UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Datos informativos del sílabo.

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SÍLABO

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Ciencias Médicas Dominio: Ecosistemas de Salud
Carrera: Terapia Ocupacional

Asignatura: Psicopedagogía Código: 042 UOC: Profesional Campo Formación: Praxis Profesional
Plan de 48 H Horas Horas 48 H
N° componente de componente
estudios: Horas componente docencia:
Créditos: 3
práctica y trabajo
experimentación: autónomas:
Prerrequisitos: Fisio Patología, Terapia ocupacional en pediatría, trastornos de la comunicación humana Semestre: Sexto
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B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

La PSICOPEDAGOGÍA es una ciencia aplicada, que surge de la fusión de la psicología y la pedagogía, cuyo campo de aplicación es la educación, para lograr un proceso de enseñanza-
aprendizaje más adecuado a las necesidades del educando. La Terapia Psicopedagógica trabaja directamente sobre los trastornos que involucran el área cognitiva, como son los
procesos de atención, memoria, censo percepción y en especial, el pensamiento, fundamentales para el proceso del aprendizaje, vital para el desarrollo integral del niño. La
psicopedagogía es aquella disciplina dentro de la psicología que se ocupa de abordar los comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el marco educativo. Siempre,
el objetivo primordial de esta especialidad es el satisfactorio desenvolvimiento de la persona en el ámbito educacional al que asiste. El profesional que se dedica a esta rama dentro de
la psicología se conoce como psicopedagogo/a y tendrá entre sus manos la difícil y compleja tarea de guiar, y animar a los alumnos en el proceso de aprendizaje, pero también de
identificar problemas, diagnosticarlos y pergeñar un plan para superarlos y que de este modo el alumno pueda cumplir satisfactoriamente con el objetivo educativo.

La psicopedagogía es la ciencia aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socioeducativas. En ella se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del
aprendizaje, la sociología, la didáctica, la epistemología, la psicolingüística, etc. Son relevantes sus aportaciones en los campos de la pedagogía y en los campos de la educación especial,
terapias educativas, diseño curricular, diseño de programas educativos y política educativa, también es una ayuda para niños en su proceso de enseñanza y aprendizaje. Algunos de los
autores más influyentes en este campo son los constructivistas J Piaget (teorías de la asimilación y la acomodación), Ausubel (teoría del aprendizaje significativo), J. Bruner (metáfora
del andamiaje) o Vigotski (ZDP). Son también muy relevantes.

Aportes teóricos
La PSICOPEDAGOGÍA es una ciencia
aplicada, que surge de la fusión de la
psicología y la pedagogía, cuyo campo de
aplicación es la educación, para lograr un
proceso de enseñanza-aprendizaje más
adecuado a las necesidades del educando.
La Terapia Psicopedagógica trabaja
directamente sobre los trastornos que
involucran el área cognitiva, como son los
procesos de atención, memoria, censo
percepción y en especial, el pensamiento,
fundamentales para el proceso del
aprendizaje, vital para el desarrollo
integral del niño.
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Aportes metodológicos
La asignatura de Psicopedagogía, utiliza métodos
como el analítico inductivo, deductivo, exploratorio,
método científico, además hace uso de técnicas y
procedimientos pertinentes para el proceso
educativo, basados en contextos reales (desempeños
auténticos), utilizando el aprendizaje cooperativo,
como forma de alcanzar aprendizajes significativos y
productivos, tal como se establece en los
fundamentos curriculares de la Actualización
curricular.
Entre las estrategias a implementarse dentro del
proceso de aula, estarán los trabajos de tipo
colaborativo-cooperativo, así como el análisis de
problemas pedagógicos mediante la aplicación de
Estudios de Casos.
En cuanto al proceso de aula se aplicará el modelo
establecido para el efecto por la Universidad de
Guayaquil y dentro del cual se debe considerar los
siguientes pasos:
Anticipación
Construcción
Consolidación
Por ello los métodos a emplearse serán:
Activo-Participativo
Dialógico
Análisis de Interpretación de Textos.
Aprendizaje basado en problemas.
Además de las siguientes técnicas:
El panel,
Mesa redonda,
Estudio de casos,
Torbellino de ideas,
Discusión, etc.
Aporte a la comprensión de los problemas del
Contextos de aplicación
campo profesional
La psicopedagogía es la ciencia aplicada que estudia los El Terapeuta Ocupacional es un profesional del área de la
comportamientos humanos en situaciones socioeducativas, En salud, trabaja con personas con o sin (bebés, niños, jóvenes,
ella se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del adultos, adultos mayores) con el objetivo fundamental de
aprendizaje, la sociología, la didáctica, la epistemología, la promover su participación eficaz y satisfactoria en actividades
psicolingüística, etc. La meta fundamental de la psicopedagogía significativas del diario vivir (actividades de vida diaria,
es la búsqueda de las causas de los trastornos de la personalidad trabajo, educación y ocio).
del individuo, que no le permiten tener un buen rendimiento en
el proceso de aprendizaje, y es por eso que requiere de la Para potenciar las habilidades del niño en un ambiente de
intervención del profesional como conductor de ese proceso; juego y estimulación que logren potenciar la capacidad del
quien verá su labor menoscabada sin la ayuda de la niño, niña y adolescente. A partir de sus potencialidades como
Psicopedagogía. un ser integral, utilizando como medios de base la
El profesional tiene que convertirse en un experto en saber participación directa en ocupaciones de los usuarios. La
aplicar los principios teóricos de la Psicología en la práctica de la asignatura permite formar profesionales con conocimientos
enseñanza que es lo que significa la Psicopedagogía. óptimos en psicopedagogía que les permitirá socializarse con
. Son relevantes sus aportaciones en los campos de la la comunidad en función de resultados de calidad y lograr la
pedagogía y en los campos de la educación especial, terapias interacción plena con sus semejantes y en especial en sus
educativas, diseño curricular, diseño de programas educativos y prácticas pre profesional.
política educativa, también es una ayuda para niños en su
proceso de enseñanza y aprendizaje. Algunos de los autores más
influyentes en este campo son los constructivistas J Piaget
(teorías de la asimilación y la acomodación), Ausubel (teoría del
aprendizaje significativo), J. Bruner (metáfora del andamiaje) o
Vigotski (ZDP). Son también muy relevantes.
Piaget dice que la capacidad cognitiva y la inteligencia se
encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Y que
los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del
psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación.
Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van
desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas
etapas o estadios del desarrollo.
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C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
del sílabo
Genéricas de la UG. Específicas de la Carrera. Logros de aprendizaje de la Carrera Ámbito.
La psicopedagogía es una disciplina ✓ Valorar desde la Terapia
que estudia los comportamientos ➢ Analiza, sistematiza y amplía la Conocimiento científico y Ocupacional a los clientes,
humanos en situaciones información, desarrolla técnico, así como de considerados dentro de este
socioeducativas. conjeturas orientando el uso del habilidades y destrezas grupo las personas,
conocimiento hacia la aplicación para el diagnóstico, organizaciones y poblaciones,

Conocimientos
La asignatura aporta en la formación de práctica y la meta cognición. intervención y medición identificando los riesgos para su
profesionales con conocimientos de resultados de los salud, estableciendo diagnóstico
psicopedagógicos que les permitirá clientes en Terapia ocupacional, programas de
socializarse con la comunidad, debido a Ocupacional en los intervención individual y grupal,
que conlleva a los futuros profesionales a ámbitos sanitario modificación del entorno y
enriquecer su perfil y ser los futuros adaptación de las tareas y/o
líderes del siglo xxi ya que aplicarán estos actividades de ser necesario,
conocimientos mediante la teoría y la favoreciendo la calidad de vida
práctica con coherencia lógica y de de la persona y su familia.
manera responsable.

Piensa, gestiona y evalúa tensiones y

Habilidades y
Aprender y actualizarse problemas con enfoque sistémico, Pensamiento crítico, juicio clínico, Identificar y determinar la condición de salud o

actitudes
permanentemente en su campo utilizando los lenguajes, métodos, Toma de decisiones y manejo de la enfermedad del individuo y de la comunidad,
profesional y a nivel interdisciplinario. procesos y procedimientos disciplinares información relevante en el ámbito para implementar acciones de intervención y de
para la explicación e intervención de la de la profesión seguimiento para restaurar la salud y mejorar la
realidad, asumiendo sus transformaciones calidad de vida.
y complejidades.

Establece comunicación eficiente

Desarrollar habilidades de ➢ Fortalece h a b i l i d a d e s Comunicación efectiva con oportuna y veras con sus colegas,

Valores y aptitudes
aprendizaje necesarias para intra e los pacientes, sectores y actores pacientes, familiares, equipo
emprender estudios posteriores interpersonales con vinculados al ámbito sanitario y multidisciplinarios y transdisciplinario.
con un alto grado de autonomía compromiso ético y social.
conciencia ciudadana
frente a situaciones de
injusticia y exclusión, el
medio ambiente y la paz.
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➢ Integra equipos ✓ Utilizar conocimientos en

Desarrollar habilidades de colaborativos, Capacidad de autoevaluación administración y
aprendizaje necesarias para multidisciplinares y multi- para su desarrollo y crecimiento mejoramiento continuo de su
emprender estudios posteriores profesionales para el diseño profesional personal y el propia calidad de atención en
con un alto grado de autonomía de propuestas de la desarrollo del equipo de salud el ejercicio de su profesión,
innovación. donde este inserto. ejerciendo el liderazgo y
demostrando capacidad de
➢ Presenta capacidades para trabajo colaborativo.
la resolución de problemas
área de su profesión,
utilizando métodos de
negociación y mediación.

➢ Integra equipos
colaborativos,
multidisciplinares y multi-
profesionales para el diseño
de propuestas de la
innovación.

➢ Presenta capacidades para

la resolución de problemas
área de su profesión,
utilizando métodos de
negociación y mediación.
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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

UNIDAD # 1 DESCRIPCIÓN: LA PSICOPEDAGOGÍA ACD 12 H
TIEMPO DE
Conocer el origen, la etimología e importancia de la Psicopedagogía, su sistematización y las APRENDIZAJE DE LA AP
OBJETIVO: metodologías aplicadas por las grandes escuelas contemporáneas: para poder contextualizar al UNIDAD
hombre como ente biopsicosocial. AA 12 H

METODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCIÓN DE LAS ACIVIDADES DE

CONTENIDO A ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCENARIOS EN FUNCIÓN
DESARROLLAR APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE PRÁCTICO APRENDIZAJE DE LOS AMBIENTES DE RECURSOS DIDACTICOS
CONTACTO CON EL – EXPERIMENTAL (APE) AUTÓNOMO (AA) APRENDIZAJE
DOCENTE (ACD)

Introducción Presentación y explicación del Resolución de problemas, Lectura analítica e Áulico, Clase práctica
Conceptualización syllabus de la asignatura. resolución de casos clínicos, interpretación de la Taller educativo Plataformas, bibliografías
de la Exposición magistral e interacción ejercicios y juegos, lecciones o información, redacción de Talleres con pequeños grupos. y recursos virtuales, artículos,
psicopedagogía directa para estar al tanto del exámenes resúmenes. Talleres Análisis de los ejercicios de links, videos y otros.
Importancia conocimiento previo de los productivos utilizando acuerdo a las técnicas que se
Precursores estudiantes. bibliografías. realizan en cada usuario

Relación de la Áulico, Clase práctica

Resolución de problemas, Lectura analítica e Proyector, laptop, pizarra,
psicología con la Taller educativo
Exposición magistral e interacción resolución de casos clínicos, interpretación de la marcador, plataformas,
pedagogía Talleres con pequeños grupos.
directa con diapositivas, debates. ejercicios y juegos, lecciones o información, redacción de bibliografías y recursos
Concepto científico de Análisis de los ejercicios de
exámenes resúmenes. Talleres virtuales, artículos, links,
Psicología acuerdo a las técnicas que se
productivos utilizando videos y otros.
División o áreas de realizan en cada usuario
bibliografías.
estudio de la psicología
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Campos de acción de la Resolución de problemas, Lectura analítica e Áulico, Clase práctica

psicología Clases compartidas docente- resolución de casos clínicos, interpretación de la Taller educativo Proyector, laptop, pizarra,
Importancia estudiante ejercicios y juegos, lecciones o información, redacción de Talleres con pequeños grupos. marcador, plataformas,
Breve reseña histórica de exámenes resúmenes. Talleres Análisis de los ejercicios de bibliografías y recursos
la psicología productivos utilizando acuerdo a las técnicas que se virtuales, artículos, links,
bibliografías. realizan en cada usuario videos y otros.

Áulico, Clase práctica

Lectura analítica e Taller educativo
Clasificación pedagógica Resolución de problemas, interpretación de la Proyector, laptop, pizarra,
Exposición magistral e interacción Talleres con pequeños grupos.
de los fenómenos psíquicos resolución de casos clínicos, información, redacción de marcador, plataformas,
directa con diapositivas, debates. Análisis de los ejercicios de
Aplicaciones de la ejercicios y juegos, lecciones o resúmenes. Talleres bibliografías y recursos
psicopedagogía en todos acuerdo a las técnicas que se
exámenes productivos utilizando virtuales, artículos, links,
los niveles educativos bibliografías.
realizan en cada usuario
videos y otros.
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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

UNIDAD # 2 DESCRIPCIÓN: Teorías psicológicas aplicadas a la educación : teorías cognitivas de ACD 21 H
aprendizaje TIEMPO DE
APRENDIZAJE DE LA
Explicar las teorías cognitivas mediante los procesos del pensamiento y las actividades AP
OBJETIVO: UNIDAD
mentales tales como la percepción, el pensamiento, la representación del
AA 21 H
conocimiento y la memoria para mediatizar la relación entre estimulo y las respuestas
en los usuarios que trabaja el fonoaudiólogo.
METODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCIÓN DE LAS ACIVIDADES DE
CONTENIDO A ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCENARIOS EN FUNCIÓN
DESARROLLAR APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE PRÁCTICO – APRENDIZAJE DE LOS AMBIENTES DE RECURSOS DIDACTICOS
CONTACTO CON EL EXPERIMENTAL (APE) AUTÓNOMO (AA) APRENDIZAJE
DOCENTE (ACD)

Áulico, Clase práctica Proyector, laptop, pizarra,

La Psicología en la Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución Lectura analítica e Taller educativo marcador, plataformas,
Educación directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, interpretación de la Talleres con pequeños grupos. bibliografías y recursos
lecciones o exámenes información, redacción de Análisis de los ejercicios de virtuales, artículos, links,
resúmenes. Talleres productivos acuerdo a las técnicas que se videos y otros.
utilizando bibliografías. realizan en cada usuario

Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución

El estudiante en la Áulico, Clase práctica
directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos,
educación Moderna Taller educativo
lecciones o exámenes
Talleres con pequeños grupos.
Análisis de los ejercicios de
acuerdo a las técnicas que se
realizan en cada usuario

Áulico, Clase práctica

Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución Lectura analítica e Taller educativo Proyector, laptop, pizarra,
Diferencias directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, interpretación de la Talleres con pequeños grupos. marcador, plataformas,
Individuales, lecciones o exámenes información, redacción de Análisis de los ejercicios de bibliografías y recursos
resúmenes. Talleres productivos acuerdo a las técnicas que se virtuales, artículos, links,
utilizando bibliografías. realizan en cada usuario videos y otros.
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Áulico, Clase práctica Proyector, laptop, pizarra,

Desarrollo Personal y Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución Taller educativo marcador, plataformas,
social del Educando directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, Talleres con pequeños grupos. bibliografías y recursos
lecciones o exámenes Análisis de los ejercicios de virtuales, artículos, links,
acuerdo a las técnicas que se videos y otros.
realizan en cada usuario

Exposición magistral e interacción Lectura analítica e

directa con diapositivas, debates. Resolución de problemas, resolución interpretación de la
Las Técnicas científicas de casos clínicos, ejercicios y juegos, información, redacción de Áulico, Clase práctica
de la Psicología lecciones o exámenes resúmenes. Talleres productivos Taller educativo Proyector, laptop, pizarra,
utilizando bibliografías. marcador, plataformas,
Talleres con pequeños grupos.
bibliografías y recursos
Análisis de los ejercicios de
virtuales, artículos, links,
acuerdo a las técnicas que se
videos y otros.
realizan en cada usuario

Áulico, Clase práctica

Lectura analítica e Taller educativo
Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución interpretación de la
La Psicología de la clase de casos clínicos, ejercicios y juegos, información, redacción de Talleres con pequeños grupos. Proyector, laptop, pizarra,
directa con diapositivas, debates.
nueva lecciones o exámenes Análisis de los ejercicios de marcador, plataformas,
resúmenes. Talleres productivos
acuerdo a las técnicas que se bibliografías y recursos
utilizando bibliografías.
realizan en cada usuario virtuales, artículos, links,
videos y otros.

Áulico, Clase práctica

Exposición magistral e interacción Lectura analítica e
Resolución de problemas, resolución interpretación de la Taller educativo
Talleres prácticos directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, información, redacción de Talleres con pequeños grupos. Proyector, laptop, pizarra,
productivos: Lengua de lecciones o exámenes resúmenes. Talleres productivos Análisis de los ejercicios de marcador, plataformas,
señas utilizando bibliografías. acuerdo a las técnicas que se bibliografías y recursos
realizan en cada usuario virtuales, artículos, links,
videos y otros.
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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

UNIDAD # 3 DESCRIPCIÓN: LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE ACD 15 H
TIEMPO DE
Desarrollará una actitud positiva frente a las motivaciones del aprendizaje. APRENDIZAJE DE LA AP
OBJETIVO: UNIDAD AA 15 H

METODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCIÓN DE LAS ACIVIDADES DE

CONTENIDO A ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCENARIOS EN FUNCIÓN
DESARROLLAR APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE PRÁCTICO – APRENDIZAJE DE LOS AMBIENTES DE RECURSOS DIDACTICOS
CONTACTO CON EL EXPERIMENTAL (APE) AUTÓNOMO (AA) APRENDIZAJE
DOCENTE (ACD)
La Enseñanza y el Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución Lectura analítica e Áulico, Clase práctica Proyector, laptop, pizarra,
aprendizaje directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, interpretación de la Taller educativo marcador, plataformas,
Los diferentes estilos lecciones o exámenes información, redacción de Talleres con pequeños grupos. bibliografías y recursos
de Aprendizaje resúmenes. Talleres productivos Análisis de los ejercicios de virtuales, artículos, links,
utilizando bibliografías. acuerdo a las técnicas que se videos y otros.
El educando y el realizan en cada usuario
Educador

Proyector, laptop, pizarra,

Lectura analítica e marcador, plataformas,
interpretación de la bibliografías y recursos
información, redacción de virtuales, artículos, links,
resúmenes. Talleres productivos videos y otros.
utilizando bibliografías.
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Algunas aplicaciones Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución

concretas: directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, Áulico, Clase práctica
Las estrategias lecciones o exámenes Taller educativo
cognitivas en sala Talleres con pequeños grupos.
de clase: El Análisis de los ejercicios de
acuerdo a las técnicas que se
enriquecimiento
realizan en cada usuario
instrumental de
Reuven Feusfstein.
Nuevas
perspectivas acerca
de la inteligencia: la
teoría de las
inteligencias
múltiples de
Howard Gardner.
Conclusiones:
Condiciones
necesarias para
desarrollar
habilidades de
pensamiento y
creatividad
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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

UNIDAD # 4 DESCRIPCIÓN: LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ACD 9H
TIEMPO DE
Desarrollará una actitud positiva frente a las motivaciones del aprendizaje. APRENDIZAJE DE LA AP
OBJETIVO: UNIDAD AA 9H

METODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCIÓN DE LAS ACIVIDADES DE

CONTENIDO A ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCENARIOS EN FUNCIÓN
DESARROLLAR APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE PRÁCTICO – APRENDIZAJE DE LOS AMBIENTES DE RECURSOS DIDACTICOS
CONTACTO CON EL EXPERIMENTAL (APE) AUTÓNOMO (AA) APRENDIZAJE
DOCENTE (ACD)
Áulico, Clase práctica Proyector, laptop, pizarra,
Las teorías del Lectura analítica e Taller educativo marcador, plataformas,
aprendizaje Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución interpretación de la Talleres con pequeños grupos. bibliografías y recursos
Teoría Conductista directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, información, redacción de Análisis de los ejercicios de virtuales, artículos, links,
Teoría del Aprendizaje lecciones o exámenes resúmenes. Talleres productivos acuerdo a las técnicas que se videos y otros.
de Jean Piaget utilizando bibliografías. realizan en cada usuario
Lectura analítica e Áulico, Clase práctica
Teoría Cognoscitivista Exposición magistral e interacción Resolución de problemas, resolución interpretación de la Proyector, laptop, pizarra,
directa con diapositivas, debates. de casos clínicos, ejercicios y juegos, información, redacción de Taller educativo
Teoría del Aprendizaje marcador, plataformas,
lecciones o exámenes Talleres con pequeños grupos.
de Robert Gagné resúmenes. Talleres productivos bibliografías y recursos
Análisis de los ejercicios de
Trastornos Escolares utilizando bibliografías. virtuales, artículos, links,
acuerdo a las técnicas que se videos y otros.
realizan en cada usuario
El fracaso Escolar –
Etiología, Detección Áulico, Clase práctica
Perturbaciones del Resolución de problemas, resolución Lectura analítica e Proyector, laptop, pizarra,
Taller educativo marcador, plataformas,
aprendizaje: Exposición magistral e interacción de casos clínicos, ejercicios y juegos, interpretación de la Talleres con pequeños grupos.
directa con diapositivas, debates. lecciones o exámenes información, redacción de bibliografías y recursos
Dislexia, Disgrafía. Análisis de los ejercicios de virtuales, artículos, links,
resúmenes. Talleres productivos
Disortografía, utilizando bibliografías. acuerdo a las técnicas que se videos y otros.
Discalculia. realizan en cada usuario
Alteraciones de la
lectura
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Evaluación de los aprendizajes de las unidades.

E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase,
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos
Gestión formativa. 33 %
c) Controles de lectura
d) Otros: (Detallar) _________________________________________________
a) Exposiciones individuales y grupales
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios
Gestión práctica y autónoma. f) Trabajos de campo
33 %
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia
i) Lectura critica y análisis comparado de caos
j) Asistencia y reporte de eventos académicos
k) Otros: (Detallar) _________________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos
b) Exámenes orales y escritos prácticos
Acreditación y validación. 34 %
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos
d) Otros (Detallar) _________________________________________________
a) Test de preguntas
b) Cuestionarios de preguntas
Evaluación diagnóstica -
c) Entrevistas
d) Otros (Detallar) __________________________________________________
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F: BIBLIOGRAFÍA
Existencia en Número de
No
Título de la obra. biblioteca. ejemplares.
virtual física

1 Psicología general. Lupe Bonilla de Sandoval. (Quito – Ecuador 1993) NO

2 Psicopedagogía. Dra. Julia Elena Hurtares Msc. (facultad de filosofía – 2005) NO

BÁSICA

3 Vascones, Grecia – Teorías del aprendizaje Ed. Nueva York-Ecuador 1995 NO

4 ¿Qué es la psicología? Georges Canguilhen - 2001 NO

COMPLEMENTARIA

1 Trastornos Escolares. Detección. - Diagnóstico. -tratamiento

2 Nueva Psicopedagogía. Salomón Doumet Vera ( ediciones Universal 1999 )

3 Enciclopedia de la Pedagogía – Ed Océano S. a- España 1998

4
No Dirección electrónica / URL
1 http://www.uchile.cl/carreras/4992/psicologia
SITIOS WEB

2 www.ineco.org.ar/pacientes/clinicas/itemlist/category/28

3 https://www.redalyc.org/pdf/3333/333346580008.pdf

4 https://www.redalyc.org/pdf/4677/467746249004.pdf
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Firmas de responsabilidad.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Msc. Nissey Reyes Lozano Firmado electrónicamente por:

NISSEY SELEE Noviembre 2022

REYES LOZANO

Elaborado por:

MSc. Bolívar Lucina

Revisado por:
Gestor curricular y ambientes aprendizaje
Aprobado por: Resolución del consejo de Facultad
ambientes de
aprendizajei

Secretaría de la carrera: