"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200

AÑOS DE INDEPENDENCIA"

NOMBRES: Franklin

APELLIDOS: Chuquizuta Tafur

PROFESOR: Jhon Carlos Cabrejos Benavides

AREA: Ciencias Biológicas Aplicadas Al

Movimiento IV

ESPECIALIDAD: Educación Física

AÑO: 2021 CICLO: VIII

 Observa el video y lee la documentación sugerida, analiza y elabora el
cuestionario.

1. ¿Cuál cree Ud. que sería la teoría que mejor explique el origen del
hombre ?, agregué una explicación.

Yo creo que la teoría que mejor explique el origen del hombre es que dios creo
el universo tal como dice en el Evangelio nos dice que es una gran revelación
de Dios una luz nueva para iluminar todas las cosas de este mundo ahí nos
habla de Dios y del hombre y de su relación mutua. Desde el punto de vista
cristiano la revelación del Evangelio es en realidad la segunda revelación
porque Dios ya ha hablado en la creación cuando formó la naturaleza: "Los
cielos proclaman la gloria de Dios; y el firmamento anuncia la obra de sus
manos" (Sal 19,1)

2. Explique ¿Qué estudia la Biología?

La biología es la ciencia que estudia el origen, la evolución y las características

de los seres vivos, así como sus procesos vitales su comportamiento y su
interacción entre sí y con el medio ambiente. La biología se ocupa de describir
y explicar el comportamiento y las características que diferencian a los seres
vivos bien como individuos bien considerados en su conjunto como especie.

3. ¿Qué estudia la Filogenética?

La filogenética es una disciplina de la biología evolutiva que se ocupa de

comprender las relaciones históricas entre diferentes grupos de organismos a
partir de la distribución en un árbol o cladograma dicotómico de los caracteres
derivados (sinapomorfías) de un antecesor común a dos o más taxones que
contiene aquellos caracteres plesiomórficos en común.

4. ¿Que estudia la Ontogenética?

La ontogenética estudia el desarrollo de un organismo desde el óvulo fertilizado

hasta su senescencia pasando por la forma adulta. La ontogenética es la
historia del cambio estructural de una unidad sin que ésta pierda su
organización.
 5. ¿Qué significa, Desarrollo Humano?

El PNUD (1990) define el desarrollo humano como un proceso mediante el cual

se amplían las oportunidades de las personas estas oportunidades son
diversas y pueden cambiar en el tiempo pero las más esenciales para cualquier
nivel de desarrollo son: una vida prolongada y saludable el acceso a la
educación y disponer de los recursos para disfrutar de un nivel de vida decente
otras oportunidades que valoran los individuos son las libertades políticas,
económicas y sociales el respeto de los derechos humanos, la posibilidad de
ser creativo y productivo, el respeto a sí mismo, entre otras.

6. ¿A que le llamamos ciclo vital?, cite autor.

Llamamos ciclo vital al estudio del desarrollo del individuo a nivel global desde
su nacimiento hasta la muerte atendiendo aquellos aspectos que intervienen en
los procesos que determinan nuestras vidas. Erikson (2000) propone un punto
de vista en el que el ciclo vital se observa como una consecución de
encrucijadas en las que el individuo tendrá que afrontar ciertos compromisos y
demandas de la sociedad.

7. Explique que estudia la teoría Psicosocial y cuáles son sus etapas

de desarrollo humano, según Erik Erikson.

La teoría psicosocial es el estudio científico del comportamiento del ser

humano en el medio social y como este influye en las ideas, juicios y creencias
de los individuos conformando su filosofía de vida.

Las etapas de desarrollo humano según Erik Erikson son:

 Confianza vs Desconfianza.
 Autonomía vs Vergüenza y duda.
 Iniciativa vs Culpa.
 Laboriosidad vs Inferioridad.
 Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad.
 Intimidad frente al Aislamiento.
 Generatividad frente al Estancamiento.
 Integridad del yo frente a la Desesperación.
 8. ¿Qué significa Neurociencia?

Se denomina neurociencia a la especialidad científica que se dedica al estudio

integral del sistema nervioso teniendo en cuenta sus funciones su estructura y
otros aspectos. De este modo ayuda a explicar diversas características de la
conducta y de los procesos cognitivos a través de la biología.

9. ¿Qué es la neuroplasticidad?

La neuroplasticidad es la potencialidad del sistema nervioso de modificarse

para formar conexiones nerviosas en respuesta a la información nueva la
estimulación sensorial, el desarrollo, la disfunción o el daño. En general, la
neuroplasticidad suele asociarse al aprendizaje que tiene lugar en la infancia,
pero sus definiciones van más allá y tienen un recorrido histórico.

10. ¿Qué es la neuromotricidad?

Es la capacidad del ser humano para producir movimiento desde una parte
hasta el todo integrando acciones voluntarias e involuntarias coordinadas e
iniciadas desde el sistema muscular. Es la ciencia que estudia el sistema
nervioso o ciencia del cerebro.

11. ¿Qué función cumple el cerebelo en el desarrollo motor del ser

humano?

El cerebelo procesa información proveniente de otras áreas del cerebro de la

médula espinal y de los receptores sensoriales con el fin de indicar el tiempo
exacto para realizar movimientos coordinados y suaves del sistema muscular
esquelético. La embolia que afecte el cerebelo puede causar mareo, náusea y
problemas de equilibrio y coordinación.

12. ¿Qué es la Motricidad, según Merleau Ponty, Manuel Sergio,

Eugenia Trigo y Giovanni Corvetto Castro?
 Según Merleau-Ponty el espacio es motricidad. Para explorar un objeto
debo moverme hacia él colocándolo a una distancia determinada. Si
cambio la perspectiva la percepción del objeto también cambia. Gracias
a este movimiento puedo verificar la profundidad y el grosor del objeto.
  En el caso de la Motricidad coincidiendo con Manuel Sergio (1999)
defendemos que ésta constituye: Una energía que es estatuto
ontológico, vocación y provocación de apertura a la transcendencia.
 Para Eugenia Trigo la motricidad humana es acción, vida, alegría, amor
y sobre todo ¡actitud! Es una postura ante la existencia humana que
permite analizar críticamente la condición de vida en el mundo y
posibilita la superación para la convivencia solidaria.
13. ¿A que le llamamos aparato motor?

El aparato motor es aquel que está formado por los músculos, huesos y
articulaciones y son los encargados juntos con el Sistema Nervioso del
movimiento de nuestro cuerpo.

14. ¿A que le llamamos aprendizaje motor?

El aprendizaje motor se refiere en general a los cambios en los movimientos de

un organismo que reflejan cambios en la estructura y función del sistema
nervioso. El aprendizaje motor es relativamente permanente ya que se
adquiere y retiene la capacidad de responder adecuadamente.

15. . ¿Describa cuáles son las teorías del control motor y explique la
que a Ud. le parezca más pertinente?

Las teorías del control motor son:

 Teoría ecológica: Se enfoca en el medio ambiente.

 Teoría refleja: Describe al control motor como un proceso formado de
muchas acciones reflejas.
 Teoría de la acción dinámica: Su objetivo es la auto-organización de
los sistemas.
 Teoría de la programación motora: Dice que la función motriz puede
ser producto tanto de reflejos como de procesos cognitivos.
 Teoría del procesamiento de distribución en paralelo: El SNC es el
que procesa la información.
 Teoría jerárquica: Indica que para poder llevarse a cabo una acción
motora se necesita de la jerarquización del sistema nervioso central
  Teoría de sistemas: Se enfoca en la física y dice que hay diversos
grados de libertad de los movimientos.
 Teoría orientada a la actividad: Se refiere a las diferentes situaciones
por las que pasa un sujeto para actuar y producir los movimientos.

La teoría que me parece más pertinente es la teoría ecológica porque trata del
medio ambiente para así tomar conciencia y cuidar nuestros bosques sin
contaminar.

16. Describa cuales son las fases del desarrollo motor según David
Gallau.

Las fases del desarrollo motor según David Gallau son:

 Habilidades motrices básicas: 6 a 7 años, se presenta el estadio

maduro, donde se alcanzan los movimientos básicos como correr, lanzar
y saltar. Las habilidades adquiridas constituyen la base para
aprendizajes posteriores.
 Habilidades motrices específicas: 7 a 10 años, se presenta el estadio
transicional, donde las habilidades están orientadas a un objetivo
específico.
Desde los 11 a 13 años, se manifiesta el estadio específico, en el cual
mejora el rendimiento motor y se deben consolidar las habilidades
básicas.
 Habilidades motrices especializadas: a partir de 14 años, se presenta
el estadio especializado, en el que se alcanza el desarrollo técnico
propio de cada individuo. Mejora la competencia motriz y la eficacia
motriz.