GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACAN DE OCAMPO

SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLANTEL PACÍFICO-GUACAMAYAS

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: Corrientes Contemporáneas en
ASESOR: Dr. Manuel Rumbo Torres Lic. Psicología Educativa
Educación

FECHAS DE LA ASIGNATURA: 29 de octubre, 05, 12 y 19 de noviembre SEMESTRE: I

2022

FECHA DE LA CLASE: 29 de octubre, 05, 12 y 19 de noviembre 2022 GRUPO: Sede Guacamayas

OBJETIVO:
El alumno al finalizar la asignatura demostrará conocimientos sobre las Corrientes Contemporáneas en Educación, mediante el
análisis de textos y diversas actividades de aprendizaje, con la finalidad de impulsar un pensamiento crítico y reflexivo sobre las
tendencias pedagógicas en la educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Analizar textos que dan un fundamento teórico de los contenidos temáticos.
 Conocer las principales corrientes, autores y teorías contemporáneas en educación.
 Realizar actividades de aprendizaje para poner en práctica la información analizada.
 Usar recursos tecnológicos para la presentación de los productos.
 Dialogar sobre los temas para desarrollar habilidades en los estudiantes.
 Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos.
 Preparar una mesa de expertos para el análisis de información.

CONTENIDOS TEMÁTICOS:

 La escuela Nueva.
 La Desescolarización: Ivan Illich.
 Estructural funcionalismo: Piaget.
 La pedagogía experimental.
 Pedagogía de la liberación: Freire.
 Célestin Freinet.
 Cognoscitivismo.

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 Constructivismo.

INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
RECURSOS PRODUCTO DE (Rúbrica, escala
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS EVALUACIÓN estimativa, lista de
cotejo, prueba
objetiva)

 Bienvenida al grupo. 30
 Dinámica de presentación HRS
e integración.

 Encuadre de la materia.

1. Objetivo.
2. Temario.
3. Evaluación.
4. Reglas de operación.

Unidad I: La escuela  Desarrollo de las unidades

nueva. I y II.  Antología.  Cuadro  Lista de
comparativo cotejo.
Unidad II: La 1. Recatar conocimientos .
Desescolarización: Ivan  Proyector.  Guía de
previos por medio de un
Illich. juego en la aplicación  Infografía. observación.
Mentimeter.  Computadora.
2. Exposición de los temas
por el docente.
3. Dialogar sobre la
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información presentada.
4. Análisis del texto:
Corrientes pedagógicas
contemporáneas de la
antología.
5. Formar equipos para
elaborar un cuadro
comparativo.
6. Presentar al grupo los
cuadros para su análisis.
7. Tarea, revisar el texto: El
Emilio: niño y educación,
elaborar una infografía
usando la plataforma de
Canva.

 Desarrollo de las unidades

Unidad III: Estructural III y IV.  Mapa  Lista de
funcionalismo: Piaget.  Antología. mental. cotejo.
1. Rescatar conocimientos
Unidad IV: La pedagogía previos mediante una  Mapa  Guía de
experimental. lluvia de ideas de los  Proyector. conceptual. observación.
temas a trabajar.
2. Exposición de los temas  Computadora.
por el docente.
3. Cuestionar a los alumnos
sobre la información
presentada.
4. Revisar el texto: Sociedad,
utopía y educación en Iván
.
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Illich.
5. En equipos elaborar un
mapa mental con la
aplicación canva.
6. Presentar los mapas al
grupo.
7. Tarea, analizar el texto,
Pedagogía de la liberación
de la Educación opresora
a la Educación liberadora,
elaborar un mapa
conceptual en la aplicación
canva.

 Desarrollo de las unidades

V y VI.  Conclusión  Lista de
Unidad V: Pedagogía de final. cotejo.
 Antología.
la liberación: Freire. 1. Recatar conocimientos
previos por medio de un  Cuadro  Guía de
Unidad VI: Célestin juego en la aplicación  Proyector. sinóptico. observación.
Freinet. Mentimeter.
2. Exposición de los temas
por el docente.  Computadora.
3. Dialogar sobre la
información presentada.
4. Elaborar y compartir una
conclusión final del tema.
5. Formar equipos para la
actividad mesa de
expertos de la próxima
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clase.
6. Trabajar en su
presentación.
7. Tarea, revisar el texto: La
escuela experimental
Freinet de México. En
torno al origen y vigencia
de una forma de saberes y
prácticas pedagógicos,
elaborar un cuadro
sinóptico usando la
plataforma de Canva.

 Desarrollo de la unidad VII  Mesa de  Rubrica.

Unidad VII: y VIII.  Proyector. expertos.
Cognoscitivismo.  Guía de
1. Iniciar la clase con una observación.
Unidad VIII: activación.  Computadora
Constructivismo. 2. Desarrollar las mesas
de expertos.  Materiales que
3. Enriquecer por parte requieran los
del docente cada una equipos.
de las mesas de
expertos.
4. Realizar un análisis
final de las
participaciones.
5. Evaluar la participación
de los equipos.
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6. Hacer el cierre de la
materia.

PROYECTO INTEGRADOR: Los alumnos del primer semestre de la Lic. En Psicología Educativa desarrollarán una mesa de expertos con
los autores significativos de las Corrientes Contemporáneas en Educación, la cual corresponde a la evaluación final tomando en cuenta las
habilidades desarrolladas durante la materia.

DR. MANUEL RUMBO TORRES MTRA. CECILIA SOBERANO RAMÍREZ MTRA. ELIZABETH ZULEMA GUTIÉRREZ
CUADRA
ASESOR DEL GRUPO RESP. ÁREA ACADÉMICA IMCED DIRECTOR DEL IMCED PLANTEL GUACAMAYAS