RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado) TEMA 1

1. Para un ciudadano en general saber música significa, entre otras cosas:

Reconocer los elementos técnicos de la música.
Ser capaz de realizar un análisis armónico.
Escuchar música por gusto.
Cantar o tocar un instrumento con perfección.
2. Las técnicas de enseñanza musical se basan en tres grandes ejes que son:
Cantar, bailar e ir a conciertos.
Oír, hacer y conocer música.
Audición activa, pasiva y grabada.
Hacer, analizar y oír música.
3. Como estrategia general podemos decir que la música se aprende:
Haciendo música.
Estudiando solfeo.
Tocando un instrumento.
Yendo a conciertos.
4. El perfil del docente en música se caracteriza especialmente por su:
Nivel musical.
Conocimientos musicológicos.
Preparación didáctica.
Diversidad.
5. La autoridad del profesor se funda en la:
Preparación, capacidad y recursos.
Carácter, preparación y capacidad.
Ensayar, automatizar y estudiar.
Preparación, capacidad y estudio.
6. La motivación intrínseca puede depender, entre otros factores, de:
Los premios.
El poder.
La curiosidad.
El miedo.
7. El docente puede estimular la motivación cuando:
Amenaza con castigos.
Da ejemplo.
 Hace comparaciones.
Critica.
8. ¿Qué canciones debe seleccionar el maestro para evitar que provoquen el rechazo de los
alumnos?
Canciones de moda.
Canciones fáciles.
Canciones en inglés.
Canciones experimentadas.
9. Cuándo una actividad definitivamente no sale bien el maestro puede:
Cambiarla por otra.
Enfadarse.
Repetirla.
Hacerla despacio.
10. La gran pedagoga musical Montse Sanuy ha sido alumna directa de:
Kodály.
Willems.
Orff.
Suzuki.
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado) TEMA 2
1. La declamación hace referencia a:
El canto.
La recitación.
La prosodia.
El habla.
2. La muda en las niñas produce, en general, un cambio de tesitura de una:
Octava ascendente.
Quinta descendente.
Tercera ascendente.
Tercera descendente.
3. El aprendizaje de canciones en eco tiene que considerar la:
Lógica musical y las respiraciones.
Respiración y coreografía.
Coreografía y grabación.
Grabación y lógica musical.
4. Es preferible enseñar una canción:
 Leyendo partituras.
Tocando un instrumento.
Cantándola.
Con una grabación.
5. El principal obstáculo para fomentar el canto escolar es:
La tendencia a chillar.
La gripe.
El mal oído.
La falta de costumbre.
6. Cantar una segunda con terceras es una técnica propia de:
La monodia.
La homofonía.
La polifonía.
El canon.
7. Es muy importante que el director del coro escolar:
Tenga batuta.
Utilice un atril.
Mire a los cantores.
Grite cuando fallan.
8. Para seleccionar canciones hay que considerar que sean cómodas para:
El profesor y los alumnos.
El profesor.
Los alumnos.
El acompañamiento.
9. Kodály propugnaba el empleo de canciones tradicionales porque eran:
Bonitas.
Patrióticas.
Húngaras.
Familiares.
10. Las canciones pedagógicas son las:

Que podemos utilizar en el aula.

Procedentes del folklore infantil.

Adaptadas y simplificadas.
 Concebidas para la enseñanza.

RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado) TEMA 3

1. La percusión corporal emplea:
La voz y las palmas.
Las manos y los pies.
Los instrumentos y la percusión.
La pequeña percusión y los pitos.
2. Indica cuál de estos instrumentos es de madera:
Sistro
Pandero
Crótalos
Cabasa
3. Señala el instrumento que no pertenece a la misma familia que los otros que le acompañan
en la siguiente relación:
Carillón
Metalófono
Carrillón
Xilófono
4. En la escuela se suelen emplear flautas de digitación:
Alemana
Francesa
Barroca
Española
5. Los teclados electrónicos son:
Caros.
Transportables.
Afinables.
Acústicos.
6. El carajillo es un instrumento:
Pedagógico.
Tradicional.
Cotidiáfono.
Infantil.
7. En los instrumentos de fabricación propia hay que cuidar:
 El sonido.
El aspecto.
El material.
El parche.
8. En la Educación Musical, los instrumentos musicales constituyen un recurso didáctico:
Caro.
Optativo.
Lujoso.
Imprescindible.
9. La flauta no debe emplearse:
En grandes grupos.
Como solista.
De acompañamiento.
En grupos pequeños.
10. Indica cuál de estos criterios no se aplica a la selección de instrumentos:
La calidad.
Los accesorios.
El mobiliario.
El tamaño.
11. La principal aportación al instrumentario escolar de la música de tradición popular son:
Las gaitas.
Los instrumentos infantiles.
Los cotidiáfonos.
Las castañuelas.

TEMA 4

1. El Lenguaje Musical se llamaba antiguamente en los conservatorios:

Solfeo.
Lecto-escritura.
Teoría de la Música.
Solfeo y Teoría de la Música.
2. La fononimia es un recurso didáctico propuesto por:
Kodály.
Curwen.
 Chevé.
Guido d’Arezzo.
3. La lecto-escritura se debe abordar con el estadio:
Sensorio-motor.
Preoperatorio.
Operativo-concreto.
Operativo-formal.
4. Las notas musicales sirven para indicar:
La altura de los sonidos.
La duración de los sonidos.
El timbre de los sonidos.
La intensidad de los sonidos.
5. En el ámbito educativo conviene indicar los compases con:
Quebrados numéricos.
Figuras en el numerador.
Figuras en el denominador.
Letras.
6. La capacidad de nombrar las notas sin ninguna referencia se llama:
Oído interno.
Oído relativo.
Oído absoluto.
Oído externo.
7. La audición que actúa sobre el plano cognitivo se llama audición:
Sensorial.
Afectiva.
Consciente.
Activa.
8. Para la exploración melódica son útiles los instrumentos de:
Láminas.
Pequeña percusión.
Parches.
Cuerda.
9. Las grafías no convencionales comenzaron a desarrollarse con la música:
Atonal.
Impresionista.
 Futurista.
Electroacústica.
10. El empleo de musicogramas en la enseñanza fue sugerido por:
Kodály.
Orff.
Wuytack.
Schafer.

RESPUESTAS CORRECTAS (ver

resultado) TENA 5

1. Los tres pilares de la educación musical son:

Voz, canto y danza.

Voz, música y ritmo.

Voz, canto y movimiento.

Voz, música y movimiento.

2. Los introceptores ayudan a controlar especialmente:

La psicomotricidad.

El esquema corporal.

La praxia.

La expresión corporal.

3. La libre combinación de pasos da lugar a:

Las danzas.

Los bailes.

El movimiento.

La coreografía.

4. El movimiento desarrolla la autonomía personal porque:

Favorece la tolerancia.
 Es parte del patrimonio cultural.

Promueve la creatividad.

Facilita la comunicación.

5. La relajación no debe confundirse con:

Un estado mental.

Un estado de abandono.

Un estado de tonicidad muscular.

Un estado de concentración.

6. La coordinación se desarrolla con:

La gravedad.

La lateralidad.

Los reflejos.

La postura.

7. La dinámica es un factor expresivo de tipo:

Dramático.

Físico.

Pedagógico.

Espacial.

8. Para medir bien el ritmo musical hay que:

Mover el cuerpo.

Marcar el compás.

Mirar la batuta.

Usar metrónomo.
9. Si en Primaria bailamos algunas danzas de parejas, conviene que estas sean:

Mixtas.

De niños.

Variadas.

De niñas.

10. La mejor fuente coreográfica es la fuente:

Viva.

Anotada.

Grabada.

Esquematizada.

RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado) TEMA 6

1. El aula de música es una necesidad equivalente a:

La biblioteca.

El comedor escolar.

El gimnasio.

El aula ordinaria.

2. El acondicionamiento acústico del aula tiene que ver con:

El acabado de las paredes.

El tipo de puerta.

Las medidas arquitectónicas.

La distribución de espacios.

3. El aula de música necesita un almacén para guardar:

El equipo de música.
 La biblioteca de aula.

Las sillas apilables.

Los instrumentos Orff.

4. Para garantizar una enseñanza de calidad conviene emplear unos materiales didácticos:

Abundantes

Justificados

Escasos

Costosos

5. Los materiales facilitan el aprendizaje cuando son:

Manejables

Baratos

Planificados

Resistentes

6. La calidad del equipo de sonido depende de:

Los altavoces.

La colocación.

La sala.

Las grabaciones.

7. La pantalla debe estar elevada formando con la primera fila un ángulo máximo de:

20 grados.

30 grados.

40 grados.

45 grados.
8. Para la formación vocal es imprescindible tener:

Buena voz.

Buena disposición.

Buenos cancioneros.

Buen acompañamiento.

9. Los atriles pueden hacer falta para tocar:

Sentados.

En los primeros niveles.

De memoria.

De pie.

10. El libro de texto es un recurso adecuado para la:

Formación auditiva.

Formación vocal y el canto.

Formación instrumental.

Enseñanza del lenguaje musical.

RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado) TEMA 7

1. Las TIC nos pueden obligar a cambiar los objetivos educativos como consecuencia de esta
característica:

Atractivo

Innovación

Manipulación

Actualización

2. La pizarra digital que reacciona sin presión en su superficie es la que emplea la tecnología:

Electromagnética.
 Infrarroja.

Táctil.

Óptica.

3. El elemento que transforma los mensajes MIDI en sonidos es el:

Controlador.

Secuenciador.

Sintetizador.

Muestreador.

4. El repositorio en línea de partituras corales se llama:

Spotify.

IMSLP.

Audioblog.

CPDL.

5. Pueden ser muy adecuados para el aprendizaje del lenguaje musical los programas de:

Edición de partituras.

Edición se sonido.

Edición MIDI.

Edición de vídeo.

6. La discriminación de instrumentos se puede trabajar con:

Karaokes.

Visualizadores.

Musicogramas.

Enciclopedias multimedia.
7. El videojuego que utiliza una plataforma sobre la que se pone el jugador se llama:

Guitar Hero.

Dance Central.

Dance Dance Revolution.

Samba da amigo.

8. Posprogramas para crear materiales educativos se llaman:

Programas de autor.

Presentaciones.

Caza del Tesoro.

Blogs.

9. Quienes se han formado en las TIC desde su infancia se llaman:

Inmigrantes digitales.

Nativos digitales.

Exiliados digitales.

Aborígenes digitales.

10. La Web 2.0 es la que ofrece:

Información multimedia.

Datos actualizados al instante.

Autonomía al usuario.

Posibilidades de participación.

RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)

1. ¿Qué actividad puede requerir, en general, más tiempo dentro de la estructura organizativa de
una sesión de Música?
 La audición.

El canto.

La formación instrumental.

La teoría.

2. El excesivo uso de libros de texto puede:

Facilitar el trabajo del profesor.

Inhibir el trabajo práctico.

Estimular la formación integral.

Estrechar el contacto con la realidad.

3. ¿Qué programación se elabora en equipo?

Programación de Área.

Programación de Aula.

Programación de Unidades Didácticas.

Programación individual.

4. ¿Cuál de estos elementos es indicativo de la calidad de una programación?

Tutoría.

Contenidos.

Metodología.

Recursos didácticos.

5. El número de Unidades Didácticas de una programación debe ajustarse a:

Los contenidos educativos.

La edad de los alumnos.

El curso de Primaria.
 El número de semanas.

6. Los objetivos educativos han de ser comunicados a:

El profesorado.

El alumnado.

Los padres.

Padres y alumnos.

7. Los planes de estudios de antaño solo determinaban:

Los objetivos.

Los contenidos.

La metodología.

Los recursos.

8. La educación integral se obtiene especialmente a través de:

La atención personalizada.

La participación.

La metodología activa.

El descubrimiento.

9. La actividad musical se puede evaluar especialmente a través de:

La observación sistemática.

El análisis de producciones.

La verbalización.

Las pruebas específicas.

10. Son adaptaciones significativas aquellas que se refieren a:

La interpretación de la programación.
La reestructuración de aspectos organizativos.

La modificación de algún elemento curricular básico.

La adaptación de los recursos didácticos.