PLANIFICACIÓN PRIORIZADA 2020 / CIENCIAS INTEGRADAS 3° BÁSICO

Dirección Académica – Departamento de Básica

NOMBRE DEL PROFESOR: Marcela Araneda, Catalina Binder, Claudia González

ASIGNATURAS: Ciencias Integradas
CURSOS: Terceros Básicos.

Fecha y número del plan de

Fecha OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS EVALUACIÓN
clase
OA 11: Asumir sus deberes y sus responsabilidades Valores y virtudes ciudadanas: empatía, Plan de trabajo número 1
como estudiante y en situaciones de la vida honestidad, respeto y tolerancia. 16.03 – 20.03
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares,
colaborar en el orden y en la limpieza de los Deberes y responsabilidades.
espacios que comparte con su familia, su escuela y
su comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los Participación en la comunidad.
demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar
en su casa.

OA 12: Mostrar actitudes y realizar acciones

concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como:
Marzo • la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: FORMATIVA
respetar las opiniones distintas a las propias,
mostrar disposición al diálogo, respetar
expresiones de diversidad, como diferentes
costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad,
etc.);
• la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los
demás, escuchar al otro, ayudar a quien lo
necesite, etc.).

OA 13: Mantener una conducta honesta en la vida

cotidiana y en el trabajo escolar, hablando con la
verdad, asumiendo sus responsabilidades,
respetando a sus pares y manteniendo los
 compromisos adquiridos.

OA 16: Participar responsable y activamente en su

hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las
cosas) y en la escuela (campañas solidarias,
celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo
compromisos y responsabilidades adquiridas.

OA 14: Reconocer que los niños tienen derechos Derechos de los niños. Plan de trabajo número 2
que les permiten recibir un cuidado especial por 23.03 – 27.03
parte de la sociedad con el fin de que puedan Protección y defensa de los derechos del
Marzo
aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de niño.
cómo la sociedad les garantiza estos derechos.

OA 15: Investigar y comunicar sus resultados sobre Instituciones públicas y privadas. Plan de trabajo número 3
algunas instituciones públicas y privadas (como 30.03 – 03.04
Junaeb, Sernac, SII, BancoEstado, universidades, Voluntariados.
Abril
Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), Plan de trabajo número 4
(dos semanas de
identificando el servicio que prestan en la 06.04 – 10.04
receso)
comunidad y los diferentes trabajos que realizan
las personas que se desempeñan en ellas.

OA 6: Ubicar personas, lugares y elementos en una Puntos cardinales. Plan de trabajo número 5
cuadrícula, utilizando líneas de referencia y puntos 29.04 – 11.05
cardinales. Ubicación en un plano.
Mayo
Uso de una cuadrícula.

OA 7: Distinguir hemisferios, círculo del ecuador, Continentes y océanos. Plan de trabajo número 5
trópicos, polos, continentes y océanos del planeta 13.05 – 29.05
en mapas y globos terráqueos. Líneas de referencia.
Mayo
Hemisferios.

OA 8: Identificar y ubicar en mapas las principales Zonas climáticas de la Tierra. Plan de trabajo número 6
zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de 02.06 – 19.06
Junio distintos paisajes que pueden encontrarse en estas Paisajes y características de las distintas
zonas y de cómo las personas han elaborado zonas climáticas.
diferentes estrategias para habitarlas
 OA 6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus Alimentación saludable. Plan de trabajo número 7
efectos sobre la salud y proponer hábitos 22.06 – 10.07
alimenticios saludables. Higiene y manipulación de los alimentos.
Junio - Julio
OA 7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas
prácticas de higiene en la manipulación de
alimentos para prevenir enfermedades.

OA 8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de Fuentes de luz. Plan de trabajo número 8

luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre Fecha estimativa: 13.07 – 31.07
otras. Características de la luz.

Julio OA 9. Investigar experimentalmente y explicar

algunas características de la luz; por ejemplo: viaja
en línea recta, se refleja, puede ser separada en
colores.

OA 10. Investigar experimentalmente y explicar las El sonido. Plan de trabajo número 9

características del sonido; por ejemplo: viaja en Fecha estimativa: 03.08 – 14.08
todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se
Agosto
transmite por medio de distintos materiales, tiene
tono e intensidad.

OA 11. Describir las características de algunos de Componentes del Sistema Solar. Plan de trabajo número 10
los componentes del sistema solar (Sol, planetas, Fecha estimativa: 17.08 – 28.08
lunas, cometas y asteroides) en relación con su
Agosto tamaño, localización, apariencia y distancia relativa *Este plan de trabajo queda
a la Tierra, entre otros. sujeto a cambio o suspensión de
acuerdo con los tiempos.

OA 12. Explicar, por medio de modelos, los Movimientos de la Tierra. Plan de trabajo número 11
Septiembre movimientos de rotación y traslación, Fecha estimativa: 31.08 – 11.09
(posible receso) considerando sus efectos en la Tierra.

OA 1. Observar y describir, por medio de la Estructura de las plantas. Plan de trabajo número 12
investigación experimental, las necesidades de las Fecha estimativa: 28.09 – 16.10
Septiembre - Octubre plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. Ciclo de vida de las plantas.
*Este plan de trabajo queda
OA 3. Observar y describir algunos cambios de las sujeto a cambio o suspensión de
 plantas con flor durante su ciclo de vida acuerdo con los tiempos.
(germinación, crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del fruto), reconociendo la
importancia de la polinización y de la dispersión de
la semilla.

OA 4. Describir la importancia de las plantas para Importancia de las plantas. Plan de trabajo número 13
los seres vivos, el ser humano y el medioambiente Fecha estimativa: 19.10 – 30.10
(por ejemplo: alimentación, aire para respirar, Importancia del cuidado de los recursos.
productos derivados, ornamentación, uso
medicinal) proponiendo y comunicando medidas
de cuidado.
Octubre
OA 5. Explicar la importancia de usar
adecuadamente los recursos, proponiendo
acciones y construyendo instrumentos
tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la escuela.

OA 9: Caracterizar el entorno geográfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario
geográfico adecuado (continente, valle, montaña,
océano, río, archipiélago, mares, península, ciudad,
construcciones y monumentos, entre otros).
El entorno geográfico de los griegos. Plan de trabajo número 14
Fecha estimativa: 02.11 – 20.11
La vida cotidiana en la antigua Grecia.
El legado de los antiguos griegos.

OA 10: Reconocer algunos factores geográficos que

influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos
naturales disponibles, importancia del mar Egeo y
Noviembre
sus islas para Grecia e importancia del mar
Mediterráneo para Roma, entre otros).

OA 1: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la

civilización griega de la Antigüedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre ellos, la organización
democrática, el desarrollo de la historia, el teatro
como forma de expresión, el arte y la escultura, la
arquitectura, la mitología, la geometría y la
 filosofía, la creación del alfabeto y los juegos
olímpicos.

OA 3: Explicar, a través de ejemplos concretos,

cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y
romanos de la Antigüedad) han enfrentado de
distintas maneras el desafío de desarrollarse y
satisfacer las necesidades comunes a todos los
seres humanos.

OA 4: Comparar modos de vida de la Antigüedad

con el propio, considerando costumbres, trabajos y
oficios, creencias, vestimentas y características de
las ciudades, entre otros.

OA 5: Investigar sobre algún tema de su interés

con relación a las civilizaciones estudiadas (como
los héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la
vestimenta, las herramientas tecnológicas y la
esclavitud, entre otros) por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar
lo aprendido.

OA 9: Caracterizar el entorno geográfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario
geográfico adecuado (continente, valle, montaña,
océano, río, archipiélago, mares, península, ciudad,
construcciones y monumentos, entre otros).
El entorno geográfico de los romanos. Plan de trabajo número 15
Fecha estimativa: 23.11 – 11.12
La vida cotidiana en Roma.
El legado de los antiguos romanos.

OA 10: Reconocer algunos factores geográficos que

Noviembre – influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
Diciembre estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos
naturales disponibles, importancia del mar Egeo y
sus islas para Grecia e importancia del mar
Mediterráneo para Roma, entre otros).

OA 2: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la

civilización romana de la Antigüedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre ellos, el idioma, el
derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectónicas.

OA 3: Explicar, a través de ejemplos concretos,

cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y
romanos de la Antigüedad) han enfrentado de
distintas maneras el desafío de desarrollarse y
satisfacer las necesidades comunes a todos los
seres humanos.

OA 4: Comparar modos de vida de la Antigüedad

con el propio, considerando costumbres, trabajos y
oficios, creencias, vestimentas y características de
las ciudades, entre otros.

OA 5: Investigar sobre algún tema de su interés

con relación a las civilizaciones estudiadas (como
los héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la
vestimenta, las herramientas tecnológicas y la
esclavitud, entre otros) por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar
lo aprendido.