el enlace. Una vez
dentro del espacio de cuestionario, Ud. podrá leer las especificaciones como puntaje,
tiempo y cronograma. Para iniciar el mismo debe hacer clic en el botón CONTINUAR.
El sistema le advierte que se abrirá el examen.
Una vez abierto, ya no puede dar marcha atrás, y debe realizar el examen, una vez
culminado el mismo, debe presionar en el botón “Enviar todo y terminar”.
El día y hora indicados,

ingrese a este espacio para
realizar el cuestionario. Si desea realizar el
(Antes no estará cuestionario, haga clic en
habilitado.). el enlace.
El sistema solicitará su
confirmación para
ingresar al cuestionario.
Si acepta, debe
realizarlo, no hay marcha
atrás. Si desea posponer,
elija Cancelar.

Responda cada una de las preguntas
Verifique el tiempo restante que tiene. No debe presionar en el

botón de Enviar de cada pregunta.
Al terminar todo el cuestionario, hacer clic en Enviar todo

y terminar
Una vez abierto el cuestionario, éste debe ser realizado caso contrario si lo cierra, sin
responder, el sistema evaluará esa participación.

3.10 Glosario
Revise las orientaciones de la tarea, y una vez que tenga los términos elegidos y su
8 descripción correspondiente, acceda al enlace de Glosario nuevamente e ingrese los
2 términos.
Elija “añadir entrada”
Escribir el término
seleccionado
Escribir una descripción corta del

término.
Una vez terminado,

Guardar los cambios.
Realizar la misma operación con los cuatro términos.

3.11 Calificaciones
En cualquier momento puede visualizar las calificaciones que obtuvo en

las actividades que realizó, así como el puntaje total (acumulado), para
esto tiene que pulsar en el botón “Calificaciones” ubicado en la columna
izquierda de la plataforma (forma parte del “menú de administración”).
Verifique sus actividades y que

todas sean evaluadas.

3.12 WIKI
Este espacio permite llevar adelante proyectos de tipo colaborativo. Los estudiantes crean,
revisan y generan un documento o proyecto de acuerdo a lo planificado por el docente. El
participante puede editar, insertar texto, imágenes, hipervínculos y otros elementos para
llevar adelante la actividad. Generalmente se asignan grupos de trabajo.
En esta ocasión crearemos un repositorio de sitios web donde puede encontrarse información
referida a la temática de Arquitectura.
• Se crearon dos grupos, verifique al que Ud. pertenece y haga clic en el enlace de la Wiki
• Haga clic en el enlace correspondiente a su grupo
• En el espacio en el que se encuentra, podrá ver las participaciones existentes, en el primer

momento, sólo una. Para añadir su aporte, haga clic en ‘Editar’.

• De esta manera podrá acceder al editor de HTML e insertar su aporte. Recuerde que este es
un editor al que está acostumbrado manejar, Word, por ejemplo. Sea cuidadoso con los
aportes de los demás compañeros, evite borrar los otros aportes. Una vez que ha concluido,
cierre el espacio haciendo clic en el botón ‘Guardar’ y podrá ver su aporte.

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Módulo Entornos virtuales

Manejo de plataforma Moodle

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1 PLATAFORMAS WEB ............................................................................................................................................................... 3

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 2

1.1 Tipos de plataformas

Se pueden mencionar los siguientes tipos de plataformas web, respecto a su aplicabilidad en

•Content Management System/Sistema de gestión de

LMS •Learning Management System/Sistema de gestión

•Learning Content Management System/Sistema de

• CMS (Content Management System/Sistema de gestión de contenidos). CMS administra o

WordPress – Drupal - Mambo – Joomla

• LMS (Learning Management System/Sistema de gestión de aprendizaje). Permite la gestión

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 3

eCollege – Blackboard – Moodle – Dokeos – Claroline - Manhattan Virtual Classroom

• LCMS (Learning Content Management System/Sistema de gestión de contenidos y

1.2 Plataformas virtuales

Son sistemas informáticos que posibilitan

Utilizan bases de datos para almacenar y

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En cambio, un enfoque pedagógico aplicado

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 5

Las videoconferencias se hicieron favoritas para el desarrollo de las actividades educativas en

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 6

2. INTERNET Y EDUCACION A DISTANCIA

El mundo laboral actual requiere que el

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La educación a distancia cobra un rol

Es evidente que un conocimiento informático básico es fundamental para quien estudia a

Es indispensable para el estudiante a distancia, disponer de un acceso continuo a una conexión

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 8

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 9

La definición de los términos de Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 10

Para realizar estas búsquedas de

Si bien es posible a través de los

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 11

3. PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE

Moodle (por sus siglas en inglés, Modular

Puede trabajar con Mozilla Firefox, Internet

• Espacios para exámenes, tareas, etc.

• Wikis, blogs, Taller, Bases De datos, consultas,

• Herramientas para la administración y gestión del alumno

• Herramientas para el diseño del aula y las actividades. (Recursos y actividades)

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 12

3.1 Herramientas en la plataforma virtual

2. Mensajería. Es el medio interno de comunicación entre docente y

3. Foro de dudas. Este espacio se orienta a aclarar y

4. Foro cafetería. Se promueve la interacción social, para

5. Foro de análisis y reflexión. Es uno de los recursos más

6. Chat. Espacio sincrónico para desarrollar conversaciones

7. Espacio de tareas. Aquí se elaboran actividades que se proponen y que requieren de la

8. Glosario. Un espacio que permite compilar importantes términos y sus respectivas

9. Cuestionario. Es un recurso de evaluación que se realiza por lo general, con un puntaje

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 13

Elementos de la plataforma Moodle

Ing. Elizabeth Quiñones Avila 14

3.2 Entorno de la plataforma MOODLE

Importante: Para cerrar la sesión de trabajo en Moodle.