METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Dr. Percy C. Acuña Vigil
Introducción

• La materia de Metodología de la Investigación tiene como

objetivo fundamental el darle a conocer al alumnado los
principales elementos para realizar un trabajo de
investigación bien fundamentado.

• Ya sea una investigación cuantitativa, cualitativa o mixta,

se buscará que a través de una experiencia práctica y
orientada por los intereses de los/as participantes se
llegue a una buena comprensión y manejo de la
metodología.
Introducción

• Para iniciar el curso es muy importante definir el qué de la

investigación. Esta pregunta es la que orienta el trabajo,
por lo que deberá ser clarificada de manera cuidadosa.
• Recuerda que será la experiencia práctica, acompañada
de una orientación teórica, la que nos dará la posibilidad
de aprender a investigar. Así pues, iniciemos con una
reflexión:
¿Qué quiero conocer?

• Toma en cuenta las diferencias entre el saber, el creer y

el conocer. Como sugerencia, puedes pensar en algo que
todos creemos saber muy bien y comenzar a preguntarte
qué tanto sabes realmente sobre el tema.

• Encuentra lo que realmente te llamen la atención y

QUIERAS conocer mejor. El que la experiencia de
investigación no sea algo tedioso dependerá en gran
medida de ti. ¡Ánimo y a buscar un poco de información!
Investigación científica
• De acuerdo a Kerlinger, la investigación científica es
sistemática, empírica y crítica. Sistemática porque no deja
los hechos a la casualidad, sino que se trata de una
actividad disciplinada. Empírica por que se trata de
recolectar y analizar datos de la realidad. Finalmente, es
crítica por que evalúa y mejora de manera constante.
Investigación científica
• La investigación puede cumplir dos propósitos
fundamentales:
• a) producir conocimiento y teorías (investigación básica)
y
• b) resolver problemas prácticos (investigación aplicada).
• Relaciona esto con el tema que has elegido y define qué
propósito quieres cumplir. Recuerda que no tienes que
descubrir nada novedoso sino aprender a conocer mejor
y, por qué no, proponer
•  una solución creativa a un problema viejo.
Investigación científica
• La investigación científica se concibe como un conjunto
de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno; es dinámica, cambiante y
evolutiva. Se puede manifestar de tres formas:
cuantitativa, cualitativa y mixta.
• De acuerdo a lo que quieres investigar, ¿qué tipo de
investigación crees que necesitas? ¿Por qué? Aunque
todavía no tengamos las definiciones y características de
los tipos de investigación, siempre es bueno imaginarse
lo que implica cada e ir previendo lo que se necesitará.
Investigación científica
• Esta información la puedes encontrar en tu libro de texto.
• Roberto Hernández Sampieri, Metodología de la
investigación, México, McGraw Hill, 2006. 
Planteamiento del problema

• Objetivos de la investigación
• + Señalan lo que pretende la investigación.
• + Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben
expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.
• + Se redactan con verbos en infinitivo al inicio.
• + No hay reglas para el número de objetivos, pero se
recomienda que sea tres y cinco. Se puede establecer un
objetivo general y unos cuantos particulares que
especifiquen aspectos del objetivo general.
Planteamiento del problema
• Preguntas de investigación
• + Plantear el problema por medio de una o varias
preguntas. ¿Qué? de la investigación.
• + Deben resumir lo que habrá de ser la investigación.
• + Las preguntas generales tienen que aclararse y
delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir
actividades pertinentes para la investigación.
Planteamiento del problema
• + Orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigación. Las preguntas no deben utilizar términos
ambiguos ni abstractos. Se busca que sean precisas en
términos de tiempo y lugar.
• + Las preguntas se relacionan de manera coherente con
los objetivos. De cada uno de los objetivos se pueden
derivar una o dos preguntas: una que defina algún
concepto (¿qué es esto?) y otra que refiera más a una
actividad (¿cómo lo compruebo?). Aunque aquí tampoco
hay reglas definitivas, sino que depende de cada
investigación.
Justificación de la investigación

• + Exposición de sus razones. ¿Para qué? y/o ¿por qué?

El propósito de la investigación debe ser significativo para
que se justifique su realización. Algunas maneras de
justificar son:
• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?
¿Para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Qué alcance o proyección social
tiene?
• Implicaciones prácticas.
• Valor teórico ante un vacío de conocimiento.
• Utilidad metodológica. Crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos.
Viabilidad de la investigación

• + Factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a

los recursos disponibles.
• + Disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán, en última instancia, los
alcances de la investigación.
• + ¿Es posible realizar la investigación? ¿Cuánto tiempo
tomará realizarla?
Índice

• Dado que el índice puede ser definido como una lista de

los apartados que componen un texto, organizados
jerárquicamente, y que constituye un esbozo del orden
lógico de los contenidos del mismo, lo que se pretende es
que –al elaborarlo– se cuente con un esquema preliminar
de la forma en que organizarán los contenidos de su
investigación.
Índice

• De esta manera, la revisión de literatura y los hallazgos

arrojados por las investigaciones de campo (entrevistas y
encuestas) encontrarán un rápido acomodo en el cuerpo
del reporte de investigación y comenzarán a conectarse
entre sí rumbo a una conclusión adecuada y coherente.
 Índice

• Para la elaboración de este primer índice se requiere

decidir lo siguiente:
• 1) Con qué debo abrir mi investigación. ¿Qué debo
aportar primero al lector para que los resultados sean
comprensibles?
• 2) ¿Cómo ordeno lógicamente los contenidos de manera
que sea evidente el razonamiento que ha seguido y que
sustenta mis conclusiones?
• 3) ¿Cómo llevo al lector a comprender mi investigación
sin perderlo en un mar de datos?
• 4) ¿Cuántos apartados y sub apartados necesito para
hacer claros mis resultados?
 Índice
• Dos elementos indispensables a ser contemplados son la
introducción y las conclusiones. La primera presenta el
tema, lo justifica, declara los propósitos de la
investigación y el marco desde el cual se está leyendo el
tema o problema de la misma.

• Las segundas dan un cierre al trabajo y pueden ser

presentadas en varios formatos que serán analizados en
su momento.
Capítulos
• Finalmente, se recomienda buscar un equilibrio en el
capitulado, es decir, buscar que el número de capítulos y
sub capítulos no se dispare al infinito ni se quede muy
corto. Un índice bien estructurado es claro y muestra un
orden coherente con el objetivo de la investigación, es
decir, el lector puede saber de un golpe de vista de dónde
se parte, a dónde se llega y cómo se sustenta ese punto
final de la investigación.
Índice
• Un índice excesivamente largo muestra indefinición y
poca claridad en los objetivos de la investigación;
mientras que uno demasiado corto denota una falta de
trabajo en la revisión de literatura. Buscar el justo medio
es siempre lo más recomendable.
Marco Teórico

• El marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Por una

parte, permite ubicar el tema objeto de investigación dentro
del conjunto de las teorías existentes con el propósito de
precisar en qué corriente de pensamiento se inscribe y en
qué medida significa algo nuevo o complementario.

• Por otro lado, el marco teórico es una descripción detallada

de cada uno de los elementos de la teoría que serán
directamente utilizados en el desarrollo de la investigación.
También incluye las relaciones más significativas que se
dan entre esos elementos teóricos.
Marco Teórico

• De esta manera, el marco teórico está determinado por las

características y necesidades de la investigación. Lo constituye la
presentación de postulados según autores e investigadores que hacen
referencia al problema investigado y que permite obtener una visión
completa de las formulaciones teóricas sobre las cuales ha de
fundamentarse el conocimiento científico propuesto en las fases de
observación, descripción y explicación.

• De esta forma el marco teórico es un factor determinante de la

investigación pues sus diferentes fases están condicionadas por aquél.

• Algunas de las funciones del marco teórico son:

•
Marco Teórico

• +Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros

estudios.

• +Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio (al

acudir a los antecedentes, se vislumbra cómo ha sido
tratado un problema específico de investigación, qué tipos
de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo
se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado
a cabo, qué diseños se han utilizado).

• +Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para

que éste se centre en su problema evitando desviaciones del
planteamiento original.
Marco Teórico

• +Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones

que más tarde habrán de someterse a prueba en la
realidad.

• +Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

• +Proporciona de un marco de referencia para interpretar

los resultados del estudio.
Marco Teórico

• +Permite decidir sobre los datos que serán captados y cuáles

son las técnicas de recolección más apropiada. Impide que se
colecten datos inútiles que hacen más costosa la investigación y
dificultan su análisis.

• +Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados,

ya que estos se agrupan en torno al elemento de la teoría para el
cual fueron recogidos.

• +Orienta al investigador en la descripción de la realidad

observada y su análisis. En la medida en que los contenidos del
marco teórico se correspondan con la descripción de la realidad,
será más fácil establecer las relaciones entre esos dos
elementos, lo cual constituye la base del análisis.
Marco Teórico

• +Impide que al investigador le pasen inadvertidos algunos

aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del
sentido común o de la experiencia.

• +Como se expresa en forma escrita, es un documento

que puede ser sometido a la crítica y puede ser
complementado y mejorado.

• +Hace más homogéneo el lenguaje técnico empleado y

unifica los criterios y conceptos básicos de quienes
participan en la investigación.
Marco Teórico

• El marco teórico supone una identificación de fuentes

primarias y secundarias sobre las cuales se podrá
investigar y diseñar la investigación propuesta. La lectura
de textos, libros especializados, revistas, y trabajos
anteriores en la modalidad de tesis de grado son
fundamentales en su formulación.
Marco Teórico

• De igual manera la capacidad de síntesis y compresión

de textos por parte del investigador. No existe una norma
en cuanto a la extensión del marco teórico a formularse
en el proyecto, por lo que es importante que quién lo
presente lo haga de tal forma que le permita obtener un
conocimiento claro y concreto del mismo, ya que en esto
el desarrollo de la investigación se ampliará y se
complementará.
Informe
• Para la entrega del Informe de Investigación sigan el
siguiente formato:

• 1) Portada. Con el nombre del participante, título del

trabajo, y fecha de entrega.
• 2) Índice de contenidos
• 3) Introducción
• 4) Desarrollo
• 5) Conclusión
• 6) Anexos (en los casos en que sea necesario)
• 7) Bibliografía
Fred Kerlinger's definitions

• Scientific research is a systematic, controlled, empirical, and critical investigation of hypothetical

propositions about the presumed relations among natural phenomena

• Theory: a set of interrelated constructs (concepts), definitions, and propositions that present a
systematic view of phenomena by specifying relations among variables, with the purpose of explaining
and predicting the phenomena.

• Hypothesis: a tentative proposition about the relation between two or more phenomena or variables.

• Concept: Expresses an abstraction, e.g., "achievement."

• Construct: a concept which is invented or adopted for a special scientific purpose, e.g., "intelligence."

• Constitutive definition: defines a construct with other constructs, e.g. "weight" by saying that it is
"heaviness."

• Operational definition: assigns meaning to a construct or a variable by specifying the activities or

"operations" necessary to measure it.
• Bunge, M.(1969): La investigación Científica. Barcelona:
Ediciones Ariel.
• Carnap, R.(1937): Logical Syntax of Language
• . Londres: Routledge and Kegan Paul.
• Kerlinger, F.N.(1982): Fundamentos de la Investigación
del Comportamiento. México: Nueva Editorial
Interamericana.
• http://
www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/lucy_gilda.p
df