Métodos Cuantitativos de la Psicología

Psicología

Luis Alberto Valle Rodríguez

520639372

Síntesis, ¿Ensayo, una escuela primaria enfocada en las

inteligencias múltiples?

Act. 5.1

21 de marzo de 2021

Introducción

El sistema basado en las inteligencias múltiples es un modelo educativo que rompe los
esquemas tradicionales de enseñanza, en el que los alumnos inteligentes, no son los que
sacan las mejores calificaciones y los alumnos con bajas notas, no lo son; sino que este
sistema propone que los alumnos desarrollen siete inteligencias independientes y a partir de
ello puedan desarrollarse mejor para enfrentar los retos que implican los problemas del día a
día.

Desarrollo

A lo largo de la historia, han existido diversos personajes, que a pesar de no haber tenido
alguna educación formal, siendo autodidactas, desarrollaron habilidades que siguen
asombrando al mundo.

Pitágoras, Isaac Newton, Bill Gates, Miguel Ángel, Ludwig Van Beethoven, Leonardo Da
Vinchi, Rafael, Diego Rivera, etc; son algunos ejemplos de estos personajes que nos han
asombrado por destacar en los ámbitos filosóficos, empresariales, tecnológicos y artísticos.

Ahora bien, el modelo de las inteligencias múltiples rompe con el esquema tradicional de
educación, proponiendo que los alumnos desarrollen de manera independiente las
inteligencias lingüísticas, lógico-matemática, espacial, corporal, intrapersonal interpersonal,
y naturalista.

En este sentido, el planteamiento de una escuela que siguiera el modelo de inteligencias

múltiples debe empezar con un cambio de paradigma, en el que fomente que los niños
desarrollen sus inteligencias y sus habilidades.
El modelo según Thomas Amstrong, establece que a los alumnos debieran de aprender
enfocados en el desarrollo de un proyecto, para lo cual establece que en la mañana
debieran de investigar acerca de un tema (historia, ciencia, matemática, música, espacio,
etc.) y posteriormente desarrollar un proyecto enfocado a ese tema.

De esta manera, los alumnos y los especialistas en evaluación se darían cuenta de las
habilidades de los alumnos en ciertas áreas, para así poderlos dirigir hacia sus actividades
de la tarde, donde los niños pequeños pudieran complementar su educación en museos o
parques recreativos, como el papalote, y los más grandes, se podrían enfocar en desarrollar
sus habilidades, con personas especializadas en ese tema. A manera de ejemplo, si un niño
es bueno tocando instrumentos, podría complementar la tarde con un músico.

Es así, que este modelo incita a ciertas actividades para que los alumnos desarrollen estas
actividades entre las que destacan las siguientes:

-Escribir ensayos o historias

-Aprender a sumar, restar y hacer operaciones matemáticas
-Generar debates sobre temas
-Esculpir obras y pintar cuadros
-Participar en un deporte de equipo
-Bailar
-Cantar
-Relacionarse con las personas y hacer amigos
-Meditar
-Reflexionar

Conclusión

Me parece que este modelo educativo, ofrece una alternativa a la educación convencional,
en la cual mucho se ha estigmatizado a los alumnos que no tienen buenas calificaciones,
por lo que en lo particular creo que un modelo bien estructurado, podría beneficiar a los
alumnos, ya que todas las personas somos distintos y tenemos diferentes inteligencias y
habilidades.

En la actualidad, existen algunos ejemplos de escuelas no convencionales, como la fundada

por Elon Musk, CEO de Space X, en la cual asisten sus hijos y los hijos de sus principales
ejecutivos.

Referencias

Papalia, D.E, Wendkos, S. y Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo. México: McGraw-
Hill.

Armstrong, Thomas (2006). Inteligencias Múltiples en el Aula:Guía práctica para

educadores, Barcelona: Paidos.