PEC

2:
Análisis de un artículo
científico

Sara García Herranz

Sara García Herranz
sargarcia@madrid.uned.es

Introducción
¿Qué son los artículos científicos? (papers, en inglés)
•  Son el medio más importante de comunicación de los resultados obtenidos en una
investigación.
¿Por qué es importante la lectura de papers publicados en revistas científicas?
•  La lectura es parte indispensable de la formación del psicólogo y de su actividad
cotidiana como profesional. El acceso a los avances científicos más actuales se
obtendrá siempre a través de los papers, lo que garantizará la actualización de
conocimientos que faciliten el desempeño profesional.

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¿Cuáles son las fases generales de publicación de un artículo en una revista
especializada?
•  La característica más definitoria de las revistas científicas, y de los artículos
empíricos es la aplicación del método científico. Además, una vez admitido por el
editor de la revista, deberá pasar por una serie de filtros muy rígidos que son los que
van a garantizar la consistencia y validez de los resultados que se elevan a
publicación. El el manuscrito remitido a la revista es revisado por un grupo de
especialistas (referees) que actúan de forma crítica (revisión metodológica,
estadística, fundamentación teórica, etc.)
Objetivo de la práctica
Objetivo de la práctica:
•  Introducir al estudiante en la lectura de un artículo científico. En concreto, se
pretende que se adquieran competencias sobre:
•  La estructura pautada de un artículo científico.
•  La información que debe incorporar cada uno de los apartados.
•  El desarrollo de la investigación:
•  - Punto de partida y fundamentación teórica

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•  - Objetivos e hipótesis que se plantean
•  - Metodología aplicada
•  - Resultados obtenidos.
•  La presente PEC está organizada a modo de Guía de lectura de un artículo científico,
en la que se detallan los principales aspectos que el estudiante debe tener en
cuenta. Posteriormente, se trabajará con un artículo concreto cuyos contenidos
deberán conocerse con vistas al examen
Objetivo de la práctica
Estructura del artículo científico:
•  Título (Title) à Debe describir claramente el contenido del artículo.
•  Resumen (Abstract) à Suele ocupar entre 100-250 palabras y debe proporcionar la
mínima cantidad de información necesaria para que cualquier lector pueda comprender
el problema que se plantea (método, resultados obtenidos y las conclusiones más
importantes).
•  Introducción (Introduction) à debe exponerse el problema que se Investiga apoyado por
trabajos previos que permiten proporcionar el contexto adecuado en el ámbito que se
investiga. Se formulan los objetivos y/o hipótesis de trabajo.

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•  Método (Method) à Reflejado cómo se ha estudiado el problema, la metodología
utilizada, el procedimiento seguido y el tipo de datos que se ha recogido.
•  Resultados (Results) à Reflejan los hallazgos más significativos que dan respuesta a la
pregunta de investigación o hipótesis experimental.
•  Discusión/Conclusiones (Discussion/Conclusions) à En qué medida los resultados se
relacionan con las predicciones y con investigaciones previas en el área de conocimiento,
así como el avance que los resultados de la investigación supondrían en dicha área.
•  Referencias (References) à Es el listado de fuentes que los autores han utilizado. Existen
normas estandarizadas de citación de artículos en revistas científicas. Las más conocidas
en psicología son las normas APA.
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Artículo de referencia (ANEXO I):
Crespo, A., Cabestrero, R. y Quirós, P. (2009). Differences in duration of eye fixation for
conditions in a numerical Stroop-effect experiment. Perceptual and Motor Skills, 108, 121-128
¿Cuál es la temática del artículo?
•  El artículo estudia atención selectiva.
•  Cómo los sujetos tienen dificultades importantes para ignorar la información irrelevante que
debe ser ignorada cuando esta se presenta simultáneamente y compite con otra atendida o
relevante.
•  La principal novedad de este artículo fue comprobar la posibilidad de que una medida de

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movimiento ocular (la duración de la fijación ocular) pudiera constituir un índice adecuado
que sirviera para detectar el grado de dificultad en el procesamiento.
•  La hipótesis –confirmada– establecía que las fijaciones de mayor duración denotaban mayores
dificultades del sujeto para ignorar la información irrelevante cuando debía atender y
responder a la relevante.
•  Esta hipótesis se comprobó utilizando una variación de la tarea Stroop: el Stroop numérico.
•  Aquí la identidad de los números no se puede ignorar (dimensión irrelevante) cuando se debía
nombrar la longitud de la cadena que constituían (dimensión atendida).
•  Ej., decir en voz alta “cinco” ante “33333” es mucho más difícil que hacerlo ante “55555”.
•  El fenómeno Stroop demuestra lo complicado que resulta seleccionar la información relevante
de entre otra irrelevante
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Preguntas:
•  ¿Cuál es la revista en la que está publicado el artículo, el año de publicación, el volumen de la
revista en la que aparece publicado y las páginas que abarca?
•  Imagine ahora este otro título alternativo:
Analysis of visual exploration when people are forced to look at incongruent numbers and their
gaze is recorded by means of eye trackers. ¿Este titulo es adecuado? ¿por qué?
•  ¿Qué información ofrece el resumen? ¿participantes, tipo de método utilizado, explicación de
las condiciones experimentales utilizadas, principales resultados obtenidos?

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PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Introducción:
•  Se procede desde el planteamiento del problema a la formulación de hipótesis:
•  En el planteamiento del problema: Se explica genéricamente en qué consiste el
efecto Stroop y se detalla una variación concreta del mismo –el Stroop numérico– al
ser la tarea que se va a utilizar.
•  Si se compara el Stroop palabra-color con el Stroop numérico: ¿cuál es la dimensión
atendida (relevante) y la ignorada (irrelevante) en cada uno de ellos?
•  Se exponen las principales explicaciones teóricas del Stroop (explicación de la

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automaticidad)
•  Se introduce el objetivo principal del trabajo àel uso de medidas de movimientos
oculares para estudiar el procesamiento de la información en tareas cognitivas.
•  Se concreta y justifica el tipo de medida ocular concreta que se va a emplear: la
fijación ocular.
•  ¿Cuáles son las relaciones básicas entre movimientos oculares y procesamiento de la
información? ¿Qué son las fijaciones oculares? (revise también PEC 1).
•  Se finaliza exponiendo las hipótesis que se pretenden contrastar empíricamente en
el experimento ¿Qué hipótesis se están formulando en este trabajo y qué
predicciones se pueden derivar de ella?
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Hipótesis:
•  ¿Qué hipótesis se están formulando en este trabajo y qué predicciones se pueden
derivar de ella?

La duración de la fijación del ojo podría reflejar la dificultad involucrada en las

diferentes condiciones de las tareas numéricas de Stroop.
-En la condición incongruente la inconsistencia entre las dimensiones del estímulo
dará lugar a fijaciones más largas y disminución del rendimiento de los participantes.
- En la condición congruente, las fijaciones oculares serán más cortas, y el

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rendimiento de los participantes mejorará.

PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Métodos:
•  ¿Cuántos participantes participan en el estudio? ¿edad media de la muestra utilizada y la
desviación típica?
•  ¿considera que los resultados podrían ser extrapolables a niños o ancianos? ¿Por qué?
•  Criterios de inclusión: todos los participantes deben tener visión normal o corregida mediante
gafas o lentes de contacto. Generalmente se suele hacer una prueba previa de agudeza visual
utilizando, por ejemplo, el test de Snellen.
•  Imagine por un momento que en un experimento se utiliza una tarea de discriminación de

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estímulos de colores: rojo, azul y verde. ¿Qué criterio de inclusión/exclusión utilizaría para
seleccionar a los participantes?
•  Existe un cumplimiento de principios éticos: donde se informa a los participantes de los
objetivos de la investigación, de la posibilidad de retirarse de la misma cuando lo deseen sin
dar mayores explicaciones y de cómo se tratarán sus datos personales, de tal manera que
estos se disgregarán de los datos de ejecución en el experimento. Es decir, se anonimizarán.
Todas estas cuestiones se recogen en los protocolos de los Comités de Bioética de los centros
de investigación o Universidades.
•  ¿Considera que se puede llevar a cabo un experimento sin tener en cuenta este requisito,
simplemente teniendo en cuenta la solvencia del equipo de investigación?
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Estímulos y diseño:
Condición congruente Condición incongruente
Condición control
22 33
XXXXXX
333 222
4444 5555
55555 44444

•  Los estímulos se organizaron en 18 matrices de 6 x 6: seis matrices congruentes, seis matrices

incongruentes y seis matrices de control.
•  Las 18 matrices permitieron 648 pruebas experimentales para cada participante.
•  Los estímulos se mostraron en un monitor Nokia de 21 pulgadas con una frecuencia de

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actualización de 85 Hz, en un fondo negro para asegurar bajos niveles de luminancia y, por lo
tanto, para facilitar la grabación del movimiento ocular.
•  57 cm fue la distancia de observación.
Aparato
•  Los movimientos oculares se registraron utilizando eye tracker (ASL 504 de Applied Scientific
Laboratories), que tomó una muestra de la posición del ojo derecho a una frecuencia de 50 Hz.
La precisión espacial del sistema fue menor de 1º, con una precisión mejor que 0.5º.
•  El eyetracker (seguidor ocular) registró 50 fotografías del ojo por segundo.
•  Software de gestión y control del experimento se utilizó el software ERTS.
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Diseño:
•  El diseño utilizado es un diseño unifactorial con 3 condiciones o niveles
experimentales: congruente, incongruente y control.
•  ¿Por qué considera que es necesario establecer una condición control? ¿Qué misión
tiene esta condición en la tarea Stroop?
•  Las variables independientes y dependientes:
•  Se ha manipulado 1 única variable independiente (VI) con los tres niveles
aludidos.

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•  ¿Cuántas y cuáles serías las variables dependientes (VD)? :
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Diseño:
•  El diseño utilizado es un diseño unifactorial con 3 condiciones o niveles
experimentales: congruente, incongruente y control.
•  ¿Por qué considera que es necesario establecer una condición control? ¿Qué misión
tiene esta condición en la tarea Stroop?
•  Las variables independientes y dependientes:
•  Se ha manipulado 1 única variable independiente (VI) con los tres niveles
aludidos.

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•  ¿Cuántas y cuáles serías las variables dependientes (VD)? :
•  Tiempo de respuesta en segundos
•  Tiempo/ duración de la fijación ocular en segundos
•  Número de errores
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Tarea y procedimiento:
•  Se describe la tarea que deben realizar los sujetos, su duración media y aquellas
particularidades que puedan ser relevantes para su ejecución.
•  ¿Qué instrucciones se les suministran a los sujetos? ¿Cómo se garantiza que han
entendido las instrucciones?

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PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Tarea y procedimiento:
•  Se describe la tarea que deben realizar los sujetos, su duración media y aquellas
particularidades que puedan ser relevantes para su ejecución.
•  ¿Qué instrucciones se les suministran a los sujetos? ¿Cómo se garantiza que han
entendido las instrucciones?
•  Se instruyó a los participantes para que informaran verbalmente del número de
caracteres que componían cada uno de los 36 estímulos que se mostraban en cada
matriz, al tiempo que intentaban ignorar la identidad del carácter. Por ejemplo, la

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respuesta correcta a 333 (estímulo congruente), 555 (estímulo incongruente), o XXX
(estímulo de control) fue "tres".
•  El procedimiento es importante à la idea es que otro grupo de investigadores
distintos pueda replicar el trabajo en otro laboratorio diferente.
•  La secuencia temporal de los eventos experimentales debe quedar adecuadamente
descrita. En el caso del paper, se describe la presentación y duración del punto de
fijación (+) à 1000 milisegundos, presentación de los estímulos, procedimientos de
respuesta, etc.
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Resultados:

•  Indique en qué valores se miden cada una de las tres VD utilizadas.
•  Teniendo en cuenta la hipótesis planteada en la Introducción ¿cuál sería, de estas tres, la VD
más relevante del trabajo?

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•  ¿cuál es el valor mínimo en milisegundos que se ha adoptado como criterio para establecer
que ha existido una fijación? El software de análisis de datos del ocular fue programado para
detectar la presencia de una fijación cuando el punto de vista del participante permanecía en
el estimulo durante al menos 100 mseg.
•  Se debe tener en cuenta que, a partir de la observación de una tabla o de un gráfico, nunca se puede
concluir que existen diferencias significativas entre las condiciones experimentales. Decir que la media en
una condición es más elevada que otra no significa absolutamente nada si no se aplica una determinada
técnica estadística. Se utilizó un MANOVA que determinó las diferencias significativas entre las condiciones.
•  Respecto al tiempo de respuesta y número de errores. ¿En qué condición la ejecución es
mejor? ¿en cuál es peor?
•  Teniendo en cuenta el conjunto de resultados obtenidos se puede apreciar la presencia de
efectos facilitadores y de interferencia que caracterizan a una tarea típica de Stroop.
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Discusión:
•  Se retoma el objetivo y la hipótesis original de investigación y se comentan (discuten) los
resultados obtenidos. En este caso, la hipótesis se ve confirmada y se explican las
repercusiones que los resultados adquieren dentro del marco teórico, y su coincidencia o
desacuerdo con investigaciones previas.
•  ¿Cuál es la principal conclusión que se puede extraer de este experimento?

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PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
•  Discusión:
•  Se retoma el objetivo y la hipótesis original de investigación y se comentan (discuten) los
resultados obtenidos. En este caso, la hipótesis se ve confirmada y se explican las
repercusiones que los resultados adquieren dentro del marco teórico, y su coincidencia o
desacuerdo con investigaciones previas.
•  ¿Cuál es la principal conclusión que se puede extraer de este experimento?
•  El objetivo de esta investigación fue analizar la duración de las fijaciones oculares para explorar
el proceso cognitivo involucrado en una tarea de Stroop numérico.
•  En resumen, los resultados sugieren que la duración de la fijación del ojo podría proporcionar
información útil sobre las dificultades de procesamiento exhibidas por los participantes y, por

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lo tanto, considerarse un índice de los efectos tanto de facilitación como de interferencia en
las tareas numéricas de Stroop.
•  Los papers suelen finalizar con comentarios sobre posibles futuras líneas de investigación
dentro del campo estudiado. ¿Cuál es la propuesta de los Autores?
•  Se requieren nuevos estudios para aportar pruebas claras de las interacciones oculomotoras-
cognitivas y para explorarlas utilizando otras variables que también son sensibles a las
operaciones cognitivas, como la dilatación de las pupilas.
PARTE II. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Referencias
•  Las referencias del paper siguen normas APA.
•  Todas las referencias están relacionadas con el tema objeto de estudio, es decir, son
atingentes.
•  Revise la totalidad de las citas, ¿cuántas son artículos?, ¿cuántas son libros y cuántas son
capítulos de libros?
•  Teniendo en cuenta la fecha de publicación del paper, analice cómo numerosas citas se
encuentras en un rango temporal de cinco años atrás. Las más antiguas corresponden a
trabajos clásicos en el campo que siguen teniendo vigencia por sus resultados o repercusión.

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 Preguntas examen

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 Preguntas examen junio 2019

24. Teniendo en cuenta la hipótesis formulada en el artículo, ¿qué

resultado se puede prever en comparación con la condición control (o
línea base)?:
(A)  Que el tiempo de respuesta será menor en la condición de
incongruencia.
(B)  Que la duración de las fijaciones oculares será mayor en la condición
de congruencia.

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(C)  Que la duración de las fijaciones oculares será mayor en la condición
de incongruencia.
 Preguntas examen junio 2019

•  24. Teniendo en cuenta la hipótesis formulada en el artículo, ¿qué

resultado se puede prever en comparación con la condición control (o
línea base)?:
(A)  Que el tiempo de respuesta será menor en la condición de
incongruencia.
(B)  Que la duración de las fijaciones oculares será mayor en la condición
de congruencia.

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(C)  Que la duración de las fijaciones oculares será mayor en la condición
de incongruencia.
 Preguntas examen junio 2019

•  25. De los siguientes estímulos, ¿cuál pertenecería a la condición

congruente?:
(A)  444.
(B)  4444.
(C)  44444.

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 Preguntas examen junio 2019

•  25. De los siguientes estímulos, ¿cuál pertenecería a la condición

congruente?:
(A)  444.
(B)  4444.
(C)  44444.

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 Preguntas examen junio 2019

24. ¿Cuáles fueron los niveles de la VI?:

(A) Congruente e incongruente.
(B) Congruente, incongruente y control.
(C) Número de caracteres e identidad de los caracteres.


•  25. Los efectos de interferencia ocasionados por el Stroop numérico se
pusieron de manifiesto al obtener, en la condición incongruente, tiempos de

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respuesta:
•  (A) Menores en relación con la línea base.
•  (B) Menores en relación con la condición congruente.
•  (C) Mayores en relación con la línea base.
 Preguntas examen junio 2019

24. ¿Cuáles fueron los niveles de la VI?:

(A) Congruente e incongruente.
(B) Congruente, incongruente y control.
(C) Número de caracteres e identidad de los caracteres.


•  25. Los efectos de interferencia ocasionados por el Stroop numérico se
pusieron de manifiesto al obtener, en la condición incongruente, tiempos de

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respuesta:
•  (A) Menores en relación con la línea base.
•  (B) Menores en relación con la condición congruente.
•  (C) Mayores en relación con la línea base.
 Preguntas examen junio 2019

24. ¿Cuántas variables independientes (VI) manipulan los experimentadores?:

a)  1.
b)  2.
c)  3.

25. Según los resultados obtenidos, el tiempo de respuesta en la condición

incongruente fue significativamente:
a)  Más lento que en la condición congruente

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b)  Más rápido que en la condición congruente.
c)  Más rápido que en la condición control.
 Preguntas examen junio 2019

24. ¿Cuántas variables independientes (VI) manipulan los experimentadores?:

a)  1.
b)  2.
c)  3.

25. Según los resultados obtenidos, el tiempo de respuesta en la condición

incongruente fue significativamente:
a)  Más lento que en la condición congruente

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b)  Más rápido que en la condición congruente.
c)  Más rápido que en la condición control.
 Fin 2ª PEC

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