Realidades: No se pueden

evaluar si son desconocidas

o indiferentes
Criterios: Generan
expectativas sobre
los resultados de
MODELO: Todo evaluador aprendizaje
tiene un modelo sea esperados
explícito o implícito.

AXIOMAS DE LA
EVALUACION
CONSENSO: normas y
conceptos preconstruidos
o construidos durante el Medios: Elementos para
proceso que han de ser discernir la realidad
comunes a evaluador y PROCESO: Metaevaluativo para implicada en el acto
evaluado. valorar rigurosamente los educativo.
resultados y orientar la toma de
decisiones eficaces.
 EVOLUCION CONCEPTUAL DE LA EVALUACION
PROCESO: para OBJETIVO: Tomar SINTETIZAR: Dar mérito a
determinar el alcance de decisiones sin emitir la eficacia de lo realizado y
metas educativas. juicios. continuar con el plan.

IDEOLOGÍA: Recopilar TAREA: rumbo marcado

información sobre en los resultados y la
procesos educativos. asimilación de contenidos.

SISTEMA DE VALORES: Comprender

el principio de pluralismo en la
educación para considerar los
sistemas de valores involucrados
en los procedimientos.
 1- Debe efectuarse de acuerdo con los objetivos educativos.

2- Es parte integrante e integradora del proceso global de la

educación en todos sus niveles.

3- Requiere una gran variedad de técnicas para recoger la

Principios información.

evaluativos 4- No busca recompensar o castigar sino investigar cómo

mejorar el producto y el proceso de aprendizaje.

5- La evaluación se aplica a todos los factores que de algún modo

inciden en el proceso educativo.
 Elementos para una posible
historia DE LA EVALUACION
¿ cuando surge la mirada de
escuela? se pasa de las Gardner
pruebas Análisis
a las disciplinas
clasificación del
Como institución conocimiento Reclama una nueva
nace entre los sensibilidad en la
siglos XVI y XVII, evaluación, mirar
cuando en El sistema de Desde el siglo XVII el mundo, la realidad y
Europa se crea la Disciplina la evaluación fue los sujetos con el
idea de lo público, de intentaba La educación y la considerada raro arte de creer que lo
las villas, del sustituir al de enseñanza con claros como un dato que ellos dicen de
comercio; cuando Prueba, de tal sentidos previo, la sí, debe ser escuchado,
los nacientes modo que la experimentales; realidad de la palpado y sentido, como
Estados y repúblicas prueba física y la entendiendo que el cual se partía una forma de saber qué
se interesaron por Observación de la saber educativo, para tomar son el mundo, la
la educación de persona eran pedagógico, escolar y decisiones. realidad y los sujetos
todos. complementos especializado en
no fines. distintas
áreas de la educación,