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Laura
Lic. en Terapia Ocupacional
Terapeuta Neurodesarrollo.
Integración Sensorial
La mamá de Tomás realiza una consulta, derivada por equipo de tratamiento fin de
realizar una evaluación de Terapia Ocupacional con abordaje de Integración Sensorial para
comprobar si algunas dificultades en su procesamiento sensorial, podrían estar
interfiriendo en su desarrollo.
Perfil Sensorial (W. Dunn), describe las conductas del niño ante los diferentes
estímulos del medio.
Datos relevantes:
RESULTADOS:
Perfil Sensorial:
CUADRANTES:
Diferencia definitiva (- 2 deviaciones estándar por debajo de la norma) más que otros
en conductas de registro como por ejemplo: Se cansa fácilmente, especialmente parado o
cuando se mantiene en una posición en particular. Traba las articulaciones para
estabilizarse (por ejemplo: codos, rodillas). Parece tener músculos débiles. Tiene una toma
débil. No puede sostener objetos pesados (por ejemplo, débil en comparación con otros
niños de la misma edad). Tiene pobre resistencia (se cansa fácilmente). Parece letárgico
(por ejemplo no tiene energía, es inactivo, perezoso). (vetsibular/propioceptivo).
Diferencia definitiva (- 2 deviaciones estándar por debajo de la norma) más que otros
en conductas de búsqueda: Tiene necesidades inusuales para tocar ciertos juguetes,
superficies, o texturas (por ejemplo toca constantemente objetos). Toca gente y objetos.
Se cuelga de la gente, muebles u objetos (aún en situaciones familiares). Da vueltas todo
el cuerpo para mirarlo a Ud.. Busca oportunidades de caer sin cuidar la seguridad
personal. Parece gustarle caerse.
Diferencia definitiva (- 2 deviaciones estándar por debajo de la norma) más que otros
en conductas de evitación como por ejemplo: Expresa disconfort con las luces brillantes
o las evita (por ejemplo, se esconde de la luz del sol que atraviesa la ventana en el auto).
Mantiene la cabeza arriba, aún cuando se agacha o inclina (por ejemplo mantiene una
postura rígida durante la actividad). Se aleja del agua que salpica. Le dan arcadas ciertas
comidas con texturas, o utensilios de comida en la boca. Tiene miedos definidos (por
ejemplo, los miedos son predecibles). Pobre tolerancia a la frustración. Es muy serio. Tiene
dificultad para hacer amigos (por ejemplo, no interactúa o participa en juegos grupales).
(táctil)
Diferencia probable (- 1 deviaciones estándar por debajo de la norma) más que otros en
conductas de sensitividad: No le gustan las actividades cuando queda boca abajo (por
ejemplo en la vuelta carnero, al saltar por el aire). Expresa estres durante el aseo personal
(por ejemplo, pelea o llora cuando le cortan el pelo, cuando le lavan la cara, al cortarle las
uñas). Se frota o rasca en el lugar donde lo tocan. Tiene dificultades para prestar atención.
Mira alrededor, sin focalizar en una actividad, para enterarse de todo lo que pasa en el
cuarto / de todas las acciones que ocurren. Evita ciertos gustos/ sabores u olores de
comidas que son típicas en la dieta de los niños. Teme caerse o a las alturas. Evita
treparse/ saltar o evita chocarse con terreno irregular. (táctil, propioceptivo, vestibular).
Intimidad y vinculación: En este nivel se observan las habilidades del niño para vincularse
con el otro, y poder responder a la interacción. Creando vínculos estables y profundos.
Implica una conexión emocional con su mamá, su papá o las personas que lo cuidan.
Observando su placer y calidez.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Según los datos obtenidos de las observaciones clínicas y cuestionarios llevados a
cabo puedo inferir que Tomás presenta un trastorno en el área de la modulación
Sensorial. Tiene un umbral bajo para las sensaciones provenientes de las vías táctil,
vestibular, su modo de autoregulación es pasiva, por ende al sentirse abrumado por el
input sensorial proveniente del medio, elige evitar determinadas sensaciones que son
importantes para regularse y participar. Prefiere estar pasivo y poco participativo, lo que
le interfiere en sus relaciones sociales. Ya que la persona que juegue con él deberá utilizar
las estratégias tanto sensoriales como emocionales adecuadas para que Tomás se
mantenga enganchado y motivado para la interacción.
Sugiero apuntar el tratamiento de Tomás a lograr mayor interacción con otros,
mayor interés en las personas que en los objetos. Trabajar con información
vestibular/propiocpetiva para mantener su nivel de alerta optimo que lo predisponga
mejor para interactuar y desarrollar juegos compartidos con adultos especiales.
Objetivos:
Mejorar el procesamiento vestibular, propioceptiva para mantener un adecuado
nivel de atención y alerta para responder de manera eficiente ante las demandas
del medio.
Ayudarlo a sostener el vínculo en interacciones sociales recíprocas con adultos que
le ofrecen placer y diversión, aumentando los gestos y demostraciones afectivas,
en diferentes situaciones sociales.
Mejorar y mantener el intercambio afectivo a pesar de los cambios en el juego y
en el ambiente.
Utilizar gestos y/o contacto visual para demostrar intención durante las diversas
interacciones para iniciar o continuar un juego de manera espontánea y variados
ambientes y situaciones.
Sin más, me encuentro a su entera disposición para responder cualquier pregunta que
necesite, lo saluda cordialmente.