MARIA MONTESSORI

CARACTERISTICAS

Pedagoga italiana que renovó la  El método Montessori está CARACTERISTICAS

basado en observaciones
enseñanza desarrollando un particular
científicas relacionadas con la
método, conocido como método capacidad de los niños, para
Montessori, que se aplicaría absorber conocimientos de su  Aprendizaje por
inicialmente en escuelas primarias alrededor. descubrimiento
italianas y más tarde en todo el mundo.  Es mucho más que el uso de
materiales especializados, es
Montessori entendía que el aprendizaje
la capacidad del educador de  Preparación del entorno
del niño o de la niña debe ir acorde con
amar y respetar al niño como de aprendizaje
sus necesidades de desarrollo
persona y ser sensible a sus
personal. Por ello, toda su metodología necesidades.
está basada en el propio  Los materiales
 El educador ejerce una figura
autodescubrimiento del alumno a Montessori
de guía, que potencia o
través del juego, la imaginación, la propone desafíos, cambios,
concentración o la colaboración con novedades.  El alumno en el método
sus compañeros. Estos son los  El ambiente Montessori no
motivos principales por los cuales la incita a la competencia entre
pedagogía Montessori se aleja del compañeros, se respeta y
sistema tradicional, basado en unos valora el logro de cada alumno  Grupos de edad
criterios de evaluación poco flexibles y en su momento y ritmo
espontáneos. oportuno.
 El error, equivocación o falta,
es considerado como parte del
aprendizaje, por ello, no es
 El aprendizaje
castigado, resaltado o colaborativo
señalado.
 Los principios fundamentales  Clases más largas
de la Pedagogía Montessori
están basados en: la  El profesor como guía y
autonomía, la independencia, acompañante.
la iniciativa, la capacidad de
elegir, el desarrollo de la
voluntad y la autodisciplina.
 VISION ACTUAL DE
SUS APORTES
En la actualidad, muchas de las ideas
originales de este método educativo
están muy presentes, especialmente en
las aulas de preescolar y escuelas
infantiles donde se tiene especialmente
presente la idea de fomentar la
independencia, iniciativa y autonomía
del niño.
CRITICAS AL METODO “Año del
MONTESSORI
fortalecimiento de la
Algunos críticos creen que el
ambiente en el aula Soberania Nacional”
es demasiado libre, cuestionan
las prioridades de enseñanza de
Montessori o el hecho de que
los niños normalmente no lleven
tarea a la casa.
También están los que critican
que los alumnos tengan libertad
para elegir lo que estudian,
porque creen que eso provoca
que algunos no dominarán en el
futuro ciertas áreas importantes.

Como tampoco existen Área: Propuestas Metodologicas

exámenes formales, hay
quienes temen que la falta de
estructura deje al niño en
desventaja a la hora de hacer la
transición entre la escuela
Montessori y una tradicional,
según un artículo de la
Universidad Concordia en
Oregón, Estados Unidos.
para el trabajo en educación
inicial
Tema: Maria Montessori
Docente: Silvia Rondan Ulloa
Integrantes: Alvarez Alonso
Amelia, Huaman Rosas Roxana,
Ramirez Grimaray Jaime
Ciclo: VIII
2022