PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA N°02

I. Título: “CASACA ABRIGADORAS CON PROPUESTA DE VALOR”

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. Ciclo : VII
2.2. Grado/secciones : Cuarto
2.3. Duración(semanas): 9 semanas Del 23 de mayo al 22 de julio.
2.4. Docentes : Marjouri Denisse HUAYTA PORTA

III. COMPETENCIA, ESTÁNDAR DE CICLO, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ETAPAS DE LA GESTIÓN DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

COMPETENCIA ESTÁNDAR DEL CICLO

Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
CAPACIDADES
Trabaja colaborativamente
para lograr objetivos y metas.
Crea propuesta de valor
Aplica habilidades técnicas
Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones
y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa
y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, los beneficios sociales y ambientales generados,
incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
ETAPAS DE LA GESTIÓN DEL
DESEMPEÑOS
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños asumiendo con Se organizan los equipos
responsabilidad distintos roles del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos.
Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuario de su entorno a partir de su
campo de interés empleado entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información, y Proponen ideas iniciales de propuesta de valor
propone conclusiones sobre los factores que los originan.
Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadoras que presenta a través de prototipos, y las valida con
posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales, Validan la idea con posibles usuarios
ambientales y económicas.
Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor. Seleccionan una por su pertinencia y viabilidad
Planifica las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución ante
contingencia o situaciones imprevistas Elaboran un plan de acción.
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el Produce o presta el servicio
trabajo.
Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado de proyecto. Clasifica la
información recogida. Analiza la relación entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados, incorporando mejoras para aumentar la calidad del producto o servicio y
Evalúa los procesos y resultados
la eficiencia de los procesos.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD
DIDÁCTICA
“CASACA ABRIGADORAS CON PROPUESTA DE VALOR”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y APACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DEL GRADO EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de Identifica el campo de interés mediante la
Ficha de observación
usuario de su entorno a partir de su campo de interés para confeccionar las casacas observación.
abrigadoras empleado entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza Formulan entrevista, encuestas, focus
Gestión de procesos de emprendimiento social y económico

e integra información, y propone conclusiones sobre los factores que los originan group, realizada en base a la técnica Encuestas
para confeccionar las casacas abrigadoras especifica.
Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadoras que presenta a Lienzo del modelo de negocio Canvas.
través de prototipos de casacas abrigadoras, y las valida con posibles usuarios. Presenta el prototipo validado
Crea propuesta de valor
Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, incorporando mejoras en función sus Lista de cotejo
sociales, ambientales y económicas. implicancias éticas, sociales, ambientales
y económicas.
Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta Clasificación de los recursos para la
de valor de casacas abrigadoras. Planifica las actividades que debe ejecutar para elaboración de su proyecto
Lista de cotejo
elaborar la casaca abrigadora con propuesta de valor integrando alternativas de Planifica las actividades que ejecutara en
solución ante contingencia o situaciones imprevistas un plan de accion.
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con Realiza moldes de la casaca y emplea
pericia habilidades técnicas al confeccionar casacas abrigadoras, siendo responsable habilidades técnicas siendo responsable
con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas con el ambiente .
Aplica habilidades
de seguridad en el trabajo. Realiza los proceso de confección de la Rubricas
técnicas
casaca, emplea habilidades técnicas,
aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, Roles establecidos en el equipo y
según sus roles, prioridades y objetivos en la confección de casacas abrigadoras. encuesta desarrollado de manera
Trabaja
Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños participativa
colaborativamente para Ficha de observación
asumiendo con responsabilidad distintos roles del equipo y propone alternativas de Prototipo, Modelo Canvas y plan de
lograr objetivos y metas
solución a posibles conflictos en confección de casacas accion elaborado de manera participativa,
para el logro del objetivo.
Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado Elabora instrumentos para evaluar el
de proyecto confección de casacas abrigadoras. Clasifica la información recogida. control de calidad de la confección de la
Evalúa los resultados del
Analiza la relación entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los usuarios, casaca. Ficha de control de
proyecto de
y los beneficios sociales y ambientales generados, incorporando mejoras para Cálculo de costos de produccion y calidad
emprendimiento
aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos de evaluación de la sostenibilidad de su
confección de la casaca abrigadora. proyecto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS (del grado) EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Y SUS CAPACIDADES
Se • Personaliza entornos • Accede a plataformas de distintos propósitos y se integra a comunidades virtuales. Identifica plataformas virtuales
desenvuelve virtuales. relacionadas al área.
en entornos • Gestiona información del
virtuales entorno virtual.
generados por
las tic • Interactúa en entornos
virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
• Define metas de
Gestiona su
aprendizaje.
aprendizaje de • Organiza acciones
manera estratégicas para
autónoma
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Derechos
Inclusión o atención a la diversidad
• Utiliza diferentes entornos virtuales para la búsqueda de información. Organizadores del tema Ficha de
• Sistematiza la información obtenida con criterios establecidos, eficiencia y observación
efectividad.
• Aplica la hoja de cálculo de su proyecto en office. Hoja de cálculo
• Promociona su propuesta de valor.
• Representa ideas creativas mediante el diseño de su logotipo y/o maraca. Diseño de su logotipo
• Desarrolla la secuencia de la confección de su proyecto. Elaboración del DOP de la casaca.
• Se formula preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
• Establece un orden y una prioridad en las acciones que realiza de manera
Ficha de
secuenciada y articulada. Indicadores de desempeños
observación
• Revisa y evalúa permanentemente los resultados esperados y los aportes para el
logro de las metas de aprendizaje.
INSTRUMENTO
VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES DE EVALUACIÓN
Libertad Asume compromisos adquiridos en equipo. Ficha de observación
Expresa sus ideas sin agredir a los demás. actitudes.
Responsabilidad Trae sus materiales necesarios para su proyecto.
Cumple sus tareas encomendadas en forma óptima.
Respeto Actúa cooperativamente en el trabajo en equipo. Ficha de observación
Demuestra apertura, evitando cualquier forma de discriminación. actitudes.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ACTIVIDADES
1. Crea propuesta 1.1. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un Identifica el campo de interés 1.1.1. Identifica su campo de interés en el marco de la
de valor grupo de usuario de su entorno a partir de su campo de interés para mediante la observación. confección de la casaca.
confeccionar las casacas abrigadoras empleado entrevistas grupales 1.1.2. Organización de equipos para la ejecución de
estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información, y propone proyectos de emprendimiento.
Formulan entrevista, encuestas, 1.1.3. Formulan entrevistas grupales, encuestas, focus
conclusiones sobre los factores que los originan confeccionar las casacas
focus grop, realizada en base a la group técnicas de entrevista.
abrigadoras. técnica especifica. 1.1.4. Aplicación de técnicas de entrevista, recopilan la
información, interpretan los resultados.
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadoras que Lienzo del modelo de negocio 1.2.1. Estructura del modelo de negocio Canvas.
presenta a través de prototipos de casacas abrigadoras y las valida con Canvas 1.2.2. Plantea ideas de negocio según el modelo de
posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora negocio Canvas.
y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas. Presenta el prototipo validado 1.2.3. Manejo de técnicas para la generación de ideas
incorporando mejoras en función creativas, Analisis morfológico, SCAMPER.
sus implicancias éticas, sociales, 1.2.4. Elaboración del prototipo de la casaca en hoja de
ambientales y económicas. diseño.
 1.2.5. Aplica la técnica de la malla receptora para la
validación del prototipo.
1.2.6. Elabora el cálculo de costo y el precio de venta
de su proyecto.
1.3. Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la Clasificación de los recursos para la 1.3.1. Formula los pasos a seguir para asignar los
propuesta de valor de casacas abrigadoras. Planifica las actividades que elaboración de su proyecto diversos recursos, en el diagrama de Gantt.
debe ejecutar para elaborar la casaca abrigadora con propuesta de valor Planifica las actividades que 1.3.2. Elabora el esquema de un plan de acción de la
integrando alternativas de solución ante contingencia o situaciones ejecutara en un plan de accion. casaca.
1.3.3. Representación del DOP de la casaca.
imprevistas
2. Aplica 2.1. Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y Realiza la ficha de diseño, moldes 2.1.1. Elaboración la ficha de especificaciones técnicas
habilidades emplea con pericia habilidades técnicas al confeccionar casacas de la casaca y emplea habilidades del diseño de la casaca de vestir.
técnicas abrigadoras siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente técnicas siendo responsable con el 2.1.2. Elaboración de moldes de la casaca de vestir.
ambiente . 2.1.3. Practica de tendido, distribución de moldes,
los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
tizado y corte de la tela.
2.1.4. Práctica de la secuencias operativa del proceso
de pre ensamble de la casaca utilizando
Realiza los proceso de confección aditamentos adecuados para la costura.
de la casaca, emplea habilidades 2.1.5. Práctica de la secuencias operativa del proceso
técnicas, aplicando normas de de ensamble de la casaca utilizando aditamentos
seguridad en el trabajo. adecuados para cada costura.
2.1.6. Práctica de la secuencia operativa del proceso
de acabados de la casaca de vestir.
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas Roles establecidos en el equipo y 3.1.1. (Asociado al desempeño 1.1. actividad 1.1.2)
cooperativamen establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos en la confección de encuesta desarrollado de manera 3.1.2. (Asociado al desempeño 1.1. actividad 1.1.3)
te para lograr casacas abrigadoras. Acompaña y orienta a sus compañeros para que participativa
objetivos y mejoren en sus desempeños asumiendo con responsabilidad distintos Prototipo, Modelo Canvas y plan de 3.1.3. (Asociado al desempeño 1.2. actividad 1.2.2,
metas. roles del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos en acción elaborado de manera 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5)
la confección de casacas abrigadoras. participativa, para el logro del 3.1.4. (Asociado al desempeño 1.3, actividad 1.3.1,
objetivo. 1.3.2)
4. Evalúa los 4.1. Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y Elabora instrumentos para evaluar 4.1.1. Elabora la herramientas de control de calidad:
resultados del el resultado de proyecto confección de casacas abrigadoras. Clasifica la el control de calidad de la Diagrama de causa – efecto, FODA.
proyecto de información recogida. Analiza la relación entre inversión y beneficio confección de la casaca.
emprendimiento. obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y Cálculo de costos de producción y 4.1.2. Clasifica los costos de producción para hallar el
ambientales generados, incorporando mejoras para aumentar la calidad evaluación de la sostenibilidad de su punto de equilibrio, establece la relación entre
del producto o servicio y la eficiencia de los procesos de confección de la proyecto. costo y beneficio.
casaca abrigadora. 4.1.3. Practica de elaboración de indicadores de
impacto económico y ambiental del proyecto.
VI. ACTIVIDADES PARA LA SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
1.1.1. Identifica su campo de interés en el marco de la confección de la casaca.

1.1.2. Organización de equipos para la ejecución de proyectos de emprendimiento.

1.1.3. Formulan entrevistas grupales, encuestas, focus group técnicas de entrevista.

1.1.4. Aplicación de técnicas de entrevista, recopilan la información, interpretan los resultados.

1.2.1. Estructura del modelo de negocio Canvas.

1.2.2. Plantea ideas de negocio según el modelo de negocio Canvas.

1.2.3. Manejo de técnicas para la generación de ideas creativas, Analisis morfológico, SCAMPER.

1.2.4. Elaboración del prototipo de la casaca en hoja de diseño.

1.2.5. Aplica la técnica de la malla receptora para la validación del prototipo.

1.2.6. Elabora el cálculo de costo y el precio de venta de su proyecto.

1.3.1. Formula los pasos a seguir para asignar los diversos recursos, en el diagrama de Gantt.

1.3.2. Elabora el esquema de un plan de acción de la casaca.

1.3.3. Representación del DOP de la casaca.

2.1.1. Elaboración la ficha de especificaciones técnicas del diseño de la casaca de vestir.

2.1.2. Elaboración de moldes de la casaca de vestir.

2.1.3 Practica de tendido, distribución de moldes, tizado y corte de la tela.

2.1.4. Práctica de la secuencias operativa del proceso de pre ensamble de la casaca utilizando aditamentos adecuados para la costura.

2.1.5 Práctica de la secuencias operativa del proceso de ensamble de la casaca utilizando aditamentos adecuados para cada costura.

2.1.6 Práctica de la secuencia operativa del proceso de acabados de la casaca de vestir.

4.1.1. Elabora la herramientas de control de calidad: Diagrama de causa – efecto, FODA.

4.1.2. Clasifica los costos de produccion para hallar el punto de equilibrio, establece la relación entre costo y beneficio.

4.1.3. Practica de elaboración de indicadores de impacto económico y ambiental del proyecto.

 Actividades agrupadas para la gestión de un proyecto de emprendimiento Secuencia de sesiones para la gestión de un proyecto de
emprendimiento (Título de la sesión)
1.1.1. Identifica su campo de interés en el marco de la confección de la casaca.
1.1.2. Organización de equipos para la ejecución de proyectos de emprendimiento. ¿Queremos saber mucho de ti? S1
1.1.3. Formulan entrevistas grupales, encuestas, focus group técnicas de entrevista.
1.1.4. Aplicación de técnicas de entrevista, recopilan la información, interpretan los resultados.
Conociendo el Modelo de negocio Canvas S2
1.2.1. Estructura del modelo de negocio Canvas.
1.2.2. Plantea ideas de negocio según el modelo de negocio Canvas. Lienzo del modelo de negocio Canvas. S3
1.2.3. Manejo de técnicas para la generación de ideas creativas, Analisis morfológico, SCAMPER. Técnicas de creatividad S4
1.2.4. Elaboración del prototipo de la casaca en hoja de diseño. Elaboramos nuestro prototipo S5
1.2.5. Aplica la técnica de la malla receptora para la validación del prototipo. Técnica de la malla receptora S6
1.2.6. Elabora el cálculo de costo y el precio de venta de su proyecto.
Hoja de Cálculo y diagram de Gantt S7
1.3.1. Formula los pasos a seguir para asignar los diversos recursos, en el diagrama de Gantt.
1.3.2. Elabora el esquema de un plan de acción de la casaca. S8
Elaboramos nuestro plan de accion.
1.3.3. Representación del DOP de la casaca.
4.1.3. Practica de elaboración de indicadores de impacto económico y ambiental del proyecto. Evaluación del proyecto S9
Actividades agrupadas para Secuencia de sesiones para los principios y la tecnología aplicada a la
los principios y la tecnología aplicada a la especialidad especialidad (Título de la sesión)
2.1.1. Elaboración la ficha de especificaciones técnicas del diseño de la casaca de vestir. Ficha de especificaciones técnicas del diseño S1
2.1.2. Elaboración de moldes de la casaca de vestir. Moldes para la casaca. S2
2.1.3. Practica de tendido, distribución de moldes, tizado y corte de la tela. Tendido, tizado y corte de tela de la casaca de vestir. S3
Práctica de la secuencias operativa del proceso de pre ensamble de la casaca utilizando S4
2.1.4 aditamentos adecuados para la costura. Procesos de confección, pre ensamble de la casaca.
S5
Práctica de la secuencias operativa del proceso de ensamble de la casaca utilizando S6
2.1.5. aditamentos adecuados para cada costura. Procesos de confección, ensamble de la casaca.
S7
2.1.6. Práctica de la secuencia operativa del proceso de acabados de la casaca de vestir. Procesos de confección y acabados de la casaca. S8
4.1.1. Elabora la herramientas de control de calidad: Diagrama de causa – efecto, FODA.
Clasifica los costos de produccion para hallar el punto de equilibrio, establece la relación Control de calidad de la casaca. S9
4.1.2.
entre costo y beneficio.
 VII. ORGANIZACIÓN DE LA SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Semana Secuencia de sesiones para la gestión de un proyecto de emprendimiento Secuencia de sesiones para los principios y la tecnología aplicada a la
especialidad
Título Desempeños Descripción Horas Título Desempeños Descripción Horas
Semana Desempeño Las estudiantes buscan y organizan 2 Desempeño La estudiante identifica y seleccionan 6
01 1.1. información para satisfacer o resolver Ficha de 2.1. los equipos y los materiales para la
¿Queremos saber problemas de un grupo de usuarios. confección de la casaca y rellenan la
especificaciones
mucho de ti? Las estudiantes aplican la técnica de la focha de especificaciones del diseño
técnicas del diseño
entrevista adecuada según su contexto. de la casaca.
Semana Conociendo el Modelo Desempeño Las estudiantes conocen y definen el 2 Moldes para la Desempeño Las estudiantes elaboran moldes 6
02 1.2. modelo Canvas. y su estructura 2.1. para la casaca, teniendo en cuenta
de negocio Canvas casaca. su diseño
Semana Desempeño Las estudiantes aplican el lienzo del 2 Tendido, tizado y Desempeño Las estudiantes preparan sus 6
03 Lienzo del modelo de 1.2. modelo de negocio Canvas, para 2.1. materiales y realizan el tendido,
corte de tela de la
negocio Canvas. organizar propuestas de negocio.. tizado y corte de tela de la casaca
casaca de vestir. aplica técnicas de confección.
Semana Desempeño Las estudiantes aplican las técnicas de 2 Desempeño Las estudiantes acondicionan sus 6
Procesos de
04 Técnicas de creatividad 1.2. creatividad, Analisis morfológico, 2.1. máquinas y realizan el proceso de
SCAMPER para dar propuestas de valor. confección, pre pre ensamble de la casaca de
Semana Elaboramos nuestro Desempeño Las estudiantes representan su idea de 2 ensamble de la Desempeño utilizando aditamentos adecuados 6
05 prototipo 1.2. emprendimiento con un prototipo. casaca. 2.1. para la costura.
Semana Técnica de la malla Desempeño La estudiante aplica la técnica de la malla 2 Desempeño Las estudiantes acondicionan sus 6
06 1.2. receptora para validar nuestro prototipo. Procesos de 2.1. máquinas y realizan el proceso de
receptora confección, ensamble de la casaca, utiliza
Semana Desempeño Las estudiantes elaboran la hoja de de 2 ensamble de la Desempeño aditamentos adecuados para las 6
Hoja de Cálculo y diferentes costuras.
07 1.2. presupuesto de su proyecto y elabora el casaca. 2.1.
diagram de Gantt 1.3. diagrama de Gantt.
Semana Desempeño La estudiante organizan actividades para 2 Procesos de Desempeño Las estudiantes acondicionan sus 6
08 Elaboramos nuestro 1. 3. luego pasarlas a la accion teniendo en confección y 2.1. equipos y materiales y realizan el
plan de accion. cuenta una ruta establecida y elaboran el acabados de la proceso de acabados de la casaca
DOP de la casaca. casaca. de vestir.
Semana Desempeño Las estudiantes describen las 2 Desempeño Las estudiantes describen las 6
09 4.1. características del proyecto en base a los 4.1. características de una buena
Control de calidad
Evaluación del proyecto indicadores para evaluar el impacto confección del producto, en base a
económico y ambiental producto. de la casaca. los indicadores para evaluar la
calidad del producto.
Total de horas para la gestión de un proyecto de emprendimiento 18 Total de horas para los principios y la tecnología aplicada a la 54
especialidad
Duración de la unidad didáctica 9 semanas, total de horas 72 ( 08 horas X 9 semanas)
VIII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Observamos en los últimos años, el cambio de climático de nuestra localidad, presenta el descenso de la temperatura, el uso de casacas, se han convertido en una prenda
imprescindible para las mujeres de todas las edades, todo se debe a su sencillez, comodidad que las hace sentir a la moda y protegidas del frio, lo bueno de esta prenda es que la
mujer pueda verse casual y a la vez elegante, volviéndose una prenda de gran demanda en el mercado, por ello las estudiantes se propone la confección de casacas abrigadoras,
con diseños novedosos usados por los deportistas en los Juegos Panamericanos y los para Panamericanos Lima 2019. En este contexto las estudiantes de nuestra Institución
Educativa Técnica “Virgen de Fátima” de la especialidad de confecciones plantean el proyecto emprendedor confección de casacas abrigadoras, con propuestas de valor para
atender las necesidades de este segmento de mercado de nuestra localidad, ante esta situación debemos responder a las siguientes interrogantes: ¿Cómo trabajar en equipo para
ejecutar el proyecto de emprendimiento?, ¿Cómo innovar el diseño de la casaca para cumplir con la propuesta de valor del proyecto productivo?, ¿Es necesario realizar un plan de
accion para realizar nuestro proyecto?, ¿Cuál será el material indicado para la confección de la casaca? ¿Cuáles son las secuencias operativas para confeccionar la casaca con
propuesta de valor?, ¿Cómo se evalúa el resultado de la produccion del proyecto de emprendimiento? Te propongo elaborar prototipos de modelos de casacas con propuesta de
valor.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

✓ Manual del docente de máquina recta, remalladora ✓ Máquina de costura recta ✓ Taller de confecciones.
y recubridora. ✓ Máquina Remalladora, recubridora. ✓ Aula de clases.
✓ Guía de actividades. ✓ Pinzas, desarmadores ✓ Lugares de confección de prendas de vestir y
✓ Videos audiovisuales. ✓ Telas y avíos tiendas de ventas de telas y avíos (trabajo de
✓ Separatas. ✓ Hilos de remalle y polyester. campo).

X. BIBLIOGRAFÍA
✓ ELMER S. GARCIA MANCHEGO- Escuela de Diseño de Modas – Patronaje industrial del buzo - 2012 – 2017 Lima Perú.
✓ MODA Y LA COSTURA, primavera – verano 2005 - 2015 ed. Buenos Aires: Arte gráfico Editorial Argentino.
✓ CHIO LECCA, MANUAL DEL TALLER DE COSTURA, tomo del 1 al 18. Ed. 2006.
✓ DISEÑO Y COLOR – PRO JOVEN: MANUAL DEL CURSO: Confección Industrial, Diseño y Color Eirl., 2009
✓ SENATI: Patronaje Industrial en Tejido Plano, el pantalón.
✓ MANUAL DEL DOCENTE – CONTROL DE CALIDAD EN CONFECCIONES 2014- Lima – Perú.
Digitales (página WEB)
✓ http://www.procesos y proyectos producctivos.org/
✓ https://www.youtube.com/
Huancayo, 20 de mayo del 2022

Subdirección Área Técnica