DIARIO CRONOLÓGICO

08/02/2022

1. Elaborar la tarea de presentación: Formación personal

2. Debate: cambio en la metodología, teniendo en cuenta la intención educativa.
3. Analizado los objetos de aula como símbolos y recursos.
Romper el uso habitual de la mesa como si fuera un objeto de percusión.
Realización de actividad: Palmada tiempo fuerte, y puño tiempo débil.
Propuesta de grabarse en un tiempo compuesto con BSO.
4. Aula diáfana: Calentamiento de movimientos articulares.
Actividad de percusión corporal como inicio al desarrollo rítmico.
Aprendemos una secuencia básica: palmada, pecho, muslo, culo, pie.
Elaboramos actividades con esa secuencia de lateralidad (derecha-izquierda),
actividades de diferentes acentos, y elaboramos falsas polirritmias con diferentes
acentos.
Escuela de djembé: generamos células rítmicas vocales a la vez que aprendemos un
gesto determinado con cada silaba.

15/02/2022

1. Debate sobre la tarea 1 ha realizar antes de finalizar el plazo. ¿Qué es la música? Lo

más importante es que debemos estar en constante reflexión, lo más importante las
intenciones educativas.
2. Práctica. En el taller de calentamiento (búsqueda del clima, el cual es fundamental en el
aula de música). Activarnos físicamente, prepararnos para las actividades principales
musicales que habrá que desarrollar.
3. Calambrazo que expresamos con el cuerpo contando una serie de pulsos.
4. Movimientos/Coreografía diferentes posiciones (brazos y piernas). Pizza, posiciones
fijas/imaginarias. El reloj de ocho horas. Mano izquierda, mano derecha, pie
izquierdo/pie derecho. 4, 2, 1. (Buscar una música para la actividad).
Coreografías de movimiento con música, contando en voz alta. A través de la voz se
desarrolla estructuras.
5. Polirritmia. Canon. Animales.
 6. Canción de MOLOKO. Percusión corporal, danza y canción. Intención de actividad
musical global. (Moloko Moloko Nayani Wena)
7. Actividad: Ritmo 1: ¡Un que qué! Ritmo 2: Que te pasa?

22/02/2022

1. Documental sobre la intención educativa: ¿Que es la música? ¿Qué es la educación?

Funciones de la música.

22/03/2022

1. Recurso de actividad musical global: canción africana. Opción de introducir ejercicio

vocal. Añadimos segunda voz.
2. Luego añadimos una danza.
3. La siguiente parte fue introducción de instrumentos Orff. Micro taller con obstinatos,
trabajando de forma vocal.

Aprendizaje de la letra a través del oído, y poco a poco jugar rítmicamente, con diferentes
fórmulas, hasta completar la letra y el ritmo de la canción. Mediante la danza y dinámicas.

Luego el profesor tocó el piano la melodía, ampliando los conocimientos mediante la repetición.

4. Trabajo de ritmos ternarios: UNKEKE, QUE TE PASA, EL CINCO SIETE, Y EL SIETE CINCO.
5. Ritmos binarios: PA-QUI-TA. TAKITITA.
6. Taller pregunta-respuesta.
7. Canción: Viva la Vida. Arreglos musicales, los cuales la complejidad es la suma de cosas
simples.

29/03/2022

1. Uso del canon, pequeñas melodías populares.

2. Repertorio.
3. Explicación del cuento sonoro:
-Recurso grupal.
-Elaborar un guion del texto del cuento. Narrador, como cuenta cuentos.
-Desarrollar la banda sonora, inspirado en múltiples ambientes sonoros diferentes y
variados.
-BSO: interpretar con instrumentos musicales, o instrumental Orff.
-BSO a partir de sonidos y ruidos.
-Pequeños fragmentos musicales que acompañen a la historia.
-Personajes: voces de los personajes.
-Puesta en escena: diapositivas como hilo conductor, para que el espectador pueda ver
las diferentes viñetas que aparecen en la historia.
-Duración: 10 minutos. 1 página de texto.